簡 報
大河北中心小學(xué)
互動研討案例 總結(jié)交流經(jīng)驗
努力提高小學(xué)課改課堂教學(xué)整體水平
-河北省兄弟學(xué)校來我校交流研討教育教學(xué)工作
在新一輪課程改革工作中，我校教師在課堂教學(xué)中運用新課程理念不斷探索，進(jìn)行著教學(xué)改革。從最初的通識培訓(xùn)、摸石頭過河，到今天的獨立研究課程、設(shè)計教學(xué)預(yù)案。這其中取得了不少成績，也遇到了一些問題，在解決問題的過程中積累了一定的經(jīng)驗。
為了切實提高廣大教師的課堂教學(xué)水平，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到互通有無、集思廣益的目的，2010年4月9日，河北省平泉縣楊樹嶺學(xué)區(qū)部分領(lǐng)導(dǎo)和教師來我校交流研討教育教學(xué)工作。參加此次教學(xué)研討活動的人員有：凌源市教育局副局長孫承芳同志、小教科科長劉鳳蘭同志、師校語文教研員劉興民同志；平泉縣楊樹嶺學(xué)區(qū)副校長梁中善同志及各學(xué)科研訓(xùn)員、營子小學(xué)班子成員和教師計21人；大河北中心小學(xué)校長全體班子成員及部分教師。
本次交流研討活動的主題是： 打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，實現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)，
構(gòu)建高效課堂教學(xué)，推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程。
本次活動主要分四個環(huán)節(jié)進(jìn)行。
一、 歡迎儀式
會議由叢日彬主任主持，侯華校長致歡迎詞，教育局孫承芳副局長、楊樹嶺學(xué)區(qū)梁中善校長作重要講話；
二、課例觀摩；
我校有4位教師做觀摩課，分別是任洪亮老師的語文課《生命 生命》、趙明荃老師的數(shù)學(xué)課《面積和面積單位》、郭瑞梅老師的英語課《Unit1 I like football.》、邢通老師的主題隊會《安全在我心中》。這4節(jié)觀摩課都能按照課改理念、課標(biāo)要求、教材編排特點和學(xué)生實際，突出學(xué)科教學(xué)特點，在教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式等方面都有所突破、有所創(chuàng)新，充分體現(xiàn)了大河北中心小學(xué)教師的聰明才智和對課改的熱情。
這4節(jié)課的特點是：
（1）、教師教學(xué)基本功扎實，課堂教學(xué)語言準(zhǔn)確、流暢，教學(xué)富有激情，有親和力，板書規(guī)范，重點突出。
（2）、教師對教材的編排體系和結(jié)構(gòu)特點把握準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計科學(xué)，操作性強，新的教學(xué)理念在課堂上得到充分體現(xiàn)。
（3）、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)完整，安排緊湊，過渡自然，激勵評價及時。
（4）、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4位老師在課堂上都能夠根據(jù)教學(xué)的重難點問題，讓學(xué)生討論、交流、匯報，教師點撥引導(dǎo)，歸納總結(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，已經(jīng)有了“先學(xué)后導(dǎo)，問題評價”教改模式的特點。
（5）、課堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)置體現(xiàn)因材施教原則。能面向全體學(xué)生分層次、有梯度地設(shè)置各種練習(xí)，做到了關(guān)注每一位學(xué)生。
（6）、課堂教學(xué)手段多樣，能運用多媒體輔助教學(xué)。有效擴展了課時容量，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，提高了教學(xué)效率。
三、參觀幼兒園管理及“普九”八室三庫建設(shè)；
四、課改經(jīng)驗交流；
課改經(jīng)驗交流活動中，領(lǐng)導(dǎo)老師們講述著他們的疑惑、驚喜；他們的經(jīng)驗、教訓(xùn)。讓我們感受到了，課改正在我們教師的摸爬滾打、酸甜苦辣中走向成熟。曾經(jīng)經(jīng)歷過的諸多失敗和不如意，今天回想起來都是一種收獲和財富。可喜的是，我們今天的課堂已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，學(xué)生已由被動地接受變?yōu)橹鲃拥貙W(xué)習(xí)，教師由教材的傳授者、課堂的組織者變?yōu)檎n堂的參與者、合作者。
這次交流不等于結(jié)束，總結(jié)也是一個新的開端。讓我們以這次活動為契機，在交流學(xué)習(xí)中，繼續(xù)加大探索課堂教學(xué)的步伐，共同努力提高我校課堂教學(xué)的品位。
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