20、小熊住山洞
學習目標
1、認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認識“石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達能力。
2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。
3、在學習中體會到要懂得愛護樹木、保護環(huán)境、大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。
教學重點 識字、寫字。
教學難點 有感情地朗讀課文。
教學時間 2課時
教學準備 生字卡片、教學掛圖
第一課時
出示學習目標：
1） 會認10個生字，認識“石”字旁。
2） 正確地朗讀課文。
一、導入情境。
小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢础＃ǔ鍪緬靾D）你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。
今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認識他們嗎？請你們打開語文書，自由地讀第20課；如果遇到不認識的字，圈出來；同時標好自然段。
二、讀課文，識生字。
1、再次自讀課文，識字。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學。如果還有不會的，就先放放。
2、聽讀課文，識字。
（1）指名分段讀課文，要求讀通順。
（2）齊讀生字。
3、生字卡片識記生字。
4、小組合作讀課文，讀中鞏固識字。
5、識記生字。板書全部生字（無拼音），請學生當小老師領(lǐng)讀。交流識字方法：師：哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？
三、讀后悟、讀后思。
1、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢？
2、師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？
四、學習1~2自然段。
1、了解山洞的特點。
（1）讀第一自然段。
（2）說說住在山洞里是什么感覺？
2、觀察圖，感受小熊高興的心情，小熊好像在說什么？
五、小結(jié)。
師：這節(jié)課我們收獲真不少，認識了生字，還結(jié)識了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。
第二課時
出示學習目標：1）會寫3個字。
2）有感情地朗讀課文。
一、復習生字、導入。
1、齊讀第一、二自然段。
2、給這課生字戴上拼音小帽子。開火車讀。
二、說圖意，讀課文3~6自然段，感悟自然美與行為美。
1、師過渡：小熊非常向往住校木屋，一熊爸爸帶著小熊在一年的四個季節(jié)去了森林，觀察圖。
2、說圖意，感受森林景色的美麗。學生喜歡哪一幅就說哪一幅。
3、說完圖意，讀圖畫對應的自然段，教師相應點拔、指導：讀出景色之美，“舍不得”三個字輕輕的讀，讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、愿意讀的站起來讀，男女生比賽讀。
4、指名連讀3~6自然段。
三、學習7~8自然段。
1、指名讀第七、八自然段，教師重點指導長句子的朗讀。
2、讀完“一束束美麗的鮮花”后，練習課后“說一說”。
3、想像、說話練習，小動物在獻花時會說些什么？學生獨立思考后。
四、學寫生字。
1、了解字義。
（1）給生字組詞。（2）指指身邊左右各是誰，各有什么東西等。
2、學寫“年”。學生獨立看書，了解“年”的筆順，第四筆“豎”要短些略向右斜；教師范寫，強調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請學生書空、練寫。
3、學寫“左”、“右”兩個字。讓學生觀察字形，發(fā)現(xiàn)了什么？（左字第一筆橫短第二筆撇長，最后長橫高于撇的收筆處；右字與左字比較，第一筆橫要長，下面的口扁些，不宜寫大）指名說。教師范寫，學生書空、練寫。
五、作業(yè)。
1、畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。
2、實踐活動：“保護環(huán)境，從我做起”，為社區(qū)和校園里的花草樹木做點事。
板書設計：
20 小熊住山洞
（板畫：一棵大樹。在樹冠處寫上春夏秋冬，在字的下面為樹葉、小花、果子、小鳥的圖片。在樹干的旁邊寫上“舍不得砍”。）
【教學后記】
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