一、導(dǎo)入新課
古詩是我國文化的瑰寶，大家喜歡讀古詩嗎？（學(xué)生匯報）那我們今天就來學(xué)習(xí)兩首古詩。介紹兩首古詩的作者杜牧和蘇軾，揭示題目。
我們先來學(xué)習(xí)古詩《清明》。（師板書課題）說一說有關(guān)清明這個節(jié)氣、節(jié)日。
二、自主合作，初步感知
師：自由讀詩，要求讀準(zhǔn)。
①指名讀詩。
②范讀（出示課件）。
③分組讀詩。
④齊讀古詩。
三、細(xì)讀品味，感悟理解
1、學(xué)習(xí)第一句（課件）（出示第一二行）。
（1）指名讀。
（2）點擊重點詞語：雨紛紛、欲斷魂。
（3）這兩行詩的意思是什么？（自己試講，再講給同桌聽，最后全班交流）
（4）師歸納，生質(zhì)疑：
師：學(xué)了這兩行詩，你有什么要問的？路上行人為什么“欲斷魂”？這時他的心情如何？
（5）師生交流。
（6）指導(dǎo)朗讀：想象詩句的意境，指導(dǎo)朗讀（指名讀、齊讀）。
（7）總結(jié)學(xué)法：
請同學(xué)們回憶一下我們剛才學(xué)習(xí)的方法。（生試講，師概括：抓住重點字詞，聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詩意。）現(xiàn)在請同學(xué)們運用這種方法來自學(xué)第三四行詩句。
2、學(xué)習(xí)第二句（課件出示第三四行）：
（1）出示句子，指名讀、齊讀。
（2）學(xué)生自學(xué)，再集體交流。
師：想象當(dāng)時的情景，你認(rèn)為兒童會說些什么呢？“牧童遙指杏花村”的“遙”妙在何處？
體會作者的心情，指導(dǎo)誦讀古詩。在這一過程，教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者當(dāng)時那種“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”的無限惆悵的心情。
3、描述全詩的畫面，背誦古詩。
4、出示填空，反饋所學(xué)知識。
“清明時節(jié)雨紛紛”這句詩出自（）朝的（）所寫的《》。全詩通過描寫的景色和的情景，表達(dá)了詩人的心情。
5、學(xué)生小結(jié)學(xué)法：解題目--知作者--釋詞句--懂詩意--品詩味。
四、作業(yè)：
1、有感情地背誦《清明》，默寫《清明》。
2、用自己的話說一說《清明》所描寫的場景。
板書設(shè)計
清明
［唐］杜牧
解題目清明時節(jié)雨紛紛，景：雨紛紛
知作者路上行人欲斷魂。人：欲斷魂
釋詞句借問酒家何處有，情：悵然若失
懂詩意牧童遙指杏花村。
品詩味
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