教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生對海底世界的向往，使學生感受到“團結就是力量”，身處困境，要勇于面對，并運用自己的智慧去解決問題。
教學重難點：
1、感受海底世界的新奇，激發(fā)學生對海底世界的向往。
2、通過朗讀感悟小黑如何面對困難，解決困難，使學生明白“團結就是力量”。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課
上節(jié)課我們認真閱讀了課文，學習了生字，還認識了一只快樂的小魚，他叫“小黑”。當然，也和小黑一起經(jīng)歷了一個不幸的日子--兇惡的虎頭鯊幾乎吞掉了小黑所有的同伴，只有小黑逃了出來。
那么孤獨、寂寞、難過的小黑在大海里又經(jīng)歷了什么？看到了什么呢？請同學們自由朗讀第4自然段。
二、入境想象，美讀感悟第4自然段。
1、小黑看見了什么？指名交流。
2、理解“稀奇古怪”。
3、作者是怎樣描寫這些稀奇古怪的海底生物的？
4、那剩下的生物又稀奇古怪在哪里呢？讀讀你所喜歡生物的句子吧！（學生自由交流，說到哪里就讀到哪里）
5、仿句練習：誰能像課文中描寫的那些生物一樣，說說它還會看見哪些稀奇古怪的生物呢？（課件欣賞海底生物圖片。）
6、師生合作朗讀第四段。
7、小黑在巖石和海草的黑影子里看到了一群小紅魚，就是被虎頭鯊吞吃掉的那種小紅魚。想想這時小黑的心情是什么樣的呀？（指導朗讀好這句）
可同時，我們也開始擔心了，萬一又遇到了虎頭鯊怎么辦呢？快速瀏覽課文的5--12段，看看小黑和小紅魚們想出了什么辦法來對付虎頭鯊！
三、交流感悟，合作探究5--12自然段。
1、指名交流：這么好的主意，是誰想出來的？請同桌互相分角色讀讀5-10自然段小黑和小紅魚們的對話，看看你從這部分感受到小黑是一條怎樣的魚？
2、自由朗讀。
3、集體交流，體會小黑的勇敢與機智。
4、分角色朗讀5--10自然段小黑魚小紅魚的對話！
5、請大家仔細地讀讀第11自然段，看看我們要注意些什么，才能變成黑眼睛的大紅魚。找出關鍵的詞句！
6、指名交流。
7、音樂起，大家齊心合力擺大魚。
8、齊讀十一自然段，把它的樣子深深地記在心里。
9、看著這連鯊魚都害怕的的大紅魚，你有什么想說的嗎？
10、齊讀十二自然段。
四、回顧全文，拓展延伸
黑眼睛的大紅魚就要離開我們的課堂，開始他們新的旅行了，這一路上，又會發(fā)生怎樣的故事呢？大家能接著寫《黑眼睛的大紅魚》第二集嗎？這正好是我們語文樂園七的習作內(nèi)容，同學們從現(xiàn)在開始就可以構思了，課后先講給你的爸爸媽媽以及小伙伴聽聽吧！
五、作業(yè)布置：
1、完成大課堂語段閱讀的作業(yè)。
2、構思《很眼睛的大紅魚》（第二集）
板書設計： 21 、黑眼睛的大紅魚
水母 勇敢、機智
大龍蝦
稀奇古怪 怪怪魚 紅魚圖
海草
鰻魚
海葵 團結
[《黑眼睛的大紅魚》教學設計 (鄂教版三年級下冊)]相關文章：