[課時(shí)安排]2課時(shí)。
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
l、課件演示，形象感知。
(cAI出示四季景象)教師導(dǎo)語：同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)。
你們看，大自然這位畫家為我們描繪了春夏秋冬各不相同的景象，尤其是夏天和冬天，有著截然不同的季節(jié)特點(diǎn)。平時(shí)，我們也一定留心過周圍景象的變化吧。今天，讓我們隨著作者到課文中去感受兩個(gè)季節(jié)的不同情趣吧！
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1．教師范讀課文。要求學(xué)生認(rèn)真聽準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容。
2．學(xué)生自讀課文。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，勾畫生字詞語。
3．檢查自讀情況。
①同桌或小組互讀互評。
注意讀準(zhǔn)詞語：打卷兒煮熟轉(zhuǎn)圈口哨麥穗
②指名讀，要求把課文讀通順，讀流利。同時(shí)思考：讀了課文，你有怎樣的感受，不同的季節(jié)給你留下印象最深的景象是什么?
4．全班評讀井交流感受。
教師小結(jié)：是啊，夏季天氣悶熱，經(jīng)常有雷雨傾盆；冬季，天氣寒冷，冰天雪地，雪花飄飄，北風(fēng)呼嘯。不同的季節(jié)有著不同的特點(diǎn)。讓我們首先學(xué)習(xí)第一篇短文，走進(jìn)夏季吧!
三、細(xì)讀課文，了解夏季特點(diǎn)
(一)學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
1．自由讀1--2自然段。邊讀邊想：你從哪里感受到夏天炎熱?是怎樣體會(huì)出來的，
(教師相機(jī)貼出“柳葉”、“小花”、“有魚的湖水”3張圖片)
2．讀句子，想象畫面，體會(huì)夏季的“熱”。
①CAI課件出示句子，讀一讀：
“太陽像一個(gè)大火球。”
“柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水冒著熱氣，小魚該不會(huì)煮熟了吧！
②引導(dǎo)想象：這兩個(gè)句子描繪了怎樣的畫面，把自己想象的畫面說給同學(xué)聽。
③全班交流：你是抓住哪些詞語想象畫面的，
(理解：“打著卷兒”、“低著頭”、“冒著熱氣”等)
④教師小結(jié)：作者把柳葉、小花、湖水當(dāng)成人來寫，我們讀了以后，感到特別形象生動(dòng)。
3聯(lián)系生活，指導(dǎo)仿說：同學(xué)們。平時(shí)你一定觀察過很多夏季的景物，它們在大火球似的太陽照耀下．都是什么樣的呢?請學(xué)著再說幾句。
(如：大樹垂下雙肩。小草耷拉著腦袋。)
4．引導(dǎo)體驗(yàn)，練習(xí)朗讀。
①天氣這么熱．如果這時(shí)你看到了柳葉、小花，特別是看到小魚在冒著熱氣的湖水里游．你有什么想法？(擔(dān)心)
我們應(yīng)該怎么讀第二句話呢?(學(xué)生練讀，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀)
②正在我們擔(dān)心時(shí)，蜻蜒低飛．向我們報(bào)告了要下雨的好消息，應(yīng)該怎么來讀蜻蜓的話呢?(指名讀，學(xué)生評讀)
5．齊讀1、2自然段。
(二)學(xué)習(xí)課文3、4自然段。
1．指名讀3、4自然段，思考：文小寫了雷雨時(shí)的哪些景象，
2．山示課件(雷雨景象)，聽雨聲錄音．想象人們的心情。[
[鄂教：《夏天和冬天》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版三年級上冊)]相關(guān)文章：
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