設(shè)計理念：《米佳的愿望》是一篇反映兒童生活的記敘文。全文以米佳感受四季記下愿望為線索，描述了春、夏、秋、冬四季的特點和米佳在不同季節(jié)里的活動。在本文的教學(xué)過程中，我設(shè)計了多種形式的朗讀，讓學(xué)生從中體會重點句子所表達(dá)的情感。通過課件的合理運用，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗進行體驗，體會米佳的心情，感受其對四季的喜愛。在教學(xué)的最后設(shè)計了拓展學(xué)習(xí)與課后延伸，將聽說讀寫有機結(jié)合到一起。
一、讀中感悟，朗讀形式多樣。
語文閱讀是極富個性，極具魅力的精神創(chuàng)造，也是自由、愉悅、美好的心靈之旅。本節(jié)課設(shè)計了形式多樣的朗讀，有學(xué)生的個人讀，小組讀，集體讀，還有教師的范讀。教學(xué)中，尊重學(xué)生個性化的朗讀，將朗讀一步步深入，旨在通過多種形式的朗讀讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，想象四季的特點，從中體會重點句子所表達(dá)的情感，感受米佳對四季的喜愛之情，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
在本節(jié)課教學(xué)前，我安排學(xué)生查閱相關(guān)的資料，收集四季的圖片與描寫四季的好詞佳句。教學(xué)中主要通過分層朗讀和觀看課件讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體會米佳的心情以及對四季的喜愛。這都有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識的能力。
三、注重拓展與延伸，聽、說、讀、寫有機結(jié)合。
通過匯報自己收集到的好詞佳句，將學(xué)習(xí)課內(nèi)學(xué)習(xí)進行有效的拓展，積累了相關(guān)的知識。教學(xué)中學(xué)生朗讀感悟，組內(nèi)交流，較好訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說、讀的能力。課后將自己所說的、所想的通過書信的形式寫出來，將聽、說、讀、寫有機地結(jié)合到了一起。
教學(xué)目的：
1、會認(rèn)“佳”、“橇”等6個二類生字，會寫“乘”、“滑”等8個一類生字，了解米佳的四個愿望。
2、培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感悟能力，朗讀及想象能力。
3、激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛之情！
教學(xué)重點：了解米佳的愿望。
教學(xué)難點：通過對語言文字的品析感悟，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情！
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、錄音機、一幅秋天花園的圖畫、學(xué)生自畫的水果。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：會認(rèn)課后田字格中的8個生字及雙橫線中的7個生字，會寫田字格中4個生字。學(xué)習(xí)相關(guān)兩個季節(jié)的自然段，感受米佳對大自然的熱愛。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、師：今天，老師要給大家介紹一位新朋友，想認(rèn)識他嗎？他的名字叫米佳。(板書：米佳)
2、米佳是一位活潑可愛的孩子，今天，他要給大家說-說他的愿望。(板書：米佳的愿望)
3、認(rèn)讀“佳”字，指名讀課題。看了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知
1、 自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會讀的生字注上拼音。
2、自由讀課后生字，在同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。
3、全班認(rèn)讀生字。
4、指名認(rèn)讀生詞：五彩繽紛、果實累累、黃澄澄
三、精讀課文，自主探究，體驗情感
1、是呀，米佳有什么愿望呢？帶著這個問題，再讀課文，用“--”把有關(guān)的句子畫下來。
2、學(xué)生交流米佳的愿望。教師板書。
3、你最喜歡米佳的哪個愿望就讀讀相應(yīng)的自然段。并說說為什么？尋找答案，想好以后說給四人小組的伙伴們聽一聽。(四人小組交流)
4、學(xué)生全班自由交流喜歡的愿望及原因，教師相機引導(dǎo)理解重點詞句．體會米佳愉快的心情，指導(dǎo)朗讀四個描寫愿望的句子。
學(xué)習(xí)描寫春天的段落：
(1)學(xué)生讀這一自然段，并說出自己的感受。
(2)說說你的眼前出現(xiàn)了怎樣一幅美麗的畫面？通過多種形式的讀來體會。
(3) 是呀，春天很美，有綠茵茵的--(學(xué)生齊答：草地)。有五彩繽紛的--(學(xué)生齊答：蝴蝶)，還有五顏六色的--(學(xué)生齊答：野花)。米佳在綠茵茵的草地上追逐--(學(xué)生齊答：五彩繽紛的蝴蝶)．采集--(學(xué)生齊答：五顏六色的野花)，所以，他快樂地對父親說--(學(xué)生齊讀：春天真美，我希望永遠(yuǎn)是春天)。
學(xué)習(xí)描寫夏天的段落：
(1)夏天里，米佳玩得痛快極了，他都在干嘛?
(引導(dǎo)學(xué)生讀：他采漿果，捉小魚，在芳香的樹陰下翻跟頭。)
(2)同學(xué)們，你們喜歡夏天嗎?夏天里你們都做些什么呢?
(3)夏天這么好，你會說些什么?
(4)是呀，夏天太好了，可以到池塘邊聽青蛙的歌唱，到樹陰下，聽金蟬的嗚叫，到草叢里捉蛐蛐，到游泳池里嬉戲游水，還可以躺在竹床上，數(shù)著天上那永遠(yuǎn)也數(shù)不完的星星。難怪米佳會滿意地對父親說--(指名讀愿望)
四、學(xué)寫生?D
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