教學(xué)目標(biāo)：
1． 會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2． 分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。
3． 欣賞課文，懂得人物說話時(shí)的語氣。
教學(xué)重點(diǎn)：
比較三個(gè)兒子的行為，體會(huì)老爺爺話的深刻含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)孝順父母的真正意義。
教學(xué)流程：
一、 音樂導(dǎo)入
1． 播放歌曲《好媽媽》
師：今天我們先來聽一首好聽的歌曲，會(huì)唱的小朋友可以跟著一塊唱，還要想一想，歌曲里講了什么。
2．談話
師：歌曲中的小朋友多疼愛自己的父母呀！你們喜歡嗎？今天我們的課堂上也請(qǐng)來了三位小朋友，他們又是怎么做的呢？
3．揭題板書：23、三個(gè)兒子
4、觀察插圖，自由說話，自己看到了什么？小朋友看到了插圖中有幾個(gè)兒子？可文中的老爺爺說他只看見了一個(gè)兒子，這是為什么呢？我們一起瞧瞧。
二、復(fù)習(xí)生字
1、讀生字“嗓” “拎” “嗓” “既” “桶” “晃”
2、交流自己是怎么記住這些字？
3、讀一讀詞語。
4． 表揚(yáng)學(xué)生：小朋友們真能干呀，這么多的生字都可以順利解決了，真了不起。老師今天是這樣表揚(yáng)你的，還記得媽媽平時(shí)是怎么表揚(yáng)你的嗎？
5、學(xué)生自由發(fā)言
6、師：今天有三位媽媽也在表揚(yáng)自己的兒子了，在書中把三位媽媽夸獎(jiǎng)兒子的三句話找出來。
三、指導(dǎo)朗讀三個(gè)媽媽說的話
1．交流一：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”
ａ指名讀。
ｂ采訪剛才讀的同學(xué)：“這位媽媽，您剛才夸獎(jiǎng)您的兒子時(shí)，你的心情是怎樣的？”
交流提高：“我也為你們感到驕傲，各位媽媽能夸獎(jiǎng)得更自豪一點(diǎn)嗎？”
C用“既……又……”說話。
2．交流二：“我的兒子唱起歌來可好聽了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”
ａ指名讀。
ｂ你們覺得這個(gè)媽媽讀得如何？
3．交流三：“他沒有什么特別的地方。”
ａ提出疑問：三個(gè)媽媽都在夸獎(jiǎng)自己的兒子，第三個(gè)媽媽是怎么說的呢？
ｂ指名朗讀
ｃ這句話是什么意思呢？
四、 合作探究，自主發(fā)現(xiàn)
1． 三個(gè)媽媽打完了水，走在回家的路上，請(qǐng)小朋友們讀讀第7、8段，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2． 學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。
3． 你是從哪些地方看出水很重的？你能用你的朗讀來表現(xiàn)嗎？
4． 學(xué)生表演提水，體會(huì)媽媽的艱辛。
5． 采訪剛才提水的同學(xué)，你提水時(shí)有什么感覺呢？
6．這樣重的水，三個(gè)兒子看見了，他們分別會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)你在課文中找出三個(gè)兒子的做法。
7、交流。體會(huì)第三個(gè)兒子中“跑”“提”
7、讀下面的句子，練說“一個(gè)（只）_______。一個(gè)（只）_______。另一個(gè)（只）_______”的句式。
一個(gè)孩子翻著跟斗，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！一個(gè)孩子唱著歌，歌聲真好聽。另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。
8．出示老爺爺?shù)脑挕叭齻�(gè)兒子？我只看到了一個(gè)兒子。”這句話是什么意思？老爺爺看到的是哪一個(gè)兒子？
五、拓展延伸
中央電視臺(tái)的叔叔聽說咱班的孩子可聰明了，但決定要來我們班做一期特別的節(jié)目《實(shí)話實(shí)說》，你們愿意接受他們的采訪嗎？
1， 生活中你會(huì)幫媽媽做事嗎？
2， 你還有哪些讓爸爸媽媽開心的好點(diǎn)子？
3、孝順其實(shí)很簡單，就是媽媽在休息時(shí)，生病時(shí)等我們要怎么做。
4、快樂作業(yè)：回家?guī)桶职謰寢屪鲆患隆?/p>
【板書設(shè)計(jì)】
23 三個(gè)兒子 一個(gè)兒子？（！）
力氣大 翻跟頭
嗓子好 唱歌
沒有特別 跑、接、提 --孝敬
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