2012年6月13日，我參加了寧夏2012年小學(xué)語(yǔ)文教師教研能力競(jìng)賽暨觀摩活動(dòng)。在一天的學(xué)習(xí)中，收獲了很多，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會(huì)與大家分享交流。
一、 留下的每一個(gè)腳印都是成長(zhǎng)的足跡
我們觀摩的第一個(gè)環(huán)節(jié)是“講述我的教研故事”。11位競(jìng)賽選手都要在8分鐘時(shí)間內(nèi)講述自己經(jīng)歷過(guò)的難忘的教研故事。讓我印象比較深的是固原市特殊教育中心的張?chǎng)╂美蠋熣f(shuō)的一句話：“語(yǔ)文課堂應(yīng)該回歸自然，不能用自己的學(xué)生做自己的嫁衣。”的確，教育干的是良心活，一節(jié)課的成功是看學(xué)生收獲了多少，而不是教師表演的多好。興慶區(qū)第五小學(xué)的白霞玲老師在她的演講《且學(xué)且思 且思且行》中形容教研活動(dòng)時(shí)說(shuō)：教研活動(dòng)是用一棵樹(shù)，去搖動(dòng)另一棵樹(shù)，用一朵云，去推動(dòng)另一朵云。二十一小本部的荀建軍老師《痛苦與快樂(lè)同行》中也說(shuō)：交換一個(gè)蘋(píng)果，各得一個(gè)蘋(píng)果，交換一種思想，各得兩種思想。這些富有哲理的語(yǔ)言，也讓我們更深刻的體會(huì)到了教研活動(dòng)那種團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的職責(zé)與使命。固原市原州區(qū)逸夫小學(xué)的張淑娥老師那個(gè)《“偷”來(lái)的教研故事》同樣引起了全場(chǎng)重視。不僅因?yàn)閺埨蠋熌遣粯?biāo)準(zhǔn)普通話，還因?yàn)閺埨蠋熛虢M織一次像樣的教研活動(dòng)的心酸與不易。通過(guò)沏罐罐茶偷聽(tīng)老師的聊天、通過(guò)偷聽(tīng)家長(zhǎng)之間的聊天來(lái)確定教研主題，形式上讓我覺(jué)得很不明朗，但是內(nèi)心里又為她確定教研主題的焦急和言語(yǔ)上的樸實(shí)所打動(dòng)，也正是因?yàn)樗臉銓?shí)，才會(huì)贏來(lái)陣陣掌聲。這不得不又讓我想起了我們的教研活動(dòng)，在這么好的條件下，這么優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)里，我們更要認(rèn)真對(duì)待每一次教研活動(dòng)，珍惜我們所擁有的一切。讓所有經(jīng)歷過(guò)的這一切見(jiàn)證我們的成長(zhǎng)。
二、 聽(tīng)到的每一個(gè)信息都是前進(jìn)的支點(diǎn)
石嘴山市十三小學(xué)的黃學(xué)茹老師有句話：“走準(zhǔn)小步子，實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)。”教育不是一朝一夕的事情，教師對(duì)孩子的影響也不是一天兩天的事情，而是耳濡目染、言傳身教的結(jié)果。教給孩子一滴水，老師要有一桶水。不僅水要多，還要端的平，端得穩(wěn)，要把屬于孩子的那一滴水穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)慕探o孩子。滴水穿石，我們一步步走穩(wěn)了，才能實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的大目標(biāo)。
作為青年教師，我們正在積淀人生的基石。平時(shí)一定要多看、多聽(tīng)、多思、多總結(jié)。而教研活動(dòng)卻是最直接的學(xué)習(xí)途徑。教研活動(dòng)是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)進(jìn)步為目的，以學(xué)校課程實(shí)施過(guò)程和教育教學(xué)過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體的教育教學(xué)問(wèn)題為研究對(duì)象，以教師為研究主體，以專業(yè)研究人員為合作伙伴的以校為本的實(shí)踐性研究活動(dòng)。
因此，我們一定要認(rèn)真對(duì)待每一次教研活動(dòng)。正巧，學(xué)校給我們提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，我們有幸觀摩了選手們的現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)展示。
九場(chǎng)教研活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)展示，各個(gè)參賽團(tuán)體圍繞不同的專題現(xiàn)場(chǎng)展開(kāi)討論，還不時(shí)的引經(jīng)據(jù)典、實(shí)物展示、現(xiàn)場(chǎng)示范甚至辯論，可以說(shuō)給我們觀摩者帶來(lái)了精神上的一場(chǎng)盛宴。
從平羅縣城關(guān)二小團(tuán)隊(duì)的展示中，我知道了“培養(yǎng)學(xué)生圍繞主題展開(kāi)具體的描寫(xiě)”的方法很多，有擴(kuò)寫(xiě)法，分解法，觀察法，聯(lián)想法，積累法，仿寫(xiě)法等。平時(shí)生活中可以鍛煉孩子重視詞語(yǔ)的挑選和運(yùn)用，學(xué)會(huì)發(fā)動(dòng)感官，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)的角度觀察事物，把課內(nèi)得到的方法應(yīng)用到課外進(jìn)行描寫(xiě)等�？傊�，展開(kāi)具體描寫(xiě)的方法很多，就看你平時(shí)是不是一個(gè)有心人。
銀川二十一小教研團(tuán)隊(duì)無(wú)論從服裝上還是教研主題 “蹲下身子牽小手，童心綻放顯個(gè)性”上，都體現(xiàn)了放低自己，站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題的理念。通過(guò)觀摩，我也明白了，教育學(xué)生，就像手里抓著一把沙子一樣，抓的松了，漏了，抓的緊了，也漏了。一定要結(jié)合班里的情況，結(jié)合孩子的情況因地制宜，因材施教。當(dāng)我們提示的恰到好處時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子呈現(xiàn)給我們的，將是意外的驚喜。
石嘴山市十三小學(xué)“創(chuàng)設(shè)有吸引力的作文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣”教研主題也給了我很大的啟發(fā)。以前我每次給孩子布置寫(xiě)話題目都會(huì)在學(xué)�；虬嗉�(jí)有什么有意義的事情發(fā)生之后，我本以為孩子們肯定會(huì)寫(xiě)當(dāng)天發(fā)生的事情，而且會(huì)寫(xiě)的很清楚，明了�？墒峭Y(jié)果卻不盡如人意。要么記流水賬，要么張冠李戴，要么直接寫(xiě)“今天老師讓寫(xiě)學(xué)校發(fā)生的事情，我看見(jiàn)一些人來(lái)了，又走了�！笨偸亲屛液苌鷼�。往往這時(shí)候，我會(huì)把寫(xiě)得好的作文當(dāng)做范文讀給大家聽(tīng)，然后表?yè)P(yáng)他們觀察的仔細(xì)，寫(xiě)的認(rèn)真，卻從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)教師的引導(dǎo)作用。在石嘴山市十三小學(xué)討論指導(dǎo)寫(xiě)作的策略時(shí)提到幾點(diǎn)可以供我們參考、學(xué)習(xí)。
1、舉行活動(dòng)之前先教給孩子觀察的方法。比如先引導(dǎo)學(xué)生感受整個(gè)場(chǎng)面的氣氛；教給學(xué)生要按順序有條理的進(jìn)行觀察；告訴孩子要有重點(diǎn)的進(jìn)行觀察等。
2、通過(guò)圖片、照片、視頻、表演等再現(xiàn)當(dāng)時(shí)活動(dòng)的場(chǎng)景。
3、通過(guò)交流、回味、體會(huì)、感悟及老師的提示等組織材料和語(yǔ)言。
4、幫助學(xué)生消除“畏難”的情緒，比如鼓勵(lì)、肯定激發(fā)學(xué)生的熱情；給出可供選擇的一些選項(xiàng)；讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些是重點(diǎn)，打算用什么方法去寫(xiě)等待。
通過(guò)這次觀摩活動(dòng)，我感覺(jué)自己茅塞頓開(kāi)，以后指導(dǎo)孩子寫(xiě)作文也就有“法”可依了。
除了這些之外，還有西夏區(qū)第九小學(xué)的提高小學(xué)低年級(jí)“口語(yǔ)交際”課堂教學(xué)實(shí)效性方法研究、中寧一小“讓識(shí)字走進(jìn)生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性”、興慶區(qū)五小“可炊之米在哪里”、青銅峽市鋁業(yè)學(xué)�！叭绾沃佬W(xué)生把漢字寫(xiě)規(guī)范”等也給我留下了深刻的印象。
三、 做出的每一個(gè)決定都是人生的轉(zhuǎn)折
外出觀摩活動(dòng)并不是聽(tīng)過(guò)就畫(huà)上了句話，那就像空氣流過(guò)一樣，并沒(méi)有質(zhì)的改變。而是需要我們有所思，有所悟，有所改變。有句話說(shuō)，人生并不是贏在起跑線上，而是贏在轉(zhuǎn)折點(diǎn)上。起跑線是我們不能改變的，但我們能改變的是轉(zhuǎn)折點(diǎn)。當(dāng)我們把以前經(jīng)歷過(guò)的一切仔細(xì)收藏，把聽(tīng)到的每一個(gè)信息認(rèn)真梳理，幾經(jīng)琢磨、討論做出下一步的改變，就構(gòu)成了我們?nèi)松霓D(zhuǎn)折，然后踏踏實(shí)實(shí)的走下去，一定會(huì)有進(jìn)步。
總之，這次的外出觀摩活動(dòng)讓我受益很多，今后我一定更加認(rèn)真細(xì)致的對(duì)待每一次教研活動(dòng)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，使自己更快的成長(zhǎng)。
[寧夏2012年小學(xué)語(yǔ)文教師教研能力競(jìng)賽暨觀摩會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì) 教學(xué)反思]相關(guān)文章：
5.語(yǔ)言故事教學(xué)反思
9.教學(xué)反思與隨筆