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《芙蓉樓送辛漸》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版一年級下冊)

發(fā)布時(shí)間:2017-9-6 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  教學(xué)技能:

   1、會認(rèn)5個(gè)生字。

   2、正確流利的朗讀古詩,背誦古詩。

  過程方法:結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思,體會朋友間的離別之情。

  情感態(tài)度:體會朋友間的離別之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖。搜集王昌齡的詩歌,或者關(guān)于送別的詩歌。

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入;

   1 同學(xué)們,你記得哪些詩人?關(guān)于王昌齡的詩歌你記得多少?能背一下嗎?

   2 朋友之間的離別讓人難忘,你又知道那些關(guān)于送別的詩歌?

   3 揭題:今天,我們就來學(xué)習(xí)一首由唐代大詩人王昌齡寫的關(guān)于送別的詩歌。

    板題--讀題

  二、學(xué)習(xí)古詩:

   1 自由讀詩,看看誰是第一個(gè)有快又通順的讀完本詩的人。

   2 指名讀,糾正不正確發(fā)音。

   3 再讀,要求:連貫。

   4 賽讀,(分小組進(jìn)行)。

   5 你把詩歌讀的這么好,可你知道里面的意思嗎?

    (1)學(xué)生說自己認(rèn)為的詩意,教師進(jìn)行輔導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說,不要害怕說錯(cuò)。

    (2)學(xué)生看圖,聽教師描述詩的意境。

   。3)播放配樂FLASH,師范讀(出示朗讀記號),學(xué)生邊聽邊體會意境。

   。4)生自由讀,讀出自己的感受。師巡視指導(dǎo)。

   6 朋友之間的離別讓人難忘,來吧,讓我們走進(jìn)作者,體會他的情感,體會那份傷感。

   。1)生自由讀,讀出自己的感受。師巡視指導(dǎo)。

   。2)指名想象畫面讀詩,師生共評

    (3)播放配樂FLASH,指名配樂讀。

   7 要是能背下來哪就好了,你能嗎?

    (1)試背--互背

   。2)指名背--齊背。

    (3)學(xué)生個(gè)人誦讀展示。(配樂)

   。4)集體誦讀(配樂)。

  三、總結(jié)。

    板書:(古詩全文)

  知識鏈接:王昌齡(?~約756),唐代詩人。字少伯。京兆長安(今陜西西安)人。開元十五年(727)登進(jìn)士第,任秘書省校書郎。曾與孟浩然交游,“二人數(shù)年同筆硯”(孟浩然《送王昌齡之嶺南》)。開元二十二年,王昌齡又應(yīng)博學(xué)宏詞科登第,授□水(今河南鞏縣東北)縣尉。開元二十七年,因事被貶謫嶺南,途經(jīng)襄陽時(shí),孟浩然有詩送他(《送王昌齡之嶺南》)。經(jīng)湖南岳陽,他有送李白詩《巴陵送李十二》。次年,他由嶺南北返長安,并于同年冬天被任命為江寧(今江蘇南京)縣丞。世稱王江寧。在江寧數(shù)年,又受謗毀,被貶為龍標(biāo)(今湖南黔陽)縣尉。李白有《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》詩,寄予深切的同情與懷念。安史亂起,王昌齡由貶所赴江寧,為濠州刺史閭丘曉所殺。王昌齡詩在生前就負(fù)盛名,人稱“詩家夫(一作天)子王江寧”。他的七絕前人往往以之與李白并稱。

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