《意外》
第一課時
教學內容：了解高爾基，初讀課文概括課文主要內容，自學生字詞，通過在劇院偶遇高爾基的場景的學習（課文1--9自然段）感受我對《童年》的喜愛，高爾基對我的關心。
教學目標：
一、知識教學點
1．初讀課文，能自學生字新詞，概括課文的主要內容。
2、理解文章主要內容，感受高爾基平易近人，關心青少年的優(yōu)良品質。
3、培養(yǎng)正確、流利地朗讀全文的基礎上，分角色朗讀課文。
教學重難點
1、感受高爾基平易近人，關心青少年的優(yōu)良品質
2、培養(yǎng)有感情地朗讀，分角色朗讀課文。
教學過程：
一、談話導入新課
“這個單元前面兩篇課文都是關于讀書的主題，今天所學的《意外》這篇課文也是如此。”（板書課題）
“意外”怎么理解？看到課題你會產生哪些疑問？
二、了解高爾基
通過預習了解到課文講述的是誰和誰之間的事？通過課前查資料，誰來介紹一下高爾基？
生介紹高爾基和其作品。（出示課件）
師補充高爾基成才成功也是自己好讀書，通過不斷努力學習取得的。
三、初讀課文，整體感知
1、請同學們自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，并思考：哪些事情讓小女孩子感到意外？
2、檢查自學生字詞情況
課件出示：妨礙 熄燈 哪一段
嘶啞 預料 贈給
簽名 顴骨
幕間休息 德聶泊爾
正音“顴”
了解“幕間休息”和“德聶泊爾”
3、回答思考題，根據(jù)學生回答板書（偶遇--收到禮物）
4、根據(jù)四要素和黑板上板書提示引導學生概括課文主要內容。
四、學習課文1-9自然段
“在劇院偶遇高爾基被高爾基所關注到是有原因的，因為--”
生：她太愛讀書了，而且看的就是高爾基寫的《童年》。
1、自讀課文第一自然段，用橫線畫出小女孩子愛讀書的詞句體會。
根據(jù)學生交流引導學生摳“急等著、隨身、更吸引、才、不知不覺、入了迷”等詞來體會小女孩的酷愛讀書，從中也體會到《童年》這本書的魅力。
2、相機引導讀出愛看書，看得入了迷。
3、在劇院偶遇高爾基，他給我們留下了怎樣的印象？默讀2
-9自然段，用波浪線畫出有關高爾基神態(tài)動作語言的描寫。
生交流初步印象：微笑--溫和、親切，
讀相關描寫體會這種感覺。
4、“可是小女孩并不是這樣看待，他對高爾基的詢問充滿了--生：不快，”
師讀高爾基，生讀小女孩，體會小女孩的不快的心情。
5、高爾基碰釘子后又是什么態(tài)度?
從中又能感受到他對小女孩子的什么？（關心）
分角色朗讀這部分對話。
師：后來小女孩對高爾基的態(tài)度發(fā)生了什么變化嗎?下節(jié)課接著學習。
板書設計： 6 意外
高爾基 關心 小女孩
微笑 不快 偶遇
收到禮物
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