（第二課時）
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能根據旁批展開想象，感受西藏高原的美麗神奇、富饒可愛。
2．嘗試邊讀邊批，記下自己的感受。
3．激發學生對西藏、對祖國大好河山的熱愛之情。
教學重點：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道西藏高原師一個美麗神奇、富饒可愛的地方，激發學生對西藏、對祖國大好河山的熱愛之情。
教師準備：
課件
學生準備：
課前收集有關西藏的知識。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
播放歌曲《走進西藏》
二、品味課文、領悟美景
（一）打開書正確、流利地自由朗讀課文，結合批注來理解課文。
1．讀了這篇課文，你總的感受是什么？
2．說得太好了！西藏高原不僅風景優美（板書）而且資源豐富（板書）
3．請孩子們邊默讀邊記錄自己的閱讀感受，然后找出你認為能反應風景優美的句子用“--”勾畫出來，資源豐富的句子用“～”勾畫出來。（出示閱讀要求）
4．孩子們都勾畫好了嗎？描寫風景優美的句子有哪些？（生回答）
（二）西藏高原真是一個美麗神奇的地方，一起去欣賞那兒美麗的天空。（出示第二段）
1．齊讀第二段。（課件）
2．那兒的天空有什么特點？（生：藍）藍，從哪句看出來的？
3．讓我們一起去感受天空的藍吧！（齊讀一二句）
4．作者把藍天比作了什么？
5．為什么把藍天比作藍寶石、藍緞子？（藍得透亮、美麗）
6．（師引讀）所以看上去，它好像離你很遠， ；又好像離你很近， 。（放藍天圖）
7．如此優美、迷人的藍天，誰愿意通過美美的朗讀把它充分展現出來？
8．讓我們一起把天空讀得更透亮更柔美一些。（齊讀）
9．請孩子們閉上眼睛與老師一同去感受 --師讀第二段。
你仿佛看到了一個什么樣的天空？
（三）在這美麗的天空下有世界第一高峰，拿起書來一起讀第三段。
（四）除了世界第一高峰，高原上那密密叢林，皚皚雪峰倒映在清澈的湖水里，構成了一幅美麗的圖畫。
1．齊讀第4段
2．文中描寫了哪些景物？
3．你最喜歡哪一處景物？為什么？
4．這一切倒映在清澈的湖水里，構成了一幅美麗的圖畫。讓我們再讀一遍。
（五）西藏高原不僅風景優美，而且資源豐富。
1．有哪些資源？
2．西藏高原的資源真是太豐富了！齊讀5、6段
3．這些豐富的資源不光給人們帶來了富裕的生活，還形成了一道美麗的風景線。（放草原的圖片）師朗誦第6段。
4．在這個畫面中你感受最深的是什么？
5．（出示6段第2句）
（1）自由讀這句話，從帶點的詞語中你感受到了什么？
（2）抽生說。
6．成片的牛羊讓牧民們過上了幸福的生活，喝著青稞酒，跳起歡樂的“鍋莊”讓我們帶著豐收的喜悅齊讀第6段。
（六）1．從你們的朗讀聲中再一次深深地感受到西藏高原不僅風景優美而且資源豐富，正因為如此，作者情不自禁地說（讀1、7段）
2．西藏高原的天那樣藍，湖泊那樣大，資源那樣豐富，讓我們齊聲贊嘆吧！（讀1、7段）
3．西藏高原不僅是一個風景優美的地方（板書：風景優美）而且是一個富饒可愛的地方。（板書：富饒可愛）
三、拓展
此時我們對西藏高原產生了深厚的感情，假如你是一位企業家，你愿意去西藏高原投資嗎？請結合課文和課前準備好的資料說說你對哪些項目感興趣。如：環保、旅游、餐飲、娛樂、養殖、交通…等等。
四、總結：
從剛才同學們投資西藏高原、建設西藏高原、保護西藏高原的滿腔熱情，可以看出同學們已經把西藏高原當成了自己的家，我們深深相信，有了大家的這種熱情，西藏高原的明天會更加美好！
五、積累
好美的西藏高原，把自己最喜歡的句子讀一讀，記一記。
板書設計： 略
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