教學(xué)目標(biāo)
1. 自主識字，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解“煩惱”、“覓食”等生詞的意思。
2. 品析美的詩句，了解秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗，產(chǎn)生對秋天的熱愛之情。
3. 有感情地朗讀課文，背誦課文。
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
1. 情景激趣。出示反映秋天的圖片或反映秋景的課件，配以輕音樂伴奏下的畫外音，初步感知秋景，激發(fā)孩子們對秋天的熱愛。
2. 揭示課題。
（1）板書課題：秋天向我們微笑。
（2）齊讀課題兩遍。
（3）談?wù)勀阕x了課題后知道些什么，還想知道些什么。
二、自讀課文，初步感知課文
1. 按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫生字新詞，借助拼音認(rèn)識生字，讀通讀準(zhǔn)課文。
2. 檢查生字認(rèn)識情況，多種形式識記，鼓勵用自己喜歡的方法識字。
3. 借助工具書，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解新詞。
4. 指名讀詩，分組讀詩，注意讀出詩的節(jié)奏，初步感知課文內(nèi)容。
5. 思考并回答本文主要寫了什么。
三、再讀課文，理解大意
1. 自讀思考，看看自己從詩中知道了秋天微笑著向我們走來，都帶來些什么，自己是否喜歡。
2. 用自己的話說說每節(jié)詩主要寫了秋天里的什么景物，講了它們的什么特點(diǎn)。
3. 總結(jié)課文大意。
四、品讀重點(diǎn)詩句，感悟景物特點(diǎn)和秋天的美麗
1. 再讀全詩，勾出自己最欣賞的詩句，并注意思考，也可旁批自己喜歡它的原因。
2. 小組交流、補(bǔ)充。
3. 全班交流，鼓勵補(bǔ)充、爭辯。
4. 你認(rèn)為要怎樣讀才能表達(dá)自己的情感。
試讀→組內(nèi)讀→抽代表讀→點(diǎn)評→再試讀→范讀→齊讀。
教師適時相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生體會這些關(guān)鍵詩句。
五、有感情地朗讀課文，欣賞秋天的美、詩句的美
1. 有感情地朗讀課文。
2. 背誦課文。
六、拓展延伸，課外閱讀
1. 除了課文中描寫到的景物外，你還知道哪些景物也是秋天特有的？
2. 找找描寫秋景的文章讀讀。
3. 推薦《秋色賦》。
七、作業(yè)
1. 指導(dǎo)書寫生字，注意擴(kuò)詞。
2. 完成課后的“小練筆”，可引導(dǎo)學(xué)生先說后寫。
3. 背誦課文。
* 課后第1題：“秋天向我們微笑著走來，她給我們帶來些什么？”這一問在學(xué)習(xí)課文中完成，注意讓學(xué)生結(jié)合詩的內(nèi)容和生活實(shí)際回答。有感情地朗讀訓(xùn)練，要留給學(xué)生足夠的時間，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。
* 課后第2題：旨在通過品析表示動作、顏色的詞，品析擬人句、比喻句等，感受本詩語言的美、秋景的美，從而達(dá)到鑒賞的目的，以便學(xué)以致用。
* 課后第3題：可讓學(xué)生在自主學(xué)會生字的基礎(chǔ)上聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語，并在學(xué)生記住詞語的基礎(chǔ)上聽寫。鼓勵學(xué)生造句時寫出形象生動的句子。
板書設(shè)計
桂子飄香
秋天-----果實(shí)成熟-----秋色迷人------喜愛之情
動物歡歌
黃葉飄落
[《秋天向我微笑》教學(xué)設(shè)計 (西師版四年級上冊)]相關(guān)文章：
3.西師版認(rèn)識人民幣課件
6.西師版四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃
10.一棵橡樹西師版教案