學(xué)時(shí)間
1課時(shí).
教學(xué)目標(biāo)
1.體會(huì)課文中含義深刻的句子.
2.理解課文內(nèi)容,感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛(ài)生活,默默奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì).
教學(xué)準(zhǔn)備
師生:查閱資料了解高原雪山的氣候特點(diǎn),生活條件.
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)課文中含義深刻的句子;理解課文內(nèi)容,感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛(ài)生活,默默奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì).
教學(xué)過(guò)程
一,談話導(dǎo)入,揭示課題
1.人們把解放軍叔叔稱作”最可愛(ài)的人”,你認(rèn)為他們的”可愛(ài)”體現(xiàn)在哪些方面 (抗洪搶險(xiǎn),保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全;打擊外敵,守衛(wèi)家園;駐扎邊疆,捍衛(wèi)國(guó)土……)
2.今天,我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就寫了一群”可愛(ài)的解放軍戰(zhàn)士”,他們的愿望是--(齊讀課題)
3.讀了課題,你想知道什么
(教師根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題,歸納成兩個(gè)問(wèn)題:為什么要到山下去看樹(shù) 戰(zhàn)士們?cè)谏较驴吹搅耸裁礃?shù) )
4.就讓我們帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)這篇課文,看看哪些問(wèn)題是通過(guò)我們自己讀書能解決的,再看看我們?cè)谧x書中又產(chǎn)生了哪些新問(wèn)題.
二,初讀課文,整體感知
1.自由輕聲讀課文,把課文讀正確,讀通順.
2.分組檢查學(xué)生的朗讀情況,比一比哪組讀得最流利.
3.師生共同評(píng)價(jià),并相機(jī)指導(dǎo)朗讀.
4.讀了課文,說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事.
三,細(xì)讀課文,理解感悟
1.學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文,并勾畫出相關(guān)句子.
2.交流.
(1)這是一座怎樣的山
①交流勾畫出的句子,并談自己的閱讀感受.
②補(bǔ)充介紹高原的氣候特點(diǎn),生活條件,深入理解戰(zhàn)士們生活的艱苦.
(2)為什么戰(zhàn)士們的愿望是到山下看樹(shù)
在交流中感受戰(zhàn)士們長(zhǎng)年駐扎在冰天雪地的高原,默默奉獻(xiàn)生命的崇高品質(zhì).
(3)戰(zhàn)士們?cè)谏较驴吹搅耸裁礃?shù)
指導(dǎo)朗讀描寫胡楊樹(shù)的句子,體會(huì)戰(zhàn)士們就像生命頑強(qiáng)的胡楊樹(shù)一樣默默奉獻(xiàn).
3.默讀課文,勾畫出文中最讓你感動(dòng)的句子,體會(huì)感情.
交流:重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)”將軍緩緩地抬起手來(lái),給我們敬了一個(gè)莊嚴(yán)的軍禮”包含的深刻含義,領(lǐng)悟人們對(duì)戰(zhàn)士們的尊敬和贊揚(yáng).
4.齊讀課文.
四,拓展訓(xùn)練,指導(dǎo)閱讀
1.出示句子:
(1)它的葉子常常是晦暗的灰色,至多是個(gè)淡綠色,沒(méi)有銀杏的挺拔和柏樹(shù)的優(yōu)雅!
(2)那樹(shù)葉密密的,寬闊的胡楊樹(shù)呀,隨同它光亮的綠色……從此就永遠(yuǎn)印在我們青春歲月的深處!
2.讀這兩個(gè)句子,注意比較帶點(diǎn)的詞語(yǔ),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情.
3.交流.
(1)與銀杏,柏樹(shù)相比”晦暗”的灰色,形象地寫出了胡楊樹(shù)葉子長(zhǎng)得不好看,卻具有頑強(qiáng)的生命力,表達(dá)了作者對(duì)胡楊樹(shù)的贊揚(yáng).
(2)在高原雪山下顯得”光亮”的綠葉,是那么的富有生機(jī),就如戰(zhàn)士們年輕的生命,包含著作者對(duì)戰(zhàn)士們駐扎高原,熱愛(ài)生活,默默奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)的敬意.
4.小結(jié)閱讀方法:抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子的含義,體會(huì)作者的感情.
[《到山下去看樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) (西師版五年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
4.西師版認(rèn)識(shí)人民幣課件