發(fā)表時(shí)間：2017-03-27 23:52:11 [查看原文]
《畢升的夢想》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡析
畢升，一個(gè)書坊里普通的印刷工，他卻有一個(gè)夢想：用便捷的印刷術(shù)取代傳統(tǒng)的笨拙的雕版印刷術(shù)。為了這個(gè)夢想，他不斷地思索，不斷地實(shí)踐，在一次偶然的提醒后，通過努力，實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，發(fā)明了活字印刷術(shù)--一個(gè)造福于世界文化的偉大發(fā)明。
讀完這篇課文，我們要在腦海里牢記：夢想的實(shí)現(xiàn)在于實(shí)踐，在于執(zhí)著的追求。
全文共有8段，第1～6段告訴我們畢升發(fā)明活字印刷術(shù)那一波三折的過程：“若有所思”“困擾”“吃不下飯，睡不著覺”“機(jī)械”“沉思”“好多次” “冥思苦想”“念念不忘”“自言自語”這些詞語揭示了艱苦而又執(zhí)著的探索過程。
這一部分作者的表達(dá)方式新穎，巧妙運(yùn)用插敘，第1段先把讀者的目光引到畢升若有所思的人物形象上，第2段告訴讀者畢升的身份和思索的原因；第3段再次把讀者的目光引到畢升深思的眼睛里，然后在第4段告訴我們畢升已經(jīng)歷過的種種嘗試，文章行文自然流暢，讀來可信。
第7～8段告訴我們畢升的活字印刷術(shù)成功后的好處以及對世界文化的巨大貢獻(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)
1．掌握本課8個(gè)生字，能正確書寫并運(yùn)用。
2．聯(lián)系語境理解詞語，聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會畢升在發(fā)明活字印刷術(shù)過程中的努力和投入。
3．正確、流利、有感情地朗誦課文。
4．學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞概括畢升發(fā)明活字印刷術(shù)過程的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
從直接描寫畢升的語言、行為的語句中，感受這位偉大的發(fā)明家為實(shí)現(xiàn)夢想的努力和投入。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞概括畢升發(fā)明活字印刷術(shù)過程的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集有關(guān)畢升的資料
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引課
1．同學(xué)們，印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)是我國古代的四大發(fā)明，其中活字印刷術(shù)的發(fā)明是印刷史上的一次偉大革命，它為我國古代文化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展開辟了廣闊的道路，為推動世界文明的發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。它的發(fā)明者就是--(板書:畢升)今天，我們就來學(xué)習(xí)13課。學(xué)生齊讀課題《畢升的夢想》。
2．看了課題，你有什么想問的？(教師相機(jī)梳理問題：畢升的夢想是什么？他是怎樣實(shí)現(xiàn)夢想的？結(jié)果怎樣？)
二、初讀課文，了解大意
1．請同學(xué)們默讀課文，思考：畢升的夢想是什么？他是怎樣實(shí)現(xiàn)夢想的？結(jié)果怎樣？
2．學(xué)生帶著問題默讀課文。學(xué)生回答問題。師小結(jié)：我們圍繞課題提問，再把這些問題用一段通順的話聯(lián)系起來就是課文的主要內(nèi)容。這是歸納主要內(nèi)容的一個(gè)方法。
3．再讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到生字、詞多讀幾遍，勾畫四字詞語。
4．檢查學(xué)生生字和詞語掌握的情況。
三、精讀課文，理解內(nèi)容
1．同學(xué)們，請你朗讀課文，課文的哪些地方告訴了我們活字印刷術(shù)的重要作用？請你讀課文7、8段，一邊讀一邊勾畫。
2．說說為什么活字印刷術(shù)對世界文化的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)？
讓學(xué)生們體會活字印刷術(shù)對世界文化的發(fā)展作出的巨大貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生讀出贊揚(yáng)的語氣。
四、根據(jù)學(xué)生回答學(xué)習(xí)課文
1,根據(jù)學(xué)生回答板書 ：活字印刷 （有利）
找出課文哪些部分告訴我們活字印刷帶給后人的影響。那么以前的印刷是怎么印刷的？有哪些不利的地方呢？ 板書： 雕版印刷（不便）
畢升是怎么實(shí)現(xiàn)自己的夢想的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一． 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生回答板書。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了宋代一個(gè)叫畢升的人為了自己的夢想不斷思考，不斷實(shí)踐，最后在妻子的提醒下發(fā)明了活字印刷術(shù)，活字印刷術(shù)的誕生不僅為我國古代文化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展開辟了廣闊的道路，而且為推動世界文明的發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。那么，他是怎么實(shí)現(xiàn)自己的夢想發(fā)明活字印刷術(shù)的呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《畢升的夢想》。
1 請大家大默讀課文，找出課文中描寫畢升實(shí)現(xiàn)夢想也就是發(fā)明活字印刷的過程，并且用筆畫出描寫畢升為夢想而執(zhí)著探索的幾個(gè)詞。
2 請學(xué)生上臺聽寫詞語，板書整齊。
二 精讀課文，品詞析句。
1 大家齊讀詞語，發(fā)現(xiàn)這些詞語都是描寫畢升的思想和行為的。那么課文哪些部分寫到了畢升的想？哪些部分描寫了畢升的做呢？
第一次：“一個(gè)叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著，好像絲毫沒有感覺到早春的小雨已打濕了他的衣衫”這句話。
⑴自己品讀，體味這句話的意思。著重體會“若有所思”這個(gè)詞。
（2）生有感情地朗讀。
美麗的杭州正是“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，可是，畢升啊，你為何不去欣賞這美景良辰呢？你為了何事而如此煩心、如此專注呢？
2 學(xué)習(xí)第2段，是什么事困擾著他？
（相機(jī)提出從“愛動腦筋”你看出什么來？因?yàn)閻蹌幽X筋，所以才有這個(gè)夢想，為了夢想的實(shí)現(xiàn)，而吃不下飯，睡不好覺）
3 第二次：“畢升機(jī)械地走回家，在妻子的提醒下，默默地?fù)Q完衣服，開始幫妻子燒火做飯。火光映紅了他的臉，映亮了他那雙沉思的眼睛。”
畢升在街上若有所思，回到溫暖的家里，他還是這樣的嗎？從哪些地方看出來的？
4 第4段：讓我們再次回到畢升的記憶里，一起和他去體味失敗的苦澀。
默讀第四段，為了能找到代替笨重的雕版印刷術(shù)的方法，畢升并非沒有嘗試過，相反，他還嘗試了很多次。看看，畢升嘗試的方法好嗎？為什么會失敗呢？在文中勾出失敗的原因。
⑴品讀句子，哪一個(gè)詞能反映出畢升在嘗試失敗后的表現(xiàn)？
⑵“冥思苦想”這個(gè)詞是什么意思？說明了什么？
（“冥思苦想”說明畢升面對失敗仍不放棄，仍在苦苦尋找辦法，表明畢升的執(zhí)著）
5 第5段：執(zhí)著的畢升遇到了思維上的瓶頸，我們不禁為他著急，他能解決這個(gè)難題嗎？
（1） 范讀課文。困擾他多日的難題是如何得到解決的？這真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的那種峰回路轉(zhuǎn)、豁然開朗的感受？
（2） 無意中得到妻子的提示，畢升是怎樣表現(xiàn)的？勾畫句子。師出示句子：一句話讓畢升茅塞頓開，他猛地一拍腦袋：“我怎么就沒有想到呢？”說完，他立即跑出家門。他覺得眼前豁然開朗，一點(diǎn)兒也沒有聽到妻子在后面的呼喚。
生品讀。這句話表明了畢升什么樣的心情，你是從哪些詞語中看出來的？（“一點(diǎn)兒也沒）齊讀課文，讀出畢升欣喜若狂的心情。
6 第6段：得到啟發(fā)的畢升迫不及待地又沖入了蒙蒙煙雨中，他要干什么呢？別急，讓我們跟隨他的身影去瞧瞧。
1. 默讀，妻子的一句無心之語，卻提示了畢升，于是活字印刷術(shù)在畢升手中誕生了，看看這一對后世有深遠(yuǎn)影響的印刷術(shù)是如何誕生的。
小結(jié)：至此，我們和畢升一起見證了活字印刷術(shù)的誕生，你認(rèn)為畢升成功發(fā)明活字印刷術(shù)的原因是什么？
（在生活中處處留心，對夢想有鍥而不舍的執(zhí)著精神）
三 學(xué)習(xí)最后兩段。
第7～8段：畢升用他鍥而不舍的執(zhí)著精神實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，卻沒想到，他夢想的實(shí)現(xiàn)能造福子孫后代。
1. 朗讀。新的印刷術(shù)的出現(xiàn)，帶來了哪些好處？帶來了哪些影響？
四 拓展延伸
同學(xué)們，你們知道嗎?我國“現(xiàn)代的畢升”是誰？他在1987年被譽(yù)為“激光照排之父”。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想他堅(jiān)持不懈，鍥而不舍，堅(jiān)韌不拔，拖著病體整整努力了十幾年，他叫王選。同學(xué)們，你們的夢想是什么？你準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢想？（音樂《隱形的翅膀》結(jié)束全文）。
板書設(shè)計(jì)：
畢升的夢想
思考 實(shí)踐
雕版印刷 活字印刷
鍥而不舍 執(zhí)著追求
若有所思 冥思苦想 念念不忘
自言自語 茅塞頓開 豁然開朗
[《畢升的夢想》教學(xué)設(shè)計(jì) (西師版五年級下冊)]相關(guān)文章：
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