教學(xué)課題 《天鵝、大蝦和梭魚》
所用教材 教材名稱：義務(wù)教育課程標準實驗教科書 二年級 上 冊，第九章 第二 節(jié) 第57頁
出版社： 北京師范大學(xué)出版社
教學(xué)目標 1.學(xué)習(xí)寓言故事，了解寓言的含義；
2.學(xué)會本課生字。認識12個生字，會寫9個生字；
3.有感情的朗讀課文，了解不合作辦不成事的道理；
教學(xué)重點 1.課文，學(xué)會生字；
2.了解不合作辦不成事的道理；
教學(xué)難點 讓學(xué)生通過對本課文的學(xué)習(xí)，認識到不合作的結(jié)果，激發(fā)學(xué)生合作的意愿；
課時安排 1 教學(xué)用具 生字卡片
教學(xué)方法 問答法、講授法、對話法、自學(xué)法、問題教學(xué)法、反饋教學(xué)法、有意義學(xué)習(xí)教學(xué)法等；
（一）導(dǎo)入課題：
1.提問：誰還記得上一課梅花鹿和金絲猴是怎樣摘到河那邊的果子的？他們成功是因為學(xué)會合作。如果不合作會怎么樣呢？今天讓我們一起看一看，三個小伙伴一起拉大車的故事。
板書課題：天鵝、大蝦和梭魚
2.試問天鵝、大蝦和梭魚各自的本領(lǐng)；
3.介紹梭魚；
（二）新課教學(xué)：
1.請3位同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)糾正字音；
2.班里齊讀課文，整體感知課文的內(nèi)容，標出課文小節(jié)；
3.第一小節(jié)讀懂了什么？在文中，“合伙的人們”指誰？
4.板書：“合”、“作”、“煩”
向?qū)W生講解每一個字的易錯地方--“合”中間一小橫、“作”左邊單人旁、“煩”偏旁為頁，與頭有關(guān)；
5.第一小節(jié)“自尋煩惱”的意思？并請同學(xué)說出同義詞；
6.第二小節(jié)中，3個角色分別是？它們在做什么？分別怎么做的？能做好么（大車可以跑動么）？（分別提問）；
7.板書：“拼”、“命”、“伸”、“弓”、“雖”、“靠”、“朝”
向?qū)W生講解每一個字的易錯地方--“拼”右邊是并，而非井、“命”右下方是硬耳刀，區(qū)別于軟耳刀，如“都”、“弓”的筆畫、“朝”是多音字，讓學(xué)生分別對其組詞；
8.閱讀第3小節(jié)，提問3個小伙伴拉車的結(jié)果如何？
9.板書：“誰是誰非”，提問其含義（“是”是對的意思，“非”是不對的意思）？
10.教師引導(dǎo)學(xué)生：究竟文中誰是誰非這句話還可以怎么說？學(xué)生只要能理解為“它們到底誰對誰錯”就可以了；糾正“非”字的筆順；
11.提問：本段中詞語“未動分毫”的意思？
引導(dǎo)學(xué)生讀一讀“只知道，大車至今在原處，未動分毫”，教給學(xué)生在句子中理解詞語的方法。可見，大車至今未動分毫的原因并不是因為三個伙伴不使勁，而是因為不合作；
12.對學(xué)生進行本段的朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在讀的時候能夠把“打車至今還在原處，未動分毫”讀出重音；
（三）拓展升華
結(jié)合前一天體育課上老師讓本班8名男同學(xué)去給二年級年級組搬運水果，兩個人抬一箱的故事，全班討論在抬箱子過程中如何很好地進行合作？如果不合作，會出現(xiàn)什么樣的困難？
（四）總結(jié)
合作的重要性；
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2.有關(guān)人教版二年級語文上冊的教學(xué)計劃
3.人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)課件