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《觀察人體識漢字》教學設計 (S版一年級上冊)

發布時間:2017-3-9 編輯:互聯網 手機版

   一、教學要求:

    知識與技能:1、認識6個生字,會寫“人”“口”“八”“目”4個字。學習漢字的基本筆畫:撇、橫折、捺。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          3、認識身體的構造。了解各種器官作用。

    過程與方法:

     1、借助拼音自讀課文,認讀生字。

     2、利用課文插圖的形象性,引導學生觀察,幫助學生了解漢字的表義作用并識記漢字。

    情感態度價值觀

      激發學生學習漢字的興趣,養成保護器官的習慣,熱愛學習,熱愛勞動。

  二、重難點、關鍵

   1、認字、寫字。

   2、了解各種器官的作用,教育學生保護器官。

  三、課時劃分

    兩課時

  四、教學設計

                   第一課時

  一、談話、導入新課

   1、小朋友們,我們每個人都有一雙小手,你們常用小手干什么呢?(學生自由反饋)

   2、小朋友,你們在學習和生活中,還經常用到欠產身上的什么器官呢?(學生自由發言,讓他們對各種器官具體為我們做什么有一個形象的感知。)

   3、揭示課題:今天,我們就一起來認識我們身上和一些器官,看看他們平時都在干什么呢?又是怎么寫的?(板書課題)

  二、圖文結合,認讀“人”

   1、出示圖片1,問:圖上畫的是什么?(學生看圖反饋:人)

   2、教師教學生讀。

   3、用人進行組詞練習。

   4、引導學生觀察漢字人的演變過程,幫助學生識記生字“人”。

   5、指導學生用自己的形體表示出“人”,加深對“人”的認知。

  三、了解人的五件寶,認讀生字

   1、教師出示文中小女孩的頭像,說說每一張臉都有哪些器官組成。

   2、學生反饋后,教師板書:耳、目、口

   3、引導學生結合自己的生活實際,說說自己都用耳、目、口干什么?

   4、學生反饋后,教師小結它們的作用。

   5、教師教學生讀這些生字。

   6、教師:人有五件寶,現在我們已經找出了三件,那還有兩件是什么呢?

   7、學生反饋后,教師出示文中手和足的圖。

   8、教師教學生讀這兩個生字。

   9、引導學生觀察這兩個漢字的演變過程,識記生字。

  四、鞏固生字的認讀

   1、教師出示生字卡片,指名讀一讀。

   2、大家一起讀一讀。

   3、要求學生給這些生字標上拼音。

   4、指名上臺來標,集體糾正。

   5、拼讀生字的音樂。

                   第二課時

  一、鞏固復習

  二、熟讀課文,鞏固生字的認讀

   1、學生借助拼音自由讀課文。

   2、小組內檢查讀文的情況。

   3、大家一起讀課文。

   4、指名個別讀,檢查讀文的情況。

   5、以具體的器官為例,說說我們應該怎樣保護器官。(讓學生自由發揮,教師只要適當地引導)

   6、小組討論、交流。

   7、集體反饋,教師總結。

  三、指導寫字

   1、出示今天要寫的字,集體認讀出放大器并組詞。

   2、復習學過的漢字基本筆畫橫和豎。

   3、出示今天的新筆畫,引導學生認識,并指導學生寫一寫。

   4、學生練習寫新筆畫,教師巡視輔導,普遍性的問題,集體糾正。

   5、引導學生觀察今天要寫的字在田字格中的位置。

   6、指名反饋。

   7、學生練習寫字,教師巡視輔導。

  板書設計:

                  1、觀察人體識漢字

               人的五件寶:手、足、口、耳、目

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