《三個好伙伴》教學設計
《 三個好伙伴》是湘美版二年級下學期的一課，本課教學重點是要讓學生觀察、感受和體驗三原色，教師在教學時要為學生營造一種寬松、愉快的學習氛圍，啟發學生用自己的語言和自主的繪畫方式大膽地表現對色彩的認識和感受。
教學過程可從下列幾個方面安排：
活動一，兒歌導入，激發興趣--觀察發現，尋找新知--欣賞感受，獲得新知--巧設質疑，交流討論--出示作品，托展思維--活動體驗，巡視指導--展示作品，討論評析--兒歌小結。
活動二，欣賞評述--創作表現--討論平析。
活動一：
可以通過從卡通形象紅紅、黃黃、藍藍三個好伙伴入手，讓學生認識三原色，感受到卡通形象的美和色彩的美。對三原色有了一定認識后，還可以對學生進行簡單的色彩感覺訓練，如出示一張畫，并請同學在自然界、生活周圍找一找三原色，并談一談對色彩的感受。
學生認識三原色后，接著就可以開始吹畫的教學。教師可以先出示吹畫的彩色樹，讓同學談談畫是怎么繪制出來的，以引發學生對這一技法的興趣。教師這時可巧設疑問，再讓同學互相討論大自然中認識的樹的種類、名稱及特點，并讓學生上臺來展示，畫一畫這些優美的樹，引發學生認識樹的結構（樹由樹干、樹枝和樹冠三部分組成），了解樹的形象特征。接著讓學生試著用紅、黃、藍三原色吹出自己想象樹的形象，同時提出自己在吹畫過程中所遇到的問題，教師可讓同學互相交流，自己尋求解決問題的方法，借此培養學生發現問題、解決問題的能力。教師在這一環節時為了突破教學難點，可適當做一些示范，如色彩的濃淡、色滴的大小、吹氣的力度、方向等，體現教師的主導作用。作品畫完后可讓同學再觀察，發現三原色在自然滲透時產生豐富的色彩變化，并了解三原色的重要性，最后讓學生復誦兒歌，加深學生對兒歌的理解。
教學目標：
1、認識三原色并了解三原色的重要作用，培養學生的觀察能力、對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現能力。
2、 讓學生充分體驗美術學習的樂趣，激發學生對大自然、對生活的熱愛之情。
教學重難點：三原色的重要性及對色彩敏銳的感受力、表現力。
教具準備：三原色的卡通圖畫、兒歌、吹的彩色樹作品及繪畫樹的作品若干張、米羅作品、彩色水、白卡紙、吸管等。
課時：二課時。
教學流程：
一、兒歌導入，激發興趣。
師：小朋友們好，今天老師請來了三個好伙伴，你們想不想認識他們，并了解他們？（出示課題，板書課題：三個好伙伴），
生：想，齊讀課題。
師：請小朋友們看，（出示卡通畫：介紹紅紅、黃黃、藍藍），紅紅的紅是什么紅？
生答--大紅，品紅。黃黃的黃是什么黃？生答--檸檬黃。藍藍的藍是什么藍？生答--天藍，老師告訴你們又叫湖藍。
師：剛才你們認識了這三種顏色，你們知不知道這三種顏色又叫什么名字？
（請同學回答）。
師：對，這三種顏色，又叫三原色，有哪位同學知道為什么這三種顏色（紅、黃、藍）叫三原色？
（學生回答）。
師：對，因為這三種顏色是其它顏色調不出來的，但是它們卻能互相調配出許多顏色，同時三種顏色混調時可成為灰色。紅紅、黃黃、藍藍是來自色彩王國里基礎的三種顏色，為了讓我們記住它們，大家一起來學習首兒歌，（出示兒歌）：
紅紅、藍藍和黃黃，
真是三個好伙伴，
來自色彩大家族，
把我們的世界來裝扮。
二、觀察發現，尋找新知。
師：是啊，大自然和生活中離不開這三種顏色，下面請同學找一找，我們身邊有哪些物品是和這三種顏色一樣的？（分小組討論，交流）。--養成學生觀察發現生活的能力。
生答：教師前面的國旗是紅色的，國旗上面的五角星是黃色的，吃的檸檬是黃色的，藍天是藍色的。
通過以上這個教學環節，引導學生去尋找，發現，認識自然界和生活中的三原色，感受到生活中處處的美。
三、欣賞感受，獲得新知。
師：剛才同學們認識了三原色，找到了我們自然界和生活中的三原色，老師帶來了一張畫，想不想看？（出示吹色樹畫），請仔細看，老師這張畫是如何繪制出來的？（學生回答）。
師：對，這是一張用三原色水，滴在白紙上，用嘴吹或借助吸管吹出來的彩色樹，請找一找，畫中除了有三原色，你還發現了有哪些顏色？看誰最聰明，這些顏色是什么顏色和什么顏色混合在一起變出來的？
生：我發現了有綠色，綠色是黃色和藍色混在一起變來的，老師我，我發現金黃色，金黃色是紅色和檸檬黃在一起變出來的。
師：是的，你觀察得真仔細，金黃色又叫橙色。還有新的發現嗎？
生：老師，我發現了一棵好看的紫色的樹，紫色是由藍色和紅色滲透在一起變出來的。
四、巧設疑問，交流討論。
師：是的，同學們觀察的非常認真，發現了許多不同顏色的樹，在大自然和生活中，你還認識了解哪些樹？這些樹叫什么名字？有什么特點？（小組交流，互相議一議），然后請同學把知道的樹畫在黑板上。（學生興趣盎然，小手高高舉起，課堂氣氛活躍，同學的思維得到了拓展）。
學生畫出的樹有：春天的柳樹、蘋果樹、棗樹、梨樹、樟樹、銀杏樹、白楊樹、楓樹等，并一一道出了不同的樹有不同的特點。如蘋果樹上結了紅紅的蘋果沒，銀杏樹的樹葉像一把把小扇子；楓樹的葉子想我們手的形狀等。
通過這一教學環節，可激發學生更加了解大自然、熱愛大自然。
師：同學們畫出的樹真多，畫出了自己心中的樹，再請同學想一想，找出這些樹的相同的地方。（引導學生說一說樹的組成、樹的結構）--為以下吹樹畫作鋪墊。
五、出示幾張姿態優美的樹的作品，再分析樹的結構特點，幫助學生認識樹的形象特征。
六、學生作畫，巡視指導。
讓學生試著用紅、黃、藍三種顏色吹出自己的想象樹。（學生在試吹過程中遇到的問題，可讓同學互相交流，自己尋求解決的辦法。）
（設計意圖，培養學生發現問題，解決問題的能力。為了突破教學環節的難點，如：色彩的濃淡程度、色滴的大小、吹起的方向和力度等，可適當做一些示范。）
七、展示作品，討論評析。
讓同學在觀察中發現三原色在自然融合中所產生的色彩變化，進一步了解三原色的重要性。
八、復誦兒歌，加深學生對兒歌的內涵理解。
九、教學效果。（略）。
活動二：
1、欣賞感受，讀懂作品。
欣賞西班牙畫家米羅的作品《夏天》，畫面中大面積的紅色和黃色的運用，烘托出夏天的氣氛，突出了畫面的主題，畫面中的小面積的藍色和大面積的紅黃色形成冷暖色的對比，黑色的運用使畫面增強了分量感，層次更加分明，節奏感更強，色彩更響亮。
再次欣賞，分組討論。
書中三幅學生的作品，主題各不相同。有畫動物為主的，有的表現汽車的，還有的以人物為主的，三副畫的色彩使用均大膽地運用了三原色，有的是單色平涂，有的是雙色重疊或三色交叉互搭，從畫中可以看出學生在自由自在地表現。
3、通過以上二個環節的欣賞，讓學生充分感受到色彩的運用畫面效果產生的影響，然后再引導學生大膽地運用三原色進行創作。
4、評價可采用自評，互評的形式，提高同學的審美意識。
作業要求：大膽運用紅、黃、藍三色創作一副想象畫
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