學校:合小        年級:五年級(上)         學科 : 語文         課時編號: 04

備課時間 　　2011.8.29 主備課人 　授課人 　授課  時間第 1 周

課題 2、古詩兩首 教材 頁碼 P5-6 課時   安排 共 2 課時      第2  課時

學習目標   1、學習古詩《書湖陰先生壁》，理解古詩的大意，體會詩歌所表達的思想感情。

2、有感情的朗讀并背誦《書湖陰先生壁》。

自學提示 （四個明確） 1.學習第二首古詩。2.自學為主,小組合作、交流 ,教師適當點撥3.會認生字詞，會背、會正確默寫古詩。4.課時安排:一課時

學生可能出現的疑難問題 預  設 1、第二句學生不易理解詩意，詩句翻譯不夠連貫。2、不能想象作者所描繪的畫面。

解決辦法   預    設 1.“兵教兵”的方法,反復教讀,或者教師適當引導    2.借用工具書

3.讀課文,找關鍵語句,小組交流

教 學 流 程 集  體  備  課 個人二次備課

   一  揭示課題

   這節課我們學習第二首古詩：

   《書湖陰先生壁》

   生齊讀課文題目

  二 出示學習目標:小黑板(見上)

生默記目標。

  三 出示自學指導:

(一)自由讀大聲朗讀古詩,邊讀邊用橫線勾畫生字,有不認識的字詞借用工具書或請教同學。

(二)同桌互讀, 把語句讀通順,比誰讀得流利。

(三) 理解古詩大意，想象古詩意境，體會作者流露在詩中的喜悅之情。(12分鐘后比誰會寫、會讀、會說,抓住機會喲,看誰最棒)

  四 先學

1.學生自學,讀書思考問題

　2.教師巡視,監督每位學生都投入學習。

五 后教

(一)比讀生字詞語。師出示生字詞,指名讀(后進生)

茅檐   畦   排闥

1. 不會認讀的兵教兵 2.齊讀

(二)比寫生字

1.交流怎樣記住它們

2.隨機抽取易錯字詞進行聽寫,如有錯在組長處再聽寫

(三)比讀古詩

小組賽讀,生評價讀的情況

(四)比理解詩意

1.指明反饋,其他可補充

2.齊讀板書

五 當堂訓練

1.默寫古詩

2.評價書寫

板書設計 書湖陰先生壁

          【宋】王安石

庭院景致      門前景物

      擬人手法

教學反思

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