教學目標
1. 運用喜歡的識字方法，學會本課生字。
2. 理解詩句的意思，想象古詩所描繪的畫面，體會詩人的情感。
3. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
4. 搜集表達離別之情的古詩，產生對古詩的喜愛之情。
一、欣賞古詩
配樂、配畫朗誦兩首詩，整體感悟，激發學習興趣，出示課題，簡介作者。
二、初讀古詩，感知大意
1. 自由練讀，用喜歡的方法識字，讀準字音。
抽生讀、小組讀、男女生賽讀，比一比，誰讀得最正確、流利。
結合注解或工具書，聯系上下文，試著自己感受詩意，體會詩歌表達的感情。
2. 全班交流：通過誦讀古詩，你讀懂了什么？還有哪些地方感到疑惑？重點交流體會“莫愁前路無知己，天下誰人不識君” 和“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”兩句千古絕唱。
三、感情朗讀，理解背誦
1. 師指導學生反復朗讀，感悟詩中蘊涵的豐富情感。
2. 再讀一讀，第一首詩抓“別”，第二首詩抓“送”、“深”談談體會。
在反復揣摩中有感情地朗讀，在反復朗讀中不斷感悟，感悟詩的韻味美，體會詩的節奏美，體悟詩中濃濃的離別情、深厚的朋友情。
3. 指導背誦（結合圖畫、結合體會、結合想象或是提示的方法均可）。
四、課內外結合，拓展延伸
課外搜集表達離別之情的古詩，舉行朗讀比賽。☆踏歌：古代的一種邊歌邊舞的藝術形式。舞蹈時成群結隊，連臂踏腳，配以輕微的手臂動作。現在苗、瑤、納西等族還有這種舞蹈。到這些地方參觀游覽時，一般都會有這種表演，游客也可以參與其中，現學現跳。
參考資料
☆高適（702～765），字達夫，滄州（，今河北省景縣）人（曾任散騎常侍所以又稱“高常侍”），是我國唐代著名的詩人。
☆《別董大》原詩有兩首，本詩是其中的第二首。作者送別的朋友名叫董庭蘭。董庭蘭是玄宗時代的著名琴手，曾經得到宰相房的賞識和寵信。據說董庭蘭善古琴，當時盛行胡樂，董氏受到冷落，高適為他送行，可能也正是詩人失意的時候。
☆送元二使安西
[唐]王 維
渭城朝雨輕塵，
客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，
西出陽關無故人。
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