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云房子(網友來稿) 教案教學設計

發布時間:2017-3-14 編輯:互聯網 手機版

  21 云房子   =使用3課時 總第91課時

=教學目標:

1、能正確地認讀生字新詞,并在此基礎上做到流利、有感情地朗讀課文。

2、學生能背誦課文。

3、激發學生注意觀察大自然的興趣。

=教學重點:

識字、朗讀、背誦。

=教學難點:

想象云房子。

=教學準備:

配套光盤、生字卡片等。

=主要板書計劃

21 云房子

有的……有的……

(雨過)  一些   有……有……也有……

云                         小鳥

(天晴)  沒有   出來  過去

         開心

           做客  玩耍

=作業設計、安排

課內

抄寫,背誦,描筆順等。

課外

背誦課文。

第一教時

任務:

讀通課文,學習生字。

策略:

充分讓學生參與實踐,學到知識。

流程:

一、導入,激發興趣

1、(多媒體演示雨過后天空飄浮云朵)小朋友們,剛剛下了一場雨,太陽公公還來不及把云全收回去,有一些就留在天上了。你們看,這些云朵漂亮嗎?

誰能夸夸這些漂亮的云朵?

示:天上的云可真漂亮呀!它們有的(),有的(),還有的()。

2、正在這時,一群小鳥飛了過來。聽,小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢?(多媒體演示:小鳥邊飛邊說:“哇,這么多白云!我們來造云房子。”)誰來做做這群可愛的小鳥?--讀

(老師聽出來了,真是一只可愛的小鳥!是呀,這么多白云,多好看哪!小鳥們看到這么多白云,多開心呀!我們一起做做這群可愛的小鳥,開心地讀讀這句話--齊讀)

3、小朋友,想去參觀一下小鳥們造的云房子嗎?好,就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧。--板書:云房子

二、初讀指導

1、默讀課文。               

(1) 讀后回答:誰造云房子?造了干什么?后來呢?

(2)口頭填空。

課文一共六個自然段。第(   )自然段寫造云房子,第(   )自然段寫小鳥在云房子里玩耍,第(   )自然段寫云房子沒有了。

2、指名讀第一、第二自然段。學習生字詞。

3、指名讀第三、第四自然段,結合學習生字詞。

4、指名讀第五、第六自然段,學習生字詞。

5、自由朗讀課文。

三、作業

1、 組詞。

耍(   ) 公(   ) 陣(   ) 及(   )

要(   ) 分(   ) 陳(   ) 極(   )

2、 抄寫詞語。

3、 朗讀課文。

第二教時

任務:

閱讀感悟

策略:

借助配套光盤展開教學。

流程:

一、感受美

1、那小鳥們都造了哪些云房子呢?想知道嗎?請小朋友趕快打開書,讀讀課文的第二小節,找一找小鳥都造了哪些云房子?找到以后,把你最喜歡的云房子多讀幾遍。

2、交流:誰來告訴大家,小鳥們造了哪些云房子呀?

--學生發言,交流。

3、(多媒體示第二小節)老師也找到了這些云房子,誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子?

①指名讀,評議。(第一個由教師評,其他挑兩個由學生評)

“有很高的大樓房”:老師聽出來了,這樓房真大,真高啊!

“有很寬的大禮堂”,(知道“禮堂”派什么用嗎?可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方):這禮堂真寬真大,可以讓很多人在里面開會呢!

“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”你覺得大冬瓜可愛嗎?聽出來了,這大冬瓜傻傻地橫著,真的挺可愛的。(1)聽出來了,這朵云傻傻的,真可愛!

“有的象花兒那樣美美地開著”(花兒開的多美呀!,小朋友再讀得美一點,輕一點。)(2)老師好象看見了這朵云,像盛開的鮮花,美極了!

“也有一點點小的,小得只可以住進一只小麻雀”:(3)呦,這可是最小號的。老師覺得這云房子可真夠小的,稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。

②這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀!誰能把這些云房子連起來讀讀?--老師也很想來讀,把機會讓給老師吧!--還有誰想來讀的?我們一起來讀一讀--齊讀。

4、這些小鳥真能干,這么快就把云房子造好了(多媒體演示:云房子造好的情形)小朋友看,這些就是小鳥造的云房子,你們覺得怎么樣?誰來夸夸小鳥造的云房子?--(多媒體示填空)

5、這些云房子的樣子可真多,你能用一個詞語把這么多的樣子全說進去嗎?(各式各樣、各種各樣、千姿百態……)

6、看到這些各種各樣、美麗可愛的云房子(板書:各種各樣),小鳥是怎樣的心情?誰來讀讀這段話,讓老師感覺到小鳥們開心極了?

你讀的很好,老師覺得你這只小鳥也很開心。老師看到這位小朋友的臉上那開心的笑容了呢!誰再當一回小鳥,把快樂的感覺讀出來呢?我們一起來讀。

能加上動作來讀一讀嗎?(--師引:小鳥們開心極了,它們……)--生做動作

7、小鳥們開心極了,在云房子里飛來飛去,互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請小朋友們一起來做小翻譯,猜猜它們說的是什么?(小組討論)(學生發揮想象)

8、多媒體出示第四小節:誰來把小鳥的歡樂讀出來呢?

9、老師聽出來了,真是一群快樂的小鳥!它們玩得真開心呀!忽然,呼啦啦吹來了一陣風。小朋友仔細看,發生什么事啦?(多媒體演示云變小、不見了。出示:咦?云房子變小了,云房子不見了。云房子哪兒去啦?)誰愿意幫小鳥配音?(板書:變小了、不見了)

你們覺得奇怪嗎?(奇怪)對呀小鳥也覺得很奇怪。誰來讀好這句話呢?

二、追求美

1、過渡:沒有了,沒有了,天空慢慢轉晴了。你們瞧,太陽出來了。(電腦演示)出示:笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍天。

2、誰愿意讀讀這兩個詞語?(指名讀)

3、夸夸他哪兒讀的好?

指導讀好這兩個詞組:笑瞇瞇的太陽(做動作);水汪汪的藍天,(讀輕一點)

可能情況:如果讀好的話:你的表情真可愛,能加上一點動作嗎?

讀的不好的話:來聽老師讀一遍,(師范讀,加動作)你們覺得老師讀的怎樣?

4、雨后的天空真美,歡快的小鳥們盡情玩耍,自由飛翔,真開心啊!

5、讓我們一起把最后一小節美美地讀好。

6、小結:小鳥們在飄滿白云的天空的快樂的玩耍,游戲,他們多開心呀!小鳥們覺得有白云的天空是那么的美麗、有趣。現在看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍天,他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。小朋友,喜歡云房子這篇課文嗎?讓我們拿起書,再來把這篇課文美美地讀一遍,好嗎?--朗讀全文

7、總結:今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子,真美!小朋友想不想自己也來造造云房子啊?拿起你手中的筆,把你想造的云房子,畫下來,好嗎?(師配樂)

三、作業

朗讀課文。

第三教時

任務:

背誦課文。

策略:

分步背誦。

流程:

一、復習

聽寫詞語。

二、指導背誦

1、 回憶第三至第六自然段內容。

2、想想文章怎么寫小鳥開心,云房子怎么會沒有了,天空變得怎樣等內容。

3、逐段朗讀課文,試背,相互檢查糾正。

4、背誦全文。

三、寫字指導

描紅、板演等。

觀看難寫字的媒體演示。

四、作業

1、 背誦課文。

2、默寫。

(1)云房子造好了:小鳥們         ,它們從這幢房子里          ,又向那幛房子        。你到我的房子里來        ,我到你的房子里去     。

(2)云房子哪兒去啦?沒有了,沒有了。天空像    一樣  ,只剩下一個   的太陽和一片     的藍天。

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