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1 秋天向我們微笑

發布時間:2017-10-12 編輯:互聯網 手機版

  教學目標

   1. 自主識字,聯系上下文和生活實際,理解“煩惱”、“覓食”等生詞的意思。

   2. 品析美的詩句,了解秋天的特點,感受秋天的美麗,產生對秋天的熱愛之情。

   3. 有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學準備

   教師:生字詞卡片,圖片、課件或實物等。

   學生:搜集相關資料,了解秋天。

  教材簡析

   秋天微笑著走來,給我們帶來了輕柔的清風、桂花的香氣,帶來了豐收的喜悅、動物的歡歌,帶來了飄落的黃葉……王宜振的《秋天向我們微笑》這首詩通過對果實的成熟、動物的活動、黃葉的飄落和孩子們拾起黃葉悄悄珍藏的描寫,向我們展示了秋天的成熟、迷人和歡快,表達了作者對秋天的喜愛之情。

   全詩6個小節,可分為兩部分。第1~5小節是第一部分,主要寫秋天的美麗景象與豐收的喜悅。第6小節是第二部分,主要寫孩子們拾起落葉珍藏,表達了對秋天的喜愛之情。

   這首詩語言優美,文字清新,充滿童心童趣。作者運用擬人的表現手法,通過描寫景物的香味、情態、聲響、顏色,動物的歡歌,孩子們的行為,讓讀者領略到了秋天的歡快明麗,對大自然的熱愛之情油然而生。

   本課的教學重點是品味詩句,了解秋天的特點,感悟“微笑”的內涵;有感情地朗讀課文,背誦課文。

  建議本課教學用1~2課時。

  解讀與提示

   * 第1~5小節是全文的重點,主要寫了秋天的美景與豐收的喜悅。可分4層來理解。

   * 第1小節告訴我們秋天來到了,她帶來了涼爽的秋風、桂子的香氣。教學時,抓住“秋風抓一把桂子的香氣,輕輕地把它們涂掉”這兩行詩,通過自主閱讀、合作交流、朗讀和想象,體會秋天秋風輕柔、桂子飄香的美麗情景。注意體會“抓”、“涂掉”這兩個動詞的表達效果。“輕輕地”寫出了秋風輕柔的特點。

    “腳印”指夏季末尾的暑氣。

    “涂掉”是去除了夏日的暑氣。

   * 第2~3小節,主要寫了秋天的豐收景象:蘋果、葡萄、玉米、高粱成熟了。作者用擬人的手法,通過顏色的變化來表現它們的成熟,充滿了童趣。教學時,抓住“穿紅襖”、“披紫袍”、“舉著紅纓”、“紅著臉兒”這些詞語認真品味,結合相關的圖片或課件,再通過有感情的朗讀,想象秋天的豐收景象。

   * 第4小節主要寫小鳥、螞蟻的活動。學習這一節時,注意品味“輕拋”、“看見”、“銜入”這些動詞,邊朗讀邊想象小鳥、螞蟻活動的情景,從而了解小鳥、螞蟻的生活習性,體會它們的動態美。“快活的音符”既運用了比喻,又運用了擬人的修辭手法,生動形象地描寫了小鳥發出叫聲時的快樂。“音符”指我們聽到的聲音。這一節的教學要注意讓學生通過有感情的朗讀,品味動物的有趣、秋天的美麗。

   * 第5小節主要寫黃葉飄進大地媽媽的懷抱。要讓學生有感情地朗讀并想象黃葉飄落的情景,體會秋天的美。

   * 第6小節描寫了在明麗的陽光照耀下,孩子們拾樹葉珍藏這一趣事,表現了孩子們對秋天的喜愛之情。注意引導學生品味“珍藏”一詞,感受孩子們對黃葉的喜愛蘊涵著對秋天的喜愛、對大自然的喜愛。末句“秋天永遠會向我們微笑”點題,詩意地表達了孩子們對秋天的喜愛之情。

   * 識字寫字教學:本課生字字形較復雜,比如“嚷”、“纓”、“粱”、“釀”等字,要注意引導學生探究記字形的方法,交流把字寫美觀的策略。注意“襖”是“衤”旁,“粱”不要少寫了點,“釀”不要少寫了橫。“銜”與“街”的區別。

   * 課后第1題:“秋天向我們微笑著走來,她給我們帶來些什么?”這一問在學習課文中完成,注意讓學生結合詩的內容和生活實際回答。有感情地朗讀訓練,要留給學生足夠的時間,在此基礎上,引導學生用自己喜歡的方法背誦課文。

   * 課后第2題:旨在通過品析表示動作、顏色的詞,品析擬人句、比喻句等,感受本詩語言的美、秋景的美,從而達到鑒賞的目的,以便學以致用。

   * 課后第3題:可讓學生在自主學會生字的基礎上聯系上下文和生活實際理解詞語,并在學生記住詞語的基礎上聽寫。鼓勵學生造句時寫出形象生動的句子。

   * 小練筆可放在課后完成。先讓學生讀例文,體會例文語言的優美;再引導學生發揮想象,口頭描寫自己心中秋天的美麗場景;最后落實到練筆上,實現口頭表達向書面表達的過渡。鼓勵學生嘗試使用擬人、比喻等修辭手法和自己平時積累的好詞佳句,使語言更優美。

  教學設計參考

  一、創設情景,揭示課題

   1. 情景激趣。出示反映秋天的圖片或反映秋景的課件,配以輕音樂伴奏下的畫外音,初步感知秋景,激發孩子們對秋天的熱愛。

   2. 揭示課題。

    (1)板書課題:秋天向我們微笑。

    (2)齊讀課題兩遍。

    (3)談談你讀了課題后知道些什么,還想知道些什么。

  二、自讀課文,初步感知課文

   1. 按自己喜歡的方式自由讀課文,圈畫生字新詞,借助拼音認識生字,讀通讀準課文。

   2. 檢查生字認識情況,多種形式識記,鼓勵用自己喜歡的方法識字。

   3. 借助工具書,聯系生活實際和上下文理解新詞。

   4. 指名讀詩,分組讀詩,注意讀出詩的節奏,初步感知課文內容。

   5. 思考并回答本文主要寫了什么。

  三、再讀課文,理解大意

   1. 自讀思考,看看自己從詩中知道了秋天微笑著向我們走來,都帶來些什么,自己是否喜歡。

   2. 用自己的話說說每節詩主要寫了秋天里的什么景物,講了它們的什么特點。

   3. 總結課文大意。

  四、品讀重點詩句,感悟景物特點和秋天的美麗

   1. 再讀全詩,勾出自己最欣賞的詩句,并注意思考,也可旁批自己喜歡它的原因。

   2. 小組交流、補充。

   3. 全班交流,鼓勵補充、爭辯。

   4. 你認為要怎樣讀才能表達自己的情感。

     試讀→組內讀→抽代表讀→點評→再試讀→范讀→齊讀。

     教師適時相機指導學生體會這些關鍵詩句。

  五、有感情地朗讀課文,欣賞秋天的美、詩句的美

   1. 有感情地朗讀課文。

   2. 背誦課文。

  六、拓展延伸,課外閱讀

   1. 除了課文中描寫到的景物外,你還知道哪些景物也是秋天特有的?

   2. 找找描寫秋景的文章讀讀。

   3. 推薦《秋色賦》。

  七、作業

   1. 指導書寫生字,注意擴詞。

   2. 完成課后的“小練筆”,可引導學生先說后寫。

   3. 背誦課文。

  板書設計參考:

           桂子飄香

       秋天-----果實成熟-----秋色迷人------喜愛之情

           動物歡歌

           黃葉飄落

  

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