教學目標：指導理解5至13自然段，認真品味父親話語的含義，感受湯姆的心理變化，從中受到嚴于律己、自覺遵守社會公德的教育。
一、復習引入：
1、上節課，我們學習了課文1至4自然段，知道這一部分寫的是寫湯姆釣魚的事。文中用上了準確的動詞，描寫了周圍環境以及人物的心情變化，讓我們讀一讀下列詞組，再次分享湯姆釣上大鱸魚的喜悅。
套上魚鉤 甩起魚竿 拋向遠處
劃破水面 沉入水中 泛起漣漪
恢復平靜 覺察動靜 一陣驚喜
小心翼翼 拖出鱸魚
2、接下來來發生了什么事情？讓我們繼續學習18課。
二、讀課題，品味父親話語的含義
3、出示課題。 這是湯姆爸爸說的一句話。請讀課題，把自己對課題的理解讀出來。（指名讀、齊讀。）
4、同學們，這是一條怎樣的魚啊？（一條從未見過的大魚）
可爸爸卻說：“你必須把這條魚放掉”，你有什么看法？（為什么必須把這條魚放掉？）
5、請大家自己讀課文，找出爸爸告誡湯姆必須放魚的句子，用波浪線畫下來。
你找到那些句子？（學生讀句子，隨機出示句子）
指名讀句子。說說每句話的意思，指導讀出語氣。
爸爸用低沉的聲音說：“孩子，你必須把這條魚放掉！”
爸爸指指手表：“現在是晚10點，離允許釣鱸魚的時間還有兩個小時。”（介紹休漁期）
“不管有沒有別人看見，我們都應該遵守規定。”爸爸斬釘截鐵地說。
（通過朗讀體會斬釘截鐵一詞的意思。）
（a雖然魚很大，時間也很短，但規定必須遵守，不能隨意改動。
b在有人看見的情況下要遵守規定，在沒有人看見的情況下更要 遵守規定。
c做人要誠實、自覺，要嚴格要求自己。）
三、品讀體現湯姆心理變化的詞句。
1、 聽了爸爸的話，湯姆的心里十分的不情愿。（板書）不情愿，寫得是湯姆的心情。我請一個同學讀讀課文5至12小節，其他同學要注意描寫湯姆、神態、動作的句子，他讀到了就用單橫線畫下來。
2、文中一共幾處寫到湯姆的心情？（三處。）
這三處描寫湯姆心情的句子，讓我們來讀一讀，體會湯姆心情的變化。（出示句子）你能體會到湯姆的心情嗎？讀讀你自認為體會最深刻的句子，再給大家說一說。
“為什么？”湯姆很不情愿地嚷起來。這句話可以看出湯姆怎樣的心情？（不情愿。）
如果是你的話，你愿意放掉這條大鱸魚嗎？為什么？
“他只好慢吞吞地從大鱸魚的嘴唇上取下魚鉤，把魚放回水中。”可以 看出湯姆怎樣的心情？（無可奈何）（師板書）
“湯姆嘆了口氣，心想：我這輩子再也釣不到這么大的魚了。”可以看出湯姆怎樣的心情？（遺憾、失望）（板書）
（a這條魚很大，很難釣到，如果放了，以后可能再也釣不到了。
b離允許釣鱸魚的季節只有兩個小時了，這么短的時間，能不能通融一下。
c沒有人看見我釣到鱸魚，不放也沒關系。）
四、朗讀對話，拓展延伸。
1、盡管湯姆不情愿，但是看到爸爸態度堅決，只好把魚放了。多遺憾哪!讓我們分角色讀讀父子倆的對話，再現放鱸魚的情景。
2、、實話實說，換了是我，我也舍不得啊!這樣吧，假如你就是湯姆，你們會怎樣說服爸爸呢？想一想。（請學生交流，教師點撥總結）
3、爸爸同意嗎？齊讀
不管有沒有人看見，都應該遵守規定。
4、討論;喜歡這樣的爸爸嗎？為什么？
五、學習最后一節
1、出示：最后一節 師：湯姆很遺憾嗎，但是他后悔嗎？
（引導學生抓住“一直”、“銘刻”、“回響”等詞語體會這件事對湯姆的影響。）
2、一條魚和做人的道理哪個更重要？哪一句話一直銘刻在湯姆的記憶里？
出示：不管有沒有人看見，都應該遵守規定。
2、拓展延伸
同學們，在學習生活中，哪些規定要自覺遵守？你能用上“不管……都……”說說嗎？
過馬路的時候，不管有沒有警察看見，我們都不能……
幫助有困難的人，不管有沒有匯報，我們都……
在考試的時候，不管……都……
不管……都……
3、大家說得多好呀，社會是個大家庭，只要人人都講公德、守規則，自覺遵守各項規定，我們的生活會更井然有序，會更加溫馨美好！
五、板書設計：
17．“你必須把這條魚放掉！”
湯 姆： 不情愿 → 無可奈何→失望
爸 爸： 必須 不管……都……
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