哈爾濱市復(fù)華小學(xué) 王傳賢
一、導(dǎo)入
1. 這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這冊書的最后一課，題目是《彩色的非洲》。（板書課題）這個(gè)題目最吸引你的是什么？
【預(yù)設(shè)：彩色。】
2. 由這個(gè)詞，你一定會(huì)聯(lián)想到--【預(yù)設(shè)：非洲那里是五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕……】
3. 帶著你的聯(lián)想與感受，再來讀一讀課題。
【設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)好的閱讀者，一定在閱讀的開端即會(huì)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，這是閱讀最好的動(dòng)力。即閱讀期待。課堂教學(xué)的這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是通過感受豐富的學(xué)生對文章的猜想帶動(dòng)其他同學(xué)的閱讀期待。】
二、明確閱讀要求
1. 這是一篇略讀課文，我們先來明確一下學(xué)習(xí)要求。請一位同學(xué)來讀學(xué)習(xí)提示，其他同學(xué)邊聽邊畫，看看“閱讀提示”中提出了哪些學(xué)習(xí)要求。
【明確：（1）閱讀課文，想一想，“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？（2）結(jié)合課文和搜集到的資料，談?wù)勀銓Ψ侵薜挠∠蟆！?/p>
2. 這篇課文比較長，請大家用比較快的速度默讀。除了“閱讀提示”中明確的兩個(gè)要求，大家在讀書時(shí)還要注意本文的生字詞語。課后的生字比較多，希望大家在讀書的過程中注意認(rèn)準(zhǔn)生字，不大熟悉的生字詞語要反復(fù)讀幾遍。我們約定一下時(shí)間，3分鐘，可以嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：作為五年級下學(xué)期的略讀課文，要采取默讀的方法，瀏覽獲取信息，豐富感受體驗(yàn)。在時(shí)間上有必要明確要求。】
三、檢查生字，把握主要內(nèi)容
3. 我們先來看一下文中的生字詞語，大家是不是能夠讀準(zhǔn)確？
【出示：色彩斑斕、熾熱、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、奧旺多省、聆聽、木薯、紅沙瓤、強(qiáng)悍、粗獷、篝火。指導(dǎo)“熾”“獷”的讀音。在語境中初步理解感受“熾熱、聆聽、強(qiáng)悍、粗獷”的意思。】
【設(shè)計(jì)意圖：識字，大量識字，是略讀課承載的重要任務(wù)之一。即使是五年級下學(xué)期，仍不可偏廢。單獨(dú)檢查和放在閱讀中檢查二者都要有體現(xiàn)。】
4. 非洲真是一個(gè)“色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？（邊交流邊板書）
【總起：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！
總寫：藍(lán)天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構(gòu)成了七彩的非洲。
分述：自然景觀--驕陽、藍(lán)天，植物，動(dòng)物。
日常生活--衣、食、住、行（藝術(shù)）
總結(jié)：啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！】
【設(shè)計(jì)意圖：此處在處理時(shí)要注意學(xué)生的回答。因?yàn)椋迥昙壍膶W(xué)生雖然有了一定的理解概括能力，但是要想在短時(shí)間內(nèi)把這篇文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容整理得如此清晰也是不大可能的。所以，學(xué)生極有可能抓住印象比較深的細(xì)節(jié)處回答。老師可以針對學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生由細(xì)節(jié)到整體。尤其在整理的過程中要抓住文章中的總起句和過渡句，有意識地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并利用這些語句把握文章內(nèi)容。當(dāng)然，作為五年級下學(xué)期的學(xué)生，應(yīng)該具備抓中心句和過渡句把握主要內(nèi)容的能力了。】
5. 剛才，我們的交流主要是分部分來說的。現(xiàn)在，你們能不能結(jié)合板書，完整地說一說課文是從哪些方面來介紹彩色的非洲的？
【根據(jù)學(xué)生的情況，可以考慮由老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行梳理概括：比如，這篇課文把我們帶到了色彩斑斕的非洲，首先，我們感受到非洲的自然景觀是彩色的，文章分別寫了那里的驕陽、藍(lán)天、植物、動(dòng)物；接下來，我們又了解了非洲人的日常生活，他們的衣食住行更是色彩繽紛的。跟隨著作者游覽了非洲，我們也會(huì)情不自禁地贊嘆--啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！】
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生有條理地?cái)⑹觯瑫r(shí)也是運(yùn)用關(guān)鍵語句再次整體把握文章內(nèi)容。這也是在實(shí)踐中發(fā)展語言的體現(xiàn)吧。】
四、交流感受，解說印象非洲
6. 讓我們閉上眼睛，在音樂中再次走進(jìn)彩色的非洲，是哪些景物在樂曲聲中再次浮現(xiàn)在你的眼前呢？
【伴隨著音樂的旋律，老師可以適當(dāng)?shù)貑l(fā)想象：（節(jié)奏優(yōu)美舒緩）這是怎樣的五彩繽紛的花海呀！就在我們身邊，你看到了什么？聞到了什么？（節(jié)奏輕快跳躍）聽到了嗎？遼闊的原野上，奔跑著的斑馬，低吼的雄獅？（節(jié)奏粗獷歡快）此時(shí)，我們的眼前又出現(xiàn)了什么情景？載歌載舞，歡騰跳躍的人群？】
【設(shè)計(jì)意圖：在音樂的感染下，幫助學(xué)生想象七彩的非洲，讓剛剛的文字以畫面的形式再次呈現(xiàn)在學(xué)生的想象世界里，讓文字活躍在學(xué)生的思維中。】
7. 哪些畫面已經(jīng)印在你的腦海中，給你留下了如此深刻的印象呢？
【此處交流對非洲的印象，切忌交流留下深刻印象的語言。否則，學(xué)生就從才剛的情境中走出來，去關(guān)注那些所謂的比喻、擬人去了。關(guān)注畫面，關(guān)注感受，是此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)的關(guān)鍵。因此，在點(diǎn)撥時(shí)應(yīng)以這樣的語言為主：多神奇的景象呀！真是太美妙了！是呀，多么壯觀呀！的確，這是一個(gè)另人向往的地方……這時(shí)，可以適當(dāng)?shù)刈x一讀相關(guān)語句，表達(dá)出自己的感受即可，同時(shí)也為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。】
【設(shè)計(jì)意圖：有重點(diǎn)地朗讀語句，豐富學(xué)生的感受，積累優(yōu)美的語言，為下面的寫解說詞（進(jìn)行解說）做鋪墊。】
8. 如此絢麗多彩的非洲，怎能不令人心生向往呢？如果請你為彩色非洲的某一方面做介紹，寫一段解說詞的話，你最想選擇哪一部分？又會(huì)如何介紹呢？
【出示要求：（1）選擇印象最深的某一部分，試著寫一段解說詞。（2）可以從課文中選擇相關(guān)語句，可以改寫，也可以結(jié)合自己對非洲的其它了解進(jìn)行創(chuàng)編。
在學(xué)生改寫或創(chuàng)編時(shí)，要求不宜過高，能夠把自己印象深刻的畫面說清楚即可。老師應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)并幫助修改。】
【設(shè)計(jì)意圖：由讀到寫，強(qiáng)調(diào)在語言實(shí)踐中積累語言、運(yùn)用語言。】
五、總結(jié)
結(jié)合學(xué)生解說進(jìn)行總結(jié)即可。
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7.《彩色的夢》教案