教材分析：本課是略讀課文，培養學生的閱讀能力，并從中使學生養成良好的閱讀和查字典的習慣。，要放手讓學生自己閱讀，通過默讀、朗讀，理解重點詞句，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。

　　教學目標：

　　1、朗讀課文、理解課文內容。

　　2、培養學生自主閱讀，自行體會課文所要闡述的含義。

　　3、養成讀書的正確習慣。 養成查字典的好習慣。

　　教學重點：

　　通過反復誦讀，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。

　　教學難點：

　　通過默讀、朗讀，理解重點詞句，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。

　　教學過程：

　　一、閱讀引出課題。

讀課本練習三《紅燈記》中的一段話，讀后提問：讀這段話時，你遇到了什么問題，我們應該怎樣來解決它，我們來學習一篇課文，看能否從文中找到解決的方法呢？出示課題。

二、點撥自學課文。

1、面對課題我們發現于平時的課題有什么不同？（教師點明“△”略讀課文的符號）這節課老師就來檢查你們自讀自悟的學習能力。

2、學生質疑課題，帶著任務讀課文。

3、解答學生的課題疑問后，學生分組學習，結合講解課的學習方法，小組內學習討論文章內容，小組多種形式學習。

　三、班內討論、交流，小組讀課文發現和解決的問題。匯報自學情況，抓住重點，指導讀懂。

　　1、什么叫“攔路虎”？

　　2、面對“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？

　　3、你是如何消滅讀書時的攔路虎的？

　　4、如何查字典？a、要有耐心。　b、要有恒心。

五、總結延伸。

1、我們用這節課所學的內容來解決《紅燈記》中的“攔路虎”吧。

2、熟讀積累：

　　采用多種形式練讀全文。

　　找出自己最喜歡的反復朗讀。

板書設計：

　　 迎難而上 查字典

面對“攔路虎”

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