綜合學習
一. 主題：輕敲詩歌的大門
二. 學習內容：詩海拾貝和與詩同行
三. 學習的目標：
1. 增強對詩的興趣，感受詩的美，能搜集并按一定標準分類。
2. 讀后把握詩的大體意思，想象并體會詩人的情感。
3. 通過讀、欣賞感受詩歌的魅力。
4. 能寫簡單的活動總結。
四. 和老師一起學：
（一）詩海拾貝：
1. 讀詩歌
1）古詩∶《詩經采薇》、《春夜喜雨》、《西江月夜行黃沙道中》、《天凈沙秋思》
2）兒歌：《天上的街市》、《白樺》。
2. 談談自己對詩歌的理解。
（二）與詩同行：
1. 讀詩歌
1）詩歌《我們去看海》、《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》
2）給詩加“腰”、詩中的“秋”
2. 談談自己對詩歌的理解及感受。
【模擬試題】（答題時間：30分鐘）
一. 拼音。
漢字注音
童叟 碑帖 氣餒 蛟龍
二. 讀句子，寫出帶點詞語的意思。
1. 上課要專心聽講，不要東張西望。（ ）
2. 節(jié)日的北京，到處張燈結彩。（ ）
3. 船離開了碼頭，帆沒有張開。（ ）
4. 教室里貼著四張宣傳畫。（ ）
三. 填關聯(lián)詞語。
1. （ ）遇到什么困難，他（ ）有辦法解決。
2. 李老師講課（ ）有趣，（ ）不拘謹，同學們都樂意聽。
3. 張華（ ）自己學習好，（ ）樂意幫助別人。
4. 蜜蜂（ ）在釀蜜?/font>
）在釀造生活；（ ）為自己，（ ）為人類釀造最甜的生活。
四. 回憶課文填空。
1. 安徒生是（ ）著名作家，他的作品有（ ）、（ ）等。
2. 曹孟德是出自小說《 》中的人物；“王熙鳳”是出自小說《 》中的人物；“保爾”是出自小說《 》中的人物；“唐僧”是出自小說《 》中的人物。
五. 判斷正誤，正確的打“√”，錯誤的打“ד
1. “醫(yī)院：醫(yī)生”和“學校：老師”兩種詞所表示的關系是相似的。（ ）
2. “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”采用了夸張手法。（ ）
3. 《一夜的工作》、《凡卡》、《糶米》、《書的故事》都是寫人物的文章。（ ）
4. “晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。”一句縮句為“太陽光照射著樹林。”（ ）。
5. “認真”和“不認真”是一組反義詞。（ ）
6. “花生不是外表好看而沒有實用的東西。”和“花生不是沒有實用而外表好看的東西。”這兩句話的意思是不一樣的。（ ）
7. 《開國大典》的作者是毛澤東。（ ）
8. “兩個新舊社會，真是鮮明的對照啊！”是病句。（ ）
9. “死去元知萬事空，但悲不見九州同”是杜甫《示兒》中的詩句。（ ）
10. 《草原》一文中的“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”一句在文章中起到點明中心的作用。（ ）
六. 讀短文，完成后面試題
校園新風
在我們學校，文明新風就像一股溫暖的春風吹拂著同學們的心田，同學們的心靈可美啦。就拿最近發(fā)生的一件事來說吧。
【那是一天早上，同學們在認真上自習。突然班主任急匆匆地走進教室，神色異常地說：“同學們，東風小學的一個同學不幸被火燒傷了，現(xiàn)在住院已花去了幾千元，還沒……”“醫(yī)好不知要多少錢哪？”“……”班主任還沒說完，同學們就你一言我一語地議論開了。有的還在嘆息。】
班長看了看議論紛紛的同學，說：“哎，你們怎么啦，光顧議論、嘆息啦，一方有難，八方支援嘛，對鄰校同學的困難，我們能不盡力幫助嗎？”“對！好主意。”學習委員一躍而起，高聲說：“我先捐一元！”“我捐5角!”接著一只只手伸出來，5角、6角、8角……“超過30元了
”班長興奮地叫著。班主任看到同學們如此深厚的真摯情誼，欣慰地笑了。
校園里一片叫聲和笑聲，這個教室是這樣，那個教室也是這樣……啊！這不只是捐幾角錢，而是陣陣春風給有困難的同學送去的溫暖啊！
（1）故事發(fā)生的時間是（ ），地點在（ ），主要人物有（ ）。
（2）結合短文內容，寫出詞語意思。
一方有難，八方支援：（ ）
（3）歸納短文第二自然段的段意。（文中畫【】內的部分）
（ ）
（4）用“_______”畫出與短文最后一句話呼應的句子。
（5）第一自然段中,“就拿最近發(fā)生的一件事來說吧”這句話，從文章結構上看，它是一個（ ）句，作用是（ ）
（6）歸納短文中心思想。
這篇短文記敘了（ ），贊揚了（ ）
（7）給短文換個合適的題目，寫在括號里。
（ ）
【試題答案】
一. 拼音。
漢字注音
（tóng sǒu） （bēi tiè） （qì něi） （jiǎo lóng）
童叟 碑帖 氣餒 蛟龍
二. 讀句子，寫出帶點詞語的意思。
1. 上課要專心聽講，不要東張西望。（看）
2. 節(jié)日的北京，到處張燈結彩。（掛）
3. 船離開了碼頭，帆沒有張開。（打開）
4. 教室里貼著四張宣傳畫。（數(shù)量詞）
三. 填關聯(lián)詞語。
1. （不管）遇到什么困難
總是）有辦法解決。
2. 李老師講課（既）有趣，（又）不拘謹，同學們都樂意聽。
3. 張華（不但）自己學習好，（而且）樂意幫助別人。
4. 蜜蜂（不是）在釀蜜，（而是）在釀造生活；（不是）為自己，（而是）為人類釀造最甜的生活。
四. 回憶課文填空。
1. 安徒生是（丹麥）著名作家，他的作品有（《美人魚》）、（《賣火柴的小女孩》）等。
2. 曹孟德是出自小說《三國演義》中的人物；“王熙鳳”是出自小說《紅樓夢》中的人物；“保爾”是出自小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中的人物；“唐僧”是出自小說《西游記》中的人物。
五. 判斷正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”
1. “醫(yī)院：醫(yī)生”和“學校：老師”兩種詞所表示的關系是相似的。（√）
2. “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”采用了夸張手法。（√）
3. 《一夜的工作》、《凡卡》、《糶米》、《書的故事》都是寫人物的文章。（×）
4. “晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。”一句縮句為“太陽光照射著樹林。”（√）。
5. “認真”和“不認真”是一組反義詞。（×）
6. “花生不是外表好看而沒有實用的東西。”和“花生不是沒有實用而外表好看的東西。”這兩句話的意思是不一樣的。（×）
7. 《開國大典》的作者是毛澤東。（×）
8. “兩個新舊社會，真是鮮明的對照啊！”是病句。（×）
9. “死去元知萬事空，但悲不見九州同”是杜甫《示兒》中的詩句。（√）
10. 《草原》一文中的“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”一句在文章中起到點明中心的作用。（√）
六. 讀短文，完成后面試題
校園新風
在我們學校，文明新風就像一股溫暖的春風吹拂著同學們的心田，同學們的心靈可美啦。就拿最近發(fā)生的一件事來說吧。
【那是一天早上，同學們在認真上自習。突然班主任急匆匆地走進教室，神色異常地說：“同學們，東風小學的一個同學不幸被火燒傷了，現(xiàn)在住院已花去了幾千元，還沒……”“醫(yī)好不知要多少錢哪？”“……”班主任還沒說完，同學們就你一言我一語地議論開了。有的還在嘆息。】
班長看了看議論紛紛的同學，說：“哎，你們怎么啦，光顧議論、嘆息啦，一方有難，八方支援嘛，對鄰校同學的困難，我們能不盡力幫助嗎？”“對！好主意5角!”接著一只只手伸出來，5角、6角、8角……“超過30元了。”班長興奮地叫著。班主任看到同學們如此深厚的真摯情誼，欣慰地笑了。
校園里一片叫聲和笑聲，這個教室是這樣，那個教室也是這樣……啊！這不只是捐幾角錢，而是陣陣春風給有困難的同學送去的溫暖啊！
（1）故事發(fā)生的時間是（一天早上），地點在（我們學校），主要人物有（班主任 、班長、學習委員）。
（2）結合短文內容，寫出詞語意思。
一方有難，八方支援：（一個人有困難大家來幫助）
（3）歸納短文第二自然段的段意。（文中畫【】內的部分）
（班主任告訴大家有一個同學需要幫助。）
（4）用“_______”畫出與短文最后一句話呼應的句子。
（5）第一自然段中,“就拿最近發(fā)生的一件事來說吧”這句話，從文章結構上看，它是一個（起始）句，作用是（引出下文）
（6）歸納短文中心思想。
這篇短文記敘了（我們?yōu)橛欣щy的同學捐款的事），贊揚了（我們有一顆愛心）
（7）給短文換個合適的題目，寫在括號里。
（略）（答案不統(tǒng)一）
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