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放小鳥教學設計

發布時間:2017-12-8 編輯:互聯網 手機版

  【教學過程】  

一、情境導入。  

1、小朋友的歌聲像小鳥一樣動聽,今天老師給大家帶來一群新朋友,瞧,它們來了!  

課件出示眾鳥飛圖。來跟它們打個招呼吧!(學生跟小鳥打招呼)這么多的小鳥,它們在藍天上自由地飛翔,在樹林里快樂地歌唱,多么自由,多么快樂呀!可是,它們的一只小伙伴卻被關在籠子里。播放籠中鳥課件,咱們一起去看看它吧!這節課我們學習第15課《放小鳥》。板書課題,指導書寫。  

2、齊讀課題,讀了課題你想問什么問題?(學生質疑)  

二、初讀課文,整體感知。  

1、放聲朗讀課文,把你讀懂的告訴老師和同學們。  

2、檢查字詞。  

出示生詞,認讀生詞,正音。  

三、學習第一段。  

1、用自己喜歡的方式朗讀第一段,請大家認真讀,邊讀邊想,你從中讀懂了什么?等會兒告訴大家,不懂的地方打個“?”我們一起討論,好嗎?2、匯報交流。  

生1:我知道了小鳥很可愛。出示句子:姑媽送我一只小鳥,綠色的羽毛,黃色的嘴巴,兩只眼睛一閃一閃的,非常可愛。  

(1)讀這句話,你覺得這只小鳥怎么樣?從哪兒看出來?  

(2)把小鳥的可愛讀出來。(練讀、指讀、評讀、齊讀)  

生2:我知道小作者很愛小鳥,他把它放在籠子里,給它食吃,給它水喝,可是它一動也不動。我很著急,不知道怎么辦才好。  

師:我對小鳥這么好,小鳥高興嗎?出示句子:  

我把它放在籠子里,給它食吃,給它水喝,可它一動也不動。  

(1)讀句子。  

(2)讀到這兒你有什么問題?(小鳥為什么一動也不動?)  

(3)“我”很著急,我著急什么?說明什么?  

(4)把小鳥的不快樂和我的著急讀出來!(練讀、指讀、評讀、齊讀)  

四、小鳥多想自己的媽媽呀,突然,小鳥朝著窗外叫起來,這是怎么回事呢?  

1、自由讀第二段。  

2、原來,窗外也有一只鳥在叫喚,那聲音聽起來多焦急呀!誰能學鳥媽媽把鳥媽媽焦急的心情叫出來?想一想,當你找不到媽媽,或媽媽找不到你的時候是怎樣的?  

出示句子:那聲音聽起來多焦急呀! (讀好這一句)  

3、想象:(1)如果你是這只小鳥,你已經好久沒有見到自己的媽媽了,現在突然見到了自己想念的媽媽,你想對媽媽說什么?(2)鳥媽媽找了很久現在終于找到了孩子,而孩子卻被關地籠子里,媽媽會對孩子說什么?(3)分組討論、表演小鳥和媽媽的對話。  

過渡:多么動人的情境,多么深厚的母子情!小鳥雖然在籠子里有吃、有喝,可失去了自由,離開了媽媽,到哪里去找幸福呀!看到這感人的一幕,你心情怎樣?此時此刻,你最想做的一件事是什么?  

五、學習三、四段。  

1、出示《放小鳥》圖,看小鳥跟著媽媽又飛到藍天上去了,多高興呀!齊讀第三、四段,把小鳥的高興讀出來。  

2、看圖說話。  

(1)小鳥回過頭來會對小作者說什么?  

小鳥可能會說:謝謝你放了我,讓我回到媽媽身邊,我要多捉蟲子,讓莊稼長得更好,讓果子更大更甜,報答人類。  

(2)“我”會對小鳥說什么?  

我說:飛吧!小鳥,回到大自然中去吧,那兒才是你真正的家!  

(3)小鳥跟著媽媽越飛越遠了,此時,它們會做什么?  

它會跟著媽媽捉害蟲,報答人類!其實,大多數鳥都能幫人們做事,比如貓頭鷹能捉田鼠保莊稼,啄木鳥能給大樹治病,你還知道哪些鳥能幫人們做事?  

總結:對,鳥類是人類的朋友,我們應怎么做?(保護鳥類)  

(4)如果小作者不放小鳥,會有什么結果?(可能悶死)哪種方式是真愛?  

藍天是小鳥的家,樹林是小鳥的樂園,小鳥是人類的朋友,讓我們都來關心、愛護小鳥,讓每一只小鳥都能自由快樂地生活吧!  

六、有感情地朗讀全文。  

七、布置作業:制作愛鳥宣傳卡。

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