侯戈
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)地域遼闊，山川秀麗，景色怡人。我們?cè)蕾p過(guò)甲天下的桂林山水，也曾到過(guò)神奇的鳥(niǎo)的天堂，那么你們?nèi)ミ^(guò)黃果樹(shù)瀑布嗎？
讓我們跟隨著攝象機(jī)的鏡頭一睹她的風(fēng)采吧！仔細(xì)欣賞，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
師：就讓我們一同走進(jìn)課文，去黃果樹(shù)聽(tīng)瀑吧！板書(shū)：黃果樹(shù)聽(tīng)瀑
二、初讀課文，了解內(nèi)容
師：請(qǐng)你們認(rèn)真讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考：課文是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)瀑布的？按什么順序?qū)懙模?/p>
生；讀課文。
（師在黑板把這節(jié)課需要注意讀音、字意的生字詞和描寫(xiě)水聲的四字詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上）
師：好，課文先讀到這兒，首先我們先看看這些需要注意的詞語(yǔ)。出示：機(jī)杼寥落打佯挾來(lái)撩過(guò)來(lái)
師：這些是描寫(xiě)水聲的四字詞語(yǔ)，讀出氣勢(shì)來(lái)。出示：人喧馬嘯響遏行云攝人心魄如雷轟鳴山回谷應(yīng)訇然作響其中的“響遏行云”需要理解
師：詞語(yǔ)我們掌握了，書(shū)拿起來(lái)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)課文是從哪些方面描寫(xiě)瀑布的？
是按什么順序?qū)懙模浚ㄉ穑?/p>
師：快速看課文，文章的哪些自然段是寫(xiě)遠(yuǎn)觀瀑布，哪些自然段是近看瀑布的？
生：課文1-4自然段寫(xiě)遠(yuǎn)觀瀑布，5-7自然段寫(xiě)近看瀑布的。
師：初讀了課文，黃果樹(shù)瀑布給你留下了什么印象？
三、細(xì)讀課文，欣賞瀑布之美
師：作者是怎樣描寫(xiě)瀑布的壯觀美麗呢，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把有關(guān)的語(yǔ)句批畫(huà)下來(lái)，然后多讀讀，把自己的感受在小組內(nèi)交流交流。
生：讀課文，小組交流。
師：作者從遠(yuǎn)到近描寫(xiě)了瀑布的美與壯觀，我們先遠(yuǎn)觀瀑布，請(qǐng)同學(xué)們看1-4自然段，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。
生：請(qǐng)同學(xué)們看第一自然段，讀課文，這里的“人喧馬嘯”聲音就已經(jīng)很大了，讓我感受到了瀑布的壯觀。
師：真可謂未見(jiàn)其影便聞其聲，可想而知瀑布的聲響有多么的宏大，此時(shí)作者的耳際邊只聽(tīng)得見(jiàn)一片奔瀉的水聲了，能讀出這種漸近漸響的水聲嗎？
生：練習(xí)有感情朗讀。
生：讀第三自然段，這是當(dāng)?shù)厝私榻B盛水季節(jié)，瀑布激出的水花落在小鎮(zhèn)上，造成“銀雨灑金街”的奇景。
生：請(qǐng)看第四自然段，讀課文，山徑寂寥無(wú)人，只聽(tīng)見(jiàn)瀑布聲在山谷震蕩回響，我能感受到瀑布的氣勢(shì)非常得雄偉。
師；作者遠(yuǎn)觀瀑布主要抓住了聽(tīng)到的瀑布飛流直下的聲音，讓我們感受到了瀑布的壯美，那么近看瀑布又會(huì)是一番怎樣的景致呢？我們接著來(lái)看課文的5-7自然段。誰(shuí)能接著來(lái)談
生：請(qǐng)看第五自然段，讀課文，作者來(lái)到瀑布的跟前，濺起的水花撲到臉上冰涼冰涼的很是舒服。
師：那你能不能帶著你的感受讀一讀
師：同學(xué)們?cè)谘谉岬南奶欤?dāng)你置身谷底，任憑那仿佛絲絲細(xì)雨般的水花撲到你的臉上，那會(huì)是怎樣的一番沁涼呢，試著想象一下，讀一讀
生：練習(xí)有感情朗讀
師：這一段還有補(bǔ)充的嗎？
生：讀徐霞客描寫(xiě)的那段話，我能感受到徐霞客筆下的瀑布非常壯觀
師：明代偉大的地理學(xué)家、旅行家徐霞客，1637年4月記述了黃果樹(shù)瀑布的雄偉、壯觀，他在這片神奇的土地上停走驚嘆，三百年來(lái)，黃果樹(shù)瀑布便隨著他的〈〈徐霞客游記〉〉傳遍天下。
生：還有第六自然段，讀課文，瀑布水從上直瀉下來(lái)聲音如雷轟鳴，山回谷應(yīng)，讓作者感受到了自然的偉大與恢宏。
師：同學(xué)們回想我們開(kāi)課看的那段錄象，還能記起來(lái)一開(kāi)始的畫(huà)面一片白茫茫，只聽(tīng)見(jiàn)轟鳴的水聲，令人為之震撼，能不能用這種聲音讀出瀑布的氣勢(shì)來(lái)
生：練習(xí)感情朗讀
生：請(qǐng)看第七自然段，讀課文，這段是寫(xiě)作者的感受，他感受到了大自然的活力。
師：是啊，面對(duì)如此壯美的瀑布，怎能不讓人感受到大自然勃勃生機(jī)，怎能不陶冶人的性情呢，帶著這種感情我們齊讀這段
師：此時(shí)此刻，徐霞客沉醉了，作者沉醉了，我們也沉醉了，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)黃果樹(shù)瀑布，去感受大自然的神奇吧！
師；請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)放下，看前面，出示5-7自然段，引讀課文
師：我們被黃果樹(shù)瀑布的壯美陶醉了，此時(shí)你最想說(shuō)什么，寫(xiě)一句贊美的話，就寫(xiě)在插圖旁
生：寫(xiě)并交流
師：正象你們所贊美的，黃果樹(shù)瀑布真不愧是，齊讀課文的第一句話，我們帶著贊美的感情再讀一遍
生：齊讀課文第一句。
四、總結(jié)課文，交流收獲
師：課文我們學(xué)完了，想想作者是從哪些方面描寫(xiě)瀑布，讓我們感受到瀑布的美麗與壯觀（生答）
師：想想作者為什么不用“黃果樹(shù)瀑布”做題目
生：因?yàn)槲恼率冀K圍繞著聽(tīng)到的聲音來(lái)寫(xiě)瀑布的壯美
師：說(shuō)得好，所以我們?cè)谂宸啵惨獙W(xué)習(xí)作者從不同的角度去描寫(xiě)景物的方法，選材角度新穎。
五、布置作業(yè)
積累文中的四字詞語(yǔ)，及優(yōu)美的語(yǔ)段
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