14、《珍珠泉》教學設計

教學要求：

1 認識兩個生字，熟讀課文。

2 了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。

3 體會作者表達的感情，培養學生對大自然的熱愛。

教學準備：課文插圖

教學時數：一課時

教學過程

一、談話，揭示課題

同學們，你們一定見過泉水吧？泉水有什么特點？課文里的泉水又有什么特點？（相機讓學生觀察課文插圖，板書課題。）這節課，我們就一起來領略一下珍珠泉的美景。

二 初讀課文，了解課文內容

1、 自由讀課文，畫出文中你喜歡的句子。

2、讀完課文后在你腦海里出現一幅怎樣的畫面，課文主要講了什么內容？說說作者描寫的泉水是什么樣子的？（先獨立思考，組織語言，再小組交流，在交流中取長補短。）

三、細讀課文，交流體會

１． 指名讀課文，理清文章的敘述順序。教師根據學生回答相機板書。

２、文章中你最喜歡的認為最美的是哪一句？和大家一起品味品味，并體會作者用詞的優美準確。

（學習作者聯想和想象的并用，多種修辭寫景的方法。）

3、指導朗讀

這篇文章文筆細膩，語句生動、優美，使美麗的“珍珠泉”展現在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是對泉水，對家鄉深深的愛。同學們，你們愛自己的家鄉嗎？如果你也愛你的家鄉的話，你一定能體會得到作者對珍珠泉的愛，讓我們帶著感情美美地讀這篇文章。（可先舉出具體例子讓學生說應該怎么讀，師再加以正確指導。具體句子的朗讀指導見教參61頁）

4、舉行小組朗讀比賽，帶著感情美美地讀。

四、反思小結，鞏固提高

學習了本課，你最大的收獲是什么？（引導學生在學習方法上、寫作方法上、思想品質上等方面來談．

五、作業

1、 背誦文章中你最喜歡的句段，摘抄好詞好句。

2、 完成“同步”。

選做題：仿寫一個景物，盡量用上課文中的修辭方法和想象的寫法．

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