心理健康教師教學技能競賽工作方案
心理健康是指心理的各個方面及活動過程處于一種良好或正常的狀態。心理健康的理想狀態是保持性格完好、智力正常、認知正確、情感適當、意志合理、態度積極、行為恰當、適應良好的狀態。以下是小編整理的心理健康教師教學技能競賽工作方案（精選5篇），希望對大家有所幫助。
心理健康教師教學技能競賽工作方案1
為進一步強化德育實效性，全面落實“德育生活化”，探索心理健康教育課的活動模式，促進班主任老師專業化發展，決定以賽課為載體，于xx月xx日（下周x）舉行征長學區心理健康教育賽課活動。
一、參賽對象：
班主任老師
二、賽課內容：
以各年級《心理健康教育讀本》為教材內容，課題自選。
三、賽課方法：
1、本次賽課中，各年級組采取教研組同備的方式，設計符合本年級段學生特點的教學預案，準備電子課件及其他教學準備。
2、在教研組同備的基礎上，下周二進行抽簽決定本年級組參賽人員名單及次序。（每級部1名）
四、比賽過程中，由評委依據《征長小學心理健康教育課評價表》為上課教師打分。比賽結束按成績排出名次。
五、舉行賽課總結表彰會，請獲得優質獎項的教師執教觀摩課。并對上課、聽課過程的心得體會進行交流。
賽課評委：五位級部組長
六、注意事項：
1、參賽教師參照賽課時間表，做好調課的相關工作并提前告知學生。
2、每位教師根據自己的實際情況積極參加聽課活動（每位班主任老師至少要聽2節），除記好聽課筆記之外，還須填寫由學校統一下發的聽課反饋表（2份），賽課結束級部組長收齊交德育處。
3、教師的賽課成績、聽課情況將與期末考核掛鉤。
4、未盡事宜另行通知。
心理健康教師教學技能競賽工作方案2
一、競賽目的
本次競賽旨在促進心理健康教師教學技能的提升，激發教師的教學潛能，提高心理健康教育的教學質量，推動學校心理健康教育事業的發展。
二、競賽內容
1.心理健康教育理論知識測試：考察教師對心理健康教育理論知識的掌握程度。
2.教學設計與實施：要求教師設計一節心理健康教育課程，并進行實際教學。
3.教學案例分析：要求教師結合實際案例，進行分析和解決問題的探討。
三、競賽流程
1.報名階段：教師報名參加競賽，提交個人簡歷和教學設計方案。
2.初賽：進行心理健康教育理論知識測試和教學設計評審。
3.復賽：入圍的教師進行教學實施和教學案例分析。
4.決賽：評選出優勝者，并進行總結和頒獎。
四、競賽評分標準
1.心理健康教育理論知識測試成績占比30%。
2.教學設計評審成績占比20%。
3.教學實施成績占比30%。
4.教學案例分析成績占比20%。
五、獎勵措施
1.一等獎：獎金1000元，榮譽證書。
2.二等獎：獎金800元，榮譽證書。
3.三等獎：獎金500元，榮譽證書。
六、競賽宣傳
1.利用校園媒體和社交平臺進行宣傳，吸引更多教師參與。
2.在學校內部進行宣傳，鼓勵教師積極報名參賽。
七、競賽總結
1.對競賽結果進行總結和分析，發現問題并提出改進建議。
2.對獲獎教師進行表彰，并邀請優秀教師分享心理健康教育教學經驗。
心理健康教師教學技能競賽工作方案3
一、競賽目的
通過心理健康教師教學技能競賽，提高教師的教學水平和教學質量，促進教師專業成長和個人發展，推動學校心理健康教育工作的深入開展。
二、競賽時間和地點
時間：20xx年5月15日上午8:00-12:00
地點：學校心理健康教育中心
三、競賽內容
1.教學設計環節：參賽教師需根據所選課程，設計一節45分鐘的課程教學方案，并在現場進行講解和答辯。
2.教學演示環節：參賽教師需根據所選課程，進行一次45分鐘的課堂教學演示，并在現場接受評委的點評和評分。
四、競賽評分標準
1.教學設計環節：教學設計方案的完整性、合理性、可操作性、創新性、教學目標的明確性等因素。
2.教學演示環節：教學內容的準確性、教學方法的.多樣性和靈活性、教學過程的組織性和連貫性、教學效果的評估和反思等因素。
五、競賽獎項設置
本次競賽設一、二、三等獎各一名，優秀獎若干名。
六、競賽報名
參賽教師需在規定時間內向學校心理健康教育中心提交報名表，并提供教學設計方案和教學演示視頻。
七、競賽組織
1.競賽由學校心理健康教育中心主辦，教務處、心理咨詢中心等部門協辦。
2.競賽評委由學校心理健康教育中心、教務處、心理咨詢中心等部門的專家組成。
3.競賽現場設有工作人員進行組織和服務，確保競賽順利進行。
八、競賽宣傳
學校心理健康教育中心將通過校內宣傳欄、學校網站、微信公眾號等多種渠道宣傳本次競賽的相關信息，鼓勵廣大教師積極參與。
九、競賽總結
本次競賽結束后，學校心理健康教育中心將組織競賽評委和參賽教師進行總結和交流，加深教師之間的互動和交流，促進心理健康教育工作的不斷發展。
心理健康教師教學技能競賽工作方案4
一、競賽目的
心理健康教師教學技能競賽旨在通過比賽形式，激發教師的教學熱情，提高教師的教學水平和專業能力，促進教師間的交流和合作，推動心理健康教育事業的發展。
二、競賽內容
1.心理健康教育理論知識測試：包括心理學基礎知識、心理健康教育理論和方法等方面的知識。
2.教學案例分析和設計：要求參賽教師根據實際教學案例，進行分析和設計相應的心理健康教育教學方案。
3.教學技能實操：參賽教師將進行教學技能的實際操作，包括課堂教學、心理輔導等方面的技能展示。
三、競賽流程
1.報名階段：教師根據競賽通知，進行報名，提交相關材料。
2.初賽階段：進行心理健康教育理論知識測試和教學案例分析和設計。
3.復賽階段：進入復賽的教師將進行教學技能實操的比賽。
4.決賽階段：根據初賽和復賽成績，確定進入決賽的教師進行綜合評比，最終確定獲獎名次。
四、競賽評分標準
1.心理健康教育理論知識測試：考察教師對心理健康教育理論知識的掌握程度。
2.教學案例分析和設計：考察教師對心理健康教育實際案例的分析和解決問題的能力。
3.教學技能實操：考察教師的教學實際操作能力和教學效果。
五、獎勵措施
1.優勝獎：對初賽、復賽和決賽中表現優秀的教師進行獎勵。
2.最佳教學獎：評選出在教學技能實操中表現最佳的教師進行獎勵。
3.最佳組織獎：對參賽學校和組織單位進行獎勵。
六、競賽宣傳
通過校園宣傳、媒體宣傳等方式，對心理健康教師教學技能競賽進行宣傳，吸引更多的教師參與其中，提高心理健康教育的影響力和知名度。
七、競賽總結
通過心理健康教師教學技能競賽，可以促進教師的專業成長和交流，提高心理健康教育的教學質量和水平，為學校心理健康教育工作提供更多的優質資源和支持。
心理健康教師教學技能競賽工作方案5
一、競賽目的
心理健康教師教學技能競賽旨在促進心理健康教師的專業成長和教學水平提升，激發教師的教學熱情和創新能力，推動心理健康教育工作的深入開展，提高學生心理健康水平。
二、競賽內容
1.心理健康教育理論知識考核
2.心理健康教育實踐案例分析
3.心理健康教育課堂教學設計與實施
4.心理健康教師專業素養評價
三、競賽形式
1.理論知識考核采用筆試形式，包括選擇題、填空題、簡答題等。
2.實踐案例分析采用小組討論和展示形式，結合真實案例進行分析和討論。
3.課堂教學設計與實施采用模擬教學形式，由參賽教師設計并實施一堂心理健康教育課程。
4.專業素養評價采用面試形式，由專家評委對參賽教師進行綜合評價。
四、競賽流程
1.報名階段：參賽教師填寫報名表格，提交個人簡歷和教學設計作品。
2.初賽階段：理論知識考核和實踐案例分析。
3.復賽階段：課堂教學設計與實施和專業素養評價。
4.決賽階段：頒獎和總結交流。
五、競賽評分標準
1.理論知識考核：考察參賽教師對心理健康教育理論知識的掌握程度。
2.實踐案例分析：考察參賽教師對心理健康教育實踐案例的分析能力和解決問題的能力。
3.課堂教學設計與實施：考察參賽教師的課堂設計能力、教學方法和手段的運用能力。
4.專業素養評價：考察參賽教師的綜合素質、教育教學理念和專業發展潛力。
六、競賽獎勵
1.一等獎：獎金5000元，榮譽證書和獎杯。
2.二等獎：獎金3000元，榮譽證書和獎杯。
3.三等獎：獎金1000元，榮譽證書和獎杯。
4.其他優秀獎：榮譽證書和獎品。
七、競賽宣傳
1.利用學校網站、校報、校園廣播等媒體宣傳競賽信息。
2.利用社交媒體和教育平臺進行宣傳推廣。
3.制作宣傳海報、宣傳冊等宣傳材料進行校內外宣傳。
八、競賽總結
1.對競賽過程進行總結和評估，發現問題并加以改進。
2.對獲獎教師進行表彰和激勵，鼓勵更多教師參與心理健康教育工作。
3.將競賽經驗和成果進行分享和交流，促進心理健康教育工作的不斷完善和提高。
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