[優]小學作業管理實施方案16篇

　　為有力保證事情或工作開展的水平質量，時常需要預先開展方案準備工作，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么優秀的方案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學作業管理實施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學作業管理實施方案 篇1

　　為進一步貫徹落實省教育廳《關于進一步規范學校管理切實減輕中小學生課業負擔的意見》和威海市教育局《關于做好<山東省普通中小學辦學基本規范>貫徹落實工作的通知》、《關于貫徹落實“五項管理”規定進一步加強中小學生作業、睡眠、手機、讀物、體質管理工作的通知》等文件精神，加強并優化學校作業管理，創新作業設計，探索減負增效新舉措，科學有效地提高教學質量，為學生的綜合素質提升、可持續發展打下堅實的基礎，結合我校實際情況特制定作業管理實施方案。

　　一、領導小組

　　成立作業管理領導小組，明確責任分工，有序落實相關工作。

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　二、實施目標

　　1、研制出適合我校學情的作業設計質量標準，形成與國家教材配套的分層作業案例庫。

　　2、探索以作業設計為中心提高學生學習興趣的有效手段。讓學生做起作業來有目標、有步驟、有條理、有思路。減輕學生課業負擔，提高學生學科素養，助力教育質量的提升。

　　3、構建分層作業設計體系，充分挖掘學生學習的差異性和分層現象，提升作業的有效性。

　　4、研究作業反饋的有效策略，提高學生學習興趣。

　　5、要準確把握作業的性質和功能，探索過程性評價和發展性評價的有機結合，創新作業設計，提高運用作業改進教學的能力，通過精心組織并有效實施作業，增強教學工作的針對性和有效性，促進教學質量的提升，從而切實減輕學生過重的課業負擔，促進學生健康成長。

　　三、具體要求

　　堅決落實上級提出的“六個禁止”，做好作業分層、作業方式創新、作業內容精選。立足學生學習活動整體考慮，系統、科學、合理設計不同層次的作業，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業。作業布置數量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發展水平為依據，不得布置超越學生能力的作業。

　　1、作業的布置與公示

　　（1）嚴控作業數量與質量，只允許語文、數學、英語布置書面作業，且總量每天不超過1.5小時，其它學科不留書面家庭作業。

　　（2）各備課組要利用集體備課時間，充分研討每周作業設計內容，加強作業形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積極性和創造力。

　　（3）作業分層設計。結合學生的學情，分層布置作業，對不能按時完成作業的學生進行針對性地幫助和輔導，并調整作業量。

　　（4）作業公示規范。各級部對網站公示作業每天進行檢查并進行反饋，做好調控；學校不定時對各級部作業進行網站公示、作業數量、質量、批改、訂正情況進行檢查，每次檢查結果在工作群中通報。

　　2、作業的批改和講評

　　（1）作業批改：堅持“四有四必”，即有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。作業批改的及時性。教師可采用多種批改形式，采用A、B、C、D等級制，及時、逐詞、逐句、逐題批改作業，批改要用統一的批改符號，使用激勵性、啟發性、指導性批語，培養學生良好的作業習慣。作業全批全改，對學生作業中的錯誤，應該督促學生訂正，并做好復批工作。同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。

　　（2）作業講評：提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。作業講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業中難點的處理、疑點的解惑、關鍵點的拓展，引導學生根據作業批改情況進行改正。

　　3、禁止以下行為：

　　（1）不得要求學生家長自行打印作業，不得通過手機微信和QQ群等方式布置作業，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的.非實踐性作業，不得要求家長批改教師布置的作業；

　　（2）不得用手機布置作業；

　　（3）不得要求學生利用手機完成作業。

　　四、評價設計

　　做好評價與反饋設計，改變檢測、打分等評價形式單一狀態，杜絕只布置不評價現象，注重評價維度的多元性和評價形式多樣性設計。

　　1、激勵性評語。正面引領，給學生鼓勵，直抵學生心靈。

　　2、及時評價反饋，關注學習目標的達成、學習興趣的保持，給予改進建議，促使學生按照反饋建議進一步完善作業，提高目標達成度，保持對學習的濃厚興趣。

　　3、多元性、開放性的評價方式，激勵學生完成作業的質量更優，激發學生的學習興趣。

　　五、保障措施

　　1、建章立制，規范管理。從制度上規范教師和學生作業的行為，建立作業常規檢查制度、批改講評制度。從作業的數量、針對性、批改反饋等方面進行制度化規范，形成以班主任為總協調人，班級各學科作業協商機制，確保學生每天的作業能做到學科平衡，總量控制合理分配，并注重學生對作業的反饋。

　　2、強化督查，完善評價。學校將作業質量、作業批改、作業負擔等情況，作為考核教師師德師風的考核內容之一。加強監督檢查，主動接受學生、家長與社會各界的監督，對作業工作不規范的教師及時督促整改，對在作業設置、布置、批改等工作中的先進典型，予以表揚并大力推廣。對工作不力，弄虛作假，甚至繼續加重學生課業負擔的教師，將在校內進行批評教育，并視實際情況予以師德考核扣分處理。

　　3、注重過程評價，每月通過電話隨訪、了解學生等方式，了解學生作業完成的時長，進一步規范作業布置與批改。通過常規檢查，查看學生作業的質量及教師批改情況，并匯總檢查情況進行反饋。

小學作業管理實施方案 篇2

　　為貫徹落實《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》和《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知》精神，提高作業質量，減輕學生學業負擔，促進學生健康成長和全面發展，實現“減負、增效、提質”總目標，結合學校教育教學實際，特制定豐順縣湯坑鎮第一中心小學作業管理實施方案。

　　一、明確要求，保證作業管理科學推進

　　作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充。各學科要遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學計劃，堅持小學一年級零起點教學。在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，布置科學合理有效作業，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。

　　二、成立機構，確保作業管理有序進行

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　三、細化要求，確保作業管理有效落實

　　（一）精心設計作業

　　1、嚴控書面作業量

　　一二年級不布置課后書面作業，可在校內安排適當的鞏固練習；三至六年級每天書面作業完成時間不超過60分鐘。能在課堂完成的作業不布置到課外去做，注重作業分層布置，作業的難度以中等學生的水平為準，提倡分層布置彈性作業。

　　2、作業布置多元化

　　在作業布置上，創新作業類型方式，我校根據學科以及學生的年齡特點和個性差異，積極探索作業的形式，可以從作業內容、作業形式、和作業層次，合理布置書面作業、探究性作業和實踐性作業。

　　（1）作業內容可以從知識建構、閱讀分享、活動體驗、思維提升和實踐應用當中體現。

　　（2）作業形式可以通過聽、說、讀、寫、做來完成。

　　例如：“聽”的形式，可以根據學生的年齡特點推薦學生聽少兒故事、紅色故事、中外名人故事，聽英語磁帶、英語卡通故事等；“說”的.形式，可以讓學生說說把你聽到有趣、好聽的故事說給你的父母或好朋友聽，把你當天的收獲和家長分享等；“讀”的形式，學校可以把一至六年級“必讀書目”推薦到各個年級，教師有選擇地介紹課外讀物給學生閱讀，聽英語磁帶錄音讀英語等；“寫”的形式，這里的寫不是刷題，可以讓學生寫日記、摘錄優美句段、寫出讀書感悟、總結閱讀方法、編輯手抄報和構思思維導圖等；“做”的形式，可以讓學生做小制作、小實驗、體育鍛煉、社會與勞動實踐等等。

　　（3）作業層次分三個層次：基礎，提高和拓展。

　　基礎層次主要包括基本練習，專項練習，比較練習，改錯練習等。

　　提高層次主要包括改編習題，情境問題解決等。

　　拓展層次主要包括知識分析，反思評價，綜合歸納等。

　　學生作業每天由班主任負責協調、控制課后作業量，確保學生每天課后作業學科平衡、總量合理，并在班級欄公示。

　　（二）精心批改作業

　　在作業批改上，教師要對布置的學生探究性作業和實踐性作業及時了解、跟進、檢查、反饋，書面作業全批全改。作業的整體評價采取等級制，分A、B、C、D四個等級，在作業評價上重視過程性和激勵性，盡量使用激勵性語言和個性化評語，激發學生學習積極性。批改時注意學生作業中的錯誤數量和性質，分析錯誤產生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評和改進教學的依據。通過作業精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要關愛學困生，強化對學習有困難學生的輔導幫扶。

　　（三）優秀作業展評

　　各班級每周進行一次優秀作業的評選，把優秀的作業在班級示范欄展示；學校每個月進行一次優秀作業的評選，把優秀的作業在學校優秀作業專欄展示，各班主任利用課余時間組織學生觀看優秀作業展覽。通過評選活動，為全體學生提供一個展現自己良好作業的機會；通過各班級的榜樣帶動全體同學進一步規范作業書寫格式，進一步規范小學生的書寫，加強學生良好學習習慣的養成教育，提高作業質量，從而培養學生良好的作業習慣。

　　四、加強監督，促進作業管理創新有效。

　　我校將嚴格執行作業管理要求，成立監督小組。學校每學期對學生作業本批改質量情況進行兩次教學質量檢查。檢查記錄要素為：對批閱次數和質量進行綜合評估，并考量作業量是否適中，學生書寫質量，學生更正及二次批改是否及時等情況，把作業設計、批改和反饋情況納入對教師專業素養和教學實績的考核評價。

　　舉報郵箱：xxxxxxxxxxx

　　舉報電話：xxxxxxxxxxx

　　我校將繼續以實際行動探索高質多元的作業設計，也將在日后實踐中不斷優化和健全作業管理制度，努力實現“減負、增效、提質”總目標，切實減輕學生課業負擔，促進學生健康成長。

小學作業管理實施方案 篇3

　　為落實《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》精神，推進我市義務教育學校“作業革命”，現根據《山東省中小學教學基本規范》《濱州市教育局關于進一步規范中小學教學管理工作的通知》和關于落實<濱州市教育局關于進一步規范中小學教學管理工作的通知>的實施方案》要求，就進一步加強義務教育學生課外作業管理特制定此方案：

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以“減量降負，提質增效”為目標，通過加強課外作業管理，保障學生身心健康和全面發展，把時間還給學生，把健康還給學生，把能力還給學生，為學生留出閱讀、游戲、健身、探索的時間，讓學生擁有明亮的眼睛、勤勞的雙手、健康的體魄和快樂的童年，為學生終身發展奠定基礎。

　　二、主要任務

　　（一）規范課外作業布置。書面課外作業總量每天不超過1.5小時，原則上當日無課的學科不布置課外作業。學生完成課外作業要充分利用學校課后服務時間。

　　（二）統籌設計課外作業。落實義務教育“以縣為主”管理體制，教務處對各學科課外作業質量和總量負責。學科組要建立課外作業設計、遴選優化及優質作業共享機制。組織任課教師以課時為單位設計課外作業，鼓勵通過集體研究開展作業設計活動。教務處成立以包科領導、學科組長和備課組長為成員的“學科優質課外作業遴選優化工作組”，負責對各科設計作業的遴選優化，確定本學科“優質課外作業”，并及時向縣教研室推送。制定“學科課外作業設計及優質作業共享工作方案”，明確課外作業設計征集時間和方式、遴選優化標準和形式、推送時間和途徑等工作要求。

　　（三）設計分層課外作業。課外作業要關注學生的個體差異，增強作業的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生的不同需求，課外作業可分基礎性作業和發展性作業。基礎性作業依據學科課程標準設計，指向本學科基本知識、基本技能、基本思想和學科核心素養的達成、鞏固和預習，其內容為課程標準的.基本學習目標要求。基礎性作業面向全體學生，為學生必做內容。發展性作業是基于學生不同發展水平設計，指向學生學科潛能、實踐運用、創新能力和綜合素養等的開發與培養，其內容和形式要注重開放性、探究性和實踐性。發展性作業為學生選做。基礎性作業和發展性作業合并計入學生作業總量。

　　（四）實施優質作業推送。經學科組審核的優質課外作業，至少在教學前兩周推送給本學科組，可每周（或兩周）推送一次，以供學科教師備課參考使用。優質課外作業推送到教師后，教師可根據班級教學進度、學生學習水平等，對優質課外作業進行再設計，再設計的作業總量不能超出有關規定。向學生布置的課外作業要記錄在教案中。

　　（五）認真批改書面作業。布置的書面作業要做到全部批改和及時反饋，要有一定比例的面批。批改的作業要有對錯標志、有簡單評語（或等級）、有批改時間。教師有作業批改記錄。要指導學生及時進行作業訂正，對突出的問題進行講解，并采取恰當的補救措施。

　　（六）科學使用電子產品。學校要指導學生科學規范使用電子產品，布置作業不依賴電子產品。一是利用電子產品的優勢，獲得學生完成作業的信息數據，以此調整教學方案和優化作業設計。二是減少使用電子產品時間，養成信息化環境下用眼衛生習慣。三是不得利用電子產品要求學生自批作業，嚴禁要求家長批改作業。

　　三、保障措施

　　（一）加強組織領導，壓實主體責任。教務處統籌規劃作業管理工作，學科組提供業務指導。包科領導、學科組長及備課組長要明確主體責任，成立“義務教育作業管理領導小組”，負責義務教育作業管理工作的整體設計、科學實施、有序推進，確保工作有效落實、高效實施。教務處組織開展作業設計技能比賽、優質作業設計評選等活動，搭建平臺、推廣經驗，做好專業引領、榜樣示范。

　　義務教育作業管理領導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　（二）建立考核機制，確保工作落實。學校要將教師報送作業設計計入工作量、納入工作考核，作為評先樹優的重要依據。教務處匯總通報教師報送作業設計和使用優質課外作業情況，并將其作為考核教師教學工作的重要依據。各備課組要逐步建成以課時為單位、涵蓋相關年級的優質課外作業資源，要對優質學科課外作業資源實行動態管理，及時更新，確保學科課外作業資源的優質和實效。

　　（三）建立負面清單，明確作業紅線。教務處建立義務教育課外作業負面清單，嚴禁教師出現以下行為：規定范圍以外的學科布置課外作業；超量或超時布置課外作業；布置機械重復、照抄照搬的作業；利用練習冊和各種復習資料不加選擇直接布置課外作業；給家長布置作業或讓家長打印課外作業；依賴電子產品布置課外作業；教師不認真、不及時批改作業；讓家長或學生批改作業；教師不講評課外作業。對違反作業管理規定，社會反映集中、督查問題突出的教師，按有關規定嚴肅處理。

　　（四）加大宣傳力度，營造良好氛圍。要通過家委會、新聞媒體等宣傳渠道，教育和引導家長充分認識控制課外作業量、減輕課業負擔對提高教學質量、促進學生全面健康發展的意義，積極配合與支持學校、教師進行作業教學改革。要加強信息公開，強化社會監督。學校建立教育教學公開制度，對學生課外作業和課外作業量公開，開展學生作業負擔家長滿意度測評，接受社會監督。

小學作業管理實施方案 篇4

　　為貫徹落實教育部五項管理實施辦法的精神，進一步落實市教育局《關于進一步加強義務教育階段學生作業管理工作的通知》，加強并優化學校作業管理，探索減負增效新舉措，科學有效的提高。規范學校的教育教學管理工作，減輕小學生的課業負擔，真正為學生減負，制定方案如下：

　　一、領導小組

　　組長：xxx

　　副組長：xxx

　　成員：教研組長

　　二、實施的意義

　　作業是學校教學活動的一個重要環節，是學生獲取知識、發展能力、提升素養的重要方式。具有檢測學生學習成效，訓練學生思維，培養學生良好的學習習慣，提高學生核心素養的功能。每位教師要準確把握作業的性質和功能，探索過程性評價和發展性評價的有機結合，提高設計作業和運用作業改進教學的能力，從而切實減輕學生過重的課業負擔，促進學生健康發展。

　　三、具體措施

　　1、作業的布置與實施

　　立足學生學習活動，整體考慮，系統、科學、合理設計不同層次的作業。引導學生自覺預習，及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉化為能力。精心選擇與學生基礎相適應的，重在遷移運用的作業。作業布置數量要適當，難易要適度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發展水平為依據。布置重在促進運用與學生自我體驗的實踐性作業和重在合作體驗的項目性作業。鼓勵音樂、美術、體育及科學等學科布置適量的實踐性作業。加強作業形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積極性和創造力。切實避免機械、無效訓練，不得布置超越學生能力的作業，嚴禁布置重復性、懲罰性作業。

　　要充分利用課堂教學時間和課后延時服務時間加強學生作業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導小學生在校內基本完成書面作業。

　　周末和節假日教師要進一步加強家校聯系，發揮家校合力，倡導家長科學監督學生作業完成情況。及時了解學生學習動態，但不得要求學生家長自行打印作業，不得通過手機微信和QQ群等方式布置作業，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業。

　　2、作業的批改和講評

　　⑴重視作業批改的及時性，教師應合理使用各種批改形式，批改采用A、B、C、D等級別，及時逐詞、逐句、逐題批改作業，批改要用統一的批改符號，使用激勵性、啟發性、指導性批語，特別要表揚書寫質量好、卷面整潔的學生，培養學生良好的作業習慣。

　　⑵對布置的作業做到全批全改。對學生作業中的錯誤，應該督促學生訂正，并做好復批工作，同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。

　　⑶加強作業講評的針對性，提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業批閱結果。共性問題集體講評，個別問題面批矯正或給予個別輔導。作業講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業重難點的處理，疑點的解惑，關鍵點的拓展。引導學生根據作業批改結果分析學習存在的問題。更好地開展后續學習。

　　⑷不得要求學生自批自改，不得要求家長批改作業。家長要跟學校密切配合，注意引導，培養學生養成自主完成作業的良好習慣，給孩子創造條件，多接觸社會，接觸自然，多進行綜合實踐活動，拓寬視野，提高綜合素質。

　　3、作業的`控制與審核。

　　加強作業質量監督，教研組長對作業質量進行把關，審查難易程度和配置梯度。教導處要定期進行作業檢查與評比，統計和分析各年級作業布置和完成的質量及批改情況，及時提出相應整改意見。

　　班主任對班級作業總量進行把關，審查與統籌協調本班作業總量。一、二年級不布置書面家庭作業，中高年級每天書面家庭作業量控制在60分鐘以內。

　　四、加強監管，優化作業管理的保障措施

　　1、建章立制，規范管理。從制度上規范教師和學生作業的行為，建立作業常規檢查批改講評制度。從作業的數量、針對性、批改反饋等方面進行制度化規范，形成以班主任為總協調人，班級各學科作業協商機制，確保學生每天的作業能做到學科平衡，總量控制合理分配，并注重學生對作業的反饋。

　　2、強化督查，完善評價。學校將作業質量、作業批改、作業負擔等情況，作為考核教師師德師風和教學效果的考核內容之一。加強監督檢查，主動接受學生、家長與社會各界的監督，對作業工作不規范的教師及時督促整改，對在作業設置、布置、批改等工作中涌現出來的先進典型，予以表揚并大力推廣。對工作不力，弄虛作假，甚至繼續加重學生課業負擔的教師，將在校內進行批評教育，并視實際情況予以師德考核扣分處理。

小學作業管理實施方案 篇5

　　為進一步規范辦學行為，促進學生全面健康發展，提升教育教學質量，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　堅持以新中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，著眼建設高質量教育體系，強化學校教育主陣地作用，貫徹“全面發展”的教育理念，準確把握作業的性質和功能，促進學生健康成長。

　　二、工作目標

　　準確把握作業育人功能。遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學計劃，在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，布置科學合理有效作業，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。

　　三、規范要求

　　（一）作業設計與布置

　　1.嚴控總量。學校要加強各學科作業統籌，控制總量，小學一二年級可布置適合兒童年齡特點的作業，如課外閱讀、口語交際、探究活動、手工制作等閱讀、實踐體驗類作業，不布置書面作業。三至六年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘，學校要加強作業完成指導，盡量利用自習課和課后服務時間在校內完成書面作業，不給家長布置作業。三至六年級學生23:00前確有困難不能完成書面作業的，第二天向教師說明情況后可以緩交作業。學校和教師需給學生提供自主學習、休息調整、發展特長、參與社會實踐的時間和機會，充分保證學生每天充足的睡眠和休息時間。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。

　　2.強化統籌。各學校要按照“一校一案”落實作業管理的主體責任，優化書面作業布置。建立作業校內公示制度，建立以年級為單位的作業總量、難度的統籌機制，建立學科組或年級組作業管控機制，建立作業總量審核和質量定期評價機制。通過每月一次對教師、學生、家長進行訪談、問卷等形式調查研究，結合公示反饋，發現問題，及時整改。

　　3.分層設計。作業選擇與設計要基于課程標準、教材，關注學科核心素養和學科思維，體現學科性質。要精選精編具有針對性、代表性、典型性和啟發性的習題，要有利于學生理解和鞏固所學、激活思維、培養創新能力。反對布置死記硬背、機械重復的作業，教師要提高自主設計作業能力，尊重學生的差異，滿足學生的需求，實施分層設計。書面作業層級一般分基礎層和提高層兩類，基礎一般的學生可只做基礎層作業，基礎較好的學生可只做提高層作業，使各層次學生都有收獲。

　　4.形式多樣。除書面作業外，要創新作業形式，設置如課外閱讀、對話、觀察、訪談、操作、實驗等階段性、探究性、實踐性的“軟性”作業。應根據學科特點、學生學習水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側重。既要有個性化作業，又要有小組合作型作業。

　　5.教師評估。設置的作業，教師必須先做一遍，在充分掌握作業的完成思路、所需時間、難易程度、容易出錯的地方及適宜的學生群體基礎上，做到數量適中、難度合理、科學有效、針對性強。

　　6.規范完成。布置的作業，要求學生做到頁面整潔、格式規范、字跡工整、按時完成、及時訂正。一、二年級用鉛筆書寫，三年級逐步過渡到用中性筆或鋼筆書寫，四至六年級用中性筆或鋼筆書寫。作圖用鉛筆，并借助作圖工具。要求學生認真完成階段性、探究性、實踐性等“軟性”作業，要以適當的形式呈現“軟性”作業的過程與結果。

　　（二）作業批改與評價

　　1.及時規范。教師要對布置的作業全批全改，無漏批、錯批現象;批改一律用紅筆，批改符號要統一規范;對后進生作業要盡量做到面批;訂正后的作業要及時進行二次批改;一般作業（除作文外）的批改原則上當天要完成。

　　2.記錄典型。及時做好學生作業的批改記錄，記錄獨特的解題思路與方法，記錄典型錯例，作為輔導與講評的依據。

　　3.定性評價。各學科所有作業實行“等級+評語”的評價方法，不僅要有客觀公正的等級評價，還要有實事求是的`鼓勵性評語，肯定成績，委婉指出存在的不足，幫助學生找到糾錯方法，使每個學生都能通過教師的作業評價語找到自己前進的方向。

　　4.等級雙評。書面作業要全面實行等級雙評制度，一評作業的正確率，可分“A（優秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）”四個等級;二評作業的態度與習慣，含書寫端正、頁面整潔、按時完成等，可分為☆☆☆、☆☆、☆三個等級，促使學生養成良好的作業習慣。

　　（三）作業輔導與反饋

　　1.全程輔導。輔導要貫穿整個教學過程，包括課前、課中、課后。輔導要耐心細致，既要彌補知識的缺漏，又要重視學習習慣的養成和學習方法的指導。

　　2.個別輔導。對作業中的個性問題應個別輔導，特別要重視對后進學生作業的輔導，做到有措施、有實施、有總結。對具有創新思維和能力的學生也要重點指導培養。

　　3.設計講評。及時講評作業情況。共性問題集體講評，要對問題的成因進行詳細分析，提出改進意見與應對策略措施，突顯問題解決的`過程，形成作業講評設計寫入備課本。個別問題單獨交流，注重正面評價、適時鼓勵。

　　4.作業展評。學生作業中獨創的方法要及時推廣，成果共享，對作業特別好或有進步的學生要及時當眾表揚鼓勵，定期進行作業展評，通過相互欣賞比較，發揮榜樣的激勵引領作用。

　　5.作業創新。努力提高作業設計能力，發揮課堂教學主陣地作用，向課堂要時間，向課堂要質量。學校構建以教師為主導、學生為主體、學習為主線，探究學習的實踐模式，課堂上精講多練，提高效率。發揮校本教研陣地作用，針對作業布置及批改的具體問題，開展作業設計的主題論壇、校本研修等系列研討活動，在教研中，交流切磋，取長補短，明晰作業設計的思路和方向。

　　四、工作措施

　　1.專題學習宣傳，提高對作業意義的認識。各縣（市）、各學校要組織教師學習研讀自治區教育廳《關于加強義務教育學校作業管理的通知》、《xx中小學教學常規管理基本要求》等文件，加大學習宣傳力度，提高對作業的功能、意義的認識，促使教師更加關注作業的針對性、科學性和有效性。

　　2.制定管理方案，規范教師學生作業行為。各縣（市）、各學校要根據指導意見，結合本校實際，制定作業常規管理優化方案，明確工作目標、規范要求、運行措施、工作流程，確保作業規范管理工作順利實施。

　　3.建立協商制度，控制協調各科作業總量。縣（市）要指導學校建立作業布置協商機制，按班級做好課后作業量的學科平衡工作，由專人負責協調、控制班級課外作業量，并有一周作業布置計劃，且按計劃認真實施，確保每天課外作業學科平衡、總量合理。

　　4.建立報備制度，把握作業源頭的量與質。學校要建立作業報備制度，把握作業的量與質。書面作業原則上一周報備一次，由教師報教研組長審核、匯總后報教務處備查;實踐性等“軟性”作業原則上一學期報備一次，教師在學期初制訂實施方案，報教研組長審核、匯總后報教務處備查。

　　5.完善檢查制度，加強作業實施過程監控。縣（市）要指導學校建立并優化作業監管與檢查制度，對作業實施情況進行定期檢查與不定期抽查，突出對作業設置、評改、反饋等環節的全程監控。責任督學要將學校作業布置情況納入常規督導內容。

　　6.健全考評制度，強化作業質量監管獎懲。縣（市）學校兩級要對作業考評進行專題研究，逐級健全作業考核制度。在對書面作業進行量化考核的同時，要突出階段性、探究性、實踐性等“軟性”作業的考評，做到定性定量相結合，過程結果相結合。同時，將考評結果作為教師獎懲的主要依據。

　　7.加強研究指導，解決作業實施過程問題。縣（市）學校兩級教研部門要開展以作業為主題的校本研修活動，指導幫助教師掌握作業設計、批改、分析、講評等技術，提高運用作業促進學生有效學習的能力。要加強作業研究，特別是階段性、探究性、實踐性等“軟性”作業的設計、實施、評價研究，及時解決在作業實施過程中遇到的突出問題。要總結和推廣作業研究成果、作業改革典型經驗，著力引導教師從作業改革切入，改進教學方法，向作業要質量。

　　8.做好整合文章，融于教學常規全程管理。學校要將作業管理納入教學常規整體進行管理，要與備課管理、上課管理、評價管理、研修管理、資源建設、課程建設相結合，提高作業常規實施質量，助力核心素養培養，促使作業管理功效最大化。

小學作業管理實施方案 篇6

　　為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》和省、市相關要求，進一步規范學校教育教學管理，堅決扭轉一些學校作業數量過多、質量不高、功能異化等突出問題，切實減輕中小學生過重的課業負擔，結合我縣實際，特制定學校作業管理實施方案。

　　一、指導思想

　　遵循教育規律和學生成長規律，全面落實立德樹人的根本任務，切實保障學生休息權利，有效減輕學生過度作業負擔，促進中小學生健康成長和全面發展，構建學校良好的教育生態，全面提高教育教學質量，辦人民滿意教育。

　　二、具體要求

　　1、嚴控書面作業總量

　　學校要確保小學一二年級不布置書面家庭作業，可在校內安排適當鞏固練習；小學其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘；周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。

　　2、落實作業公示制度

　　學校要建立作業校內公示制度，統一在各班教室門口布置作業公告欄，公布每天各科作業內容構成、完成時長等，接受學生家長監督。各校要求教研組或備課組認真研討，提前規劃好一周的作業任務，按時公布。

　　3、創新作業類型方式

　　學校要根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。鼓勵布置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業。

　　4、提高作業設計質量

　　學校要將作業設計作為校本教研重點，系統化選編、改編、創編符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。教師要提高自主設計作業能力，針對學生不同情況，精準設計作業，根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數量，作業難度不得超過國家課程標準要求。學校教研處、教研組要經常性組織開展作業設計與實施的教師培訓與教研活動，定期組織開展優秀作業評選與展示交流活動，加強優質作業資源共建共享。

　　5、分層次布置作業

　　要尊重學生學習的差異性、階梯性，科學、系統、合理設計不同層次的作業，引導學生自覺預習，及時整理和鞏固所學知識，反思學習的收獲和問題，養成良好的學習習慣。倡導“基礎作業+拓展作業”模式，適應學生的不同能力水平和個性化發展需要，分層布置作業。倡導教師自主編制作業，合理改編作業，杜絕不加選擇地以翻印配套練習或以套題、成章、成冊、成本布置作業的現象。

　　6、加強作業完成指導

　　教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導小學生基本在校內完成書面作業。

　　7、認真批改反饋作業

　　教師要對布置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業批改與反饋的育人功能。作業批改要正確規范、評語恰當。通過作業精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶，倡導當面批改、面批面改。

　　8、不給家長布置作業

　　不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業，不得要求家長批改教師布置的作業，不得要求家長通過網絡下載并打印作業，不得將家庭作業變成家長作業。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，督促孩子回家后主動完成學校布置的作業，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐，與學校形成協同育人合力。

　　三、保障措施

　　1、加強組織領導

　　各學校要切實加強對作業管理的領導，將作業管理作為減輕學生負擔、提高教育質量、完善教學常規、改進教學管理的重要抓手，科學構建作業管理機制。學校要成立以校長為組長的作業管控領導小組，制定作業管控辦法，明確校長、教務主任、班主任、學科教師職責，層層壓實責任。制定切實可行的.作業管理細則和評價標準，要明確年級、班級的作業協調責任人，負責把關各學科作業布置的數量和質量，關注各學科作業量的均衡，對發現的問題及時改進。作業管控領導小組要定期檢查和統計本校作業總量和批改情況，分析作業質量，每月至少開展一次有關作業情況的專項檢查。建立督查制度，采取定期檢查與抽查方式相結合方式，嚴肅查處加重學生負擔的行為。

　　2、加強輿論宣傳

　　各學校要積極宣傳在作業管理方面的好經驗、好做法，通過多種方式學習交流，取長補短，共同提高。要建立良好的家校合作關系，通過多種形式提高家長和社會對新教育理念的認識和理解，積極引導家長理性對待孩子成績和作業量，明確家長在家庭作業中督促者角色。發揮輿論宣傳導向作用，關注學校長遠發展和學生全面發展、終身發展，為切實減輕中小學生過重課業負擔營造良好社會氛圍。

　　3、加強督導檢查

　　教科體局將作業管理情況納入學校辦學績效考核范圍，制定考核評分細則，督促學校落實作業管理。重視過程管理，教研室將開展經常性督查工作，通過平時視導深入了解各校作業管理情況，并將過程管理結果納入辦學績效考核中。學校要將作業設計、批改、講評、輔導等情況作為教師考核重要內容。教育督導部門將作業管理情況納入學校發展性督導評價，通過專項檢查、明察暗訪、問卷調查等多種形式，了解各校作業管理落實情況，對出現違規行為的教師個人，將記入教師個人工作臺賬，按有關規定給予相應處理。學校出現違規行為，對學校和校長給予通報批評，取消學校及校長當年評先評優資格。

小學作業管理實施方案 篇7

　　在新時代背景下，隨著教育教學改革的不斷深入，作業管理作為學校日常教學管理的重要組成部分，其重要性日益凸顯。為了規范作業管理，提高作業質量，促進學生全面發展，xx學校特制定此作業管理工作方案。

　　一、指導思想

　　本工作方案以“以學生為中心，以質量為核心”為指導思想，旨在通過科學、合理、有效的作業管理，培養學生的自主學習能力、實踐能力和創新精神，促進學生全面發展。

　　二、工作目標

　　1、建立健全作業管理制度，確保作業的科學性、針對性和有效性。

　　2、規范教師作業設計、布置、批改和反饋等環節，提高作業質量。

　　3、減輕學生過重課業負擔，激發學生的學習興趣和動力。

　　4、加強家校合作，形成作業管理的合力。

　　三、工作措施

　　xx學校將制定詳細的作業管理制度，包括作業的類型、數量、難度、完成時間等要求，以及作業設計、布置、批改、反饋等環節的具體規定。制度將明確各年級、各學科作業的基本標準和要求，確保作業管理的科學性和規范性。

　　1、加強教師培訓，提高作業設計質量

　　學校將組織教師開展作業設計培訓，提高教師的作業設計能力和水平。培訓內容包括但不限于作業設計的理念、方法、技巧等，引導教師根據學科特點和學生實際，設計具有層次性、針對性、實踐性和創新性的作業。

　　2、實施作業分層布置

　　學校將推行作業分層布置制度，根據學生的學習基礎、學習能力和興趣愛好等因素，將學生分為不同層次，布置相應難度的作業。同時，鼓勵教師設計個性化作業，以滿足學生的不同需求和發展潛力。

　　3、規范作業批改與反饋

　　學校將要求教師認真批改學生作業，及時給予學生反饋和指導。批改要注重準確性和規范性，反饋要具有針對性和指導性。對于作業中存在的問題和不足，教師要進行針對性地講解和輔導，幫助學生及時糾正錯誤，提高學習效果。

　　4、強化作業管理監督與評估

　　學校將建立作業管理監督機制，定期對學校的作業管理情況進行檢查和評估。通過查閱作業、聽取學生意見、與教師交流等方式，了解作業管理的實際情況和存在的問題。對于發現的`問題和不足，要及時進行整改和改進，確保作業管理工作的有效性和持續性。

　　5、加強家校合作，共同推進作業管理

　　學校將積極與家長溝通合作，共同推進作業管理工作。通過家長會、家訪等形式，向家長宣傳作業管理的重要性和要求，引導家長正確看待孩子的作業負擔和學習成績。同時，鼓勵家長積極參與孩子的作業輔導和督促工作，形成家校共育的良好氛圍。

　　四、保障措施

　　1、加強組織領導

　　學校將成立作業管理工作領導小組，由校長擔任組長，教學副校長、教務主任等相關人員為成員，負責全面指導、協調和監督作業管理工作的實施。

　　2、完善激勵機制

　　學校將建立作業管理激勵機制，對在作業管理工作中表現突出的教師和學生進行表彰和獎勵。同時，將作業管理工作納入教師績效考核體系，作為評價教師工作績效的重要指標之一。

　　3、強化資源保障

　　學校將加大對作業管理工作的投入力度，提供必要的場地、設備、資金等資源保障。同時，鼓勵教師利用信息技術手段提高作業管理的效率和質量。

　　本工作方案的制定和實施是xx學校加強作業管理、提高教育質量的重要舉措。學校將全面貫徹落實本工作方案，確保作業管理工作的有效實施和持續推進。同時，學校也將根據實際情況不斷調整和完善工作方案，以適應教育改革和發展的新要求，為學生的全面發展提供有力保障。

小學作業管理實施方案 篇8

　　為全面貫徹落實教育部“雙減”工作相關要求和市教育局關于進一步落實小學生作業管理工作的通知，進一步規范辦學行為，促進學生全面健康發展，特制定我校作業管理實施方案。

　　一、指導思想

　　全面落實國家關于減輕學生過重學業負擔有關規定，堅持“以生為本”的教育理念，準確把握作業的性質和功能，提高學校作業管理能力，提高教師設計作業和運用作業改進教學的能力，提高學生學習的有效性，促進學生健康成長。

　　二、工作目標

　　通過對作業的科學規范管理，明確作業規范要求，形成得力高效的運行措施，建立健全可操作的作業監管與考核機制，從而形成一套完善有效的作業管理體系，助推我校良好教育生態的構建。

　　三、組織領導

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　四、規范要求

　　（一）協調好“1+3+N”之間的關系

　　1、總量控制。一、二年級不布置書面家庭作業，可在校內適當安排鞏固練習；三至六年級不布置三科及以上的學科作業，書面作業平均完成時間不超過60分鐘；周三規定為無書面作業日，可以布置一些實踐性、拓展性的學科作業。所有年級不得布置由家長完成或批閱的作業。

　　2、作業公示

　　一年級的無紙筆作業可在班級微信群布置，3-6年級每天的作業通過家校聯系冊呈現。同時，要求各班在教室黑板一角開辟作業公示欄，把每天的作業情況統一反映出來，讓每位任課老師做到心中有數，合理布置，班主任要做好各科教師布置作業量的統籌和協調工作。學校教導處定期抽查。

　　（二）作業設計有效拓展，求異求新

　　1、精選精編。合理利用教育部編寫的學科作業本，要求以作業本作業形式、內容為藍本展開教學，一二年級在課堂上完成，3-6年級基本上在課堂上完成，少量延伸至課后；另外的鞏固性作業的設計避免機械化，做到少而精，針對學習的差異性，提倡教師自行設計精編習題、分層作業、創造性的拓展作業，要求在備課本上“紅色呈現”，也可以采用作業紙粘貼或另附《自編作業本》，教導處定期檢查。提倡級段之間作業設計的“均衡共享”，減輕學生負擔的同時也減輕教師負擔。期末以教研組為單位可以進行不同形式的“優秀作業”展示。

　　2、“1”字開花。減輕學生的學業負擔還應從減輕心理負擔開始，為了讓學生“玩中學、學中樂”，有效地進行了基礎性課程的作業拓展。除了書面作業外，教師可以根據教導處給出的拓展項目，布置一些趣味性、實踐性的作業，如：課外閱讀、對話、觀察、訪談、操作、實驗等階段性、探究性、實踐性的作業。作業形式應根據學科特點、學生學習水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側重。

　　3、推進“2+1”

　　推進“體藝2+1項目”的突破口就是通過各種體育和藝術活動，引導課程設置和評價體系的改革。在具體操作過程中，學校以校園足球、姚劇、中國象棋三大特色為依托，通過大課間、課外活動、課后服務“1+3+N”模式平臺，確定目標、做好分工、如實記載、嚴格獎懲，教導處和體藝組做到一周一檢查、一月一匯總，尊重學生個性差異，促進學生快樂。體育組推出“校本作業”，實施體育家庭作業三策略。

　　（三）課后服務“快樂＋放心”

　　1、有原則

　　課后服務遵循“三不三心”原則：不上新課、不集中輔導、不加重學業負擔；學生開心、家長放心、社會稱心。制度明確，責任到位。

　　2、重鞏固

　　“萬丈高樓平地起”！學生所有的文化知識也需要進行及時地鞏固和練習。課后服務的老師首先要關注學生的文化課作業情況，進行個別輔導，面批作業，有效鞏固，讓家長放心，“既要馬兒跑，又要馬兒吃好草”！

　　3、創特色

　　課后服務以“1+3+N”為導向，從學校特色出發，始終關注學校三大特色項目（阿拉姚劇、快樂足球、象棋樂園）的實踐性作業。學生在課后除了紙筆作業，更多的是唱唱跳跳，對弈搏殺。在此基礎上，要求每位老師根據自己的興趣選報一項實踐性的課后服務項目，如：創意手工、涂涂畫畫、影視欣賞、神奇紙編、百變魔尺等25項，拓展“N”之花遍地開。同時，根據年級實際，一、二年級實行“2+1”，三年級以上“1+1”，意思就是一節文化課作業輔導課，一節個性特長發展實踐課相結合，讓學生能在學校快樂學習，學有所獲。

　　（四）作業評價抓常規顯個性

　　1、及時規范。按要求布置的作業要全批全改100%，對后進生作業要做到面批，并且做到無漏批、錯批現象；批改一律用紅筆，對于學生錯誤的地方，可以用畫圓圈、劃橫線、打叉等方式，訂正后的作業要及時進行二次批改，必須有明顯的復批痕跡。作文批改可精批（通覽后細改，有眉批、總批）與略批（通覽全文，找出問題，寫出評語）相結合，精批與略批輪換進行，杜絕一個大勾解決，只批不改。嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業。同時做到不得要求學生自批自改作業，更不得要求家長批改作業。

　　2、記錄典型。及時做好學生作業的批改記錄，有《作業批改記錄本》，記錄獨特的`解題思路與方法，記錄典型錯例，作為輔導與講評的依據。高年級學生提倡使用糾錯本。

　　3、等級評定。書面作業要全面實行等級雙批評價制度，按作業的整潔度和正確率，可分“A（優秀）、B（良好）、C（及格）、D（待及格）”四個等級，同時寫上批改日期，促使學生養成良好的作業習慣。提倡用評語或進行鼓勵性評價，肯定成績，委婉指出存在的不足，幫助學生找到糾錯方法，使每個學生都能通過教師的作業評價語找到自己前進的方向。

　　4、個性評價。學校出臺“作業免做卡”和“笑臉卡”。作業在正確的基礎上還力求整潔，年底進行作業本書寫認真度的檢查，并與評選“書法先進班級”掛鉤。學校為學生搭建各種展示自己優秀作業的平臺，如“優秀作業評比、展示”，期末各班設攤位，進行“最佳作業”展示活動。六一節進行“百名特長生”評比，精彩紛呈，個性突出：“識字大王”“悅讀能手”“寫字小能人”“小小華羅庚”“成語大王”“科技之星”“英語之星”，這是文化課拓展類個性選手；“足球小將”“姚劇明星”“象棋能手”“小巧手”“器樂之星”“小小舞蹈家”……這些體藝類的特長生更是精彩紛呈，為每一位學生搭建了快樂成長的舞臺。

　　五、運行措施

　　1、專題學習宣傳，提高對作業意義的認識。

　　認真組織教師學習研讀中共中央辦公廳國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》、《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知》、教研室轉發的《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的指導意見》等文件，加大學習宣傳力度，切實轉變教師教育理念，充分認識加強義務教育階段作業管理的重要意義和作用，統一思想，提高認識。

　　2、制定項目方案，規范教師學生作業行為。

　　結合本校實際，制定作業常規管理優化方案，明確工作目標、規范要求、運行措施、工作流程，確保作業規范管理工作順利實施。

　　3、完善檢查制度，加強作業實施過程監控。

　　以教研組為單位建立并優化作業監管與檢查制度，對作業實施情況進行定期檢查與不定期抽查，突出對作業設置、評改、反饋等環節的全程監控。

　　4、健全考評制度，強化作業質量監管獎懲。

　　學校對作業考評進行專題研究，健全作業考核制度。在對書面作業進行量化考核的同時，要突出階段性、探究性、實踐性等作業的考評，做到定性定量相結合，過程結果相結合。同時，將考評結果作為教師績效考核的重要依據。

　　5、加強研究指導，解決作業實施過程問題。

　　開展以作業為主題的校本研修活動，指導幫助教師掌握作業設計、批改、分析、講評等技術，提高運用作業促進學生有效學習的能力。加強作業研究，特別是階段性、探究性、實踐性等作業的設計、實施、評價研究，及時解決在作業實施過程中遇到的突出問題。

小學作業管理實施方案 篇9

　　近日，市教育局印發《關于進一步加強義務教育學校作業管理工作的實施方案》，現將主要內容發布如下：

　　一、工作原則

　　（一）把握育人功能。切實發揮好作業的育人功能，布置科學合理有效作業，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。

　　（二）堅持問題導向。回應社會關切，緊盯控制書面作業總量、創新作業類型方式、提升教師作業設計能力、規范作業布置、落實作業的批改和反饋、發揮作業的教學診斷和育人功能等重點問題，創新體制機制，落實落細舉措，強化監督保障，以高標準、高要求、高質量推進作業改革。

　　（三）強化系統觀念。統籌教學、作業和考試三者之間的關系，規范課堂教學、科學布置作業、合理安排考試，做到三者協同。加強作業的系統管理，強化各個年級、各個學科作業的統籌規劃，強化作業從來源、設計、布置到批改、反饋、講評、輔導等各環節的全過程管理。

　　二、重點舉措

　　（一）落實好學校作業管理常規

　　1、嚴控書面作業總量。學校要嚴格執行課程標準和教學計劃，對作業進行系統規劃，對各學段作業進行明確要求，科學設置各學科作業比例結構。確保小學一二年級不布置書面家庭作業，可在校內安排適當鞏固練習；小學其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘，寒暑假和法定節假日也要控制書面作業時間總量。要建立作業總量審核監管制度，明確作業總量控制負責人；建立作業公示制度，接受學生、家長和社會的廣泛監督。

　　2、創新作業類型方式。學校要根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業和實踐性作業，豐富科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業的設計布置。鼓勵布置項目式和跨學科綜合性作業，促進學生自我體驗、拓展視野、創新思維。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業。

　　3、提高作業設計質量。學校要將作業設計作為校本教研重點，系統化選編、改編、創編符合學生年齡特點和學習規律，體現素質教育導向的基礎性作業。建立作業質量定期評價制度，明確作業研發和審核環節的負責人，有效評估和提高作業設計質量。教師要積極提高自主設計作業能力，根據實際學情精準設計作業，作業難度要符合國家課程標準要求。

　　4、合理布置分層作業。學校在設計面向全體學生的基礎性作業基礎上，要考慮不同層次學生的學習需求，系統、科學、合理設計不同層次的作業，學生自主選擇完成層次作業。教師對布置的學生作業須精選、先做。鼓勵布置個性化作業，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識。

　　5、加強作業完成指導。教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強對學生的作業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導小學生在校內基本完成書面作業。

　　6、認真有效批改作業。教師要對學生的'作業全批全改，合理使用各種批改形式，及時、準確、規范地批改作業。通過批改作業精準把握學情，認真分析學生錯誤原因，改進教學過程。學校要引導教師科學利用信息技術手段進行作業分析診斷。

　　7、加強作業反饋指導。教師要及時向學生反饋作業批閱結果，采取集體講評、個別講解等多種方式，共性問題集體講評，個別問題單獨交流，有針對性地進行反饋指導，特別要強化對學困生的輔導幫助。引導學生根據作業批改結果分析學習存在的問題，及時改正，培養良好的學習習慣，更好地開展后續學習。

　　8、不給家長布置作業。嚴禁在家長群里布置要求家長完成或需要家長代勞的作業，嚴禁要求家長批改教師布置的作業或糾正孩子的作業錯誤，嚴禁要求家長通過拍攝視頻等方式打卡提交學生作業完成情況，嚴禁將學生作業變成家長作業。

　　（二）強化對作業的教研指導

　　9、加強作業研究。教研部門要加強對作業內涵、性質和功能的研究，特別要強化對如何有效發揮作業的育人功能方面的研究，分享最新研究成果。

　　10、提高教師作業選編與設計水平。教研部門要加強關于作業選編與設計的主題教研和指導活動，使教師科學把握作業在不同學習環節的功能與特點，整體提高教師的作業自主設計觀念與作業研發能力，以精編精練提高學生作業效能，切實減輕學生作業負擔。

　　11、引領作業改革方向。教研部門要建立作業管理專業隊伍，出臺作業設計指導原則、作業質量監測指標、優秀作業和作業評改標準指南等，對作業管理各個環節提供具有可行性的標準化指導，提倡針對各個學段和學科提供精細化指導方案。

　　12、加強優質作業資源共享。各地要定期組織開展優秀作業評選與展示交流活動，實現優質作業資源區域共享。依托“互聯網+義務教育”和城鄉教育共同體結對幫扶活動，推進優質作業資源向農村及薄弱學校分享，提高農村及薄弱學校作業管理水平。推進信息技術與優質作業資源分享深度融合，依托“之江匯”“括蒼云”等線上教育平臺，進一步擴大優秀作業資源共享覆蓋面。

　　（三）引導家庭共促作業提質減量

　　13、樹立正確作業觀念。學校要密切家校聯系，引導家長樹立正確的作業觀念，切實履行家庭教育責任，營造良好的家庭育人氛圍，明確家長在作業管理中作為督促者、支持者和鼓勵者的角色定位，與學校形成協同育人合力。

　　14、合理安排課余生活。家長應督促孩子主動完成學校布置的作業，引導孩子從事力所能及的家務勞動，開展適宜的閱讀、體育鍛煉和文藝活動，鼓勵孩子堅持感興趣的科學探究和社會實踐，不額外布置其他家庭書面作業。

　　（四）規范校外培訓機構作業管理

　　15、嚴禁校外培訓作業。嚴禁校外培訓機構給中小學生布置書面作業，嚴禁在培訓過程中布置超進度練習。要把禁止留作業作為校外培訓機構日常監管的重要內容，切實避免校內減負、校外增負。

　　三、保障措施

　　（一）加強組織領導，落實主體責任。各地要切實加強對作業管理工作的領導，指導學校落實作業管理常規，提升作業管理能力。學校要切實履行作業管理工作的主體責任，將作業管理納入學校教學管理的重要工作范圍，建立以校長為第一責任人的作業管理工作機制，不斷完善作業管理細則，積極推進作業改革。教師要自覺研究作業設計和布置的科學性，提高運用作業改進教學、促進學生學習的能力。

　　（二）完善考試管理，推進綜合評價。各地要協同改進區域和學校組織的考核評價，確保作業改革取得實效。堅持教考一致原則，科學控制考試難度，協同推進考試命題內容與形式的改革，創新試題形式，增加綜合性、開放性、應用性、探究性試題，扭轉靠機械刷題取勝的命題傾向，倒逼豐富作業類型，提高作業質量。不斷推進綜合素質評價改革，完善學生成長記錄和綜合素質評價，強化評價的激勵、診斷和改進功能，淡化評價的甄別與選拔功能，推動作業提質減量。

　　（三）健全考評體系，開展常態督導。各地要建立作業管理實施情況評價制度，將作業管理實施情況納入對義務教育和學校辦學質量、教師專業素養和教學實績的考核評價。健全作業管理情況督導檢查制度，把作業管理作為規范辦學行為督導檢查和責任督學日常監管的重要內容，對作業管理問題較多、監管不力的學校要通報批評，確保作業改革各項措施落到實處。

　　（四）提升宣傳引導，接受社會監督。各地要加大宣傳力度，多層次、多角度、多形式、持續性傳播宣傳先進的教育理念和作業觀念，引導家長和社會形成正確的育人觀念和作業觀念，營造良好的作業管理生態。各地各校要暢通社會反映渠道，引導廣大學生家長和人民群眾共同監督，切實落實各項工作要求，確保義務教育學校作業管理工作取得實效。

小學作業管理實施方案 篇10

　　為全面貫徹落實教育部“雙減”工作相關要求和徐州市教育局關于進一步落實小學生作業管理工作的通知，更好落實立德樹人根本任務，切實加強作業管理，有效推進校內減負提質工作，進一步規范辦學行為，促進學生全面健康發展，結合我校實際情況特制定作業管理實施方案。

　　一、指導思想

　　全面落實國家關于減輕學生過重學業負擔有關規定，堅持“以生為本”的教育理念，準確把握作業的性質和功能，提高學校作業管理能力，提高教師設計作業和運用作業改進教學的能力，提高學生學習的有效性，促進學生健康成長。

　　二、工作目標

　　通過對作業的科學規范管理，明確作業規范要求，形成得力高效的運行措施，建立健全可操作的作業監管與考核機制，從而形成一套完善有效的作業管理體系，助推我校良好教育生態的構建。

　　三、組織領導

　　組長：

　　組員：

　　四、規范要求

　　（一）作業設計與布置

　　1、總量控制。一、二年級不布置書面家庭作業，可在校內適當安排鞏固練習；三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘；所有年級不得布置由家長完成的作業。每天的作業需向教導處報備審核后方可布置，班主任要做好各科教師的協調工作。

　　2、精選精編。作業選擇與設計要基于課程標準、教材，關注學科核心素養和學科思維，體現學科性質。每位老師要精選具有針對性、代表性、典型性和啟發性的習題，精編利于學生理解和鞏固所學、激活思維、培養創新能力的習題，杜絕不加選擇地成頁成冊布置作業。

　　3、個性設計。教師在設計作業的過程中應關注不同能力水平、不同個性的`學生的需要，凸顯學生個體在教學中的地位。在作業設計中，以學生的發展水平為切入點，為學生設置符合其發展的任務，既可以激發學生的學習興趣，又可以最大限度地使學生參與到完成作業的過程中來，實現作業功能的最優化。

　　4、形式多樣。除了書面作業外，還應設置如課外閱讀、對話、觀察、訪談、操作、實驗等階段性、探究性、實踐性的作業。作業形式應根據學科特點、學生學習水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側重。

　　（二）作業批改與評價

　　1、及時規范。按要求布置的作業要全批全改，對后進生作業要做到面批，并且做到無漏批、錯批現象；批改一律用紅筆，對于學生錯誤的地方，可以用畫圓圈、劃橫線、打叉等方式，訂正后的作業要及時進行二次批改，必須有明顯的復批痕跡。同時做到不得要求學生自批自改作業，更不得要求家長批改作業。

　　2、記錄典型。及時做好學生作業的批改記錄，記錄獨特的解題思路與方法，記錄典型錯例，作為輔導與講評的依據。

　　3、等級評定。書面作業要全面實行等級評價制度，按作業的整潔度和正確率，可分“優秀、良好、及格、待及格”四個等級，促使學生養成良好的作業習慣。還可以增加鼓勵性評語，肯定成績，委婉指出存在的不足，幫助學生找到糾錯方法，使每個學生都能通過教師的作業評價語找到自己前進的方向。

　　（三）作業輔導與反饋

　　1、全程輔導。輔導要貫穿整個教學過程，包括課前、課中、課后。輔導要耐心細致，既要彌補知識的缺漏，又要重視學習習慣的養成和學習方法的指導。

　　2、個別輔導。對作業中的個性問題應個別輔導，特別要重視對后進生、學困生作業的輔導，做到有措施、有實施、有總結。對具有創新思維、能力的學生也要重點指導培養。

　　3、設計講評。及時講評作業情況。共性問題集體講評，要對問題的成因進行詳細分析，提出改進意見與應對策略措施，突顯問題解決的過程，形成作業講評設計寫入備課本。個別問題單獨交流，注重正面評價、適時鼓勵。

　　五、運行措施

　　1、專題學習宣傳，提高對作業意義的認識。

　　學校要認真組織教師學習研讀中共中央辦公廳國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》、《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知》加大學習宣傳力度，切實轉變教師教育理念，充分認識加強義務教育階段作業管理的重要意義和作用，統一思想，提高認識。

　　2、制定項目方案，規范教師學生作業行為。

　　學校要結合本校實際，制定作業常規管理優化方案，明確工作目標、規范要求、運行措施、工作流程，確保作業規范管理工作順利實施。

　　3、完善檢查制度，加強作業實施過程監控。

　　學校要建立并優化作業監管與檢查制度，對作業實施情況進行定期檢查與不定期抽查，突出對作業設置、評改、反饋等環節的全程監控。

　　4、健全考評制度，強化作業質量監管獎懲。

　　學校要對作業考評進行專題研究，健全作業考核制度。在對書面作業進行量化考核的同時，要突出階段性、探究性、實踐性等作業的考評，做到定性定量相結合，過程結果相結合。要加強作業研究，特別是階段性、探究性、實踐性等作業的設計、實施、評價研究，及時解決在作業實施過程中遇到的突出問題。

小學作業管理實施方案 篇11

　　為認真貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》和教育部辦公廳《關于加強義務教育學校作業管理的通知》有關規定，加強并優化學校作業管理，探索減負增效新舉措，規范學校的教育教學管理工作，減輕學生的課業負擔，真正為學生減負，我校根據省教育廳《關于加強義務教育階段學生作業統籌管理工作的通知》的文件精神,結合學校實際，特制定本方案。

　　一、明確統籌要求

　　1.把握作業總量

　　落實管理責任，優化統籌流程，全面壓減作業總量和時長，確保小學一二年級不布置書面家庭作業，其他年級每天書面作業完成時間平均不超過 60 分鐘；周末、寒暑假、法定節假日每天書面作業量按照不超過上學日的'兩倍控制。

　　2.加強作業指導

　　切實提高作業質量，指導小學生在校內基本完成書面作業，減輕學生過重作業負擔。

　　二、落實工作責任

　　1.成立領導小組

　　組長∶xxx

　　副組長：xxx

　　成員∶級部主任、語數英備課組長、各班班主任及家長委員會成員。

　　2.責任分工

　　組長：對學校作業負擔減輕情況承擔主要責任，定期召開校務會研究作業統籌及實施情況。

　　副組長：負責學校作業管理工作，并對作業管理進行監督檢查。

　　級部主任：負責統籌各學科作業，做好總量協調，優化作業結構。

　　備課組長：根據課程方案和教學實際，統籌每周學科作業總量。

　　班主任：匯總本班作業，做好每日作業總量平衡。

　　家長委員會成員：有序參與，配合學校做好作業管理。

　　三、優化統籌流程

　　（1）班級每日會商，控制作業總量

　　學科教師按照工作要求按時提交學科每周作業清單，主要包括每天作業內容、作業預估時長、作業要求等。班主任對各科作業進行匯總統籌平衡，形成每日作業清單，放學前上交給年級組長。對作業總時長超時的，協調相關學科教師減少作業量，壓縮時長，控制總量。班主任在協調每日作業總量控制中發生爭議的，由年級主任統籌協調安排。

　　（2）學科組長協調，制定作業計劃。

　　學科組長要會同教師結合學科特點、具體學情科學設置作業；要根據作業難易、不同學生學習差異，通過集體研究，合理預估每項作業平均完成時間，明確一周學科作業總量，形成每周學科作業計劃。

　　（3）年級主任統籌，落實作業公示

　　年級主任聯合各學科組組長根據課程方案和教學實際，統籌協調，合理確定一定時期內各學科作業總量和比例結構，并在每周學科作業計劃中落實到位。每天放學前，年級主任要把每天的作業通過釘釘匯總，在校門口公示欄進行作業公示。

　　（4）學校整體布局，定期跟蹤反饋

　　教學副校長和教務處主任牽頭每月對各年級、各學科、各班級作業布置情況、公示情況進行抽查檢查，對作業設計不合理、超量超時等情況及時調整糾正。

　　四、提高作業質量

　　（1）設置分層作業

　　全面建立“基礎作業+彈性作業”模式，關注學生個體差異，增強作業的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生不同需求。基礎作業應緊扣教學進度和學習內容，把握好重點和難點，重在鞏固知識；彈性作業應注重探究性、實踐性，重在靈活運用。支持教師建立“作業超市”，供學生自主選擇，鼓勵學生自主設計作業。

　　（2）創新作業類型

　　結合學科特點，倡導推廣適合學生年齡特點的實踐性作業和過程性作業。語文、外語等學科布置以提升學習興趣和閱讀能力為主的作業，數學學科布置綜合性、探究性為主的作業，體育、音樂、美術等學科布置以學生參與體育鍛煉、藝術作品欣賞和創作等為主的相關素質提升作業，豐富作業類型，壓縮作業時間。

　　（3）加強作業教研

　　將作業設計納入教研內容，作為學校學科教研、集體備課的重要內容。每月以學科為單位組織作業設計交流研討，通過教研提高教師作業設計水平。鼓勵老師進行作業設計方面的研究，創造機會讓教師參加作業設計培訓，提高教師作業設計能力，提升作業整體水平。

　　（4）共享優質資源

　　學期末以學校為單位，舉行作業評選與展示交流活動。通過“設計-布置-反饋-教研-展示”五位一體布局，在橫向上統籌作業總量，縱向上創新作業種類，既保障了“雙減”政策的扎實落地，又對作業類別進行個性化創新，多措并舉，促進了作業質量的全方位立體化發展。學校定期開展校內優秀作業案例征集遴選，建立優秀作業資源庫，在校區間教研活動中互通有無，共同進步。

　　五、加強工作保障

　　（1）健全管理制度,

　　①學校建立作業總量和質量監測機制。年級組長每周抽一次本級部作業，檢查各班作業布置是否與公示內容一致，是否做到全批全改。教導處每月定期統計和分析各年級作業的質量、數量、批改及反饋情況。

　　②建立作業校內公示制度，每日公示班級作業清單。

　　③建立作業管理教師承諾制度，引導教師踐行承諾，切實減輕學生作業負擔。

　　④建立作業問題反饋機制，公布作業管理舉報電話：xxxx，暢通問題反映渠道，邀請“兩代表一委員”、家委會代表等擔任學校作業管理監督員，監督學校制度執行。

　　（2）加強家校協同

　　采取家長學校、家長會、致家長的一封信等方式，宣傳“雙減”精神和學校作業管理辦法，引導家長豐富孩子課余生活，配合學校落實減負任務，形成育人合力。個別學生經努力仍不能完成作業影響睡眠的，實行家長簽字免做作業制度，以保證學生身心健康。

　　（3）注重典型引領

　　鼓勵教師積極探索和改革作業設計，深入挖掘提煉作業設計的典型經驗和做法，以召開學科交流會、評選校級優秀作業設計案例等方式，加強宣傳推廣，擴大示范引領，供全體教師學習借鑒。

　　（4）強化督導考評

　　將作業管理情況納入教師考核評價并與評先評優掛鉤。

小學作業管理實施方案 篇12

　　為落實立德樹人根本任務、發展素質教育，根據中辦、國辦《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》和市區有關文件精神，有效減輕學生過重作業負擔，結合學校實際，制定本方案。

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，著眼提升學生綜合素養、提升辦學品質，構建良好教育生態，促進學生全面發展、健康成長。

　　二、工作目標

　　立足學生學習活動整體考慮，系統、科學、合理設計不同形式多種層次的作業，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉化為能力。精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業。作業布置數量適當，難易適度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發展水平為依據，不布置超越學生能力的作業。鼓勵各學科布置適量的探索性、研究性、實踐性作業，增強作業形式的靈活性和趣味性，調動學生的學習積極性和創造力。

　　三、組織領導

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　校長是作業管理的`第一責任人，要加強組織領導，切實規范落實“雙減”加強學生作業管理。

　　教務主任劉莉、周秀梅負責學校作業總量抽查。

　　各年級主任負責本年級各學科教師作業布置總量、設計等控制與檢查。

　　四、工作內容

　　（一）作業布置原則

　　1、因材施策

　　教師精心布置作業，關注學生個體差異，增強作業層次性、適應性和可選擇性，滿足學生的不同發展需求；針對學生學情和書寫等因素把作業劃分為2至3個層次。

　　2、激趣創新

　　減輕學生過重負擔，激發學生學習興趣。幫助學生養成良好的學習習慣，掌握科學學習方法，提高發現問題、分析問題和解決問題的能力，培養獨立性、責任心、創新精神。避免因作業過多或難度過大而出現的敷衍、抄襲等問題。

　　3、合理控時

　　把握作業內容、形式和總量，嚴禁教師挪用擠占自習課時間。嚴格控制每天書面作業總量。

　　4、遵法守規

　　嚴禁教師在微信群、QQ群、釘釘群等方式布置書面作業。教師必須及時批改全部書面作業，嚴禁家長、學生代勞。

　　（二）作業布置基本要求

　　1、統籌確定作業量

　　教師布置家庭作業應嚴格按照新課標要求，科學合理，分層篩選，不布置重復性作業，班主任對班級作業總量進行把關，審查與統籌協調本班作業總量，班主任負責與各學科老師溝通，各學科老師相互協調，統籌確定每天布置書面作業總量不超過90分鐘。延時服務學科當天不得再布置書面作業。學生處指導班主任每天每周布置適宜學生的校內、居家勞動類作業，假期布置適宜的社會實踐作業。

　　2、精選作業內容

　　學校各學科教研組備課組必須堅持集中研究學生作業布置的相關問題，在作業內容、數量、要求等方面，經過組內成員集體討論，提出學生作業一周布置計劃。精選作業內容，實施有效作業，確保作業具有典型性和啟發性。作業的布置要依據新課程標準和教材內容及課程目標要求，認真精選具有典型性和代表性的習題，要有利于學生理解和鞏固所學知識，激活思維，培養創新能力。

　　3、科學設計作業形式

　　豐富作業形式，提倡布置探究性、實踐性作業。作業形式應結合學生實際，除布置一定量的家庭書面作業外，應加強作業形式的靈活性和趣味性，調動學生的學習積極性和創造力。既要有練習型、準備型作業，也要有擴展型、創造型作業。除書面作業外，鼓勵編制口語交際作業、綜合實踐作業、實驗操作作業，逐步實現作業形式的多樣化和個性化。

　　4、給學生選擇的權力

　　尊重學生學習上的差異性，提倡把作業形式劃分為“必做作業+鼓勵做作業+選做作業”模式，使各層次的學生都有收獲。

　　5、建立作業總量審核監管與評價制度

　　學生每天書面作業總量控制在90分鐘內，每周一對上一周各年級各班的作業情況進行評價，并及時反饋給各年級，進行適當的作業調整。校長室將作業質量、作業批改、作業負擔等的情況作為考核教師的重要標準納入教師考核體系；對作業問題較多，并在社會產生不良影響的個人進行責任的追究。

　　6、建立教師“先做作業”制度

　　凡是要求學生做的作業，教師必須先做一遍。教師在先做作業的過程中，了解作業的難易程度、所需時間、規范格式、容易出錯的地方和適宜的學生群體，做到布置作業適量且具有針對性。

　　7、堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業

　　嚴禁教師用增加作業量的方式或罰寫、罰抄等形式懲罰學生。布置抄寫類作業，不得超過5遍，時長不得超過30分鐘。

　　8、認真批改反饋作業。教師要對布置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業批改與反饋的育人功能。作業批改要正確規范、評語恰當。通過作業精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。

　　9、不給家長布置作業。嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協同育人合力；督促孩子回家后主動完成學校布置的作業，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；不額外布置其他家庭作業。

　　五、工作督導

　　1、加強作業布置的監督。教師將作業布置作為備課最重要一環。凡作業布置不合格，視為教案不合格。行政、教研組、備課組開展的聽評課，將作業布置作為評課重要內容。教研組備課組教研活動未研討作業布置，視為教研活動不合格。

　　2、加強作業質量的監督。教務處每學期開展兩次各學科作業布置和完成的質量及批改情況；學生處每學期開展兩次學生作業情況的家長、學生問卷或座談，及時了解作業布置工作中亮點和不足，對存在問題的學科組、班級、學生進行會診，限期整改。每學期開展一次學科作業展示，評選最美作業、創意作業等。

　　3、加強作業工作的獎懲。教研組長備課組長對本學科作業布置進行把關，審查難易程度和配置梯度。作業管理工作落實情況，作為學期末評選優秀教研組、備課組的重要依據。教師作業布置工作納入教師年度考核和績效考核。學生作業完成情況作為優秀學生評選主要參考依據。

小學作業管理實施方案 篇13

　　為貫徹落實《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》和《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知》文件精神，提高作業質量，減輕學生學業負擔，促進學生健康成長和全面發展，實現“減負、增效、提質”總目標，結合學校教育教學實際，特制定xx區xx小學作業管理實施方案。

　　一、明確要求，保證作業管理科學推進

　　作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充。在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，布置科學合理有效作業，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、提高教育質量。

　　二、成立機構，確保作業管理有序進行

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　三、細化要求，確保作業管理有效落實

　　（一）精心設計作業

　　1、書面家庭作業要求

　　1）一二年級可布置誦讀、課外閱讀、口語交際、口算、探究活動等作業，不布置書面家庭作業，教師可指導學生在校內完成適當的鞏固練習；三至五年級每天書面作業總時長不超過60分鐘。各科教師要配合班主任控制作業總量。

　　2）學校課后服務輔導時段內，教師指導學生在校內基本完成作業。為保障學生充分的休息時間（10小時睡眠），學校實行“作業熔斷機制”，三至五年級學生在晚上9點后還沒完成家庭作業的，家長可以申請停做，但家長要在充分研判孩子的努力程度、做作業的狀態、作業量等基礎上，慎重提出。小學生晚上休息時間不晚于9：30。

　　3）不得使用手機布置作業或要求學生利用手機完成作業。

　　4）不布置重復性、懲罰性作業。

　　2、作業布置體現分層

　　各學科教師要根據教學目標與學生學情實際加強作業設計，在數量、難度等方面關注學生個體差異，分層布置作業，滿足學生的不同需求。以基礎類、提高類、挑戰類等不同層次的'作業滿足學生個性化需求，基本類練習含基礎練習，專項練習，比較練習，改錯練習等，需按質按量完成，以達到鞏固新知的作用，主要針對基礎薄弱的學生；提高類、挑戰類作業則以發展性練習或綜合性作業為主，設計一些情境問題解決、探究實踐、跨學科融合、思維導圖類等作業，幫助孩子將知識融會貫通，提高孩子的思維能力。分層作業以學生自愿選擇為主，教師應加以引導。

　　（二）認真批改作業

　　1、對布置的作業教師應及時了解、跟進、檢查、反饋，書面作業要做到全批全改和及時反饋，嚴禁只布置不批改。倡導教師對學生作業的錯誤不只用“x”號做出標識，而要同時給予相應的指導，指導學生及時糾錯和糾錯后復批。通過作業精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要關愛學困生，強化對學習有困難學生的輔導幫扶。

　　2、嚴禁以讓家長幫助檢查作業、幫助提高學習成績為名變相給家長布置作業。不得要求家長代為批改作業，不得將家長的簽字作為評判學生完成作業的依據。

　　（三）及時反饋作業

　　教師要對學生作業中的問題，及時進行歸因分析并反饋給學生，同時調整教學設計。要幫助學生定期查找，分析作業出錯的原因，給學生留足糾錯時間。對于經常不按時完成作業的學生，教師應認真分析原因，采取針對性的措施加以教育管理和個別化輔導，幫助學生在完成作業中養成良好學習習慣，掌握科學學習方法。

　　（四）嚴控作業總量

　　學校作業總量管理實行級部統籌制，級部主任統籌協調各學科作業，負責年級作業總量控制；備課組長負責作業內容、形式、作業難度的把控；班主任負責班級日作業總量控制，確保學生每天課后作業學科平衡、總量合理；任課教師嚴格控制好本學科作業量及作業內容設計。學校教學管理巡查組不定時到班級隨機詢問學生作業布置情況。具體流程如下：

　　1、級部主任先周（每周五）調度下周的作業；備課組長組織教師在線填寫周作業記錄單，備課組長負責審核作業內容、類型、難度；級部主任最終審核。

　　2、班主任每日組織三科教師填寫班級作業記錄單，任課教師于上午放學前將作業發給班主任，班主任審核日作業總量不超1小時。審核通過后，任課教師給學生布置作業，并將作業發到班級群公示，接受家長監督。當天無課不布置作業。

　　3、每周五下午級部主任將簽字的級部作業記錄單和各班級記錄單交至教學管理部門，學校審核。

　　四、加強監督，促進作業管理創新有效

　　學校定期研究，指導和規范教師的作業設計、布置、批改和反饋工作，加強對作業的過程性監督。關注各學科作業量的均衡，對發現的問題及時改進；要建立定期調查機制，學校教學部門每學期至少調查兩次學生學業負擔適宜率。

　　五、家校溝通，引導家長履行教育職責

　　學校通過微信公眾號將《xx區xx小學作業管理實施方案》及“作業熔斷機制”等規范辦學相關規定明確告知家長，接受家長監督學校，引導家長切實履行家庭教育職責，理解作業設計、布置和批改等工作的專業性，支持和配合學校、教師的作業管理要求，引導家長監督、幫助孩子養成良好的作業習慣。鼓勵家長主動督促孩子按時完成“基礎類作業”，積極完成“實踐類作業”。學校完善監督投訴機制，通過微信公眾號和班級群明確告知學生和家長關于作業布置的投訴途徑，并對投訴作快速回應。

　　學校將繼續以實際行動探索高質多元的作業設計，也將在日后實踐中不斷優化和健全作業管理制度，努力實現“減負、增效、提質”總目標，切實減輕學生課業負擔，促進學生健康成長。

　　學校作業管理工作接受全體師生、家長監督。如有意見、建議或發現存在的問題，歡迎來電來函反饋。

小學作業管理實施方案 篇14

　　為落實黨中央、國務院《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》、《貴州省中小學生減負實施方案》、《六盤水市教育局關于加強義務教育學校作業管理的實施辦法（試行）》等文件精神。堅持規范辦學全面育人、減負提質科學育人，切實整頓違背教育教學規律亂象、減輕有損中小學生身心健康的過重學業負擔，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。結合鐘山區實際，特制訂本實施細則。

　　一、基本原則

　　（一）中心性原則。尊重學生的成長規律，嚴格按照課程標準和課程計劃進行教學，堅持“零起點”教學，不隨意刪減教學內容，不加快教學進度，不人為拔高教學要求，不隨意壓縮國家課程的課堂教學時間，在課堂教學中讓學生對新知識有充足的學習和認知過程，在課外學習中激發學生積極完成作業的興趣，培養學生及時、認真、專注地完成作業的良好行為習慣，培養學生主動實踐、敢于探索的創新精神。

　　（二）基礎性原則。以學生掌握基礎知識與培養基本能力為前提，建立尊重學生認知規律、個體差異、循序漸進的作業布置和評價體系。

　　（三）科學性原則。基于課程標準、關注核心素養、體現課程特點，突出學科的整體計劃性和課程的目標性。根據學生的學習程度，分層次布置作業，避免整齊劃一。

　　（四）多樣性原則。關注多維學習目標，針對教學目標設計作業，現有書面作業也要有適合學生年齡特點的實踐性作業和過程性作業，逐步實現作業形式的多樣化和個性化。

　　（五）評價性原則。教師要對每一次作業檢查批改進行分析診斷，對學生在作業中產生的資源（共體的和個體的）進行分析診斷，形成學生過程性的發展軌跡。教導處在常規教學檢查中，要采取定期檢查與不定期抽查相結合的方式，對教師的'作業布置、作業批改、作業記錄分析進行有指導、有針對性地評價，加強過程性評價。

　　（六）發展性原則。發揮教學診斷和改進功能，淡化學生間的橫向比較。既關注作業的結果，更要關注學生的作業態度、作業習慣和作業過程，發揮作業的多方面教育效益。

　　二、保障措施

　　（一）明確責任，成立組織。學校成立規范教師辦學行為的作業管控領導小組，加強對學生作業設計與布置、批改與反饋的指導與監控。

　　組長：xxx

　　副組長：xxx

　　組員：各班班主任

　　為了深入推進作業管理改革，大力推進教育質量提高，在學校作業管控領導小組的領導下，積極構建層層負責的工作機制，明確校長、教學副校長、教務主任、班主任、學科教師以及家長的職責，層層壓實責任。

　　（二）加強管理，建章立制。結合黨中央、國務院《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》《教育部等九部門關于印發中小學生減負措施的通知》、《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知》、《貴州省中小學生減負實施方案》《貴州省推進教育現代化建設特色教育強省實施綱要》、《六盤水市教育局關于加強義務教育學校作業管理的實施辦法（試行）》等文件精神。進一步規范教學常規，改進教學管理，建立作業審批制度、作業批改制度、作業三級督查制度，用制度去規范教學行為。

　　（三）強化監督，科學評價。學校將把學生作業的設計與布置、批改與反饋情況納入到教師考核當中。采取定期督查和家長滿意度調查相結合的方式，發現問題，及時通報，在探索中前行、在前行中反思、在反思中整改，扎實有效地解決好學生和家長作業負擔過重的問題，真正實現讓作業在家委會監督下陽光運行。

　　三、管理措施

　　（一）加強學習，提高認識

　　召開班子會、教師會、學生會和家長會，認真組織學習市、區教育局關于加強學生作業管控的工作要求，明晰要求，領會精神，樹立正確的教育質量觀，使廣大師生及家長充分認識加強和規范學生作業管理的重要性，規范布置學生作業，切實減輕學生和家長的作業負擔。

　　（二）梳理問題，明確責任

　　通過全體教師認真學習教育部《義務教育學校管理標準》、教育部等九部門《關于印發中小學生減負措施的通知》、省教育廳《貴州省中小學生減負實施方案》，使教師從思想深處理解“作業量過多、重復練習、缺乏指導反饋、獨立作業多、合作作業少”等問題給家長、學生帶來的負擔與不良影響，從而能夠嚴格執行上級文件精神，積極構思的需要學生合作學習的作業不夠適量與適度。

　　（三）加強管理，提高實效

　　1、作業布置符合要求

　　一是嚴格控制作業總量。對學生家庭作業實行總量控制，家庭作業不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節假日期間的書面家庭作業一般每天平均用時不超過2。5小時。建議充分利用自習課時間和課后服務時間指導學生生在校內完成大部分書面作業。

　　二是嚴格遵守八個不得。作業布置要緊扣課程標準和教學進度，不得超越課程標準、超越教學進度、超越學生能力布置集體性學生作業；不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業；不得要求家長批改教師布置的作業；不得要求家長通過網絡下載并打印作業；不得將家庭作業變成家長作業；不得布置“繁、難、偏、舊”的作業；不得布置重復性作業；不得以增加作業量的方式懲罰學生。

　　三是嚴格作業布置質量。作業的布置要依據新課標和教材內容，認真精選具有典型性、代表性和啟發性的習題，作業力求少而精，輕負高效，要有利于學生理解和鞏固所學知識，激活思維，培養創新力。做到“一規范”、“兩杜絕”、“三不布置”、“四個重視”。即：規范作業資料；杜絕懲罰性作業、杜絕隨意性作業；不布置學生已經會做的和機械重復及大量抄寫的作業、不布置與課堂內容已經脫節且難度過大的作業。鼓勵教師創新作業形式，提升學生學習效果。在作業類型上要多樣化，鼓勵結合學生實際和學習內容布置系統性、多樣性、趣味性的書面作業、實踐性作業和探究性作業，提倡布置課外閱讀、體育活動、勞動實踐等家庭作業；鼓勵作業內容上要注重貼近生活，積極探索布置跨學科綜合性作業，培養學生綜合運用知識解決實際問題的能力。

　　四是嚴格控制作業布置的方式。教師布置作業不依賴電子產品，應采用“基礎作業+特色作業”的模式，“特色作業”要體現分層，靈活要求，供學生自主選擇。教師必須面對面給學生布置作業，并要求學生當堂完整記錄，培養學生自主意識和自我管理能力。不得隨意使用手機短信、QQ群、微信、釘釘等媒介方式通過家長布置作業，或強制使用校訊通、APP等布置作業。不得隨意要求學生在手機、平板電腦等電子設備上完成家庭作業，不得布置由家長完成或需要家長代勞的家庭作業。

　　2、作業督查嚴格規范

　　一是建立作業批改制度。認真、及時批改作業，學生家庭作業，要求做到全批全改；批改規范，既要注明批改日期，又要根據學生情況適當有針對性地寫上激勵評語，對學習困難學生做到面批面改；對每次作業批改情況做好詳實的記載，建立學生錯題集，對學生作業中典型性、普遍性問題要注意分析，做好記錄，及時指導。學校的監控措施是不定期抽查學生的作業本、對學生進行口頭調查或問卷調查。

　　二是明確家長教育責任。高度重視與家長的溝通與合作，積極通過媒體與社會宣傳、家長學校培訓等形式，引導家長樹立正確的教育觀和作業觀，避免“校內減負、校外增負”現象。充分發揮家長在學生作業過程中的督促、支持與鼓勵作用。

　　三是構建家長監督機制。通過層層推薦建立以年級、以學校為單位的家長代表監督委員會。由分管教務主任、年級主任和每個班級三個家長代表組成的年級家長委員會，由校長、教學副校長、教務主任和年級推選的家長代表組成的學校家長委員會，通過建立微信平臺實施監督。

　　四是建立三級督查制度。一級督查：班級每日督查。班主任第一時間與教師進行有效溝通與反饋，并督促整改。二級督查：教學常規每周督查。通過每周教學副校長及教務處督查（全校至少抽查30%的比率）雙軌并進的方式，加強對學生家庭作業的督查力度。三級督查：學校層面。每月按照每班至少抽查20%的比率，通過家長電話、微信問卷等方式，對學校課程開設、作業布置進行督查，真正實現了讓作業在家委會監督下陽光運行。

　　3、教輔征訂符合規定

　　嚴格落實教輔“一科一輔”和“自愿征訂”規定，嚴禁強制或變相強制學生、家長購買新華書店目錄之外的教輔材料、自行打印作業等，若經查實按有關規定進行嚴肅處理。由教務處、教研處及年級主任成立教輔材料選用工作小組，規范教輔材料的征訂、使用、管理和責任追究，強化過程管理與評價監督。

　　4、嚴格考試管理

　　嚴控考試次數，每學期除期中和期末考試外，不再增加考試，九年級課根據市區教育局安排增加一次模擬考試。嚴格按照國家課程標準和教學基本要求確定考試內容，不出偏、難、怪考題，考試難度適當。教務處及班主任不得以任何方式公布學生成績和排名，不單一以考試成績評價學生。由教務處指導和規范教師的作業設計、布置、批改和反饋工作，加強對作業的過程性監控。要明確班主任是班級的作業協調的責任人，負責把關各學科作業布置的數量，由備課組長把關各學科作業的質量，關注各學科作業量的均衡，對發現的問題及時改進。

小學作業管理實施方案 篇15

　　為進一步規范學校辦學行為，切實減輕中小學生過重課業負擔，全面提高教育教學質量，xx鎮學校就學生作業管理制定以下方案：

　　一、指導思想

　　以辦人民滿意教育為宗旨，以進一步規范義務教育學校辦學行為，減輕學生過重課業負擔，促進學生健康成長為目標，堅持問題導向，聚焦熱點難點，向教師、學生、家長廣泛宣傳作業管理的工作要求，規范教師教育教學行為，加強學生作業管理，使教師把精力放在教育教學研究上，放在建設40分鐘的“高效課堂”及關注每個學生的學業收獲上。

　　二、領導小組

　　組長：xxx

　　職責：全面負責作業管理工作。

　　副組長：xxx

　　職責：管理、落實作業管理各項工作。

　　成員：教研組長

　　職責：帶領本組學科教師進行有效作業布置、檢查的研究。

　　年級分管、班主任

　　職責：統一管理本年級、本班任課教師每天的作業量，予以監督和協調。

　　三、作業設計及檢查要求。

　　規范學生作業管理。嚴格控制作業總量，小學一二年級不布置書面家庭作業，三至六年級書面家庭作業完成時間不超過1小時。節假日學生每天的書面作業總量不得高于平時作業量的要求。嚴禁布置懲罰性、重復性作業；嚴禁讓家長或學生批改作業。

　　1、作業統一設計

　　校內作業：

　　語文——1、2年級寫字本、聽寫本、練習冊；3-6年級聽寫本、作文本、練習冊。

　　數學——1、2年級數學書、練習冊；3-6年級作業本、練習冊。

　　英語——作業本。

　　科學——練習冊。

　　家庭作業：

　　一、二年級看課外書、做力所能及的家務、社會實踐活動；

　　三到六年級看課外書、查漏補缺當天作業、做家務及社會實踐活動。

　　2、作業檢查

　　年級統一作業量，進度。家庭作業布置查問學生和家長。作業批改及時，無家長批改情況。每天年級組長監管，教務處抽查評比，發現問題及時整改，并納入過程考核中。

　　四、工作措施

　　1、組織全體教師學習《作業管理工作要求》。

　　2、學校制定《作業管理專項治理工作方案》，面向教師進行解讀，提出具體實施辦法。

　　3、成立學校作業管理工作領導小組，責任分解到人，確保治理工作落到實處。胡銅校長親自主抓，副校長、教導處、教研組長、班主任、任課教師，人人行動起來，自查自糾，整改落實。

　　4、定期對學生作業管理工作進行家長和學生的座談、不記名問卷調查，教務處加強日常的巡查，及時發現問題，及時整改。

　　5、加強對家長的宣傳教育，落實家長在學生減負工作中的責任。將學校該項工作的要求對家長進行宣傳，要求家長養成學生良好的作息習慣，確保學生充足的'睡眠時間，營造良好的家庭氛圍，鼓勵學生堅持校外體育鍛煉，多培養良好的興趣愛好，為學生的成長創設健康的環境。

　　五、接受社會監督。

　　學校將接收社會、家長、學生及各級部門的監督和檢查。

小學作業管理實施方案 篇16

　　為全面貫徹落實中共中央、國務院關于“雙減”政策、落實《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知》以及《xxx區中小學作業管理方案》等文件精神，進一步加強學校作業管理，提升學校作業的規范性和有效性，結合本校實際，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　全面貫徹“以生為本”的教育理念，把握減負增效原則下的作業性質與功能，探索教考關系背景下的學校作業體系建構與實施研究，結合教育發展的趨勢熱點，遵循教育規律和學生成長規律，讓學校作業符合新時代育人要求，提高教師設計作業和運用作業改進教學的能力，提高學生學習的積極性和有效性，切實減輕學生過重的'課業負擔，促進學生健康成長。

　　二、“作業管理”領導小組

　　組長：xxx、

　　副組長：xxx、xxx、xxx、

　　成員：各學科備課組長和年級組長

　　三、規范作業管理

　　（一）強師能提質量

　　提高教師教學素養，培養教師的仁愛之心，提高教師教書育人能力以及本體知識更新能力、作業設計與命題能力。提高教師課堂教學效果，力爭把學習內容落實在學校，解決在課內。倡導教師對學習困難的學生開展補缺補差，鼓勵教師對具有創新潛力的學生加強個性化輔導。圍繞“作業設計與實施”主題開展校本研修，不斷加強校本作業資源建設。

　　（二）科學設計作業

　　1、從單元視角進行整體規劃，研讀教材分析學情，確定單元作業目標，圍繞目標開展作業設計。

　　2、作業的設計要貼近學生生活實際、關注情境的創設，根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。根據學生實際設計分層作業，確保作業的基礎性和時效性，杜絕機械重復的作業。

　　3、語數英教研組分學科完善作業管理和日常監督檢查辦法，形成學校作業監管機制。教研組集體教研，制定作業清單。

　　（三）合理布置作業

　　嚴控書面作業總量。小學一二年級不布置書面家庭作業，小學三至六年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘，科學合理布置作業。嚴禁教師將書寫作業作為懲罰學生的手段。

　　（四）有效批改反饋

　　1、根據我校《作業批改規范》進行作業批改，批改的符號、批語、日期等書寫規范。采用等第加評語的形式進行批改，發揮評語的情感激勵功能。

　　2、及時批改作業，不得要求家長批改作業，不得要求學生相互批改作業；提倡作業面批制，及時引導學生對作業進行更正，加強教師對學生作業情況的及時指導。

　　3、充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業指導，指導學生基本在校內完成書面作業。

　　4、優秀作業可相互傳閱，或舉辦作業展評，對作業有進步的同學及時鼓勵，引導學生發現自己與同伴的優點，從而產生進一步學習的動力。

　　5、學校每月進行一次教學常規檢查，教研組長負責好作業檢查的情況記錄及反饋，并通過教研組備課組活動開展作業檢查的情況反饋和后續改進。

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