2023年品德與社會教學(xué)計劃

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，是時候抽出時間寫寫計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編整理的2023年品德與社會教學(xué)計劃（精選35篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　2023年品德與社會教學(xué)計劃1

　　五年級學(xué)生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自己、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。本班學(xué)生共23人，這是個團結(jié)上進、活潑誠實的班集體，學(xué)生有著良好的思想素質(zhì)。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去，但他們?nèi)鄙偕鐣��?jīng)歷。

　　一、教材分析

　　教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內(nèi)容由三個單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個小話題。本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點：

　　1、教育性。在本冊教材中，主要進行以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進這兩個我的對話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學(xué)生進行熱愛祖國的教育，引發(fā)學(xué)生對祖國的認同感、歸屬感等等。

　　2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過“個人—人與人—人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學(xué)線索。

　　3、參與性。本冊教材中設(shè)計了大量的問題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己，完善自己。

　　4、直觀性。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，

　　二、學(xué)情分析

　　力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知道誠信在人際交往和社會生活中重要意義，懂得人無信不立，做人要誠實守信，才能取信于人。

　　2、了解學(xué)校、班級民主生活區(qū)的表現(xiàn)形式和一般程序，初步明白民主生活區(qū)的意義，樹立現(xiàn)代民主意識。

　　3、了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和風(fēng)景名勝的國家，體驗熱愛祖國的情感。

　　4、知道不同的民族有不同的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情理解和尊重不同民族的生活習(xí)慣和禮儀習(xí)俗增進民族團結(jié)

　　四、教學(xué)策略

　　1、通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，掌握必備的基礎(chǔ)知識。

　　2、善于調(diào)動和利用學(xué)生己有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題共同探究學(xué)習(xí)主題。

　　3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

　　4、注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

　　5、創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗。

　　五、教學(xué)進度

　　略

　　2023年品德與社會教學(xué)計劃2

　　一、班級情況分析：

　　六年級學(xué)生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自己、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去，但他們?nèi)鄙偕鐣��?jīng)歷。

　　二、教材分析：

　　1、絲品課教學(xué)與其它學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、思品、自然等學(xué)科既是各自相對獨立的一部分，又是一個不可分割的整體。它們雖內(nèi)容各異，但有一個共同的特點，即都承擔(dān)著對學(xué)生進行良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的任務(wù)。寓思想教育于愉快的課堂教學(xué)之中，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶。

　　2、思品課教學(xué)與學(xué)生實際相結(jié)合，如隨著家庭生活水平的日益提高，小學(xué)生口袋里的人民幣也日益增多，吃零食、比穿戴、講享受成風(fēng)。所有這些決定了思品課只靠單一的理論知識灌輸和教師空洞的說教是不能奏效的，必須采取理論聯(lián)系實際的方法，提高道德認識，增強辨別是非的能力，逐步養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

　　3、思品課教學(xué)與學(xué)校開展的書香校園活動和安全教育活動等德育工作相結(jié)合，思品課教學(xué)要從課堂內(nèi)容出發(fā)，與學(xué)校德育緊密結(jié)合，融為一體，才能真正達到提高課堂教學(xué)實效，實現(xiàn)整體育人的目的。

　　4、思品課教學(xué)與課前、課后活動相結(jié)合，我們將根據(jù)教材特點開展課前活動。如：組織學(xué)生搞社會調(diào)查、參觀訪問、搜集有關(guān)資料等，為明理充實感性材料，做好鋪墊。培養(yǎng)他們良好的道德意識和行為習(xí)慣，從而促進道德認識和道德情感的發(fā)展。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合學(xué)校開展的書香校園活動和安全教育活動來進行各方面的教育。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生正確的人際關(guān)系。初步理解人與自然和諧共存的重要性，認識人類活動對環(huán)境變化所起的作用，在日常生活中能有意識地關(guān)心和愛護人類共同的生存環(huán)境。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生了解全球化背景下我國和世界經(jīng)濟互動，為中國經(jīng)濟實力的快速提升而自豪，讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟上互通有無的重要性。

　　4、使學(xué)生認識到國際互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)代人們進行信息交流最重要的工具之一，學(xué)會在利用互聯(lián)網(wǎng)的同時又能保持高度的警惕。

　　5、使學(xué)生認識到自然資源是人類社會持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍生活，從衣、食、住、行等方面了解科學(xué)技術(shù)與我們的生活有著密切的聯(lián)系，使學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)促進了經(jīng)濟的發(fā)展，改善了人們的生活，并以此激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的熱情。

　　7、培養(yǎng)學(xué)生一定的國際意識和世界公民的責(zé)任感。逐步增強維護世界和平、促進世界發(fā)展的責(zé)任感，為建設(shè)一個平等、富足、民主、進步的世界而努力。

　　四、教學(xué)措施

　　1、力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維”目標(biāo)。

　　2、根據(jù)本校的實際和學(xué)生的實際生活，加強課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性、實效性。

　　3、進上步加強本課程開放式教學(xué)方式的課題研究，通過藝術(shù)、活動等多種形式對學(xué)生進行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。

　　4、通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

　　5、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達到的教育目標(biāo)，就力求盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗的機會。

　　五、教學(xué)進度表

　　略

　　2023年品德與社會教學(xué)計劃3

　　一、學(xué)生情況分析

　　高年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，尤其是六年級學(xué)生，他們對自己、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。六年級的兒童在心理和生理方面開始進入一個新的發(fā)展階段——少年期。這個期間人的發(fā)展是極其復(fù)雜、充滿矛盾的。在個性方面出現(xiàn)的最主要特點就是“成人感”的發(fā)展，表現(xiàn)在：期望自己能和成人一樣獨立地支配和安排自己的生活；期望了解和參與成人的生活世界；對于成年人的刻意模仿。對于六年級的學(xué)生，在全球化的時代，世界對于他們來說不再是一種抽象的概念，而是實實在在的生活經(jīng)驗，盡管對于他的理解還是很不夠的，但少年兒童們卻是渴望去了解它，去感受“外面世界的精彩”，甚至從那里找到自己的朋友。

　　為了使我們的新一代能夠以科學(xué)的理性的態(tài)度去看待他們周圍的世界，愛他們所居住的地球，愛周圍的一草一木，在教學(xué)中努力引導(dǎo)兒童探索和關(guān)懷生存的家園，使少年兒童成長為地球上的新一代文明居民。

　　小學(xué)六年級是孩子發(fā)展中的一個十分關(guān)鍵的時期。在這個時期，學(xué)生開始從相對的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉(zhuǎn)化，因吃對未來的成長影響很大，具有較大的可塑性，要積極引導(dǎo)學(xué)生個體的“自我意識”朝著客觀、樂觀、進去的方向發(fā)展，為順利完成中小學(xué)銜接作好鋪墊。

　　二、教材分析

　　（一）、本冊教科書由四個單元構(gòu)成。第一單元你我同行；第二單元人類的家園；第三單元同在一片藍天下；第四單元再見，我的小學(xué)生活

　　（二）、教材重點與難點：

　　主要通過真實的歷史資料，讓學(xué)生在認識戰(zhàn)爭和沖突帶給人類苦難的基礎(chǔ)上，感受全世界人民對和平的渴望、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力，了解中國在國際舞臺上保衛(wèi)祖國和維護和平的作為，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感，增強民族自豪感。

　　（三）、本冊教材各單元目標(biāo)

　　第一單元：

　　1．通過從太空中看地球，生活中感知地球，從而了解地球的形狀、地球的大小、地球表面海陸分布的狀況，熟悉世界海陸分布以及主要地形等基本知識，初步理解人與自然和諧共存的重要性，體會“人類只有一個地球”的含義。

　　2．了解中國的面積、行政區(qū)劃，主要省級行政區(qū)，能熟練運用地圖說出我國的地理位置，指出我國的鄰國和瀕臨的海洋。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生了解全球化背景之下我國和世界的經(jīng)濟互動，為中國經(jīng)濟實力的快速提升而自豪，讓學(xué)生知道我國在經(jīng)濟上互通有無的重要性，使學(xué)生感受和關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟活動，對外來產(chǎn)品持正確態(tài)度。

　　4．使學(xué)生認識到國際互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)代人們進行信息交流的最重要的工具之一，在學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的同時，又必須保持高度警惕，防止其消極因素對自身贊成不良影響或侵害。

　　第二單元：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生感受全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟的影響，認識人類活動對環(huán)境所的作用，使學(xué)生將身邊節(jié)能、綠化等“小事”和保護地球環(huán)境聯(lián)系在一起，在日常生活中能有意識地關(guān)心和愛護人類共同的生存環(huán)境。

　　2．讓學(xué)生了解什么是自然災(zāi)害，知道保護環(huán)境可以減少和降低自然災(zāi)害帶來的危害，理解在危難中社會互助的作用，學(xué)習(xí)一些在常見自然災(zāi)害中的自救知識。

　　3．使學(xué)生理解物種是維護生態(tài)平衡的重要特質(zhì)基礎(chǔ)，是國家可持續(xù)發(fā)展的寶貴財富，保護物種就是保護人類自身賴以生存的環(huán)境，使學(xué)生理解人與自然和諧共存的重要，認識到保護野生動植物特別是保護瀕危野生動植物工作的緊迫性，培養(yǎng)學(xué)生以朋友們的愛心平等對待地球上其他動物，增強學(xué)生自覺主動保護物種的意識的情感。

　　4．初步了解外來有害物種入侵對新的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害，知道有物種入侵的主要方式，明確對待外來物種的正確態(tài)度，理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。

　　5．使學(xué)生認識到自然資源是人類社會持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源的存量有有限的，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用資源的良好習(xí)慣。

　　第三單元：

　　1．從戰(zhàn)爭給人類，特別是給兒童帶來的巨大苦難的視角，使學(xué)生知道戰(zhàn)爭的殘酷、戰(zhàn)爭的危害，從而懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，同時，使學(xué)生知道全世界人民為了世界和平，制止戰(zhàn)爭，進行著不懈的努力。

　　2．科學(xué)技術(shù)的喜與憂。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍生活，從衣、食、住、行等方面了解科學(xué)技術(shù)與我們的生活有著密切的聯(lián)系，使學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)促進了經(jīng)濟的發(fā)展，改善了人們的生活，是社會發(fā)展的重要動力，并以紫激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情，在了解科學(xué)技術(shù)帶給我們諸多好處的同時，也要使學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，如果利用不當(dāng)不僅不能造福人類，還會給人類帶來災(zāi)難，使學(xué)生能一分為二地看待科學(xué)技術(shù)的作用，正確對待科學(xué)技術(shù)可能帶來的負面影響。

　　3．初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機構(gòu)，理解聯(lián)合國在維護世界和平、促進人類發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用；知道聯(lián)合國為解決世界兒童問題所做出的重要努力和產(chǎn)生的積極效果，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生地球村公民的意識。

　　第四單元：

　　1．使學(xué)生通過對6年小學(xué)生活的回顧，總結(jié)自己的成長過程，認識到自己在6年中所取得的成績是通過自己的努力和老師、同學(xué)、家長的幫助獲得的，為順利跨入中學(xué)大門樹立應(yīng)有的信心，同時，引導(dǎo)學(xué)生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學(xué)習(xí)生活提供借鑒。

　　2．“百聞不如一見”，為了能讓六年級的同學(xué)對中學(xué)有感性的具體的認識，設(shè)置了直接到中學(xué)參觀的活動課程，目的是為了讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)未來的中學(xué)生活的主要內(nèi)容，思考自己要做好哪些方面的準(zhǔn)備，特別是做好克服困難的思想準(zhǔn)備。

　　3．生活是兒童受教育的基礎(chǔ)，從六年級畢業(yè)學(xué)生即將面臨的生活實際出發(fā)，喚起學(xué)生成長，成才的進取意識和對未來中學(xué)生活的渴望和準(zhǔn)備，幫助他們在離開小學(xué)大門后能夠堅實地邁好通向中學(xué)的第一步。

　　三、任務(wù)、目標(biāo)：

　　本課程是以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展的綜合課程，那么對綜合課這個性質(zhì)老師已不再陌生。特別是到了五、六年級地理、歷史、科學(xué)等各科內(nèi)容融入到品德教育中，使品德課不再是純思想品德教育的課程，而是以兒童的社會生活為基礎(chǔ)將品德、行為規(guī)則、法則、愛國主義、集體主義、社會主義、國情、歷史與文化、地理環(huán)境等教育的有機融合，旨在促進學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

　　基于以上的課程性質(zhì)和總目標(biāo)，六年級《品德與社會》教材延續(xù)了以兒童的社會生活為主線的設(shè)計思路，課程的設(shè)置圍繞學(xué)生的社會生活展開，并注意到兒童逐步擴大的生活領(lǐng)域及認知領(lǐng)域，將觸角深到更加廣闊而深遠的社會生活的方方面面。而六年級下學(xué)期又是整個小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最后一個學(xué)期，這個學(xué)期的學(xué)生，大部分已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應(yīng)的情感、態(tài)度、價值觀，可以說他們的良好品德和社會性的發(fā)展已經(jīng)到了一個比較高的狀態(tài)。因此，從六年級下冊的教材來看，更重視學(xué)生日益增強的道德素養(yǎng)與社會性的不斷發(fā)展，較上冊而言，在內(nèi)容上更加向廣度和深度推進。同時因為他們又將面臨著升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題，引導(dǎo)學(xué)生直面生活中的各種問題，為學(xué)生向初中階段順利過渡做了必要的準(zhǔn)備。

　　品德與社會課程旨在促進良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的品德和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

　　四、具體措施

　　1、全面把握課程目標(biāo)。

　　2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生積極地參與、體驗。

　　3、根據(jù)本冊教材安排的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中教師要幫助兒童把握好少年期的生活，和兒童一起走進多樣化的世界，引領(lǐng)兒童探索和關(guān)懷生存的家園。

　　4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點，盡量多地呈現(xiàn)直觀性的材料。

　　5、在本冊教學(xué)中進行課題《品德與社會綜合性的教學(xué)實踐與研究》的落實。

　　6、將社會中的知識轉(zhuǎn)化為生活問題。

　　7、大膽想象，解決生活問題。

　　五、教學(xué)進度：

　　略

　　2023年品德與社會教學(xué)計劃4

　　為了促進學(xué)生良好品德的形成和社會性的良性發(fā)展，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀念、價值觀和初步的道德判斷能力，從而使學(xué)生獲得社會性的良性發(fā)展，特制定本學(xué)期品德與社會教學(xué)計劃如下：

　　一、學(xué)情分析

　　三年級學(xué)生在課堂上他們看來很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對問題的深入思考方面卻非常缺乏.他們還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學(xué)習(xí)，這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。

　　二、教材分析

　　本教材以兒童社會生活為主線，注意與三年級上冊教材相銜接，在內(nèi)容上共設(shè)計了四個主題單元。第一單元《我會保護自己》，設(shè)計了四課教學(xué)內(nèi)容，由近及遠，首先從保護自己的身體開始，讓學(xué)生知道人的身體的每一個器官都直接影響著自己的身體健康，要愛護和保護自己的身體。然后，將關(guān)注的視角轉(zhuǎn)向我們生活的學(xué)校、家庭和社區(qū)，從中找出生活中存在的各種安全隱患，特別是交通安全問題，以及人為的一些傷害和危及學(xué)生安全的行為，讓學(xué)生從多方面了解保護自己的相關(guān)知識，學(xué)會保護自己，不受傷害。最后，通過《學(xué)會自護自救》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道日常生活中一些常見事故的預(yù)防和解除。

　　第二單元《我嘗試自主學(xué)習(xí)》，設(shè)計了三課教學(xué)內(nèi)容，將珍惜時間、合理安排時間，培養(yǎng)良好的興趣愛好以及良好的學(xué)習(xí)心理等內(nèi)容加以綜合，以貫徹《課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)不怕挫折、克服困難、珍惜時間、合理安排作息時間等教學(xué)內(nèi)容要求。讓學(xué)生通過兩個小主人公丹丹和曾兵在學(xué)習(xí)中的成功經(jīng)歷，體驗到的學(xué)習(xí)心理對學(xué)習(xí)成功的重要性，進而培養(yǎng)自己的自信心，做學(xué)習(xí)的小主人。

　　第三單元《我和我的朋友》，本單元以大課文的思路，將丹丹、何瑩瑩、張青三個小主人公貫穿于整個單元之中，并通過她們之間發(fā)生的故事，使學(xué)生真切地體會到與朋友交往應(yīng)該學(xué)會寬容、以誠相待、互信互助。重在引發(fā)學(xué)生的體驗，讓學(xué)生有一種似曾相識的感覺，從而很容易聯(lián)系到自己平時的言行，反思自己，并從她們的故事中學(xué)會正確的交友之道，感受有朋友的快樂，沒有朋友的痛苦。

　　第四單元《我們生活在一起》是關(guān)于集體生活的內(nèi)容，本課從集體生活需要規(guī)則--知道自己是集體的一員，維護集體榮譽--集體生活中的民主這三個層面，讓學(xué)生對集體有一個全方位的認識，知道自己在集體中的地位、責(zé)任和權(quán)利，從而更好地在集體中成長，更好地為集體服務(wù)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、在日常學(xué)習(xí)和生活中形成自覺愛護自己身體的意識和行為，知道交通規(guī)則在日常生活中的重要性，自覺遵守交通秩序，注意交通安全，在面對各種誘惑或求助騙局時，能夠沉著應(yīng)對，不上當(dāng)受騙，掌握一些事故的預(yù)防及解除辦法。

　　2、知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時間，學(xué)會合理安排和利用時間，提高學(xué)習(xí)效率；對自己有信心，愿意通過自己的努力去學(xué)習(xí)，體會克服困難取得成功的愉悅；知道自己的興趣所在，能夠在老師和家長的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己的興趣和愛好。

　　3、在與人的交往中，能夠意識到別人的不高興，知道日常交往中讓人討厭、生氣的言行舉止；當(dāng)朋友間出現(xiàn)和矛盾時，能夠反思自己的言行，并以恰當(dāng)?shù)姆绞郊右曰�解；知道真正的朋友�?yīng)該以誠相待]、互信互助。

　　2023年品德與社會教學(xué)計劃5

　　一、指導(dǎo)思想

　　依據(jù)教研室工作計劃以及學(xué)校工作的布置，以全面推進素質(zhì)教育為目標(biāo)，以實施新課程改革為中心，以學(xué)科建設(shè)為主線，全面提升我校品德課程教師隊伍素質(zhì)。特別強調(diào)面向全體學(xué)生，提高課堂的時效性和針對性，從而提高課堂教學(xué)效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、具體工作措施和要求

　　1、認真?zhèn)湔n：

　　通過學(xué)習(xí)135教學(xué)模式，力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量從而提高課堂教學(xué)效益。

　　（1）備課力求體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教案中重在突出教師的導(dǎo)和學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)。應(yīng)設(shè)計出學(xué)生自學(xué)的提示，使其通過自學(xué)掌握課本上的內(nèi)容，然后根據(jù)學(xué)生自學(xué)結(jié)果，取舍講述內(nèi)容。這樣既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，又可以將時間用于補充、深化教學(xué)重難點，從而充分體現(xiàn)課堂的時效性。

　　（2）備課時應(yīng)設(shè)計出準(zhǔn)確的課后練習(xí)，鞏固學(xué)生的課上收獲，真正實現(xiàn)堂堂清。

　　（3）青年教師備課時還應(yīng)重視教學(xué)過程的反思，能及時地寫出教學(xué)中有質(zhì)量的反思，向反思型的教師方向邁進。

　　（4）積極開展集體備課活動，以參與式備課活動方式為主，充分利用教師的集體智慧，共同解決教學(xué)中的難題，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，努力提高課堂教學(xué)的實效。

　　2、認真上課：

　　（1）課堂教學(xué)中積極營造新的課堂文化：營造課堂學(xué)習(xí)的合作文化，倡導(dǎo)共建共享；營造課堂學(xué)習(xí)的對話文化，倡導(dǎo)對話與協(xié)商；營造課堂學(xué)習(xí)的探究體驗文化，倡導(dǎo)感悟、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新；營造課堂延伸的踐履文化，倡導(dǎo)生活的再次回歸，讓踐履文化改變學(xué)生生活的每一天。在課堂教學(xué)回歸生活世界后，通過課堂的開放，課堂文化的營造，讓課堂充滿生命活力，真正體現(xiàn)課程的價值。

　　（2）要求教師改變傳統(tǒng)單一和機械的接受性學(xué)習(xí)方式，運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等先進手段進行教學(xué)。

　　（3）加強教研組內(nèi)的課堂教學(xué)研究，積極參加各類教學(xué)展示，開展教學(xué)觀摩，交流實施經(jīng)驗。并通過這樣的活動充分展示不同教師的先進經(jīng)驗，同時為教師提供展示的舞臺。并通過說課、評課等環(huán)節(jié)實現(xiàn)組內(nèi)成員共同成長，共同提升的目標(biāo)。

　　3、形成教研氛圍：

　　（1）積極開展聽課、評課活動，鼓勵教師在教學(xué)中注重信息技術(shù)的運用，結(jié)合我校實際，開展豐富多彩的課內(nèi)向課外延伸活動，提高教育教學(xué)的實效。

　　（2）鼓勵教師積極參與校園網(wǎng)建設(shè)，主動提供品生、品社的科學(xué)信息，并充分運用現(xiàn)代技術(shù)進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流等。

　　4、堅持學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)

　　加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，更新知識，拓寬知識面，提高專業(yè)素養(yǎng)。繼續(xù)讀一本有關(guān)教育理論的書籍，并認真作好筆記，期末寫出學(xué)習(xí)心得。

　　引導(dǎo)教師嚴格執(zhí)行和落實國家課程標(biāo)準(zhǔn)，要組織教師認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，使每個教師理解和掌握課程的基本理念、性質(zhì)、特點、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、教學(xué)評價及實施等，切實抓好品德與生活這門課程的建設(shè)。

　　三、具體工作安排

　　第一周制定學(xué)科教研工作計劃；學(xué)習(xí)135課堂教學(xué)模式，談感受。

　　第二周集體備課。

　　第三周研究如何備教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計課堂練習(xí)。

　　第四、五、六周組內(nèi)聽評課。

　　第七、八周針對課堂教學(xué)中遇到的問題，集中交流。

　　第九周期中考試，寫試卷分析。

　　第十周五一假期。

　　第十一周教師基本功展示。

　　第十二、十三周觀摩課活動，請教研員指導(dǎo)。

　　第十四周討論如何制定復(fù)習(xí)計劃。

　　第十五周請教研員解答疑難問題。

　　第十六周知識競賽。

　　第十七周探索高效課堂的教學(xué)模式，交流經(jīng)驗。

　　第十八周教研工作總結(jié)。

　　2023年品德與社會教學(xué)計劃6

　　一、學(xué)生分析

　　四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自己、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。例如，四年級的學(xué)生仍有較強的自己中心意識，缺乏合作和奉獻助人的精神。同時，他們也處于自己中心向他人發(fā)展的階段，他們開始喜歡交友，但在人際交往中，有的表現(xiàn)為比較封閉、退縮，有的表現(xiàn)為比較放任、攻擊，往往因為不會與人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會化發(fā)展的能力有一定的障礙。兒童許多良好的品質(zhì)都是通過他們在與他人的交往中潛移默化地培養(yǎng)起來。因而，正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交朋友，幫助他們樹立正確的與人交往的觀念，掌握良好的交友技能，學(xué)會交往溝通的技巧尤為重要。又如，四年級的學(xué)生對于事情的是非有一定的判斷能力，但是現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的變化，絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨生子女，他們在父母的精心呵護下長大，自主性和自立能力都不是很強。在學(xué)習(xí)和生活中以自己為中心的現(xiàn)象越來越嚴重，所以也相應(yīng)出現(xiàn)了許多的煩惱，一些不良傾向不僅使學(xué)生們不能形成良好的行為習(xí)慣，而且會影響其性格和道德行為的發(fā)展。另外，四年級的學(xué)生開始有興趣也有能力，關(guān)注人類的衣食問題，關(guān)注人類造成的日益嚴重的環(huán)境污染和資源匱竭的問題，他們開始有作為現(xiàn)代人的責(zé)任意識，開始參與社會活動，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況，提高生活技能的需要。

　　二、教材分析

　　本冊教材主要由三個單元組成：第一單元為《我們在一起》；第二單元為《成長不煩惱》；第三單元為《聰明的消費者》；本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價值取向為理念。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會合作，體會合作的好處；初步形成正確的友誼觀；學(xué)會交流和溝通的技巧，分享快樂，分擔(dān)憂愁；正確面對欺負和威脅，敢于抗?fàn)帯?/p>

　　2、初步形成積極向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與能力；學(xué)習(xí)誠實做人，誠信為本；熱愛科學(xué)，相信科學(xué)。

　　3、知道消費的權(quán)利，了解有關(guān)消費的常識；懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動成果；初步學(xué)會辨證地看待工業(yè)文明，認識白色污染；養(yǎng)成珍惜水資源的習(xí)慣

　　四、教學(xué)措施

　　1、全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度。

　　2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

　　3、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)形式，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。

　　4、充實教學(xué)內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

　　五、教學(xué)進度安排

　　略

　　2023年品德與社會教學(xué)計劃7

　　一、指導(dǎo)思想

　　《品德與社會》課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。五年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做人與做事的基本知識，關(guān)注周圍社會的發(fā)展和變化，為學(xué)生走向社會奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)生情況分析

　　五年級學(xué)生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自己、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和良好品德的形成成為迫切的需要。本班學(xué)生共42人，多數(shù)學(xué)生思維活躍，誠實守信，有著良好的思想素質(zhì)。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到學(xué)習(xí)活動中去，學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展。但孩子們的行為、習(xí)慣當(dāng)中還有許多不良的成分（嫉妒、上課不發(fā)言、不愛動腦等）需要教師做進一步的引導(dǎo)，使他們沿著健康的道路一步一步前進。

　　三、教材分析

　　《品德與社會》課程是小學(xué)高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。重視實際生活中現(xiàn)實性的、情景性的、形象化的情感教育。增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。本冊教材分為可愛的中國、民族團結(jié)一家親和豐富多彩的生活三個單元。其中第一單元包括我的祖國、江山如此多嬌、古老的中華文明、我愛你中國和中國之最五個部分；第二單元包括多民族的大家庭、豐盛的民族飲食、絢麗多彩的民族服飾、形式多樣的住房、豐富多彩的民族節(jié)日和團結(jié)和睦建設(shè)家園六個部分；第三單元包括傳媒與生活、網(wǎng)絡(luò)連著我和你、獲取有益的信息三個部分。

　　四、教學(xué)目標(biāo)要求：

　　1、了解我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃、首都、人口、自然風(fēng)光和名勝古跡；知道臺灣是我國不分割的一部分；充分感受我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。

　　2、了解我國是有幾千年歷史的文明古國，知道黃河、長江是養(yǎng)育了我們中華民族的母親河，是華夏文明的搖籃。感受中華民族對世界文明的作出的重大貢獻，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。

　　3、了解我國是一個多民族的國家，各民族都有自己獨特的文化、宗教、飲食、服飾和節(jié)日，感受民族文化的豐富多彩。

　　4、了解我國的你民族自治政策，知道各民族與漢族共同創(chuàng)造和發(fā)展了祖國悠久的歷史和燦爛的文化。

　　5、感受通信與人類生活的關(guān)系，體會電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取消息。

　　6、遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強對各種信息的辨別能力，幫助學(xué)生更好地參與和適應(yīng)信息時代的社會生活。

　　五、教學(xué)措施

　　1、通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，掌握必備的基礎(chǔ)知識。

　　2、根據(jù)本校的實際和學(xué)生的實際生活，加強課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性、實效性。

　　3、善于調(diào)動和利用學(xué)生己有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題共同探究學(xué)習(xí)主題。

　　4、創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

　　5、注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

　　6、創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗。

　　六、教學(xué)內(nèi)容及課時安排

　　課題課時

　　一、可愛的中國

　　1、我的祖國2

　　2、江山如此多嬌2

　　3、古老的中華文明2

　　4、我愛你中國 2

　　5、中國之最2

　　二、民族團結(jié)一家親

　　1、多民族的大家庭2

　　2、豐盛的民族飲食2

　　3、絢麗多彩的民族服飾2

　　4、形式多樣的住房2

　　5、豐富多彩的民族節(jié)日2

　　6、團結(jié)和睦建設(shè)家園2

　　三、豐富多彩的生活

　　1、傳媒與生活2

　　2、網(wǎng)絡(luò)連著我和你2

　　3、獲取有益的信息2

　　四、期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)與考試5

　　2023年品德與社會教學(xué)計劃8

　　一、基本情況分析

　　三年級二班共有學(xué)生64人，男生有34人，女生有30人，同學(xué)們團結(jié)互助，好學(xué)勤奮，有強烈的進取心和求知欲，熱愛班級體。可是還存在著所有獨生子女共同的特點—自私，無論做什么事，都為自己著想，還需要在思想品德教學(xué)中加以正確引導(dǎo)。幫忙其養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，使其受益終生。，學(xué)生們聰明活潑，積極進取，通過三年學(xué)習(xí)生活的鍛煉，他們已具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的集體主義精神增強，班級的凝聚力加強，各個班的成績相差不大。整體上看由于大都是獨生子女，表現(xiàn)出嬌慣，好吃懶做、任性、主動性差，自私的特點。這些行為習(xí)慣是今后教育的主要方面。另外學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和道理，不能有效的落實到行動上，在以后的教學(xué)中應(yīng)加強實踐。

　　二、成績和經(jīng)驗

　　（一）經(jīng)驗

　　1、圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，在老師和學(xué)生的共同努力下，教好的完成了教學(xué)任務(wù)，班級管理和思想教育有機的結(jié)合在一起，教育效果明顯。

　　2、教學(xué)的實際效果比較好，學(xué)生的養(yǎng)成教育進一步加強，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀律習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌、學(xué)習(xí)習(xí)慣和兩操習(xí)慣，環(huán)境衛(wèi)生的教育，都不一樣程度的得到提高。教學(xué)取得了較好的實際效果。

　　1、上課、備課是關(guān)鍵。

　　只有認真鉆研教材、教法，正確把握教材的重點和難點，選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能提高課堂效率，使學(xué)生明確正確的行為方式。有充分的理論指導(dǎo)，才能避免以往滿堂灌的錯誤。

　　2、抓好訓(xùn)練，學(xué)以致用。

　　注意理論與實際生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生用理論指導(dǎo)自己的行動，并在生活中適時遵守，學(xué)生的各項行為習(xí)慣有很大的進步。

　　3、抓好落實，常抓不懈。

　　緊密聯(lián)系學(xué)校開展的活動，對學(xué)生進行教育，讓學(xué)生在老師的正確引導(dǎo)下，自覺糾正行為錯誤，提高水平。思想品德課的教學(xué)，應(yīng)該與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實際緊密聯(lián)系，這樣學(xué)生的水平才能有所提高，而且作好學(xué)生的思想品德教育光靠課堂上的說教是不行的。

　　4、對于思想品質(zhì)良好的同學(xué)，再進行科學(xué)的世界觀，價值觀的教育。對于習(xí)慣較差，思想觀念差的同學(xué)，從生活中入手，正面疏導(dǎo)，教育，使其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和思想品質(zhì)。

　　5、利用電教媒體，比如錄象、課件等，形象生動的使學(xué)生受到教育。

　　（二）成績

　　1、學(xué)生知道了祖國社會主義建設(shè)取得的偉大成就，學(xué)生為社會主義祖國逐漸強大而自豪，熱愛祖國，立志建設(shè)祖國。

　　2、學(xué)生知道了一些小學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、創(chuàng)新發(fā)明、搞科技小制作的事例，并向他們學(xué)習(xí)，積極動腦動手，參加一些科技活動，并取得了優(yōu)異的成績。

　　3、學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道了有毅力是意志堅強持久的表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)進步，事業(yè)有成不可缺少的品質(zhì)，每個人都在平時的學(xué)習(xí)和工作中自覺磨練和培養(yǎng)自己的毅力。

　　4、能夠正確對待成功，在取得成績或受到表揚時不驕傲，不斷進步。

　　5、樹立了對待失敗的正確態(tài)度，應(yīng)對失敗，不灰心、不氣餒，積極進取，爭取最后勝利。

　　6、能分清是非界限，以良好的言行維護自己的名譽，學(xué)習(xí)了分清是非的方法，正確的事堅持做，明知不對的事情，再小也不做。

　　7、學(xué)生知道了心胸開闊，性格開朗有利于身心健康成長，也是一個人修養(yǎng)的表現(xiàn)。

　　8、學(xué)生懂得了名勝古跡是中華民族文明的象征，人人都應(yīng)愛護，見到同學(xué)損壞名勝古跡的現(xiàn)象都能自覺批評、勸阻。

　　三、存在的問題

　　1、有些學(xué)生理論與實踐結(jié)合不起來。說道理，同學(xué)都能了解，可是真正到生活中，甚至關(guān)系到自己的利益的時候，往往言行不一。

　　2、學(xué)生和教師的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣淡化，過于敷衍了事。

　　3、有些學(xué)生思想品德構(gòu)成仍然是個難題。學(xué)生的影響來自于多方面，家庭、社會、學(xué)校。學(xué)校教育固然重要，其他方面不容忽視。有些家庭教育受家長思想品質(zhì)、價值觀、世界觀的影響，往往與學(xué)校的教育背道而行，因此，學(xué)生的思想品德的構(gòu)成仍然有必須的難度。

　　4、上課形式單調(diào)、說教意味濃厚，枯燥乏味，實際效果存在欠缺。

　　5、學(xué)生不能把學(xué)到的道理和實際行動有效的結(jié)合起來。這一點是做的最欠缺的一部分，需要結(jié)合實際進行教育，切實使學(xué)到的知識落實到行動上。作到理論聯(lián)系實際。

　　6、不能有效的運用電教手段。

　　7、應(yīng)把學(xué)校教育與家庭教育，課上教育與課下教育有機的結(jié)合在一起。

　　四、今后努力方向

　　1、加強自身的修養(yǎng)

　　教育學(xué)生，首先要身正為范。隨著時代的發(fā)展，世界觀和價值觀也、社會公德也在不斷變化。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身的素質(zhì)，更好的教育學(xué)生。

　　2、緊密結(jié)合班級管理和學(xué)生的實際，進一步加強養(yǎng)成教育，這是思想品德教學(xué)的關(guān)鍵所在。

　　3、作學(xué)生的良師益友

　　教師不一樣與其他的行業(yè)，我們教育的是一群有著獨立思想的活生生的人，因此，光說教是遠遠不夠的，更多的需要教師與學(xué)生心與心的溝通，情與情的交流。采用多渠道的溝通，勢在必行。

　　4、改變課堂教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，運用好電教手段，活躍課堂教學(xué)的氣氛，必要時使學(xué)生有效的接觸大自然，接觸生活，接觸社會，做到理論聯(lián)系實際。

　　5、作好與家長的溝通

　　家庭與學(xué)校聯(lián)合起來，構(gòu)成強大的教育勢力，共同把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現(xiàn)代化新人。不斷了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，同時結(jié)合學(xué)校的活動如：家長會等有效的把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合在一起。

　　6、注意學(xué)生的一言一行，及時糾正學(xué)生不良行為習(xí)慣的出現(xiàn)。作到防患于未然。

　　7、加強備課的力度，上好每一節(jié)課。講求上課的形式，活躍課堂氛圍，使學(xué)生能真正的上好每堂課，學(xué)到扎實的知識。

　　2023年品德與社會教學(xué)計劃9

　　一、班級狀況分析：

　　本年級有學(xué)生有60人，學(xué)生基本素質(zhì)較好，優(yōu)秀學(xué)生占全班的20%左右，上課遵守紀律，又能積極發(fā)言，大多數(shù)學(xué)生書寫工整認真。學(xué)習(xí)習(xí)慣十分好。但是也有一部分同學(xué)表現(xiàn)得不太令人滿意的地方，他們學(xué)習(xí)有些困難，我相信通過師生的共同努力，這部分學(xué)生也會盡快趕上來的。

　　二、教材分析

　　本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《成長中的快樂與煩惱》

　　第二單元為《追根尋源》、第三單元為《獨具魅力的中華文化》、第四單元為《我們生活的地球村》。

　　小學(xué)思品課是一門教學(xué)性、情感性很強的課程。“激性、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗參與教學(xué)的的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。在教學(xué)中，我將依據(jù)教學(xué)特點和學(xué)生實際，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷漲。學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過學(xué)習(xí)課文、分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，受之初”，因而在學(xué)生學(xué)文明理過程中，形成道德認識前后，因勢利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如精心設(shè)計一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生，并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、角色互換，心理移位等心理體驗，把學(xué)文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結(jié)合起來。

　　學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德行為，“辯析導(dǎo)行”十分重要。我會根據(jù)學(xué)生認知水平和教材重難點，有的放矢地設(shè)計一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題，引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會善待自己，養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣，形成開朗的性格，友善地和同學(xué)相處，與同學(xué)建立真正的友誼，領(lǐng)悟到奏響共同成長的和弦的秘訣在于真誠、善良等等；培養(yǎng)感恩情懷。

　　2、了解祖國的歷史及現(xiàn)狀，培養(yǎng)愛國情懷。

　　3、通過了解獨具魅力的中華文化，把學(xué)生帶入中華文化的各個領(lǐng)域，讓學(xué)生領(lǐng)略中華文化的豐富多彩與無窮魅力。培養(yǎng)學(xué)生對中國文化的親近與認同感，使中華文化中的精華得以宏揚和傳承。

　　4、通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認同感、歸屬感。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生在了解祖國日益富強的發(fā)展過程，培養(yǎng)民族自豪感和奮發(fā)有為的責(zé)任心。

　　四、教學(xué)重點難點

　　“追根尋源，獨具魅力的中華文化”這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題在本課程中出現(xiàn)與原有歷史教材設(shè)計有很大的區(qū)別，注重呈現(xiàn)歷史細節(jié)，讓歷史的中國人站在兒童面前，與兒童對話，本主題旨在引領(lǐng)兒童從自己的現(xiàn)實生活中走近歷史，在自己生活中找到歷史文化的足跡，引起他們與之交往的愿望和沖動，表現(xiàn)出對祖國歷史發(fā)展和民族興旺的尊重、關(guān)注，并引以為光榮和驕傲，從而激發(fā)學(xué)生為祖國未來的繁榮富強而努力學(xué)習(xí)的決心和行動。

　　五、教學(xué)措施

　　1、力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維”目標(biāo)。

　　2、進上步加強本課程開放式教學(xué)方式的課題研究，通過藝術(shù)、活動等多種形式對學(xué)生進行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。

　　3. 通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

　　六、教學(xué)進度安排：

　　略

　　2023年品德與社會教學(xué)計劃10

　　一、學(xué)生基本情況分析

　　本學(xué)期本人擔(dān)任五年級10個班的品德與社會。經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，孩子們在教師的引導(dǎo)下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自己、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣，形成了一定的是非觀。學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展。但孩子們的行為、習(xí)慣當(dāng)中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導(dǎo)，使他們沿著健康的道路一步一步前進。

　　二、教材內(nèi)容分析

　　該教材根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。

　　本冊教材共有3個單元，每個單元下設(shè)了2個主題。

　　三、教學(xué)要求

　　1、第一單元初步讓學(xué)生了解世界海陸分布及主要地形等基本常識，了解人類認識地球形狀的大致過程，感受前人勇于探索的精神。

　　2、第二單元讓生知道自然資源是地球給予人類的寶貴財富，是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，理解人與社會，人與人和諧共存的重要性，體會“人類只有一個地球”的含義。

　　3、第三單元是讓學(xué)生知道地球上各個國家的面積，人口是不等的，經(jīng)濟發(fā)展水平也是不均衡的，但是這些國家都是平等的，都享有平等的權(quán)利。

　　四、教學(xué)措施

　　(一)必須注重與學(xué)生和社會的聯(lián)系

　　1.教材的編寫不可能是針對所有學(xué)校學(xué)生，以所有學(xué)生的社會生活為基礎(chǔ)的。《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)“必須以兒童的社會生活為基礎(chǔ)”，強調(diào)讓兒童“從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會”。這就意味著教材的使用必須與學(xué)生和社會聯(lián)系起來。所以教材僅僅是教學(xué)的“范例”。

　　2.教材的呈現(xiàn)方式，也不像思想品德課本那樣提供了教學(xué)的大致過程。《品德與社會》課程的社會性和地域性，要求《品德與社會》教材的必須開放。開放性的課本內(nèi)容勢必需要教師和學(xué)生共同補充，使教學(xué)加強與學(xué)生和社會的聯(lián)系。

　　(二)必須注重學(xué)生的實踐

　　實踐是孩子最好的老師。德育，最重要的是研究人的德行的形成規(guī)律。人的德行必須在自然的活動中形成，這是德行形成的第一個規(guī)律。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的。

　　(三)注重學(xué)生的自我反省，讓導(dǎo)行落到實處。

　　五、評價的方式

　　評價方式：本課程采用多主體、開放性的評價，可根據(jù)具體情況，選用或綜合運用教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價與家長、社會參與評價等方式進行評價。

　　六、學(xué)生輔導(dǎo)

　　1、注重全班學(xué)生整體發(fā)展和提高，采取抓兩頭促中間的辦法。

　　2、與潛能生談心，幫助他們樹立信心，進行自我轉(zhuǎn)化。

　　3、采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進行潛能生的輔導(dǎo)。

　　2023年品德與社會教學(xué)計劃11

　　《品德與社會》是一門綜合課程，在教學(xué)實施上，必須貫徹標(biāo)準(zhǔn)的這種根本理念，使得學(xué)生在自己生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，通過多樣化的學(xué)習(xí)活動，感受和理解、習(xí)得和掌握道德和社會規(guī)范的內(nèi)容，而不是從概念到概念，從理論到理論的純粹的知識學(xué)習(xí)。

　　一、要全面理解課程目標(biāo)

　　在課程標(biāo)準(zhǔn)中，課程目標(biāo)分別列出了情感、態(tài)度、價值觀，能力和知識三個部分。必須認識到，這樣三個方面的目標(biāo)是有機結(jié)合的統(tǒng)一體，是整體存在于兒童個體的發(fā)展之中并且互為影響的。一個人的情感體驗是在生活中獲得的，生活態(tài)度是在生活中形成的，能力是在生活中不斷提高的，而人類迄今為止的所有知識無一不是在實踐中歸納出來的。

　　在具體的課程單元中，

　　要逐漸地習(xí)慣于全面地考慮和把握教學(xué)目標(biāo)。無論是什么樣的具體內(nèi)容，也無論采用什么樣的教學(xué)活動，教師都應(yīng)當(dāng)事先從目標(biāo)出發(fā)進行考慮：在這一單元、主題或課題的學(xué)習(xí)中，可能促進學(xué)生哪些態(tài)度的形成和轉(zhuǎn)變？可能促進學(xué)生哪些能力的鍛煉和提高？可能給予學(xué)生哪些知識經(jīng)驗的獲得？進而在教學(xué)活動中有意識地加以把握。當(dāng)然，在不同的內(nèi)容中，態(tài)度、能力、知識目標(biāo)必然地會各有側(cè)重。

　　二、要不斷豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗

　　學(xué)生并非是一無所知的，學(xué)生的品德與社會性發(fā)展，并不是從這門課的學(xué)習(xí)才開始的。已經(jīng)具有了一定的生活積累，有了一些很初步的社會生活經(jīng)驗，已經(jīng)在生活中養(yǎng)成了一些行為習(xí)慣，具有了很簡單的生活自理能力，可以說大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)很自然地形成了與他們的年齡基本相適應(yīng)的生活態(tài)度，表現(xiàn)出了初步的社會積極性。而品德與社會課的內(nèi)容正是從學(xué)生這樣的發(fā)展基礎(chǔ)上建構(gòu)，繼續(xù)予以教育和提高的。所以，品德與社會課的教學(xué)不要把教學(xué)內(nèi)容當(dāng)作學(xué)生完全不懂的東西來加以講解，加以灌輸。而應(yīng)該從學(xué)生的生活積累出發(fā)，善于動員和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，使之與課程具體的內(nèi)容之間建立起聯(lián)系，使得學(xué)生面對學(xué)習(xí)的主題的時候，感到他們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，正是在生活中普遍存在的現(xiàn)象和問題，因而理解課程的意義，樂于進行探究。

　　除了利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，品德與社會課還應(yīng)當(dāng)不斷地豐富和深化學(xué)生的生活經(jīng)驗。教學(xué)過程就是使學(xué)生的生活經(jīng)驗不斷豐富，各種能力不斷提高，知識積累不斷增加，形成符合社會規(guī)范的價值觀念的過程。這樣才符合學(xué)生品德形成與社會性發(fā)展是一個不斷提升的連續(xù)性過程的規(guī)律。所有這些，僅僅依靠原有的生活經(jīng)驗是不夠的，要通過各種活動，通過引導(dǎo)和幫助，使得學(xué)生思考和嘗試的范圍不斷擴大，以此為基礎(chǔ)引導(dǎo)他們向更成熟、更高級的水平發(fā)展，使他們原有的生活經(jīng)驗得以拓展、擴充、提升。

　　三、要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　學(xué)生的品德和社會性發(fā)展，不是一個依靠知識灌輸?shù)膫鬟f過程，而是要依靠學(xué)生通過自身與外界的相互作用來建構(gòu)的。無論教師的講授多么精彩，都不可能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德與社會性發(fā)展的結(jié)果。在品德與社會性發(fā)展當(dāng)中，情感、態(tài)度、價值觀、能力等等占有極為重要的分量，而這些成分的形成、變化與提高，都是以個體的親身經(jīng)歷、主觀體驗為前提的，從這個意義上說，離開親身經(jīng)歷和主觀體驗，就不會有品德與社會課的有效性。而親身經(jīng)歷和主觀體驗，只能在自主性的活動當(dāng)中才可能產(chǎn)生。因此，如何創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，是教師帶有根本性的任務(wù)。

　　四、要多方面拓展教學(xué)空間

　　由于品德與社會課源于學(xué)生的生活實際，課程對學(xué)生的教育是要回歸生活，重視生活的價值。整個課程的時間坐標(biāo)應(yīng)該是人類社會發(fā)展的歷程，課程的空間坐標(biāo)應(yīng)該是整個社會存在。

　　因此，本課程的教學(xué)空間就不應(yīng)該只局限在課堂上，要從多方面加強教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，與社會生活的聯(lián)系。要盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生以各種恰當(dāng)?shù)姆绞剑�與社會生活廣泛地接觸。社會課必須是開放的，教學(xué)上不能滿足于照本宣科，要幫助學(xué)生將他們的視野投射到社會生活的廣闊范圍，將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類活動的所有領(lǐng)域。為此應(yīng)該積極地開發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生各種不同學(xué)習(xí)方式的需要，以期使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活。教學(xué)中，可以注重與學(xué)校、少先隊組織的活動結(jié)合，與綜合實踐活動課的安排結(jié)合，與學(xué)生的家庭生活結(jié)合起來進行。

　　2023年品德與社會教學(xué)計劃12

　　一、教材分析

　　本冊教材共有三個單元：第一單元一山一水一圣人；有三節(jié)教材：、站在泰山頂峰、來到黃河岸邊、循跡孔子故里；第二單元，心中有祖國：有三節(jié)教材：好大一個家、同是炎黃子孫、為了祖國的振興；第三單元，不同的環(huán)境 多彩的生活：林海雪原、江南水鄉(xiāng)、黃土高坡、雪域高原。

　　本冊教材以學(xué)生的社會生活為主線，以主題構(gòu)建教科書體系；重視德育的實效性，使兒童在多元的價值中做出正確的、合理的選擇；重視從生活中體驗意義，加強合作、分享與合作；注重方法引導(dǎo)，追求學(xué)習(xí)方法的多元化；體現(xiàn)地域特色，強調(diào)個性化；把教科書做成能與兒童進行對話的文本，營造教科書的兒童文化，使兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活得幸福而有意義。

　　二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

　　五年級學(xué)生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自己、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣。隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去，但他們?nèi)鄙偕鐣��?jīng)歷。五年級的學(xué)生對待事情有著自己的看法和觀點，具有判斷是非的能力，知道什么該做什么不該做，但做事又有片面性，還需教師指導(dǎo)。

　　三、教學(xué)目的要求

　　1、道德教育存在于兒童的全部生活中，讓道德培養(yǎng)回歸生活：通過對生活中有關(guān)倫理、價值、法規(guī)等問題的探討，認識到確立價值倫理和遵循社會規(guī)范對于建設(shè)有序、文明、可持續(xù)發(fā)展社會的重要性，明確自己在集體在的權(quán)力、責(zé)任和使命，形成善于判斷是非、明智抉擇的能力，養(yǎng)成對他人的尊重、關(guān)愛同情之心和良好的品行。

　　2、關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，促進學(xué)生在發(fā)展中生活。通過學(xué)生親身參加社會調(diào)查、實踐、社會服務(wù)和公益活動，并與他人交流和分享社會生活的經(jīng)驗和認識，掌握認識和參與社會生活的基本方法和技能。

　　3、選取有意義的教育內(nèi)容，引導(dǎo)兒童生活。實現(xiàn)兒童現(xiàn)實生活的教育價值。

　　4、追求情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一。實現(xiàn)人的全面發(fā)展、主動發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會公民奠定基礎(chǔ)。

　　5、體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合性、社會性，倡導(dǎo)自主的體驗學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和問題解決式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中形成基本的思想品德和文明行為習(xí)慣。

　　四、教學(xué)重點及難點

　　一、能夠進行簡單的調(diào)查、探究活動，學(xué)習(xí)收集資料，不斷提高地圖學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展空間思維能力，在討論中能夠發(fā)表自己的意見和看法，不斷提高表達能力。

　　二、樂于了解和欣賞不同民族的文化歷史，形成各民族間相互了解、相互尊重、團結(jié)友愛的情感和態(tài)度，深化學(xué)生的愛國主義情感。

　　三、初步學(xué)會閱讀簡單的史料，初步具有對所掌握的史料進行簡單的探究、概括和歸納的能力，初步學(xué)會評價歷史人物。

　　五、教學(xué)措施

　　(1)我們要關(guān)注作為課堂教學(xué)主體的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過活動讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)──探究的學(xué)習(xí)與體驗──感悟的學(xué)習(xí)，當(dāng)然，傳授──給予的學(xué)習(xí)方式在一定程度上也還是需要，甚至必要的。

　　(2)要克服“僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)”的傾向，又要克服“該講而不敢講”的傾向。

　　(3)課堂教學(xué)內(nèi)容不僅僅是貼近學(xué)生的生活，而是回歸學(xué)生的生活。在課堂教學(xué)中老師與學(xué)生探討的是生活中的一個范例、一個點，學(xué)生思考的是他們自己現(xiàn)實生活中的真實體驗、一個面

　　(4)在課堂上，學(xué)生要調(diào)動他們?nèi)�部的生活�?jīng)驗，投入他們的情感、表明他們的態(tài)度……這樣的課堂是向?qū)W生生活開放的課堂。這樣的開放是有價值的開放而不是漫無邊際的開放。這樣的開放是能促進學(xué)生整體發(fā)展的開放而不是低效甚至無效的開放

　　(5)我們要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生過真生活，學(xué)生只有在他們能感受到的、觀察到的、正在過的生活基礎(chǔ)上，才能過更有意義的生活。只有真生活才會有真教育。在課堂教學(xué)中我們以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生體驗“準(zhǔn)生活”，甚至嘗試“真生活”，但我們不需要“假生活”。

　　(6)要深入地關(guān)照學(xué)生正在過的現(xiàn)實生活和有意義的未來生活，而不要停留在“口頭上的生活”層面，我們不尋求課堂教學(xué)表面上的熱熱鬧鬧，而是在生活體驗中激起學(xué)生真正的思考，哪怕是“滿腹的話兒說不出”。

　　六、教學(xué)進度

　　略

　　2023年品德與社會教學(xué)計劃13

　　一、指導(dǎo)思想

　　以我國《公民道德建設(shè)實施綱要》和“民族精神和生命教育綱要”的精神為基本指導(dǎo)思想。堅持體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育價值取向，追求道德教育的針對性和實效性，力求將兒童的情感、態(tài)度、價值觀的引導(dǎo)，思考、探索、判斷能力的培養(yǎng)及人文社會知識的掌握等有機地結(jié)合在一起。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為精神，以現(xiàn)有教材為依據(jù)，以學(xué)生為主體，關(guān)注和利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，從兒童的經(jīng)驗、體驗、興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會探究、學(xué)會創(chuàng)新，使學(xué)生健康全面的發(fā)展，成為德才兼?zhèn)涞慕影嗳恕?/p>

　　二、基本情況概述

　　我校一至五年級學(xué)生約300人，大部分學(xué)生來自外來務(wù)工家庭，少部分為本地段生，家庭條件也較差，屬于低保收入家庭，因此學(xué)生各方面的行為習(xí)慣和文明習(xí)慣均較差，許多孩子的身上有不講衛(wèi)生、說粗話臟話甚至打架的陋習(xí)。家長的文明習(xí)慣和文明程度也較低。

　　三、任務(wù)及目標(biāo)

　　1、端正學(xué)生思想，提高認識，建立融洽的師生關(guān)系。

　　2、創(chuàng)新教學(xué)過程，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　3、積極完成《品德與社會》的教學(xué)內(nèi)容。

　　4、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，用教材中的事例及道理來教育學(xué)生。

　　5、注意聯(lián)系周圍的環(huán)境、人和事，從學(xué)生日常生活入手，提高學(xué)生的道德認識。

　　6、每月定期召開教研組活動，做到定時、定人、定內(nèi)容，提高教研組活動的有效性。

　　四、方法和措施

　　1、教師平時加強理論學(xué)習(xí)，對課程標(biāo)準(zhǔn)進行“溫故知新”，及時將教改精神與教學(xué)

　　實踐相結(jié)合，并做好摘抄工作。利用課余時間，加強網(wǎng)上學(xué)習(xí)，及時了解最新教學(xué)動態(tài)和信息。

　　2、能按計劃備課，按時完成授課任務(wù)。認真學(xué)習(xí)教材，分析各班學(xué)生的情況，根據(jù)各課教材的教育要點，結(jié)合教學(xué)建議、學(xué)生的年齡特點定好教學(xué)目標(biāo)要點、教學(xué)重點、難點，備好課，授好課。

　　3、重視課堂教學(xué)，減少課堂教學(xué)的隨意性。能用科學(xué)、有效的方法處理課堂中新生成的教學(xué)環(huán)節(jié)，加強學(xué)生課堂練習(xí)的指導(dǎo)，切實提高每一節(jié)課的教學(xué)效益。

　　4、善于走進學(xué)生當(dāng)中，關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，從學(xué)生日常生活常見的現(xiàn)象以及學(xué)生的生活疑惑和感受入手，加強對學(xué)生的管理，使他們的思想和行為相統(tǒng)一。

　　5、定期對學(xué)生中的行為和思想進行調(diào)查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時對工作進行整改。同時結(jié)合學(xué)校大隊部的要求開展豐富多彩的活動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參加集體活動，在集體活動和生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對學(xué)生行為進行及時的督促教育。

　　6、結(jié)合教材，加強社會實踐活動，組織學(xué)生到社會中、生活中體驗，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加有意義的活動，養(yǎng)成健康、文明的生活習(xí)慣。培養(yǎng)觀察生活、探究生活、創(chuàng)意生活的樂趣，勇于提出問題、探究問題，使他們的思想逐步走向成熟。

　　具體安排：

　　二、三月：

　　1、學(xué)習(xí)《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)，溫故知新

　　2、各年級分析第一、二單元教材

　　四月：

　　1、網(wǎng)上學(xué)習(xí)《如何指導(dǎo)上好小學(xué)品德與社會課》

　　2、《品社》學(xué)科的專題探討，避免課堂模式單一的教學(xué)思路。

　　五月：

　　1、各年級分析第三、四單元教材

　　2、擬定三年級品社課校內(nèi)展示課，課后集體評課，并寫好反思。

　　六月：

　　1、網(wǎng)上學(xué)習(xí)《中日兩國小學(xué)社會課的比較研究》、《黃浦德育研究》

　　2、結(jié)合新綜合素質(zhì)評價表，以激勵的評價機制為主，對學(xué)生進行客觀評價。

　　2023年品德與社會教學(xué)計劃14

　　一、指導(dǎo)思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以用心、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推進素質(zhì)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。

　　二、學(xué)生分析

　　四年級是小學(xué)生知識、潛力、情感價值觀構(gòu)成的關(guān)鍵時期，他們對自己、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了必須的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的構(gòu)成成為迫切的需要。

　　例如，四年級的學(xué)生仍有較強的自己中心意識，缺乏合作和奉獻助人的精神。同時，他們也處于自己中心向他人發(fā)展的階段，他們開始喜歡交友，但在人際交往中，有的表現(xiàn)為比較封閉、退縮，有的表現(xiàn)為比較放任、攻擊，往往因為不會與人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會化發(fā)展的潛力有必須的障礙。兒童許多良好的品質(zhì)都是通過他們在與他人的交往中潛移默化地培養(yǎng)起來。因而，正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交朋友，幫忙他們樹立正確的與人交往的觀念，掌握良好的交友技能，學(xué)會交往溝通的技巧尤為重要。

　　又如，四年級的學(xué)生對于事情的是非有必須的決定潛力，但是現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的變化，絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨生子女，他們在父母的精心呵護下長大，自主性和自立潛力都不是很強。在學(xué)習(xí)和生活中以自己為中心的現(xiàn)象越來越嚴重，所以也相應(yīng)出現(xiàn)了許多的煩惱，一些不良傾向不僅僅使學(xué)生們不能構(gòu)成良好的行為習(xí)慣，而且會影響其性格和道德行為的發(fā)展。另外，四年級的學(xué)生開始有興趣也有潛力，關(guān)注人類的衣食問題，關(guān)注人類造成的日益嚴重的環(huán)境污染和資源匱竭的問題，他們開始有作為現(xiàn)代人的職責(zé)意識，開始參與社會活動，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況，提高生活技能的需要。

　　三、教材分析

　　本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《我與規(guī)則》；第二單元為《我是小小的志愿者》；第三單元為《我崇敬的人們》；第四單元《生活中的交通和通信》。

　　本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價值取向為理念。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）本教材引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與潛力；感悟和體驗的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自己、對他人、對社會的認識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所務(wù)必的道德觀、價值觀及良好的行為習(xí)慣。具體說來，主要有以下幾個方面：

　　1、學(xué)會合作，體會合作的好處；初步構(gòu)成正確的友誼觀；學(xué)會交流和溝通的技巧，分享快樂，分擔(dān)憂愁；正確應(yīng)對欺負和威脅，敢于抗?fàn)帯?/p>

　　2、初步構(gòu)成積極向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與潛力；學(xué)習(xí)誠實做人，誠信為本；熱愛科學(xué)，相信科學(xué)。

　　3、明白消費的權(quán)利，了解有關(guān)消費的常識；懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動成果；初步學(xué)會辨證地看待工業(yè)禮貌，認識白色污染；養(yǎng)成珍惜水資源的習(xí)慣。

　　（二）基本理念：

　　1、關(guān)心每一個兒童的成長，幫忙學(xué)生參與社會，學(xué)習(xí)做人。

　　2、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，教育的資料和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。

　　3、教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求，務(wù)必采取兒童樂于和適于理解的生動活潑的方式，幫忙他們解決現(xiàn)實生活的問題。

　　五、教學(xué)措施

　　1、全面把握課程目標(biāo)，幫忙學(xué)生獲得豐富的情感體驗，構(gòu)成積極的生活態(tài)度。

　　2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，構(gòu)成貼合社會規(guī)范的價值觀。

　　2023年品德與社會教學(xué)計劃15

　　一、全冊教學(xué)分析

　　本冊教材根據(jù)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，兒童年齡與生活的實際，以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫的，它力求突破知識單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重促進學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力，只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展，以較好的落實三維目標(biāo)。

　　全冊共分為四個單元，第一單元《我們生活在一個地球村》，意在使兒童了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。第二單元《地球生病了》，使學(xué)生有意識地關(guān)心和愛護人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見自然災(zāi)害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學(xué)生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。第三單元《世界問題還不少》，使學(xué)生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。第四單元《新的生活就要開始了》，意在使學(xué)生能夠逐步學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。

　　二、全冊教學(xué)要求：

　　1、了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。

　　2、使學(xué)生有意識地關(guān)心和愛護人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見自然災(zāi)害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學(xué)生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。

　　3、和兒童一起走進多樣化的世界。培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野、寬容的心態(tài)，正確認識其他文化，積極吸取外來文化的養(yǎng)分，更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。

　　4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。

　　5、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。

　　三、教學(xué)重難點：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生直面并審視生活中的各種問題，學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會獨立。

　　2、以現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗話題，逐步向?qū)W生打開成人生活的大門，在參與和探索中成長。

　　3、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。

　　4、向?qū)W生展示新的自然觀，使學(xué)生愛護環(huán)境，保護地球。

　　四、提高質(zhì)量措施：

　　1、教法與時俱進，適應(yīng)學(xué)生的實際，以及新課改的需要。

　　2、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使課內(nèi)與課外有機的結(jié)合起來。

　　3、充分利用各種教學(xué)資源。

　　4、經(jīng)常開展與課堂有關(guān)的活動。

　　5、強調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動參與課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　五、全冊教學(xué)進度安排表：

　　第一單元

　　我們生活在一個地球村

　　第1周至第3周

　　第二單元

　　地球生病了

　　第4周至第6周

　　第三單元

　　世界問題還不少

　　第7周至第12周

　　第四單元

　　新的生活就要開始了

　　第13周至第15周

　　2023年品德與社會教學(xué)計劃16

　　一， 學(xué)生情況簡析。

　　雖說已是五年級的學(xué)生了，但畢竟年齡小，自控能力差，思維以直觀形為主，因此小學(xué)生思想品德課切忌枯燥乏味的空洞說教。所以我嘗試以動情的話語，開啟學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的興趣，誘導(dǎo)學(xué)生積極主動探求知識的欲望。全年級共有26名學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不很高，基礎(chǔ)知識不扎實。學(xué)生對品德的知識知道了解得比較少。因此對本校五年級年級學(xué)生進行品德教育是十分必要的。

　　二、本學(xué)期課程教學(xué)目的要求和任務(wù)

　　１、 知道一些英雄模范和先進人物的事跡，并贊美他們。

　　２、 懂得在集體生活中，有事要與大家商量。學(xué)會遵守集體生活原則，個人服從集體，少數(shù)服從多數(shù)。

　　３、懂得自己的成長離不開黨的關(guān)懷和父母、老師的教育和培養(yǎng)。能孝敬父母、尊敬老師。

　　４、懂得學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識是為了建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國。要從小勤奮學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)。懂得學(xué)習(xí)、做事要講效率，學(xué)會合理有效地利用時間。

　　５、知道國家有法律，少年兒童是受法律保護的，小學(xué)生要學(xué)法守法。

　　６、 懂得社會財富、幸福生活都要靠辛勤勞動來創(chuàng)造，勞動只有分工不同，沒有貴賤之分。

　　７、 樂意參加各種有意義的活動，培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。

　　８、 知道要尊重他人，尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣。知道什么是真正的友誼。同學(xué)間能互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進步。

　　９、懂得為人要誠實正直，處事公正，能說真話。

　　１０、懂得做事要有責(zé)任心，對師長和集體交給的工作能認真負責(zé)地去完成。

　　三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

　　提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：小學(xué)思想品德課是一門教育性、情感性很強的課程，“激情、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。故思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗參與教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的情緒狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。

　　（１），以趣激情，導(dǎo)入新課。依據(jù)教材特點和學(xué)生實際，善于發(fā)現(xiàn)和利用教材中能激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。以趣激情的導(dǎo)課方法多種多樣、因文而異、因人而異。

　　（２）知中生情，學(xué)文明理。學(xué)文明理是思想品德課的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。這個階段主要通過學(xué)習(xí)課文，分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德認識，而情感是在認識客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，愛之切”，因而教師要善于在學(xué)生學(xué)文明理過程中，在學(xué)生形成道德認知前后，因勢利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生的道德情感。、情理交融，辨析導(dǎo)行。學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認知化為具體實踐中的道德行為，“辨析導(dǎo)行”十分重要。要根據(jù)學(xué)生認知水平和教材重難點，有的放矢地設(shè)計一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題，引導(dǎo)學(xué)生辨析正誤，從中提高道德判斷能力。良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實踐，思想品德課還必須安排一定時間供學(xué)生實踐，在導(dǎo)行訓(xùn)練和實踐中，讓學(xué)生不僅鞏固道德認知，培養(yǎng)道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我要熱情鼓勵、積極肯定學(xué)生的點滴進步，讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂情感體驗，從而順利地實現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。

　　四、教學(xué)進度：

　　略

　　2023年品德與社會教學(xué)計劃17

　　一、班級情況分析：

　　三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自己、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生會樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

　　二、教材分析：

　　人教版三年級下冊《品德與社會》教材共設(shè)計了四個單元，這四個單元主題所涉及內(nèi)容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關(guān)系（如來自社會的愛）。

　　這四個單元教育主題是：

　　第一單元主要是在愛的陽光下；第二單元主要是我們共歡樂；第三單元主要是生活不能沒有他們；第四單元主要是尋路和行路。

　　三、教材重點難點：

　　“尋路和行路”這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題以兒童的成長與安全的關(guān)系為教育內(nèi)容，從校外探路出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對出行有很大的學(xué)問認識，最后落實到保護自己的安全教育。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　總要求：

　　促進學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在家人愛的關(guān)懷下，懂得爸爸、媽媽的艱辛，以達到關(guān)愛社會。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

　　3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)會對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。理解感謝他人。

　　4、初步了解個人外出要注意些什么，初步學(xué)看平面圖，嚴格遵守交通規(guī)則、懂得安全的重要性。

　　五、教學(xué)措施：

　　1、全面把握課程目標(biāo)，通過教學(xué)幫助學(xué)生懂得愛來自家庭，學(xué)校和社會。

　　2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　3、重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運用。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等。

　　4、開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會，真正走進學(xué)生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。

　　5、重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長。

　　2023年品德與社會教學(xué)計劃18

　　一、指導(dǎo)思想

　　幫助學(xué)生認識社會、參與社會實踐、學(xué)習(xí)做人，初步形成社會意識、公民意識、良好的思想品德和文明行為習(xí)慣，為逐步適應(yīng)社會、服務(wù)社會打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生道德情感和社會責(zé)任感是《品德與社會》課最為突出的特征。

　　二、教學(xué)重難點

　　實驗教材強調(diào)，從“學(xué)生社會生活的原型出發(fā)，多視角(地理的、歷史的、社會的、文化的)地去分析、探究社會事物和社會現(xiàn)象，向?qū)W生展示一個完整的社會生活，以便讓學(xué)生了解社會、適應(yīng)社會、參與社會，在此過程中實現(xiàn)學(xué)科知識的整合，培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度以及參與社會的能力。”

　　三、教學(xué)內(nèi)容

　　教學(xué)單元都包含“單元導(dǎo)入”“學(xué)習(xí)重點”“學(xué)習(xí)內(nèi)容”“學(xué)習(xí)活動”“單元練習(xí)”及“單元評價”等6部分。

　　1、單元導(dǎo)入：在每個單元課文之前，標(biāo)示提示內(nèi)容，點明單元主題。為增進學(xué)習(xí)興趣，則采用藝術(shù)手段、圖文并茂(如兒童歌曲或漫畫故事)的形式讓學(xué)生在音樂感染和理解圖文的過程中自然而然地進入到單元主題的學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)習(xí)重點：旨在引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)的方向和重點，標(biāo)明“關(guān)鍵詞”，明確將要學(xué)到的品德與社會的核心概念。

　　3、學(xué)習(xí)內(nèi)容：即課文部分，力求淺顯平易，說理與實例并重。

　　4、學(xué)習(xí)活動：即活動部分，力求形式多樣，如角色扮演、辯論、演說、實地參觀、調(diào)查訪問、影片欣賞、展覽、競賽、討論等，依據(jù)教材內(nèi)容加以設(shè)計。

　　5、單元練習(xí)：分課文練習(xí)和活動練習(xí)兩大部分。“課文練習(xí)”意在掌握品德與社會知識，“活動練習(xí)”意在形成相應(yīng)的態(tài)度、技能，增強社會參與和道德體驗。

　　6、單元評價：包括相關(guān)的品德與社會知識技能、實踐與態(tài)度，形式不拘，如書面測驗、口頭報告、行為觀察、問卷調(diào)查和社會生活反思均可，重在發(fā)展性評價。

　　四、采用多媒體的展示手段

　　1、歌曲：通過歌曲來導(dǎo)入學(xué)習(xí)，是一條有效的途徑。教材在每個單元教學(xué)前都選用了一首歌曲。所選用的歌曲，大都是節(jié)奏輕快、內(nèi)容緊扣單元主題、富于教育意義的中外兒童歌曲。這些歌曲還附有動作，讓學(xué)生邊唱邊作，以強化學(xué)習(xí)效果。

　　2、故事：學(xué)生們都喜歡聽故事，適合孩子的年齡、心理及語言特點的故事，肯定大受歡迎。教材中所選用的故事包括漫畫故事、民間故事、歷史故事、生活故事、寓言、童話等。此外，教材還設(shè)計了一些益智的故事，讓學(xué)生邊學(xué)邊動腦筋深入思考。

　　3、兒歌：兒歌簡短、生動、形式活潑，語言富于節(jié)奏感，最適合兒童學(xué)習(xí)。

　　4、詩歌：教材也選用了少量適合學(xué)生讀的古典詩，在品德與社會的教學(xué)中，讓兒童接觸一下古詩，效果良好，因為我國古典詩詞中很多是具有道德教育和社會學(xué)習(xí)意義的。

　　此外，還有漫畫、游戲、謎語等形式。

　　五、內(nèi)容與時間安排

　　第一單元

　　絢麗多彩的世界

　　10課時第二單元

　　日益繁榮的祖國

　　8課時第三單元

　　密切聯(lián)系的世界

　　12課時第四單元

　　我們共有的家園

　　8課時

　　2023年品德與社會教學(xué)計劃19

　　一、教材特點：

　　《品德與社會》課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。五年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學(xué)生的情感，態(tài)度，價值觀，能力，知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實"三維目標(biāo)"。教材采用單元編排，主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內(nèi)容由四個單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，研討的話題，下面又生成多個小話題。

　　本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點：

　　1、教育性。品德與社會課擔(dān)負著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊教材中，主要進行以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進這兩個我的對話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個"自我"的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學(xué)生進行熱愛祖國的教育，引發(fā)學(xué)生對祖國的認同感，歸屬感等等。

　　2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德，歷史，地理，社會等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過"個人——人與人——人與社會"這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學(xué)線索。

　　3、參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達的思想，觀點，就需要為學(xué)生提供自己親自參與，親身體驗的機會，本冊教材中設(shè)計了大量的問題，案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學(xué)生與家庭，學(xué)生與學(xué)校，學(xué)生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己，完善自己。

　　4、直觀性。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫，照片，示意圖，地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想，意圖。例如每個單元根據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點，在文字的基礎(chǔ)上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性，也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容，從而達到品德與社會課程所要達到的教學(xué)目的。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、尊重各行各業(yè)的勞動者，懂得勤勞是美好生活的源泉，學(xué)做集體小主人，愛護集體榮譽培。人人爭做我是小小主人翁。

　　2、了解祖國悠久的歷史，懂得講文明，有禮貌是做人的基本品質(zhì)，自覺遵守公共道德，做一個誠實守信的好學(xué)生。

　　3、向人民英雄致敬，勿忘國恥，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。能夠虛心聽取他人意見，樹立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心，遇到失敗和挫折不灰心，不氣餒。

　　4、自尊自愛，不驕傲自滿，心胸開闊，不計較小事，不為小事生氣。

　　5、引導(dǎo)兒童逐步完成兩個自我的分化。

　　6、引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格。

　　7、通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認同感，歸屬感。

　　三、教學(xué)策略：

　　因為教材已不是顯性的道德說教，而是采用隱性的，滲透的方式實施對學(xué)生的價值引導(dǎo)。因此，在教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的特點，注意引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供一些具有活動性的問題，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺去進行體驗。教學(xué)中可采用對話性，活動化，體驗性，開放性和價值滲透性的教學(xué)策略。

　　1、對話教學(xué)策略。教學(xué)中，要借助教師的引領(lǐng)，開展學(xué)生與文本以及師生，生生之間的多元，多維式對話。教師特別要鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗提出問題，大膽質(zhì)疑，掀起對話波瀾。對話能否順利推進并取得實效，關(guān)鍵取決于教師的反饋信息是否及時，得當(dāng)且具有較高質(zhì)量。反饋既要有針對性，又要注重激勵性；既要洋溢著活力，又要對師生互動有所推進，并添加進新的意義。要從關(guān)注學(xué)生生命的高度提高對話的質(zhì)量。教師的反饋越精彩，就越能對學(xué)生起引領(lǐng)作用。

　　2、活動化教學(xué)策略。教學(xué)時，不要引導(dǎo)學(xué)生進入文本機械地去學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)科學(xué)知識，生活技能，道德觀點和社會常識，而是要充分弘揚學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，尊重和凸顯學(xué)生的主體地位，重在引導(dǎo)他們?nèi)珕T，全程，全身心，多感官地去參與，親歷活動。這里所說的"活動"，包括外化顯形的具體操作型活動和內(nèi)涵隱形的心智型活動。"全員參與"，就是讓全班每一個學(xué)生都動起來，不讓一個學(xué)生被排斥或游離于活動之外；"全程參與"，是指學(xué)生的參與不能是一陣子，而是要在系列主題活動的銜接和滾動中自始至終地去參與；"全身心"，是指學(xué)生不僅要用身體去經(jīng)歷，而且要用自己的心靈去感受；"多感官"，就是要發(fā)揮多種感官的功能，讓學(xué)生用耳朵聽聽，用眼睛看看，用手摸摸，用鼻子聞聞，用腦子想想，以強化對外部世界的感受。

　　3、體驗性教學(xué)策略。在傳統(tǒng)教材中，編者對教與學(xué)所追索的意義都進行了預(yù)設(shè)。這種預(yù)設(shè)的意義或結(jié)論，具有唯一性和不可變更性。要求學(xué)生無一例外地去認同，去掌握，由此導(dǎo)致教學(xué)步入硬性灌輸和"齊步走"，"一鍋煮"的誤區(qū)。五年級《品德與社會》具有開放性，主要是引導(dǎo)學(xué)生去參與活動，在活動中去感受，體驗個人與他人，個人與自然，個人與社會，個人與自我（即發(fā)展的"我"與現(xiàn)實的"我"）的關(guān)系，從而建構(gòu)和生成課程的意義。

　　4、開放性教學(xué)策略。五年級《品德與社會》教材不是不可變更的靜態(tài)文本，而是包含了多元性和差異性的教學(xué)素材，為教師創(chuàng)造性地開發(fā)，利用本地區(qū)，本校以及家庭和學(xué)生本人的資源，提供了范例和空間。教師要想借助教材成功地引領(lǐng)教學(xué)，就要從傳統(tǒng)的傳授教材的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者和創(chuàng)造者。教師應(yīng)結(jié)合本地區(qū)實際情況，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和認知水平，對教材內(nèi)容進行整合，重組，使教學(xué)呈現(xiàn)出動態(tài)的，富有彈性的流程。

　　四、教學(xué)進度表課序

　　教學(xué)內(nèi)容和課時安排

　　備注

　　1、準(zhǔn)備課（1課時）

　　2、一單元文明古國的榮辱第1課從四大發(fā)明說起（2課時）

　　3、第2課圓明園在哭泣（2課時）

　　4、第3課悲憤的吼聲（2課時）

　　5、二單元富國強民之路第1課中國人民站起來了（2課時）

　　6、第2課春天的故事（2課時）

　　7、第3課走進新時代（2課時）

　　8、第三單元巨龍騰飛第1課高峽出平湖（2課時）

　　9、第3課日新月異的交通（2課時）

　　10、第四單元生活在地球村第1課你中有我，我中有你（2課時）

　　11、第2課國際組織（2課時）

　　12、機動課時

　　13、復(fù)習(xí)

　　2023年品德與社會教學(xué)計劃20

　　一、情況分析：

　　教材分析：

　　本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關(guān)注每個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目標(biāo)，以體現(xiàn)育人為主的現(xiàn)代教育價值取向為理念，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會生活和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度的參與能力，在感悟和體驗的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自己，對他人、對社會的認識和理解，逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。

　　本教材與全日制義務(wù)教育《品德與社會》三年級教材的體系結(jié)構(gòu)基本一致。本教材以兒童社會生活為主線，編制了“我們在一起”，“成長不煩惱”，“聰明的消費者”三個單元，全書23課，每課依內(nèi)容和容量不同，安排3~4課時，一冊書安排37課時左右，留出一定課時學(xué)校和教師安排相應(yīng)的地方課程及相關(guān)活動使用。

　　學(xué)生分析：

　　我們這里四年級的學(xué)生淳樸，活潑，積極向上。這學(xué)年是他們知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自己、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、見物見人，以物及人，力圖在“物與人”的內(nèi)在聯(lián)結(jié)中，達到品德課與社會課的綜合，以實現(xiàn)兒童完整的人格，實現(xiàn)“既學(xué)會做事，又學(xué)會做人，在做事中學(xué)做人”。

　　2、讓學(xué)生逐步學(xué)會對各種各樣的現(xiàn)存事實作出正確的價值辨析和正確的價值選擇。

　　3、注意培養(yǎng)他用人文化自覺意識，要使中華歷史與文化成為少年兒童現(xiàn)代人格之根基，要使他用對本民族有歷史與文化產(chǎn)生歸屬感、認同感。

　　4、通過學(xué)生自己的觀察、調(diào)查、探索、感受、體驗等個體經(jīng)驗的環(huán)節(jié)，促使他用通過自己的活動實現(xiàn)自我的人格建構(gòu)。

　　三、各課教學(xué)目標(biāo)及重點、難點：

　　1、我們的合作

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生體驗合作的快樂，懂得人和人之間需要合作，體會合作的好處，學(xué)會在生活中更好地與他人合作。

　　教學(xué)重點、難點：

　　懂得人和人之間需要合作，體會合作的好處，學(xué)會在生活中更好地與他人合作。

　　2、真正的友誼

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過這個年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的有關(guān)友情的事例，引導(dǎo)學(xué)生回顧、體驗自己所結(jié)識的朋友，獲得的友誼，逐步形成正確的交友觀。

　　教學(xué)重點、難點：

　　學(xué)會在日常生活中通過辨析、思考，慎重地交友，獲得交友過程中應(yīng)該掌握的一些基本標(biāo)準(zhǔn)，逐步學(xué)會把握自我，逐步形成正確的交友觀。

　　3、為你高興，與你分擔(dān)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過回憶自身經(jīng)歷、體察他人情緒，懂得分享他人的快樂、分擔(dān)別人的痛苦是促進同學(xué)之間相互理解以及增進彼此友誼的`有效方式，在感同身受的基礎(chǔ)上，激發(fā)對同伴的關(guān)心，學(xué)會交往溝通的技巧，從而真正領(lǐng)悟“給予是快樂的”。

　　教學(xué)重點、難點：

　　讓學(xué)生學(xué)會分享他人的快樂，分擔(dān)別人的痛苦。

　　4、面對欺負和威脅

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　教育學(xué)生在紛繁復(fù)雜的社會生活中，正確對待生活中的壓力和挫折，面對欺負和威脅敢于傾訴和舉報，不能逃避，要向有關(guān)部門求助，避免無情的心靈傷害。

　　教學(xué)重點、難點：

　　幫助學(xué)生提高認識，不做欺負者，也不做受欺負者。

　　5、我要攀登

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生感知生活中、學(xué)習(xí)中與社會交往存在著困難和挫折，體驗克服困難并取得成功過程的樂趣，初步形成積極向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志和能力。

　　教學(xué)重點、難點：

　　學(xué)會正確看待困難和挫折，學(xué)會克服困難，鍛煉并提高學(xué)生適應(yīng)挫折的能力。

　　6、抄襲害了誰

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過呈現(xiàn)學(xué)生中發(fā)生的抄襲事例，讓學(xué)生辨析認識抄襲事一件對己、對人、對社會有害的事情，對誠實做人、誠信為本有一個初步的認識。

　　教學(xué)重點、難點：

　　理解和體驗做人誠實守信，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲、不舞弊。

　　7、我們和誠信在一起

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　理解和體驗做人要誠實守信；知道誠實與虛假，守信與失信給自己和他人帶來的不同影響，并作出評價；做到為人誠實，表里如一，遵守諾言；收集社會中關(guān)于誠信的事例，明白現(xiàn)代社會需要誠實和守信。

　　教學(xué)重點、難點：

　　理解和體驗做人要誠實守信；做到為人誠實表里如一，遵守諾言。

　　8、擦亮眼睛

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　分析周圍生活中的一些迷信活動的危害，懂得科學(xué)是破除迷信的有力武器，樹立從小抵制封建迷信思想的觀念，激發(fā)熱愛科學(xué)的感情，能夠相信科學(xué)，宣傳科學(xué)。

　　教學(xué)重點、難點：

　　教育學(xué)生相信科學(xué)，抵制迷信。

　　9、逛商場

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解本地的一些商業(yè)場所和選購商品的有關(guān)常識，知道作為消費者應(yīng)該享有哪些權(quán)利，逛商場時遇上一些意想不到的事情會靈活處理。

　　教學(xué)重點、難點：

　　增強學(xué)生的消費技能，幫助兒童逐漸樹立正確的消費觀。

　　10、衣食的來源

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知道衣食對人類生存的重要，初步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ�活的關(guān)系，感悟農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)對人類生存發(fā)展的重要影響，懂得勤儉節(jié)約的道理。自覺珍惜勞動成果。

　　教學(xué)重點、難點：

　　教育學(xué)生懂得勤勞節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動成果。

　　11、塑料與我們的生活

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解塑料的特點及其為人們生活帶來的便利；感知塑料廢棄處置不當(dāng)造成的危害；能夠采取行動減輕“白色污染”；初步學(xué)會通過事例分析工業(yè)與人們生活的關(guān)系；初步學(xué)會辯證地看待工業(yè)文明。

　　教學(xué)重點、難點：

　　初步學(xué)會辯證地看待工業(yè)文明，能夠采取行動減輕“白色污染”。

　　12、從一滴水說起

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　感知水的重要性及我國水資源缺乏的狀況；懂得節(jié)約用水、用紙的重要意義；自覺養(yǎng)成珍惜資源的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點、難點：

　　教育學(xué)生自覺養(yǎng)成珍惜資源的良好習(xí)慣。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、“教”“學(xué)”“做”相結(jié)合，講求實效，引導(dǎo)學(xué)生言行一致。

　　2、積極誘導(dǎo)，認真上好思想品德課，力求嚴謹生動，用革命先烈、英雄人物及學(xué)生的先進事例教育學(xué)生。

　　3、言傳身教，以身作則，以情動人，做好學(xué)生的表率。

　　4、利用晨會、班會評價學(xué)生的行為，給于恰如其分的批評或表揚。

　　5、積極配合學(xué)校的各項活動，通過各項活動，加強學(xué)生的思想教育。

　　6、因地制宜，根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕逃�環(huán)境靈活把握內(nèi)容。

　　7、發(fā)揮榜樣作用，教學(xué)相長，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)，相互激發(fā)中明白道理。

　　8、結(jié)合家庭和社會教育，實行開放式教學(xué)，將課堂移至社會。

　　2023年品德與社會教學(xué)計劃21

　　一、指導(dǎo)思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推進素質(zhì)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。

　　二、學(xué)生分析

　　四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自己、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。

　　例如，今天的兒童在早期的社會性生活中，由于自己中心的存在以及家庭中容易出現(xiàn)的放縱，使得一部分兒童自認為可以做自己想做的一切事情，規(guī)則意識比較模糊。隨著集體生活與合作活動的逐步拓展，以及他們生理和心理的發(fā)展，學(xué)會自覺遵守公共秩序，注意公共安全。做個講文明有教養(yǎng)的人。

　　又如，目前我國有殘疾人6000多萬，這是一個不容忽視的社會問題。今天幫助殘疾人，支持、搞好殘疾人事業(yè)，是每一個公民義不容辭的責(zé)任。現(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女，他們從小受到家長無微不至的`關(guān)懷與呵護，“只知受愛，不知愛人”，“只知索取，不知奉獻”，人與人之間不能互相互相尊重。面對與自己不一樣的殘疾人，他們可能會覺得好笑，有時甚至?xí)�嘲笑、瞧不起，還可能會戲弄殘疾人。我們必須從小培養(yǎng)學(xué)生對殘疾人等弱勢群體具有同情心與愛心，并讓學(xué)生樂意努力去幫助他們。

　　此外，四年級的小學(xué)生隨著年齡的增長，與社會的接觸也日益頻繁，獨立活動的范圍在不斷擴大，學(xué)生從平時親身經(jīng)歷的事實中理解生活與交通運輸業(yè)的雙向關(guān)系，有利于學(xué)生擴大視野，豐富社會知識，從而更好地去適應(yīng)生活和創(chuàng)造未來。

　　三、教材分析

　　1、教材內(nèi)容：

　　本冊教材包括以下內(nèi)容：第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》第二單元《生產(chǎn)與生活》第三單元《交通與生活》第四單元《通信連著你我他》第五單元《養(yǎng)育我的家鄉(xiāng)——貴州》

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過《一方水土養(yǎng)一方人》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，

　　激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感；能正確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺，并能利用地圖的基本知識在中國地圖上找到家鄉(xiāng)的位置；了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情；了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意向他們學(xué)習(xí)；了解家鄉(xiāng)的民俗、民風(fēng)，體會其對人們生活的影響，學(xué)習(xí)并傳承民族民間文化。

　　2、通過第二單元《生產(chǎn)與生活》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從了解日常生活中工業(yè)產(chǎn)品入手，探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ�活的關(guān)系，體驗工人和農(nóng)民為此付出的勞動與智慧；了解工人生產(chǎn)勞動的情況，知道生產(chǎn)過程中的分工與合作，知道各行各業(yè)之間有一種相互聯(lián)系的關(guān)系；知道生產(chǎn)是為了滿足人們的生活需求，人們的生活需求不斷刺激生產(chǎn)的發(fā)展；知道人們改進勞動工具是為了提高生產(chǎn)和減輕勞動的強度。

　　3、通過第三單元《交通與生活》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認識各種交通運輸方

　　及其特點；感受交通在人們生活中的重要作用；知道古今交通的發(fā)展情況，以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來的種種變化；了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感。

　　4、通過第四單元《通信連著你我他》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道現(xiàn)代通信的種類，感受通信與人們生活的關(guān)系；讓學(xué)生學(xué)會使用一些基本的通信方式，講究通信道德，遵守有關(guān)通信的法律、法規(guī)；初步了解通信發(fā)展的情況；體會廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系；學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息；遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強對各種信息的辨別能力。

　　5、通過第五單元《養(yǎng)育我的家鄉(xiāng)——貴州》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生全面深入了解自己的家鄉(xiāng)——貴州。結(jié)合第一單元的學(xué)習(xí)讓他們鞏固與貴州有關(guān)的地理知識，通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)、搜集整理，了解到貴州的特色、民俗，進行匯報交流，激發(fā)同學(xué)們熱愛家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)、報效家鄉(xiāng)的思想感情

　　3、教學(xué)重點和難點：

　　1、對學(xué)生進行熱愛家鄉(xiāng)、傳承民族文化的教育。

　　2、通過給日常生活用品找老家的活動，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們的日常生活關(guān)系密切。

　　3、讓學(xué)生了解與人們生活密切相關(guān)的交通方面的情況，學(xué)習(xí)遵守交通法律法規(guī)，學(xué)會保護自身安全。

　　4、聯(lián)系身邊的實際事例，感受通信與人們生活的關(guān)系；通過調(diào)查，知道現(xiàn)代通信的方式及各自的特點；能根據(jù)實際情況，正確選擇、使用相應(yīng)的通信方式來解決各種問題；懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系，來認識社會和了解社會。

　　2、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認識和了解。

　　3、將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對社會的識能力和社會研究能力。

　　4、通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手和參與實踐。

　　五、教學(xué)進度

　　第一單元：一方水土養(yǎng)一方人

　　①我的家鄉(xiāng)在哪里2課時

　　②家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人2課時

　　③濃濃鄉(xiāng)土情2課時

　　第二單元：生產(chǎn)與生活

　　①吃穿用哪里來2課時

　　②從電視機的變化說起2課時

　　③生活中的各行各業(yè)2課時

　　第三單元：交通與生活

　　①多種多樣的運輸方式2課時

　　②交通與我們的生活2課時

　　③從古到今話交通2課時

　　④交通問題帶來的思考2課時

　　第四單元：通信與生活

　　①通信連萬家2課時

　　②從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng) 2課時

　　③小窗口大世界2課時

　　④從看電視說起2課時

　　2023年品德與社會教學(xué)計劃22

　　一、學(xué)情分析

　　六年級學(xué)生打部分學(xué)生有較強的自主意識、愛國精神，但對社會、國際時事沒有關(guān)注的意識，除了看電視外，很少有機會了解國家大事與國外文化，還沒確立開放的國際意識。也有部分學(xué)生的道德處于他律狀態(tài)，逐步向自律發(fā)展。個別學(xué)生處于青春期，出現(xiàn)自我中心、故意搗亂、是非不分、盲目追星、叛逆等現(xiàn)象。

　　二、教材分析

　　《品德與社會》課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。

　　本冊教材根據(jù)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，兒童年齡與生活的實際，以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫的，它力求突破知識單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重促進學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力，幫助兒童把握好少年期的生活，引領(lǐng)兒童走進多樣化的世界，探索和關(guān)懷生存的家園。共分為四個單元，第一單元《我們生活在一個地球村》，第二單元《地球生病了》，第三單元《世界問題還不少》，第四單元《新的生活就要開始了》。

　　各單元體例結(jié)構(gòu)如下：主題文字：引出一個話題或?qū)δ硞�話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。提示語：一般作為對某個話題的的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或開展相應(yīng)的活動。

　　旁白：作為和學(xué)生對話、溝通的主持人，有時為前后內(nèi)容起傳承作用，有時為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向?qū)W生提出問題。作用相對靈活。情境對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生對自己得生活經(jīng)驗進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括學(xué)生的活動場面。幫助學(xué)生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動等。圖標(biāo)：包括“活動、交流、小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。學(xué)生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強其溝通與表達的欲望。空白框：啟發(fā)學(xué)生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動的主動參與者和創(chuàng)造者。

　　三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。

　　2、使學(xué)生有意識地關(guān)心和愛護人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見自然災(zāi)害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學(xué)生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。

　　3、和兒童一起走進多樣化的世界。培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野、寬容的心態(tài)，正確認識其他文化。積極吸取外來文化的養(yǎng)分，更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。

　　4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。

　　5、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。

　　四、教學(xué)重難點

　　1、引導(dǎo)學(xué)生直面并審視生活中的各種問題，學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會獨立。

　　2、以現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗話題，逐步向?qū)W生打開成人生活的大門，在參與和探索中成長。

　　3、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。

　　4、向?qū)W生展示新的自然觀，使學(xué)生愛護環(huán)境，保護地球。

　　五、指導(dǎo)思想

　　1、積極轉(zhuǎn)變觀念

　　（1）樹立綜合的、開放的課程觀

　　綜合的課程觀要求我們走出以往的學(xué)科教學(xué)模式尤其是說教式德育模式，尊重學(xué)生的生活，根據(jù)學(xué)生實際需要組織教學(xué)活動，積極引導(dǎo)他們在生活中饒有興趣地學(xué)習(xí)、探究、體驗，在學(xué)習(xí)中愉快地生活、成長，獲取對社會的整體認知，形成自己的價值觀和道德觀。開放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源、創(chuàng)造性地使用教材。要注意聯(lián)系本地區(qū)和學(xué)生的實際，官職社會中新的信息、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象，對教科書中提出的問題、預(yù)設(shè)的活動進行合理的拓展和延伸，及時、合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，靈活有效地推進教學(xué)過程，增強教育的針對性、生動性和實效性。

　　（2）樹立以人為本的學(xué)生觀

　　學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展源于他們對生活的體驗、認知和感悟我們引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活，珍視學(xué)生獨特的生活經(jīng)驗，強調(diào)體驗式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問題；我們要關(guān)注學(xué)生的健康成長，就要尊重他們的權(quán)利和個性發(fā)展，在基本的是非標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，允許他們在多元價值中做出不同的選擇；我們要尊重學(xué)生的差異，關(guān)注“邊緣兒童”，對學(xué)生進行開放性的、發(fā)展性的、鼓勵性的評價，幫助他們感受成長的愉悅。

　　（3）樹立與時俱進的教師觀

　　新課程理念下的教師，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動的組織者、支持者和參與者。我們的任務(wù)不再是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境和條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，幫助學(xué)生去體驗、去探究。為達到這樣的目標(biāo)，我們要放低姿態(tài)，與學(xué)生平等對話，傾聽他們的需要；要尊重學(xué)生的體驗和判斷，不用既定的結(jié)論代替學(xué)生的思考；要和學(xué)生交朋友，勇于面對真實的自己，要關(guān)注生活，開闊視野，勤于學(xué)習(xí)，不斷吸收時代的信息，與時俱進；對于教材倡導(dǎo)的教學(xué)活動，要在教學(xué)實踐中進行探索和創(chuàng)新。

　　2、注意整體把握

　　為了體現(xiàn)一種兒童文化，使教材能真正成為學(xué)習(xí)喜愛的朋友，讓他們愿意與教材中的兒童對話，教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容有很多細膩的生活場面和真實個案。然而教材中的范例只是一種提示，它并不是唯一的或最好的。因此，我們要通過這些提示去整體把握教材，既可以利用這些范例豐富學(xué)生認知和情感體驗，又可以根據(jù)自己的教學(xué)需要進行合理的取舍，或加以適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>

　　六、教學(xué)措施

　　1、全面把握課程目標(biāo)：品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)。

　　2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗：在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。

　　4、充實教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富、充實課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

　　5、拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。為此，教師應(yīng)積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。

　　七、教學(xué)進度表

　　周次教學(xué)內(nèi)容和課時安排備注

　　1《可愛的地球》1課時2月7日上課

　　2《可愛的地球》2課時

　　3《從世界看中國》2課時

　　4《從世界看中國》1課時《我們互通有無》1課時

　　5《我們互通有無》1課時《網(wǎng)絡(luò)連接你我他》1課時

　　6《網(wǎng)絡(luò)連接你我他》2課時

　　7《地球在“發(fā)低燒”》2課時

　　8《天有不測風(fēng)云》2課時

　　9《許多物種消失了》2課時

　　清明節(jié)放假

　　10《許多物種消失了》1課時《可怕的物種入侵》1課時

　　11《可怕的物種入侵》1課時《自然資源取之不盡嗎》1課時

　　12《自然資源取之不盡嗎》1課時《戰(zhàn)爭何時了》1課時期中考試

　　13《戰(zhàn)爭何時了》1課時國際

　　勞動節(jié)放假

　　14《科學(xué)技術(shù)的喜與憂》2課時，

　　15《科學(xué)技術(shù)的喜與憂》1課時《我在聯(lián)合國作報告》1課時

　　16《我在聯(lián)合國作報告》1課時《我的這6年》1課時

　　17《我的這6年》1課時《去中學(xué)看看》1課時

　　18《我們的畢業(yè)典禮》2課時

　　19-20復(fù)習(xí)迎考7月1日放暑假品德，小學(xué)，教學(xué)計劃

　　2023年品德與社會教學(xué)計劃23

　　一、教材分析

　　本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《中國在世界舞臺上》、第二單元為《我們愛和平》、第三單元為《只有一個地球》、第四單元為《我們一起走過》。

　　全冊共13課33個框題，其教材的編排主要體現(xiàn)以下特點：

　　1、綜合性。本冊教材共設(shè)四個單元，每一個主題都不再是單一的學(xué)科知識內(nèi)容，而是學(xué)生感興趣的一個個話題。通過這些話題，引導(dǎo)他們學(xué)會解決各種現(xiàn)實問題，加深對自己、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀。

　　2、開放性。教學(xué)不局限于課堂內(nèi)，而是面向?qū)W生廣闊的生活空間，課內(nèi)、課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，強調(diào)學(xué)習(xí)活動的延續(xù)性和完整性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動在時間上、空間上的開放性。

　　3、情感性。教材努力創(chuàng)設(shè)一種能與學(xué)生對話的文本形式，與學(xué)生共同面對生活中的種種問題和煩惱，充分調(diào)動學(xué)生的情感參與。

　　4、形式活潑。教材版式新穎，富于流動感；圖文并茂，充分運用圖畫、照片、學(xué)生作品等多種形式，采用對話式的兒童語言，富有親切感。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）情感態(tài)度價值觀：

　　1、感受中外交流帶來的共同發(fā)展，感受祖國的進步與發(fā)展以及國際地位的不斷提升，并感到自豪。

　　2、感受戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難，激發(fā)學(xué)生對非正義戰(zhàn)爭的痛恨之情和對戰(zhàn)亂中人民的同情之心；體會和平的美好，增強和平意識，激發(fā)學(xué)生向往和平、熱愛和平的情感。

　　3、感謝地球?qū)θ祟惖酿B(yǎng)育之恩，激發(fā)熱愛地球的情感，懂得保護地球的重要性；能正確認識自然災(zāi)害。

　　4、感受成長的樂趣，為自己的成長感到驕傲；感受濃濃的師生情及與同學(xué)間的友愛之情，體驗《品德與生活》《品德與社會》課堂生活的多彩及六年小學(xué)校園生活的美好。

　　（二）行為與習(xí)慣：

　　1、關(guān)注和同伴的公共事件，關(guān)注祖國發(fā)展過程中的成就。養(yǎng)成愿意傾聽他人意見，樂于和同伴交流看法，努力達成共識的習(xí)慣。

　　2、珍惜今天的和平環(huán)境，與世界各國人民友好相處。主動關(guān)心國內(nèi)外形勢，為發(fā)展與各國人民的友誼，維護世界和平做力所能及的事。

　　3、逐步養(yǎng)成保護地球，珍惜資源的好習(xí)慣；培養(yǎng)冷靜、正確應(yīng)對自然災(zāi)害侵襲的能力。

　　4、能為母校的發(fā)展獻計獻策，并為母校、為老師、為同學(xué)弟妹們做一些力所能及的事。

　　（三）知識與技能：

　　1、知道中外交往的歷史，知道經(jīng)濟貿(mào)易、文化交流對人們生活和社會發(fā)展的影響。知道新中國建立之后我國外交方面的主要成就，感受祖國的進步與發(fā)展，以及國際地位而得不斷提升。了解奧運會歷史及我國申辦、籌辦奧運會的歷程。

　　2、了解歷史上各國人民為世界和平事業(yè)所做的貢獻，懂得今天的和平環(huán)境的來之不易，知道和平是各國人民的共同愿望，以及維護和平的重要性，認識到維護世界和平是全人類的責(zé)任。提高冷靜觀察、客觀分析社會事件的能力和收集、歸納有關(guān)信息及資料的能力。

　　3、知道地球是人類賴以生存的唯一的家園；知道由于人類的種種不良行為，地球正遭到破環(huán)；知道自然災(zāi)害是自然界發(fā)生的異常現(xiàn)象，它對人類社會造成的危害是觸目驚心的

　　4、知道中學(xué)生活與小學(xué)生活的不同之處；能為即將到來的中學(xué)生活做好心理及行為方面的準(zhǔn)備。

　　三、學(xué)生分析

　　本班共48名學(xué)生，整體素質(zhì)一般，部分學(xué)生思想表現(xiàn)好，遵紀守規(guī)，學(xué)習(xí)認真、自覺，勞動觀念強，講究衛(wèi)生，拾物不昧，助人為樂。同學(xué)之間能互相關(guān)心、互相幫助，和睦友愛相處。學(xué)生們養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣，形成了一定的是非觀。學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展。但學(xué)生行為習(xí)慣當(dāng)中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導(dǎo)，使他們沿著健康的道路一步一步前進。

　　四、具體措施：

　　1、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。

　　2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。

　　3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

　　4、充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

　　5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育五、進度安排本學(xué)期教學(xué)周16周，每周2課時，總計32課時。具體安排如下：

　　每周內(nèi)容：

　　1、源遠流長的中外交流

　　2、飄揚的五星紅旗

　　3、風(fēng)靡世界的“中國制造”

　　4、同一個世界，同一個夢想

　　5、戰(zhàn)爭給人類帶來了什么

　　6、和平來之不易

　　7、放飛和平鴿

　　8、人類唯一的家園

　　9、傷心的地球母親

　　10—11、在自然災(zāi)害面前

　　12—13、課程伴我成長

　　14—15、依依不舍情

　　16、向往明天

　　2023年品德與社會教學(xué)計劃24

　　一、班級學(xué)生情況分析

　　經(jīng)過三年的學(xué)校學(xué)習(xí)生活，學(xué)生在知識、能力、習(xí)慣養(yǎng)成等方面都有一定的提高。四年級學(xué)生興趣廣泛，喜歡做游戲，樂于參加活動，樂于動腦、動手，同學(xué)之間能團結(jié)合作。

　　三、四年級學(xué)生由《品德與生活》進入《品德與社會》課程的學(xué)習(xí)，對于知識的積累，社會實踐能力，探究能力都有待提高。學(xué)生上課都能認真聽講，大膽發(fā)言，積極參加學(xué)習(xí)、討論，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極性高，愿意與同學(xué)合作交流。學(xué)生特別喜歡這門課，老師布置的作業(yè)能較好的完成，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在家庭、學(xué)校、班級中部分學(xué)生能積極幫助父母、老師、同學(xué)做一些力所能及的事情，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教育學(xué)生初步樹立正確的人生觀和價值觀，養(yǎng)成樂觀向上、積極進取的人生態(tài)度，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定必要的知識和能力基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，對自然、生命、家庭、社會具有責(zé)任感。

　　二、全冊教材分析

　　1、本冊教材安排及特點

　　四年級《品德與社會》上冊使用的是山東美術(shù)出版社的教材，本冊教材共分四個單元《生我養(yǎng)我的地方》《我會學(xué)習(xí)》《各行各業(yè)與生活》《多彩的節(jié)日》《我跟爸爸去上班》和我的實踐活動《我跟爸爸去上班》。

　　第一單元有4課，包括《找找我們的家鄉(xiāng)》《一方水土養(yǎng)一方人》《發(fā)展中的家鄉(xiāng)》《他們是家鄉(xiāng)的驕傲》。

　　第二單元有4課，包括《多問為什么》、《遇到困難的時候》、《我的老師多》、《同樣是學(xué)習(xí)》。

　　第三單元有3課，包括《小小一粒米》、《我家的電器》、《走進商場》。第四單元有3課，《貼春聯(lián)》、《藏歷年與潑水節(jié)》、《圣誕節(jié)與狂歡節(jié)》。

　　本冊教材以學(xué)生的生活為主線，時效性強，與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，使教育內(nèi)容有的放矢。讓學(xué)生能夠從體驗的過程中懂得道理。

　　2、本冊教材的重點、難點

　　本冊教材以學(xué)生生活為主線，選取了解家鄉(xiāng)、學(xué)會學(xué)習(xí)、各行各業(yè)與人們生活的關(guān)系、節(jié)日習(xí)俗等內(nèi)容。

　　通過引導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查了解、參觀訪問、討論交流等方式進行探究，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及運用多種課程資源自主學(xué)習(xí)的能力；感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情；教育學(xué)生尊重各行各業(yè)的勞動者，珍惜他們的勞動成果；感受光輝燦爛的中華文化和世界各地的風(fēng)俗民情，激發(fā)學(xué)生尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的情感以及向往世界和平的美好愿望。

　　本冊教材的難點是如何讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上變成實際行動，進而形成習(xí)慣。解決問題的策略是：讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，過有道德的社會生活。結(jié)合學(xué)生生活實際，以學(xué)生熟知的事例來說明問題；爭取家長的配合，在家中做一些家庭成員應(yīng)該參與的事情的決策，鍛煉學(xué)生的自理能力；讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的道德，利用身邊的典型事例來影響自己，進而變成自己的自覺行動。

　　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

　　品德與社會課程是在中高年級開設(shè)的以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。這門課程以學(xué)習(xí)者為主體，是兒童學(xué)習(xí)過有道德的社會生活的課程。

　　1、在知識能力方面：通過學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)道德，讓學(xué)生通過自身的生活經(jīng)歷和生活經(jīng)驗，努力促使他們在自身的經(jīng)驗、體驗中學(xué)習(xí)。結(jié)合新的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，將教材中涉及到的內(nèi)容融入學(xué)校的管理和教育中，讓學(xué)生掌握與人相處、獨立行動、關(guān)心家人、幫助同學(xué)、增強自信等方面的能力。

　　2、在過程與方法上：教師是學(xué)生“在生活中學(xué)習(xí)”的游戲設(shè)計者。本冊教材充分的體現(xiàn)了學(xué)生在生活中學(xué)這一特點，所設(shè)計的課程內(nèi)容均與學(xué)生的生活密切相關(guān)，因此在教學(xué)中，我想將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)校的德育活動、少先隊活動和綜合實踐活動結(jié)合起來，讓學(xué)生體會到品德與社會的學(xué)習(xí)就在身邊，在日常的學(xué)習(xí)生活中就能體現(xiàn)出來，不需要特殊記憶，只要養(yǎng)成習(xí)慣就可以了。

　　3、在情感、態(tài)度、價值觀上：本冊教材的一個最大的特點就是“貼近學(xué)生”。學(xué)生在這冊教材的學(xué)習(xí)中會從各種活動中得到快樂和喜悅，并能通過自己動腦筋，解決問題，掌握解決問題的方法。學(xué)生通過課程中的感性活動，在他的內(nèi)心產(chǎn)生影響，激發(fā)學(xué)生自我教育。小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，也可以讓學(xué)生滿足個體與他人交往的需要。通過學(xué)生參與學(xué)習(xí)，實踐活動，提高學(xué)生的道德意識，培養(yǎng)良好的道德行為，發(fā)展智力，陶冶情操。

　　四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的構(gòu)想和具體措施

　　（一）、合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活群體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。

　　對于今天的學(xué)生，從小就應(yīng)該開始培養(yǎng)合作意識和團隊精神，讓其在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作。

　　首先，應(yīng)確定穩(wěn)定的學(xué)習(xí)小組，集體成員之間要有明確的責(zé)任分工，分組時即優(yōu)、中、差兼搭組合、男女分開組合要定期或不定期的輪換組內(nèi)角色，讓每名學(xué)生都有機會擔(dān)任組中的不同角色，如組織者、記錄者、小組意見陳述者等等，特別是小組長要輪流當(dāng)，人人平等，讓每一位學(xué)生都參與，有主人翁感、成就感，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中所需要的組織能力，交流能力，協(xié)調(diào)能力，相互尊重的態(tài)度等，為小組合作交流順利高效進行奠定基礎(chǔ)。

　　其次，在提出問題時，必須首先讓學(xué)生經(jīng)過獨立思考，待考慮成熟有了交流的需要時，再展開討論、交流。討論交流時在小組長的組織下，每個小組成員都要積極參與發(fā)言，成員之間共同探討，互相合作，主持的同學(xué)全面負責(zé)；記錄的同學(xué)還要負責(zé)把各成員的發(fā)言進行歸納總結(jié)，并記錄下來；發(fā)言的同學(xué)負責(zé)把全組的討論結(jié)果和其他的小組進行交流。

　　（二）、在《品德與社會》課中評價也十分重要。

　　評價主體主要是學(xué)生本人、同學(xué)、老師、家長構(gòu)成；評價內(nèi)容包括社會知識，能力，情感、態(tài)度與價值觀，過程和方法；評價方式有回顧、解答、談話、操作等。

　　評價貫穿于整個教學(xué)過程中。教材設(shè)計了“我的收獲”板塊，給師生進行評價提供借鑒和提示。教學(xué)中，不要求在每個主題活動中都要進行全面的總結(jié)和評價，而是根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，交替采用自我檢測、自我評價、同學(xué)互評、老師評價等多種方式。通過評價來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動興趣，引領(lǐng)他們獲得進一步發(fā)展。

　　例如：在第一、二單元中為了發(fā)揮評價的激勵功能，我們在發(fā)掘?qū)W生的閃光點上用“班級之最”的評選作為評價工具。將課堂學(xué)習(xí)、習(xí)慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)融入到“班級之最”中有：回答問題最積極、任務(wù)完成最棒、做好事最多、最愛勞動講究衛(wèi)生、進步最快、能力最強、班級榮譽感最強、最有愛心等。評選突出強調(diào)了學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)的行為，并注重過程評價，讓每位學(xué)生都得到關(guān)懷，使每個學(xué)生的個性得到充分展現(xiàn)，讓更多的學(xué)生體驗成功。

　　（三）、對于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，我將采取以下的方法：

　　1.在課前布置一些簡單的問題讓學(xué)生常識去尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力；

　　2.在課堂上對于完成課前調(diào)查好的學(xué)生進行表揚，樹立榜樣；

　　3.在每節(jié)課中滲透深一層的問題，讓學(xué)生嘗試著不斷思考，并且提示他們可以進行調(diào)查、讓學(xué)生逐步養(yǎng)成調(diào)查的好習(xí)慣；

　　4.在小組活動中幫助學(xué)生分配工作，讓他們嘗試與他人合作學(xué)習(xí)，共同探索，

　　5.定期結(jié)合各學(xué)科組織進行研究性活動，讓學(xué)生在熟悉研究型學(xué)習(xí)活動后逐漸嘗試獨立學(xué)習(xí)。

　　五、全冊教學(xué)進度

　　第一單元《生我養(yǎng)我的地方》

　　1、《找找我們的家鄉(xiāng)》 1課時

　　2、《一方水土養(yǎng)一方人》 2課時

　　3、《發(fā)展中的家鄉(xiāng)》 2課時

　　4、《他們是家鄉(xiāng)的驕傲》 1課時

　　第二單元《我會學(xué)習(xí)》

　　1、《多問為什么》 1課時

　　2、《遇到困難的時候》

　　3、《我的老師多》

　　4、《同樣是學(xué)習(xí)》

　　第三單元《各行各業(yè)與生活》

　　1、《小小一粒米》

　　2、《我家的電器》

　　3、《走進商場》

　　第四單元《多彩的節(jié)日》

　　1、《貼春聯(lián)》

　　2、《藏歷年與潑水節(jié)》

　　3、《圣誕節(jié)與狂歡節(jié)》 2課時

　　2023年品德與社會教學(xué)計劃25

　　一、指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)教學(xué)大綱對低年級的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點，著重對學(xué)生進行最基礎(chǔ)的社會公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動活潑的具體形象之中。

　　二、學(xué)情分析：

　　一年級小朋友剛剛上學(xué)，對學(xué)校、老師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都很陌生。具有很強的好奇心，學(xué)校這些陌生的事物對于他們都有一種新鮮感，能引起他們強烈的探索欲。在這個過程中進行思想品德教育就顯得尤為重要，通過學(xué)習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的人生觀、價值觀和道德觀。

　　三、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、了解自己的成長過程，感受自己成長的變化。對比幼兒園與學(xué)校生活的不同，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活。

　　2、認識同學(xué)和老師，愿意與他們交往。了解學(xué)校概況，知道自己的興趣、特長、生長的基本情況，手的作用及保健。關(guān)注天氣變化對生活的影響，學(xué)會使用簡單的測量工具。

　　3、尊敬國旗，學(xué)會唱國歌。有計劃有目標(biāo)地安排自己的學(xué)校生活。知道規(guī)則在學(xué)校生活中的作用并自覺遵守。熱愛集體，樂于與他人合作，生活中有自己的創(chuàng)意。

　　4、了解自己家庭成員的構(gòu)成及他們之間的倫理和血緣關(guān)系。形成初步的小主人意識，積極參與家務(wù)勞動，感受家庭生活愉快、和諧、健康、向上的氛圍。

　　5、了解元旦和春節(jié)的來歷及相關(guān)的民俗文化，認識十二生肖，學(xué)會區(qū)別公歷和農(nóng)歷。培養(yǎng)學(xué)生主動參與、策劃、創(chuàng)意的能力和交往、合作的意識。能認真完成集體交給的任務(wù)，充分體驗集體生活的快樂。能夠嘗試一物多用，學(xué)會正確使用剪刀等工具。積極參與新年聯(lián)歡活動，并體驗節(jié)日的快樂。

　　四、教法設(shè)想：

　　1、充分考慮學(xué)生的年齡特征、興趣特長和認知水平，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　2、改變呆板的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、實踐、資料收集、合作交流以及體驗、感悟和反思活動，從而實現(xiàn)其學(xué)習(xí)方式的多樣化，拓展其學(xué)習(xí)的時間和空間。

　　3、寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學(xué)生理解。開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動。充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。結(jié)合大隊部的各項活動進行教育。

　　五、教學(xué)措施：

　　一年級《品德與生活》教學(xué)應(yīng)以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強調(diào)寓教育于活動之中。教學(xué)活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動。針對《品德與生活》的學(xué)科性，教學(xué)時可采取以下措施：

　　１、充分利用教材中的活動范例。

　　充分利用教科書中所提示的活動案例，力圖體現(xiàn)本課程的目標(biāo)和內(nèi)容，是基本的課程資源之一。當(dāng)然，我們還可以根據(jù)課程要求收集一些本地、本校、本班的具體情況靈活運用。

　　２、充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)的資源，利用遠程教育資源。

　　充分挖掘?qū)W校、社區(qū)圖書室及家庭中的圖書資源、多媒體資源，并促進兒童之間、班級、年級和校際之間圖書、資料的交流和共享。

　　重視利用兒童自身的興趣、經(jīng)驗和活動中的發(fā)現(xiàn)、體驗等作為活動的資源。

　　教學(xué)活動形式服從內(nèi)容，可根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動類型。

　　３、多種多樣的活動形式。如討論、資料調(diào)查、情景模擬與角色扮演、教學(xué)游戲、參觀訪問、欣賞、講故事等。

　　2023年品德與社會教學(xué)計劃26

　　一、學(xué)情分析

　　本學(xué)期我任教三（1）班的品德與社會課，通過了解，三（1）絕大部分學(xué)生能遵守學(xué)校各規(guī)章制度，思想上積極要求上進，但也總會有幾個學(xué)生頑皮，組織紀律渙散。雖說家庭教育也十分重要，但孩子們接受的品德教育和常規(guī)教育大部分還是來自于學(xué)校，這就需要老師能耐心地指導(dǎo)，對他們進行自律教育和常規(guī)教育，多與學(xué)生溝通交流，督促學(xué)生改正缺點。

　　二、教材分析

　　品德與社會課程是一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。它將我國小學(xué)低年級原有的思想品德、自然、勞動、手工和活動課程等進行高度整合的基礎(chǔ)上生成的新的課程。它包括品德教育、科學(xué)教育、社會教育、生活教育、勞動教育等內(nèi)容，但主導(dǎo)價值是對學(xué)生的品德教育。課程引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動的社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自己、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　總的來說，品德與社會這門課程旨在促進學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

　　（一）知識與技能目標(biāo)

　　1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

　　2、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。

　　3、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會面臨的一些共同問題。

　　4、知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事件。初步了解新中國成立和祖國建設(shè)的偉大成就。

　　5、知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。

　　（二）過程與方法目標(biāo)

　　1、能夠初步認識自己，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。

　　2、能夠清晰地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主參與集體生活。

　　3、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中碰到的道德問題做出準(zhǔn)確的判定和評價。

　　4、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡樸的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。

　　（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　1、珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。

　　2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、老實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

　　3、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。

　　4、熱愛祖國、珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。

　　5、關(guān)愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識，注重心理健康教育、德育教育和環(huán)保教育。

　　2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。面向全體學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生都參與討論和交流，大膽發(fā)言。

　　3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。使用電教手段為教學(xué)服務(wù)，提高思品教學(xué)質(zhì)量。進一步減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)和心理壓力。

　　4、充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

　　5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。

　　五、教學(xué)進度安排：周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時數(shù)

　　第一周我的自畫像2課時

　　第二周別人眼中的我1課時

　　第三周心中有陽光1課時

　　第四周溫馨的港灣1課時

　　第五、六周

　　爸爸媽媽，你們辛苦了1課時第七周

　　爸爸媽媽的心，我能懂1課時第七周

　　說說我們的學(xué)校1課時第八周

　　校園里的發(fā)現(xiàn)1課時第九周

　　給學(xué)校畫張“地圖1課時第九周在學(xué)校工作的人們2課時第十周

　　我能為學(xué)校做點什么2課時第十一周

　　看地圖，找家鄉(xiāng)2課時

　　第十二周家鄉(xiāng)的山和水2課時

　　第十三周我的家鄉(xiāng)變了樣2課時

　　第十三周家鄉(xiāng)明天更美好1課時

　　第十附近我喜歡過年1課時

　　第十五周家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃2課時

　　第十六周小城故事多2課時

　　第十七周一起采風(fēng)去2課時

　　2023年品德與社會教學(xué)計劃27

　　一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

　　六年級學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自己，對他人，對社會的認識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣，形成了一定的是非觀。在上學(xué)期的期末考試中，品德與社會成績普遍較好。

　　二、教材分析

　　本冊教科書由四個單元構(gòu)成。分別是:第一單元“你我同行”，第二單元“人類的家園”，第三單元“同在一片藍天下”，第四單元“再見，我的小學(xué)生活”。從六年級下冊的教材來看，更重視學(xué)生日益增強的道德素養(yǎng)與社會性的不斷發(fā)展，較上冊而言，在內(nèi)容上更加向廣度和深度推進。同時因為他們又將面臨著升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題，引導(dǎo)學(xué)生直面生活中的各種問題，為學(xué)生向初中階段順利過渡做了必要的準(zhǔn)備。

　　三、本冊教材目標(biāo)

　　１、學(xué)會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學(xué)習(xí)與異性和諧相處。

　　２、能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。

　　３、引導(dǎo)學(xué)生認識人類活動對環(huán)境所的作用，使學(xué)生將身邊節(jié)能、綠化等“小事”和保護地球環(huán)境聯(lián)系在一起，在日常生活中能有意識地關(guān)心和愛護人類共同的生存環(huán)境。

　　４、讓學(xué)生了解什么是自然災(zāi)害，知道保護環(huán)境可以減少和降低自然災(zāi)害帶來的危害，理解在危難中社會互助的作用，學(xué)習(xí)一些在常見自然災(zāi)害中的自救知識。

　　５、從戰(zhàn)爭給人類，特別是給兒童帶來的巨大苦難的視角，使學(xué)生知道戰(zhàn)爭的殘酷、戰(zhàn)爭的危害，從而懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，同時，使學(xué)生知道全世界人民為了世界和平，制止戰(zhàn)爭，進行著不懈的努力。

　　６、懂得今天的和平環(huán)境來之不易，要熱愛和平，珍惜今天的和平環(huán)境。

　　７、使學(xué)生通過對6年小學(xué)生活的回顧，總結(jié)自己的成長過程，認識到自己在6年中所取得的成績是通過自己的努力和老師、同學(xué)、家長的幫助獲得的，為順利跨入中學(xué)大門樹立應(yīng)有的信心，同時，引導(dǎo)學(xué)生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學(xué)習(xí)生活提供借鑒。

　　四、教材重點與難點：

　　本冊書主要通過真實的歷史資料，讓學(xué)生在認識戰(zhàn)爭和沖突帶給人類苦難的基礎(chǔ)上，感受全世界人民對和平的渴望、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力，了解中國在國際舞臺上保衛(wèi)祖國和維護和平的作為，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感，增強民族自豪感。

　　五、教學(xué)措施：

　　1、根據(jù)本冊教材安排的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中教師要幫助兒童把握好少年期的生活，和兒童一起走進多樣化的世界，引領(lǐng)兒童探索和關(guān)懷生存的家園。

　　2、根據(jù)學(xué)生的年齡特點，盡量多地呈現(xiàn)直觀性的材料。

　　3、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，充實教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系豐富生活。將社會中的知識轉(zhuǎn)化為生活問題。

　　4、大膽想象，解決生活問題。

　　5、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

　　2023年品德與社會教學(xué)計劃28

　　一、教材分析

　　蘇教版三年級科學(xué)下冊教材很有特色，教材的編寫者將知識、探究能力、情感態(tài)度與價值觀有機的整合在一起。既注意到激發(fā)并呵護學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，又盡可能的聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，全面培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和科學(xué)地解決問題的能力。

　　本冊教材主要突出兩個方面的教學(xué)，一個是通過《植物的一生》、《關(guān)心天氣》單元教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對一個事物進行長期的連續(xù)的觀察、記錄、研究，從而發(fā)展學(xué)生認真、細致、堅持性等科學(xué)態(tài)度，這樣的訓(xùn)練能克服浮躁心理，對學(xué)生學(xué)習(xí)專一的做一件事很有幫助。并使學(xué)生初步認識到事物的變化規(guī)律有周期性的和無周期性的事實。另一個是通過《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對一個事物進行多種感官、多種方法、多角度的認識和描述，從而發(fā)展學(xué)生更全面的認識事物的能力。

　　第一單元《土壤與生命》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“地球與宇宙”的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)地球的物質(zhì)之一，巖石、沙、土壤來組織的，是以土壤為話題，把土壤當(dāng)成一個認識的材料，目的是運用多種方法和多種感官去認識一個物體，并且通過探求土壤奧秘的活動，使學(xué)生獲得一種真切的體驗，對土壤產(chǎn)生親近感并心存感激，意識到土壤和人類存在相互依存的關(guān)系。

　　本單元的教學(xué)內(nèi)容可以和《植物的一生》相結(jié)合，使得研究土壤和種植活動互相結(jié)合。

　　第二單元《植物的一生》，是在三年級上冊第二單元的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生對植物的一生做較深一層的研究。同時引導(dǎo)學(xué)生開展一次長周期的“種植物”活動，也是對一個生命周期作連續(xù)觀察、記錄、描述活動的開始；是孩子們真正去“種”的第一個活動；更是一次親身經(jīng)歷植物生長每一個階段的活動。希望老師們要做實這個活動，教學(xué)目標(biāo)就是通過這一活動，讓學(xué)生們了解種子、花的結(jié)構(gòu)和作用，學(xué)會一些基本的認識事物的科學(xué)方法。

　　第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點，進一步研究物質(zhì)世界。這一單元的編寫與《土壤與生命》有相似之處，都是用多種感官和多種方法認識和描述一個具體事物，并且，不是單純地認識固體或液體的性質(zhì)，而是在此基礎(chǔ)上再通過大量、反復(fù)的實驗，認識固體與液體、固體與固體、液體與液體之間的關(guān)系，以此培養(yǎng)學(xué)生比較全面、客觀的認知能力。

　　第四單元《關(guān)心天氣》是根據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于天氣變化現(xiàn)象和對天氣的觀測，以及天氣變化對人們生產(chǎn)生活的影響等方面的內(nèi)容來建構(gòu)的。通過認識現(xiàn)象和展開觀測活動，使學(xué)生更加關(guān)注天氣，初步掌握觀測天氣的方法，加深對天氣變化的認識。本單元的建構(gòu)充分體現(xiàn)了調(diào)動主動學(xué)習(xí)意識進行有意識學(xué)習(xí)的理念，將學(xué)生從被動應(yīng)對者導(dǎo)向主動探究者。

　　第五單元《觀察與測量》主要是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》分目標(biāo)中“能通過對身邊事物的觀察，提出自己能夠研究的問題”，“能運用自己的感官、簡單工具或通過實驗等方法，收集與問題有關(guān)的證據(jù)”的表述；以及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中“能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據(jù)”，“尊重事實，對收集到的證據(jù)能做到原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù)”的表述建構(gòu)的。在科學(xué)探究過程中，觀察不僅是基本的收集問題證據(jù)的方法與技能之一，也是其他兩種收集證據(jù)的基本方法，即調(diào)查與實驗的方法和基礎(chǔ)。從學(xué)生的角度看科學(xué)探究，觀察又是學(xué)生最能夠方便使用與體會自身的感官與科學(xué)探究之間的密切關(guān)聯(lián)的活動形式。

　　二、教學(xué)建議

　　1、教材插圖很多，但文字太少，教學(xué)中教師應(yīng)多用提示性、開放性的問題給學(xué)生提供獨立探究的機會。三年級的學(xué)生還不能完全獨立探究，必須經(jīng)歷一個由扶到放的過程，為此，教材采用了提示方式的“扶”和留白方式的“放”來實現(xiàn)這一思想，教學(xué)中要扶多放少不能貪多、貪全。這就突出了學(xué)生的“動手做”，即重過程而輕結(jié)果，盡量不以定論的方式直接呈現(xiàn)有關(guān)的結(jié)論性知識，盡可能使結(jié)論由學(xué)生自己研究后得出，充分體現(xiàn)“探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式”。

　　2、要充分體現(xiàn)“用教材教”，而不是“教教材”。每一課的容量較多，很多課題難以在規(guī)定時間內(nèi)完成。建議減少每課的容量，一課時只能研究一個到兩個問題，太多反而達不到預(yù)期的效果。研究的實驗材料可根據(jù)實情做適當(dāng)?shù)倪x擇與調(diào)整。

　　3、課內(nèi)外結(jié)合，把課后研究落實到實處

　　課堂一開始往往是提出好多問題，然后師生從中選擇一個或幾個問題進行研究，至于其它的，往往都是“課后研究研究”，至于真正地研究了多少，恐怕只有學(xué)生自己心里清楚。在教學(xué)中，我們應(yīng)該把課后研究看得和課上一樣重要，因為那是學(xué)生更加自主的表現(xiàn)，更是他們能力發(fā)展，良好科學(xué)品質(zhì)形成的大好時機。教師要想方設(shè)法，讓學(xué)生保持課后研究的興趣，關(guān)注他們課后研究的狀況，提供及時的幫助，定期開展一些交流研討會，為他們搭建表現(xiàn)的舞臺，并同學(xué)生的評價掛鉤，真正地把課后研究落到實處，如對《植物的一生》單元的教學(xué)。

　　4、科學(xué)教育的著眼點不僅僅是科學(xué)本身，而且更為重要的是通過科學(xué)教育充實人、發(fā)展人，完善人。一方面，教師要為學(xué)生提供良好的科學(xué)和人文環(huán)境，使他們置身于一個科學(xué)精神和人文精神的有機統(tǒng)一體中，不僅讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、掌握知識、技能等，還讓學(xué)生感受科學(xué)作為生活過程的意義。另一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會并參與創(chuàng)造良好的科學(xué)人文環(huán)境，鼓勵學(xué)生親近自然、探索自然，最終與自然建立和諧的關(guān)系，如對《土壤與生命》單元的教學(xué)。

　　5、有些單元在時間安排上要調(diào)整：由于氣候的原因，把《關(guān)心天氣》安排在第一單元進行教學(xué)，《固體和液體》安排在第二單元，這時教學(xué)進度到了四月份，天氣轉(zhuǎn)暖，可以把《土壤與生命》安排在第三單元，《植物的一生》安排在第四單元，《觀察與測量》可以作為全冊整理。

　　三、教學(xué)進度

　　周次日期教學(xué)內(nèi)容和課時安排備注

　　3.2-5我們周圍的土壤了解土壤3月2日開學(xué)

　　3.8--3.12肥沃的土壤

　　3.15--3.19土壤的保護

　　3.22--3.26單元總結(jié)

　　4.12--4.16認識液體(1)把液體倒進水里

　　4.19--4.23使沉在水里的物體浮起來單元總結(jié)

　　5.17--5.21植物和我們(1)單元總結(jié)

　　5.24--5.28今天天氣怎么樣氣溫有多高

　　6.7--6.11今天刮什么風(fēng)氣候與季節(jié)

　　6.14--6.18單元總結(jié)

　　6.21--6.25復(fù)習(xí)考查

　　2023年品德與社會教學(xué)計劃29

　　一、學(xué)生情況分析

　　本班共有學(xué)生15人，其中女生7人。他們對自己、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

　　二、教材情況分析

　　（一）教材分析

　　本冊教材注意與四年級上冊教材相銜接，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，從了解和認識自己家鄉(xiāng)的歷史、為家鄉(xiāng)做出貢獻的名人開始，安排了“引以為榮的家鄉(xiāng)”、“縮短時空的通信”、“四通八達的交通”三個主題單元。

　　第一單元“引以為榮的家鄉(xiāng)”。主要以河北省為切入點，逐步擴大到華北平原等地，讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的歷史、家鄉(xiāng)曾了出現(xiàn)的歷史名人和革命英雄事跡，使學(xué)生認識到今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血換來的，是來之不易的，要珍惜今天的幸福生活。通過了解現(xiàn)在為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻、默默奉獻的無名英雄，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物的品質(zhì)。同時，通過了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和傳統(tǒng)文化，增強學(xué)生的自豪感和自信心，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛為家鄉(xiāng)做出貢獻的人們，激發(fā)他們自覺為家鄉(xiāng)做貢獻的情感。教材編排了“歷史悠久的家鄉(xiāng)”、“革命精神照后人”、“值得驕傲的家鄉(xiāng)人”、“多樣的風(fēng)俗”、“大家共同出本書”五個主題見容。

　　第二單元“縮短時空的通信”。通過讓學(xué)生了解通信的種類和通信的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生感受通信的發(fā)展變化。隨著社會的發(fā)展，電信的發(fā)展越來越快，給我們的生活帶來了很多變化，人們之間生活的距離越來越小，人們的交往越來越頻繁。郵政和電信作為通信的主要部門，辛勤工作著許許多多的人們，教材通過展示“眾人托起一封信”的過程，引導(dǎo)學(xué)生尊重在通信部門工作的人們，并通過案例的分析，教育學(xué)生愛護通信設(shè)施，遵守通信規(guī)范。教材編排了“通信的種類和發(fā)展”、“天涯若比鄰”、“感謝你們的服務(wù)”、“愛護通信設(shè)施，遵守通信規(guī)范”、“溫情寄給希望小學(xué)”五個主題。

　　第三單元“四通八達的交通”。通過學(xué)生對交通運輸?shù)陌l(fā)展、交通運輸與我們生活之間關(guān)系的了解，感受交通對社會生活的重要性，感受到社會的發(fā)展變化，培養(yǎng)自覺愛護交通設(shè)施和交通環(huán)境的責(zé)任感。通過對乘務(wù)員辛勤工作的認識，引導(dǎo)學(xué)生尊重他們的工作和勞動。同時鼓勵學(xué)生對交通的未來發(fā)展進行大膽的想像，并設(shè)計未來的交通工具等，發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造力。引導(dǎo)學(xué)生從交通的變化中感受祖國的發(fā)展變化，為我們的國家而自豪。教材編排了“交通運輸與我們息息相關(guān)”、“乘務(wù)員辛苦了”、“愛護交通設(shè)施”、“我心中的交通藍圖”四個主題。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感與態(tài)度目標(biāo)：

　　（1）通過對“引以為榮的家鄉(xiāng)”單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)，熱愛中國共產(chǎn)黨，愛戴老一輩無產(chǎn)階級革命家的情感，增強民族自豪感和自信心，樹立奮發(fā)圖強的遠大志向。

　　（2）通過了解通信事業(yè)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注和興趣，從小培養(yǎng)他們科學(xué)探究的精神；感受通信在人們生活中的重要作用，遵守通信道德規(guī)范。

　　（3）初步感受交通運輸和我們學(xué)習(xí)、生活、工作的緊密聯(lián)系，感受我國建國以來交通運輸事業(yè)的飛速發(fā)展，增強學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，感受交通運輸行業(yè)人們的辛勤勞動，培養(yǎng)他們熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的品質(zhì)。

　　2、行為與能力目標(biāo)

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察、了解社會的能力，與人合作的能力，社會實踐能力和動手能力。

　　（2）能夠使用常用的通信方式與親友、同學(xué)進行通信聯(lián)系，培養(yǎng)觀察、合作與交流的能力以及收集、分析信息的能力。

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生對交通運輸工具的應(yīng)用和選擇能力，收集和整理信息資料的初步能力。

　　3、知識與技能目標(biāo)

　　（1）了解家鄉(xiāng)的悠久歷史和革命傳統(tǒng)，了解家鄉(xiāng)名人的先進事跡，了解家鄉(xiāng)的民眾等。

　　（2）知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會常用的通信方法，了解和感受通信與無誤生活的關(guān)系，懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。

　　（3）初步了解各種交通運輸設(shè)施的知識、特點以及發(fā)展過程，知道生活離不開交通運輸設(shè)施的幫助；感受交通運輸與人們生活的關(guān)系，從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題的方法；初步懂得交通運輸?shù)闹匾�性，懂得怎樣使用交通運輸工具，懂得愛護交通設(shè)施，使學(xué)生對交通運輸知識有初步的理解和認識。

　　（三）教學(xué)重點、難點

　　通過學(xué)習(xí)、實踐體驗、探究活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會研究社會問題的基本方法，讓學(xué)生能夠在真實的社會環(huán)境中，形成生活的基本技能和符合社會規(guī)范的價值觀念，發(fā)展學(xué)生的修改開發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)造的潛能。

　　三、教學(xué)基本思路和方法及主要措施

　　從學(xué)生生活實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生中普遍存在的一些問題，組織安排教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建學(xué)習(xí)主題，力求使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，促進他們良好品德的形成和社會性的良性發(fā)展，并為學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)其他課程提供有效的支持。

　　1、教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容只是提供了一些話題和范例，很難調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此在教學(xué)中可以根據(jù)家鄉(xiāng)的實際情況，選擇學(xué)生身邊看得見、摸得著的事物，對教材內(nèi)容進行重新設(shè)計和創(chuàng)造。

　　2、精心創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極啟發(fā)學(xué)生觀察圖片和周圍事物，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，以生活為主線，引導(dǎo)學(xué)生思考與自己生活密切聯(lián)系的實際問題，進行有拓展性的學(xué)習(xí)和探索。

　　3、積極引導(dǎo)學(xué)生通過多種渠道收集資料，分析和運用資料。鼓勵學(xué)生積極參與各種體驗、探究的嘗試活動，激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中有創(chuàng)見，讓每個學(xué)生都能獲得進步和成功的體驗。

　　4、改革教學(xué)方式

　　教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學(xué)理念，采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自己體驗感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣。

　　5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價

　　品德與社會課評價目的是獲得反饋信息，幫助教師改進教學(xué)，促進兒童發(fā)展，保證課程目標(biāo)的實現(xiàn)，而不是對學(xué)生品德與社會性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定，更不是利用評價結(jié)果對兒童進行比較與分等。因此，要從每個學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個性特點，強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價。

　　四、優(yōu)生的培養(yǎng)及學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施

　　1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施：

　　愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育，而這種愛又必須是真誠的。打開孩子心里的那扇門，當(dāng)我們與學(xué)困生建立一種友好，平等的關(guān)系時，他們就會主動向我們吐露心跡，敞開心扉地與我們交朋友，這樣他們就會親其師而信其師，喜歡聽教師的課，對老師的批評教育也樂于接受。我們不能把學(xué)生培養(yǎng)成一模一樣的人，也不應(yīng)該這樣要求學(xué)生。因而，尊重學(xué)生，還表現(xiàn)在尊重學(xué)生的個性，只有這樣，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力又具個性特征的人。

　　2、點燃自信、磨礪性格。

　　自信是成功的保證，幫助他們樹立自信心、戰(zhàn)勝自己很重要，要讓他們明白老師心中永遠有他們的位置，老師永遠都在關(guān)注他們，同時，還要引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，讓他們在黑暗中看到希望。在困境中重拾信念。

　　教師要創(chuàng)造、利用各種實踐活動，為學(xué)生提供鍛煉的機會，使一些觀念在實踐活動中形成穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式，也就是形成性格。在勞動實踐活動中，體驗困難，讓他們親身經(jīng)受一下艱難的磨練及痛苦的洗禮。

　　3、欣賞、鼓勵、張揚優(yōu)點。

　　激勵永遠是教育的態(tài)度。給學(xué)生一些鼓勵，可以喚起后進生的上進心，張揚他們的優(yōu)點，從而感受到成功感。針對學(xué)生發(fā)展傾向方面的特點，積極鼓勵引導(dǎo)，獎勵學(xué)生發(fā)展中的優(yōu)勢傾向，發(fā)展和張揚學(xué)生的個性，使每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和個性特長，都能感受到自己的成功和長處，都能保持強烈的自信心和積極健康的心理狀態(tài)。

　　總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育是一個長期、反復(fù)的教育過程。教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，，因勢利導(dǎo)，使學(xué)困生保持不斷前進的勢頭。在教育過程中讓我們永遠記住:沒有愛就沒有教育，尊重學(xué)困生，就要讓他們在接受教育和參與學(xué)習(xí)的活動中享受平等的待遇。

　　4、優(yōu)生的培養(yǎng)：

　　（1）重點培養(yǎng)，課上除完成課堂作業(yè)外，給他們安排一些有難度的題目練習(xí)。

　　（2）隔周進行一次有針對性的比賽活動，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的興趣。

　　五、教學(xué)進度安排

　　1、課時安排

　　第一單元14課時

　　第二單元10課時共計36課時

　　第三單元12課時

　　2、教學(xué)進度

　　周次教學(xué)內(nèi)容

　　第二周第一單元1課

　　第三周2課

　　第四周3課

　　第五周4課

　　第六周5課

　　第七周單元檢測

　　第八周第二單元1課

　　第九周2課

　　第十周3課

　　第十一周4課

　　第十二周5課

　　第十三周單元檢測

　　第十四周第三單元1課

　　第十五周2課

　　第十六周3課

　　第十七周4課

　　第十八周復(fù)習(xí)

　　2023年品德與社會教學(xué)計劃30

　　《品德與社會》課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。六年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維目標(biāo)”。

　　一、教材分析

　　該教材根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。

　　本冊教材共有五個單元，每個單元下設(shè)了2—5個主題，本教材以六年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目標(biāo)，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念，逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必備的道德觀，價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　本冊教材分為五個單元：從小學(xué)創(chuàng)造、從田野到車間、走進信息時代、人類文明的足跡、我們?nèi)キh(huán)球旅行。

　　“從小學(xué)創(chuàng)造”這個單元教育學(xué)生感受創(chuàng)造給我們的生活帶來的益處，初步認識創(chuàng)造對一個人、一個民族、一個國家的重要性。理解什么是創(chuàng)造，明白生活中創(chuàng)造無處不在，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。初步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂于動手的好習(xí)慣，在生活中不斷提高創(chuàng)造力。引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)去面對創(chuàng)造中可能遇到的失敗，并嘗試在失敗中汲取教訓(xùn)通過創(chuàng)造活動，讓學(xué)生體驗創(chuàng)造帶來的快樂。

　　“從田野到車間”這個單元教育學(xué)生了解工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ�活的關(guān)系，體驗工人和農(nóng)民的勞動與智慧；尊重工人和農(nóng)民并珍惜他們的勞動成果。認識日用農(nóng)產(chǎn)品及生活用品，探究這些用品的生產(chǎn)過程，知道農(nóng)業(yè)、工業(yè)與生活的息息相關(guān)，我們的生活離不開工業(yè)、農(nóng)業(yè)，感受工農(nóng)業(yè)給人們帶來的便捷、快樂、幸福。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要性。明白科技創(chuàng)新、科學(xué)技術(shù)服務(wù)工農(nóng)業(yè)將更造福人類的道理。

　　“走進信息時代”這個單元教育學(xué)生感受現(xiàn)代通訊和現(xiàn)代傳媒與現(xiàn)代生活的密切關(guān)系，在學(xué)習(xí)過程中掌握一定的現(xiàn)代通訊知識、技能，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和向往。了解通訊方式的變遷，感受現(xiàn)代通訊的飛速發(fā)展，體驗科學(xué)發(fā)展給人類帶來的益處。了解并遵守網(wǎng)絡(luò)使用道德規(guī)范，努力增強對各種信息的辨別能力，學(xué)習(xí)利用傳媒安全有效地獲取信息，充分享受信息帶來的方便和樂趣。培養(yǎng)學(xué)生健康積極的生活態(tài)度和自我調(diào)控能力、節(jié)制能力。

　　“人類文明的足跡”這個單元教育學(xué)生 簡要了解一些人類的文明遺產(chǎn)。

　　知道一些著名的建筑、科技發(fā)明、文學(xué)藝術(shù)作品等在人類歷史上具有重要價值。激發(fā)對世界歷史文化的興趣。

　　“我們?nèi)キh(huán)球旅行”這個單元教育學(xué)生知道七大洲、四大洋的位置分布，感受地球之大。了解千姿百態(tài)的地形地貌，感受地球之美。了解世界各地的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情等，對世界地理產(chǎn)生濃厚的興趣。通過探究等活動，激發(fā)學(xué)生探索的興趣，滿足學(xué)生求知的愿望，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦、搜集信息、處理信息的能力。

　　三、教學(xué)措施

　　1、全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生全面提高。

　　2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　4、充實教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系豐富生活。

　　5、拓展教學(xué)空間，開發(fā)和利用地方和校本的各種課程資源。

　　四、教學(xué)進度：

　　略

　　2023年品德與社會教學(xué)計劃31

　　一、新課程規(guī)范要求

　　1、《品德與社會》的內(nèi)容規(guī)范由6個主題構(gòu)成，即：我在生長、我與家庭、我與學(xué)校、我的家鄉(xiāng)(社區(qū))、我是中國人、走近世界。這種主題式框架是各國設(shè)計綜合課時常采用的，也被稱為“同心圓擴大”的框架。

　　2、將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動融為一體。多樣的教學(xué)活動，既將同學(xué)的經(jīng)驗作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時也將形成新的經(jīng)驗作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

　　3、依照綜合主題的方式出現(xiàn)課程內(nèi)容。為體現(xiàn)課程的綜合性，有機整合各門課程內(nèi)容的構(gòu)建思路，內(nèi)容規(guī)范的各局部和各條均不是依照學(xué)科體系和知識點出現(xiàn)的。每一條規(guī)范中，都盡可能地體現(xiàn)出知識學(xué)習(xí)，情感態(tài)度和行為能力養(yǎng)成融為一體的課程理念。

　　4、倡議開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動的意義。只有根據(jù)具體的同學(xué)背景、區(qū)域、學(xué)校特點和條件，將多種學(xué)習(xí)活動有機結(jié)合起來。

　　5、體現(xiàn)以同學(xué)為主體的改革思想。為了更好地體現(xiàn)課程改革的價值取向，內(nèi)容規(guī)范基本上采用了主體表述的方式，并以行為化的表述出現(xiàn)。

　　二、教材設(shè)計思路

　　1、以兒童與自己、兒童與自然、兒童與社會展開，每一個人都在與自己、自然和社會的互動中謀求生長和發(fā)展，自己、自然和社會在每一個人身上交織在一起，形成了密不可分的三對關(guān)系。其核心是兒童，偏重與兒童發(fā)展的課程設(shè)計則關(guān)注兒童的身心特征，設(shè)計出的課程符合兒童發(fā)展的基本規(guī)律，充沛貫徹了兒童設(shè)計課程的理念。

　　2、品德與社會課程所設(shè)計的健康平安地生活，積極愉快地生活，負責(zé)任、有愛心地生活，動腦筋、有創(chuàng)意地生活。品德與社會是集思品教育、社會教育、生活教育和科學(xué)教育于一身的課程，這四種教育需要在本課程的目標(biāo)和內(nèi)容中有明確而具體的反映。健康平安地生活偏重反映了生活教育和科學(xué)教育的目標(biāo)與內(nèi)容；負責(zé)任、有愛心地生活偏重反映了社會教育和品德教育的目標(biāo)與內(nèi)容；動腦筋、有創(chuàng)意地生活偏重地反映了科學(xué)教育的目標(biāo)與內(nèi)容。

　　三、教學(xué)理念和建議

　　（一）全面掌握課程目標(biāo)：品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)協(xié)助同學(xué)獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)。

　　（二）豐富同學(xué)的生活經(jīng)驗：在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用同學(xué)已有的經(jīng)驗，結(jié)合同學(xué)實際生活中實際存在的問題，一起探究學(xué)習(xí)主題，不時豐富和發(fā)展同學(xué)的生活經(jīng)驗，使同學(xué)在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

　　(三)引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)同學(xué)樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充沛的空間。注意引導(dǎo)同學(xué)從自身的世界動身，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓同學(xué)在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要和時鼓勵同學(xué)的各種嘗試和有發(fā)明性的考慮，引導(dǎo)同學(xué)得出有價值的觀點或結(jié)論。

　　（四）空虛教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與同學(xué)生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)豐富多彩的實際生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴展到同學(xué)的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，和時豐富、空虛課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的實際性和親近感。

　　（五）拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面向同學(xué)的生活實際，加強課程內(nèi)容與同學(xué)生活實際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。為此，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足同學(xué)不同學(xué)習(xí)方式的需要。發(fā)明條件讓同學(xué)積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。

　　四、教學(xué)活動設(shè)計

　　我在生長：

　　1、開展“把各種有趣的一分鐘記錄下來，說說自身的感想”等活動。設(shè)計自身的學(xué)習(xí)時間表。

　　2、結(jié)合實例，舉行把最適合自身的學(xué)習(xí)方法收入自身的錦囊的活動。

　　3、試著每天把自身的新發(fā)現(xiàn)記下來。

　　4、建立自身的學(xué)習(xí)檔案。

　　我與家庭：

　　1、觀察和體會日常生活中家長的辛苦勞累，選擇一些自身可以承當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動，堅持去做。

　　2、學(xué)會認識平安標(biāo)志，維護自身。

　　3、模擬情境，和同學(xué)、老師一起演習(xí)生活中遇到過危險時應(yīng)該怎樣自護自救。看誰反應(yīng)快，方法多。

　　4、建立自身的平安卡。

　　我與同學(xué)：

　　1、為自身最要好的朋友和最喜歡的朋友設(shè)計小卡片，向他表達你的情誼。

　　2、可以講述同學(xué)們互相關(guān)心的事例和自身的感受。也可以針對同學(xué)中常出現(xiàn)的磨擦和抵觸，設(shè)置情景，討論解決的方法。

　　3、把你和朋友之間難忘的事情記錄下來，把你們的紀念物收藏起來，讓友情的芳香留在你們的記憶里。

　　我的家鄉(xiāng)：

　　1、想方法解開這些謎，找到這些“看不見的手”，了解他們是怎樣工作的。

　　2、協(xié)助鉛筆和米粒找到“媽媽”，看誰編的故事最有趣，說說找媽媽的感想。

　　3、家鄉(xiāng)的打工者帶著技術(shù)、資金回來了，與他們交談，了解他們的打算，試著說說你的想法。給在外地打工的親人寫一封信。

　　4、采訪身邊的打工者，寫下自身的采訪記錄。

　　5、尋找身邊的做出了一定成果的人物，了解他們的事跡，自身制作一張“狀元榜”。

　　我與社會：

　　1、用自身喜歡的方式去了解各民族的飲食習(xí)慣和特色食品。

　　2、選擇你喜歡的可行的方式收集資料，了解各民族的服飾特點。

　　3、了解一些民族的保守節(jié)日、特別的慶祝方式和來歷，把收集的資料與大家一起交流。

　　五、評價的方式和方法

　　（一）評價方式：本課程采用多主體、開放性的評價，教師可根據(jù)具體情況，選用或綜合運用教師評價、同學(xué)自我評價、同學(xué)相互評價與家長、社會參與評價等方式進行評價。

　　（二）本課程倡議的評價方法：

　　1、教師觀察記錄。教師對同學(xué)在日常生活中表示出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察，并做記錄。

　　2、描述性評語。在與同學(xué)進行充沛交流的基礎(chǔ)上，教師對同學(xué)在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表示等以描述性的語言寫成評語，鼓勵同學(xué)鞏固進步，修正缺乏，繼續(xù)努力。

　　3、同學(xué)自評。教師引導(dǎo)和協(xié)助同學(xué)對自身在學(xué)習(xí)中的表示與效果進行自我評價，以提高自我認識、自我調(diào)控的能力。

　　4、同學(xué)互評。同學(xué)依據(jù)一定的規(guī)范互相評價，這種評價可以協(xié)助同學(xué)逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進。

　　5、作品評價。將同學(xué)調(diào)查、訪問、收集資料等活動發(fā)生的作品進行展示和交流，師生一起進行研討。

　　6、個案分析。教師針對某一同學(xué)學(xué)習(xí)的特殊狀況進行跟蹤評價，它有助于教師因材施教和個別化教學(xué)。

　　六、教學(xué)進度布置

　　周 次 日 期 教 學(xué) 內(nèi) 容 備 注

　　1 3.1—3.7

　　2 3.8—3.14

　　3 3.15—3.21

　　4 3.22—3.28

　　5 3.29—4.4

　　6 4.5—4.11

　　7 4.12—4.18

　　8 4.19—4.25

　　9 4.26—5.2

　　五.一勞動節(jié)

　　10 5.3—5.9

　　期中檢測

　　11 5.10—5.16

　　12 5.17—5.23

　　13 5.24—5.30

　　14 5.31—6.6

　　15 6.7—6.13

　　16 6.14—6.20

　　17 6.21—6.27

　　18 6.28—7.4

　　2023年品德與社會教學(xué)計劃32

　　一、學(xué)情分析

　　五（1）班共有學(xué)生43人，其中男生23人，女生20人。高年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，尤其是五年級學(xué)生，他們對自己、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

　　二、指導(dǎo)思想

　　《品德與社會》課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。五年級《品德與社會》下冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維目標(biāo)”。

　　三、教材的主要特征

　　《品德與社會》是九年義務(wù)教育課程開設(shè)的一門綜合性課程，《品德與社會》應(yīng)該加強認識社會的基本方法和基本技能的培養(yǎng)，要為學(xué)生呈現(xiàn)出具體的、生活化和情境化的知識，給學(xué)生留有一定的空間去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并要注意教科書編寫的兒童化。本冊教材編寫追求的基本理念是：

　　1、道德教育存在于兒童的全部生活中，讓道德培養(yǎng)回歸生活。

　　2、關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實生活，促進學(xué)生在發(fā)展中生活。

　　3、選取有教育意義的教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生生活。

　　4、追求情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一。

　　5、體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合性、社會性、生活性，倡導(dǎo)自主的體驗學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和問題解決式學(xué)習(xí)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　本冊的總目標(biāo)是促進學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

　　五、教學(xué)措施

　　1、提高四個意識：目標(biāo)意識，主體意識，情感意識，診斷意識

　　2、做到四個尊重：尊重學(xué)生的生活體驗；尊重學(xué)生的選擇；尊重學(xué)生的人格；尊重學(xué)生的個性。

　　3、實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變：由過去的灌輸向積極地引導(dǎo)轉(zhuǎn)變；由問題的主考官向積極啟發(fā)轉(zhuǎn)變；由課堂的主宰者向與學(xué)生共同探討問題的合作伙伴、朋友轉(zhuǎn)變；由道德行為的評判者向輔導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。

　　4、體現(xiàn)四個互動：師生信息互動；教材內(nèi)容與兒童生活現(xiàn)實的互動；學(xué)習(xí)活動與實踐活動的互動；兒童個體的獨立學(xué)習(xí)與兒童間合作的互動。

　　2023年品德與社會教學(xué)計劃33

　　一、學(xué)生分析

　　四年級學(xué)生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自己、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去他們但缺少社會經(jīng)歷。

　　二、教材內(nèi)容：

　　本冊教材包括以下內(nèi)容： 第一單元《誠信是金》 第二單元《伸出我們的手》 第三單元《我的綠色日記》第四單元《交通連著千萬家》第五單元《祖國真大》。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過第一單元《誠信是金》這一單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道：懂得做人要自尊、自愛，有羞恥感，愛惜自己的名譽。學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為，理解和體驗做人要誠實守信，學(xué)會尊重人。

　　2.通過第二單元《伸出我們的手》的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進社會，觀察生活，去認識各種社會福利機構(gòu)和設(shè)施，并了解和參與一些社會公益活動，知道社會大家庭如何關(guān)愛和幫助弱勢人。讓學(xué)生得到生動形象的愛的教育，收到美的熏陶。

　　3.通過第三單元《我的綠色日記》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題。啟發(fā)學(xué)生思考、探究；或為環(huán)境問題的寫調(diào)查報告，鼓勵學(xué)生堅持寫綠色日記，持久地關(guān)注家鄉(xiāng)的環(huán)境問題，關(guān)注家鄉(xiāng)環(huán)保事業(yè)的意思。

　　4.通過第四單元《交通連著千萬家》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道有關(guān)的交通知識，自覺遵守交通法規(guī)，注意安全；了解交通發(fā)展的現(xiàn)狀，感受交通在人們生活中的重要作用，關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題。本單元通過學(xué)生生活中的所見所聞所感，通過有趣的、今昔對比方式，了解當(dāng)?shù)亟煌ǖ陌l(fā)展?fàn)顩r，感受現(xiàn)代交通隊人們生活的巨大影響。同時，以交通的發(fā)展作為認識社會的一個窗口，可以拓寬學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受祖國現(xiàn)代化建設(shè)的成就，激發(fā)學(xué)生對日益美好的生活充滿喜悅之情、自豪之感。

　　5.通過第五單元《祖國真?zhèn)ゴ蟆返膶W(xué)習(xí)讓學(xué)生知道我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃，臺灣是我國不可分割的一部分，祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯和了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗熱愛國土的感情，以及萌發(fā)民族自豪感和自信心等方面的內(nèi)容。學(xué)看地圖和地球儀，從地圖中認識自己祖國的地理概況，了解祖國的名山大川和名勝古跡，增進對祖國的認識與了解，這不僅是學(xué)生社會生活的需要，也是一個普通公民必備的基本素質(zhì)。

　　四、教學(xué)重點和難點：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗誠信的可貴，幫助他們構(gòu)建健康人格，為將來更好的融入社會打下基礎(chǔ)。

　　2.鼓勵學(xué)生走進廣闊的社會，了解當(dāng)前的一些社會現(xiàn)實，知道有哪些弱勢群體需要關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生伸出自己的雙手，主動參與各種力所能及的愛心行動，真正感受助人為樂，從而提升自己的內(nèi)心體驗。

　　3.鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生主動參與力所能及的環(huán)保行動，持久地關(guān)注家鄉(xiāng)的環(huán)境問題，激發(fā)學(xué)生對美好綠色家園的熱愛和向往之情。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生辯證的看問題，觀察、感受交通帶給人們生活的種種不利影響，用自己的方式來關(guān)注這些問題，提出自己的想法和建議看，從而培養(yǎng)學(xué)生對生活的敏感性及社會責(zé)任感。

　　5.知道我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃，臺灣是我國不可分割的一部分，祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯和了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗熱愛國土的感情，以及萌發(fā)民族自豪感和自信心

　　五、教學(xué)措施：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解決各種現(xiàn)實問題，加深對自己、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀。

　　2.從學(xué)生在生活中面對的問題及其感受入手，提供一些話題和范例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的已有經(jīng)驗，豐富其認知、情感和體驗。

　　3.豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗，幫助他們深入地感受生活、感受他人，提高其對生活的道德敏感性 。

　　4.注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系，來認識社會和了解社會。

　　5.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認識和了解。

　　6.將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認識能力和社會研究能力。

　　7.通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手和參與實踐。

　　2023年品德與社會教學(xué)計劃34

　　一、學(xué)生情況分析

　　五年級學(xué)生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自己、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。本年級學(xué)生共58人，這是個團結(jié)上進、活潑誠實的集體，學(xué)生有著良好的思想素質(zhì)。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去，但他們?nèi)鄙偕鐣��?jīng)歷。

　　二、教材說明

　　本冊教材包括個3單元、9個板塊主題、19個活動主題，主要綜合了《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》中規(guī)定的“我是中國人”和“走近世界”中的相關(guān)內(nèi)容。

　　教科書以主題單元的方式來組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分考慮到高年級學(xué)生的認知特點，遵循點面結(jié)合、由近及遠的編寫原則，選取與學(xué)生生活聯(lián)系密切的三方面內(nèi)容作為切入點，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生利用材料主動解決問題的意識，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

　　三、教材設(shè)計思路及特點

　　1．以單元為主題來構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容。教科書貫徹兒童的學(xué)習(xí)“源于兒童生活、貼近兒童生活、引導(dǎo)兒童生活”的理念，力求從學(xué)生的現(xiàn)實生活中選取他們熟悉、感興趣的、有研究價值的社會問題作為教科書的素材，來構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)主題。“方便面的來歷”、“天涯若比鄰”、“科技改變生活”是本冊教材的三個學(xué)習(xí)主題，都是從學(xué)生最熟悉的生活情境入手，引出需要探究的問題，指導(dǎo)學(xué)生展開開放的學(xué)習(xí)活動。教材設(shè)置的情境貼近生活，能夠激起學(xué)生探究的興趣和欲望。

　　2．重視學(xué)生實踐性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。教科書根據(jù)不同學(xué)習(xí)主題的需要，設(shè)計了調(diào)查、訪問、參觀等活動形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以不同的學(xué)習(xí)方式來解決一些社會問題，初步掌握一定的研究社會問題的方法和技能，從而能自主有效地進行探究學(xué)習(xí)。在調(diào)查、訪問的過程中，學(xué)生用自己的眼睛觀察，用自己的大腦思考，捕捉不同的信息，感悟不同的道理，提高綜合學(xué)習(xí)能力和參與社會的意識。

　　3．重視品德教育的實效性。品德與社會是一門幫助學(xué)生“學(xué)習(xí)做人”的學(xué)科，教學(xué)過程中要注意體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價值取向。外在的道德規(guī)范只有融入學(xué)生的價值觀中，教育才具有實效性。教材在學(xué)生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置生活化的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題，力求學(xué)生的良好品德在實際的學(xué)習(xí)活動中得以實現(xiàn)。教材還注意引導(dǎo)學(xué)生在價值觀念多元化的社會中作出正確的判斷，從而選擇自己合理的行為方式，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　4．教學(xué)時間和空間具有開放性。教科書設(shè)計了許多空白的文本框，引導(dǎo)學(xué)生把自己搜集的資料、感想、調(diào)查內(nèi)容等寫下來，這既體現(xiàn)了“使教材成為與兒童進行對話、需要兒童進行創(chuàng)造的文本”的設(shè)計理念，也為教師創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動留下空間。教科書在選擇教學(xué)內(nèi)容時，從教室擴展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間中的所有對兒童有意義、有興趣的題材；教科書還注意本課程與學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合，使教學(xué)時間得以拓展延伸。

　　5．教學(xué)內(nèi)容的安排有層次性。教科書從單元學(xué)習(xí)主題的構(gòu)建到板塊主題的選擇再到活動主題的設(shè)計，都遵循了課程標(biāo)準(zhǔn)所強調(diào)的“點面結(jié)合”的設(shè)計思路，從最熟悉的內(nèi)容導(dǎo)入，然后一步步加深，最后擴展到最前沿最復(fù)雜的內(nèi)容。這樣安排，使得整個教學(xué)內(nèi)容層次清楚，又具有深度。

　　6．教學(xué)內(nèi)容具有綜合性。教科書在圍繞單元主題選擇教學(xué)內(nèi)容時，努力體現(xiàn)出課程的綜合性。教科書將天文、地理、歷史、倫理、生物科技、通信科技等有機的結(jié)合在一起，把熱愛祖國、熱愛勞動人民、熱愛科學(xué)的教育融入其中，通過學(xué)生的探究、合作，實現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主構(gòu)建，促進個體品德的形成和社會性的發(fā)展，實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)、能力目標(biāo)、知識目標(biāo)的有機統(tǒng)一與整合。

　　四、與前后冊教材的關(guān)系

　　本冊教材是高年級的起始冊，主要安排了《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》“我是中國人”和“走近世界”中的有關(guān)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，注意與前幾冊內(nèi)容的區(qū)別，從不同的角度選取學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)“螺旋上升”的設(shè)計思路；在教學(xué)方式的選擇上，注意實地調(diào)查、思辯活動等適合高年級開展的活動。五年級的學(xué)生已經(jīng)有了獨立的見解，喜歡質(zhì)疑，教材就多采用一些說服力強的科學(xué)材料，避免說教式的教育。材料的選擇不僅僅限于我國，而是引導(dǎo)學(xué)生放眼世界，這就為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

　　五、教學(xué)措施

　　1、力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維”目標(biāo)。

　　2、根據(jù)本校的實際和學(xué)生的實際生活，加強課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性、實效性。

　　3、通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

　　4、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達到的教育目標(biāo)，盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗的機會。

　　六、課時分配

　　略

　　2023年品德與社會教學(xué)計劃35

　　一、學(xué)生情況分析：

　　中年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，尤其是四年級學(xué)生，他們對自己、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

　　二、 教材分析

　　四年級下冊教材共四個單元，第一單元“一方水土養(yǎng)一方人”，第二單元“生產(chǎn)與生活”，第三單元“交通與生活”，第四單元“通信與生活”。

　　四年級下冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。這個教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風(fēng)味飲食作為基本事實，把愛護家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中。第四單元以通信方式、通信的歷史演變、未來通信的發(fā)展作為基本事實，將文明通信，從小關(guān)心國家大事，合理看電視等好習(xí)慣的培養(yǎng)蘊含在其中。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。

　　三、預(yù)期教學(xué)目標(biāo)：

　　1.注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系

　　品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。教材通過引導(dǎo)學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系，來幫助學(xué)生認識社會和了解社會中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過程，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系，生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷；通過探究交通與生活的關(guān)系知道社會交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們?nèi)粘Ｉ�活、社會�?jīng)濟發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題；通過探究通信與生活的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代通信的種類、古代人們的通信方式、通過大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會常識。這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會基本事實的認識不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

　　2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認識和了解。

　　兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此四年級下冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。如第二單元“生產(chǎn)與生活”，讓學(xué)生了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程，對學(xué)生來說比較困難和陌生，教材從“吃穿用哪里來”切入，讓學(xué)生通過生活中的日常用品和一日三餐的飲食，首先把握工業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的基本概念，然后通過大量的圖片 “到農(nóng)村去看看”和“到工廠去看看” ，讓學(xué)生感受到親臨其境，讓學(xué)生認識農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)方面的基本過程。

　　3.注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。

　　“品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級下冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調(diào)認知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。

　　4.將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認識能力和社會研究能力。

　　5.通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手和參與實踐。四年級下冊教材仍注意了對學(xué)生活動的引導(dǎo)，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計了許多學(xué)生直接參與的活動，讓學(xué)生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗。在本冊教材中，設(shè)計了“我是小導(dǎo)游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學(xué)做家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設(shè)計師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動。同時，教材也注意了留白的運用。如教材第4頁的留白是讓學(xué)生自己畫出家鄉(xiāng)地圖的輪廓；教材37頁的留白是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來總結(jié)產(chǎn)品更新是為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需求；教材43頁的留白是讓學(xué)生給行業(yè)分類；教材51頁的留白是讓學(xué)生掌握交通運輸?shù)奶攸c等。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。

　　2、品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性。

　　3、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。

　　4、建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　5、實現(xiàn)評價改革，促進學(xué)生發(fā)展。

　　6、加強課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量。

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