名師工作室建設方案[集合12篇]
為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編為大家整理的名師工作室建設方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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名師工作室建設方案 篇1
xx高中數學名師工作室在各級領導的關懷下順利成立，隨著工作的開展，我們會用心經營我們這個工作室，使之成為教學資源的集散地，課堂教學與研究的操練場，創建教師專業發展和成長的給養所，體驗參與的空間站。讓全體成員在與團隊的合作中，博取眾家精華，使自己更厚重成熟，總結自己的教學風格與教育思想，使我們自成一家，使部分成員在原有的基礎上踏上新臺階，成長為優秀教師梯隊中的成員或者走向名師。根據名師工作室工作安排，為充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，培養造就更多的優秀教師，提高教書育人水平，制定如下實施方案。
一、指導思想
以上級文件精神為指導，以工作室的活動為載體，充分發揮工作室全體人員的智慧和教學研究能力，發揚開拓創新精神和團隊合作精神。在學習、思考、實踐、反思、總結的過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室學員的教學中去，讓工作室真正起到培養名師基地的作用，成為人才成長的陣地。
二、工作目標
我們將圍繞數學名師工作室章程制定的工作目標，堅持以服務高中數學教育教學改革為先導，刻苦鉆研業務，發揮示范、指導和輻射作用，改變教師學習方式，促進教師專業化成長，使本名師工作室真正成為數學教師專業發展的平臺。通過工作室全體成員的努力，達到“六具六做”。
�。ㄒ唬┚哂懈呱械膸熁曜鲆粋�有良好的`師德修養，有責任感，有人格感召力的教師。
�。ǘ┚哂胸S厚的底蘊，做一個有較高的數學素養；有豐富的教育學、心理學知識儲備；掌握數學教學先進理論的教師。
�。ㄈ┚哂徐`動的智慧，做一個具備自己的教育教學風格和思想的個性化教師。不唯書，不唯上，不唯人，富有批判精神。
（四）具有不竭的創造力，做一個擅于思辨、不斷創新的教師。
（五）具有較強的研究力，做一個善于通過研究、反思、總結，進行自我覺悟和提升的教師。
（六）具有廣闊的視野，做一個有較強的課程意識和開發能力的教師。加強業務學習，提高理論修養。
三、工作任務及措施
（一）認真學習教育理論和法律法規，學習教育法、教師法等，提高自己的法律意識，做到有法必依。
�。ǘ┱J真學習教育學、心理學，理解課程改革綱要、課程標準課標解讀的基本理念，及時更新教育觀念，自覺改進教學，是教學具有創新性，形成獨特的教學風格。
�。ㄈ┱J真學習專業知識，刻苦練習教學基本功。工作室針對個人的發展需要，確立必讀書籍，認真研讀，增強自身素養。工作室學員認真研讀教材，提高駕馭課堂和教材的能力，提高組織教學的能力。
（四）充分利用外出學習的機會，學習并領悟同行及專家們的先進經驗，積極與專家們交流，提出自己在教學實踐中的困惑問題，努力尋找到突破的路徑，從而提高自己的業務水平和教育教學能力。深化教學研究，提高教學水平。
�。ㄎ澹┳龊谜n題研究工作。工作室學員人人開展科研課題研究，提高科研意識和研究能力，發揮帶頭、示范、輻射作用，善于發現和掌握教育教學規律，善于反思性總結，促進提高其他教師的教科研能力。
�。┱J真搞好課例研究。以優質高效課堂為目標，以同課異構為形式，提供高質量的觀摩課、研究課，組織教學策略研討，提高教師的教學水平，真正發揮引領作用。
�。ㄆ撸┘訌娬n堂觀察研究活動，學會觀察、評價、改進課堂教學的技術和策略，有效提高課堂教學效率，打造優質高效課堂，培養學生的創新能力。拓展發展渠道，提高反思能力。
（八）加強網絡資源的共享，優化網上研討。創建工作室公眾號，工作室學員要充分利用網絡資源進行教科研活動，加強學員之間、學員與教師之間的交流與合作。
（九）舉行專業成長交流會，根據自身的專業成長經歷，認真總結，并通過交流，讓培養對象及更多的教師分享其中的經驗，并督促骨干教師，更加主動自覺的學習，不斷完善，成為學者型、專家型的優秀教師。
（十）寫作應成為工作室成員的一項經常性的工作。讀書要寫導讀和讀后感，交流要寫交流提綱，觀摩要寫觀課收獲，教學要寫教學反思，研究要做探究發現記錄，及時寫出自己的感想體會，隨時記錄自己的觀察發現，撰寫教學隨筆，提高教研能力。每年要發表論文或獲獎論文，努力成為本學科新秀，教學能手或學科帶頭人。
�。ㄊ唬┩晟茦I務檔案，實施考核評價，各學員做到年初有計劃，平時有記載，年底有小結。認真完成研修手冊，包括研修計劃、讀書心得、教學論文、課題與教改研究、研修總結與自評、教學設計與課堂實錄等。要做到隨時收藏保存，年底接受檢查與考核。
四、預期成果
工作室以名師公開教學、研討會、報告會、專題講座、組織外出觀摩等形式輻射、示范引領教育教學質量提高和教師專業成長。
�。ㄒ唬┙⒊蓡T成長電子檔案，提高工作室成員教育教學和教科研能力水平，使其能夠成長為優秀教師。
（二）建設工作室專題網絡平臺，創建教學資源庫。
（三）匯編優秀教案、教學設計、論文等，形成高質量的文集，在教育類報刊雜志上交流、發表或出版。
�。ㄋ模┩瓿山炭蒲姓n題研究，并在一定范圍內推廣。
�。ㄎ澹┙柚W絡教研平臺，形成網絡教研機制，使教研活動有效化、常態化。
名師工作室建設方案 篇2
為了進一步推進課堂教學改革，落實立德樹人的根本任務，促進教師專業發展，提高教師專業水平，培養數學骨干教師隊伍，整體推進初中數學教育質量提高，根據橫榆林市xxxx區教育和體育局關于印發《xxxx區名師工作室坊站建設實施方案》的通知的文件精神，特制定如下實施方案。
一、指導方針
認真貫徹黨的教育方針，以科學發展觀為指導，貫徹落實國家基礎課程改革實施綱要，以“專業發展、示范引領、教學研討、同伴互助、共同發展”為宗旨，促進學科發展和中青年教師的專業成長以及名師自我提升，發揮帶頭和輻射作用，為我區教育教學工作做貢獻。
二、工作目標
1、本工作室以教學為主陣地，以校為本，聚焦課堂，關注教學實踐中的問題，邊實踐邊研究，通過開展系列行之有效的理論學習、教學研討、觀摩活動、主題活動、專家引領等教育教學理論和實踐研究，搭建促進中青年教師專業成長以及名師自我提升的發展平臺，使工作室成為引領教師成長為“學習型、輻射型、合作型、研究型”的專業組織。
2、通過為期兩年的培養計劃實施，在課堂教學上出精品；在課題研究上出成果；在課堂教學改革上出成效，并形成自己的課堂教學模式；發揮工作室成員的示范、輻射、引領作用，帶動更多的教師成長成骨干教師，建立一支數學骨干教師隊伍。
3、有效促進工作室成員的專業成長。各成員主動學習、閱讀、吸納古今中外優秀的教育思想、新課程理論，借鑒先進的教育教學模式，傳播先進的教育理念和教學方法，把握新課程所倡導的理念、目標及學習方式，提升課程意識與理論素養，促進工作室成員向學者型、研究型、專家型教師發展。
三、工作措施
1、加強研修，共同提高
�。�1）做好教育理論的學習和教育前沿信息的收集和處理工作，時刻關注教育改革與發展的'動態和趨向，提高工作室成員實施新課程的能力。
�。�2）堅持每月集中活動交流例會制度，每名成員準備好交流材料，每學期撰寫至少兩篇教育教學總結或論文，把工作室建成學科教師研究教學、切磋教藝的專業成長“家園”，并建立文檔材料。
2、落實常規，濃厚氛圍
（1）定期與不定期深入課堂聽課，指導教師的課堂教學。
�。�2）組織開展師徒專題研究展示課活動，并形成圖像與文檔材料。
3、專題研討，科研興教
�。�1）認真進行教學個案反思和總結，并形成階段成果。
�。�2）結合新課程實施以及區域教育主題，著力進行相關領域的課程資源開發與建設工作。
四、工作室建設
�。ㄒ唬┕ぷ魇页蓡T要求：
�。�1）熱愛教育，有強烈的責任意識；
�。�2）扎根課堂，有強烈的科研意識；
（3）立足團隊，有較強的合作意識；
（4）熱愛學習，有自覺的進取意識。
�。ǘ┕ぷ魇页蓡T組成：
（三）打造平臺：建立xxxx數學名師工作室微信群，定期交流；建立公眾號，進行專業交流。
�。ㄋ模┕ぷ餍问剑簩ｎ}研討、課堂觀摩、上課示范、交流分享、結對幫扶。
�。ㄎ澹⿳徫宦氊煟�
1、主持人工作職責：
�。�1）全面主持“名師工作室”的工作，制定相應的工作制度、工作計劃和培訓計劃。
�。�2）發揮示范、引領作用。引領成員提高綜合素質，制訂培養方案，使工作室成員在工作周期內達到培養目標。使工作室成員經過培訓在優秀教師成長梯隊中相應提升一級或成為在某一方面學有專長、術業有專攻的公認的知名教師。
�。�3）負責對成員的考核、評估和評價工作。加強對成員的考核，并做出綜合鑒定，形成書面意見，定期提交上級主管部門備案。每學期，聽評課不少于20節次。
�。�4）負責組織教育教學研究，組織成員參與工作室的課題研究，指導學員確定各自的研究課題，按時優質地完成課題研究或專題研究報告。工作室三年內至少主持并完成四個區以上研究課題，五年內主持并完成兩項市級科研課題。
�。�5）每學期應開設一定數量的教育教學示范課或開設教育教學講座。
（6）每學期接受主管部門指導、檢查、評估，向主管部門匯報工作，作出書面總結。
（7）建立名師工作室網絡平臺。網絡平臺應成為名師工作室的動態工作站、成果輻射源和資源生成站。
2、成員工作職責：
（1）每位成員及時、高效完成工作室制定的每項工作任務，每位成員以“名師”標準做研究工作的領跑者。
�。�2）每學期每位成員要制訂切實可行的學習計劃和工作計劃。每學年，對工作室成員進行年度考核。
�。�3）加強理論學習，每位成員每學年至少讀2本教育專著，撰寫2篇以上的讀書心得。
�。�4）每學年每位成員至少開設一節優質示范課，至少指導一節公開課或觀摩課，組織一次名師工作室論壇交流，評課(在校級以上)不少于3節，每學期每位成員至少聽課10節。
（5）每位成員每周寫一篇教育教學反思。
（6）各成員定期、按時參加主題研討活動，或在網絡上，或現場會。
（7）有計劃地組織引導培養學員的讀書習慣。積極參與名師工作室交流與建設，按時參加各項活動。
五、考核與評估：
名師工作室以三年為一個工作周期，按職責要求進行評估，實行年度過程性評價和終結性評價相結合。
名師工作室建設方案 篇3
為了充分發揮政治名師團隊的示范、引領、帶動和輻射作用，創建教師專業化發展平臺，全面推進我校思想政治教師隊伍建設，打造一個有信仰、有情懷，敢拼搏、敢創新的高中思想政治教師團隊，根據《中學名師工作室工作管理制度》和《xx縣xx中學名師工作室考核評估方案》文件精神，結合思想政治學科特點，聚焦高中思政課堂，以“專業引領、同伴互助、交流研討、共同發展”為宗旨，以培育學生政治核心素養為導向，制定本工作室實施方案，具體如下：
一、指導思想
以xx和教育部印發的《關于加強新時代中小學思想政治理論課教師隊伍建設的意見》精神為指導，在學校名師工作室領導小組的正確領導下，在教學科研處的指導下，利用名師工作室這個平臺，以提升教師專業能力為核心，以推進教研教改為抓手，以服務全校政治教學為宗旨，努力建設一支師德高尚、業務精湛、配置合理、充滿活力的高素質名師隊伍，充分發揮工作室的帶動輻射作用。
二、自身定位
工作室定位為“教學研究的平臺、教師成長的階梯、師生共同的益友、成果輻射的中心”。工作室將以教學、科研、培訓為一體的“研究型、學習型”教師合作共同體建設為目標，關注教改前沿，立足課堂教學，聚焦核心素養，服務學生發展，充分發揮名師團隊的領銜、示范、激勵、凝聚和輻射作用，最終成為優秀教師的聚集高地、未來名師的孵化園地、人才成長的`前沿陣地，促進全校思政教育教學進一步發展。
三、成員標準
團隊教師自覺做到政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正，具有豐富的教學經驗、較高的學術造詣，積極投身教學改革，教學能力強。
1、師德師風優。工作室成員應熱愛教育事業，具備良好的師德師風及較強的團隊合作精神，富有責任心和進取心，虛心好學，潛心鉆研，具有較高的集體榮譽感。
2、自身業務硬。工作室成員應有較高的理論修養，先進的教育理念，有理論聯系實際、實事求是、扎實穩健的工作作風，有鮮明的教育風格或教育教學特色，業績突出，在校內外本學科領域中有較高的知名度。
3、創新能力強。工作室成員應有改革創新的意識，有較強的教育研究和教學實踐能力，掌握現代教育技術，能夠進行網絡交流，能夠承擔相應的職責任務。能組織、培養和指導年青教師進行課題研究。
四、工作目標
以教育教學實踐為主渠道，圍繞本工作室教師隊伍建設目標，求真務實，開拓創新，為提升教師專業水平發展搭建科研平臺，以課堂教學為主陣地，以新課標和高考評價體系為交流載體，融科學性、實踐性、研究性于一體，遵循優秀教師的成長規律，通過三年為一個周期的工作計劃的實施，有效推動名師工作室成員的專業成長，力爭形成在全縣內有較大影響的、具有引領和輻射作用的高中政治教師研修隊伍。
1、培養多名學科帶頭人，提升工作室團隊整體實力；
2、建立資源平臺，推進微課程建設，共享名師資源；
3、創建微信公眾號，加強工作室對外宣傳；
4、組織成員參加市級以上教學大賽；
5、完成市級課題研究，成果在全市推廣；
6、編寫政治校本系列課程，并進行實驗推廣；
7、開展主題教研活動，實行菜單式研訓，強化案例研究，讓每位成員專業能力、教育教學水平和研究能力明顯提高，在全校、縣真正起到示范、引領和輻射作用；
8、成員在公開刊物發表專業論文，整理編輯成《xx縣xx中學政治名師工作室論文集》；
9、舉行大型學術活動，比如報告會、名師論壇、公開課、專題講座等，整理編輯成《xx縣xx中學政治名師工作室案例集》。
五、工作思路
以名師工作室為平臺、以課堂教學為陣地、以活動開展為載體、以課題研究為中心，健全組織、齊全制度，細化工作室的實施方案、發展規劃、管理制度、考核辦法，力求工作開展常態化、制度化。
六、工作措施
工作室是在名師引領下基于解決教育教學實際問題的研究團隊，以教材解析、教學研討、同課異構、講課評課、試題命制、試題研究、學科素養學習等多種形式，促進全體成員的快速成長。通過研究探討教育教學改革前沿動態，組織參加各類教學競賽、撰寫教育教學論文、課題研究等多種形式，提升全體成員的科研水平，使本工作室真正成為促進教師專業發展和提升學科研究水平的先鋒隊。
�。ㄒ唬⿵娀瘜W習，提升素養
工作室是以研究學習、共同提高為基本目標，認真學習中外優秀的教育理論書籍和《半月談》、《求是》、《瞭望》、《人民教育》、《人民日報》、《中國教師報》、《中學政治教學參考》、《思想政治課教學》、《思想政治課研究》、《中學政治及其他各科教與學》、《中學時事政治報》等專業教育教學刊物，多種渠道學習先進教育教學理論，收集和整理學科教育前沿信息，定期開展交流活動，談體會、談感悟，結合新課標、新教材和新高考，更新知識結構，提升成員的專業素養。
（二）聚焦課堂，提高質量
工作室堅持“實踐第一、課堂第一”的原則，充分發揮主持人的帶頭作用，創造性地開展工作，調動各方面的積極因素，努力提高實踐能力、研究能力、輻射能力和創新能力；組織和參加新教材培訓講座、優質課比賽、課堂教學視導等活動。用心感悟教學、反思教學，結合工作室成員的實際情況，整合和開發優質的課程資源，收集優秀的教學成果，建立系統的資源庫，提升駕馭課堂的能力。立足課堂，研討交流核心素養下的高中政治課有效課堂，努力提高教育教學水平。
（三）強化科研，做實課題
工作室鼓勵教師從高中政治課堂實際問題著手，認真鉆研業務，探究教學規律，開拓教學思路，研究教學方法，尋求提升策略。名師工作室全體成員積極參與《高中政治小組合作教學有效運行的研究》課題研究中，年內結題。以此為基礎爭取申請市級課題，在規定時間內完成課題研究任務并成功結題，爭取多出成果，出精品成果。
�。ㄋ模┓e極探索，促進發展
工作室成員通過聽課、評課、磨課等活動，積極開展教學研究，撰寫教學案例。探究新形勢下的高中政治課教學如何更好地滲透社會主義核心價值觀教育，全面開展專題微課、核心素養等研究工作。積極參加縣、市級及以上教育主管部門組織的教學能力大賽、優質課評選、典型課例評選、教學論文評選、一師一優課等活動。全體成員積極撰寫教育教學論文、案例反思，爭取每人一年至少撰寫一篇教學論文獲獎或發表。針對工作室教師的實際發展需要，還將聘請專家作專題培訓，適時組織工作室成員走出去外出培訓，提升工作室成員的課程實施和研究的能力，促進名師團隊的專業發展。
（五）名師引領，整體提升
在工作室顧問的指導下，以名師公開教學、組織研討、現場指導、專題研究、課題研究、觀摩考察等形式進行學習提升。建立成員成長檔案，不斷促進工作室發展及成員的專業成長。爭取實現更多的成員獲評縣市級骨干教師、學科帶頭人和縣、市級學校優秀思政課教師，進一步提升工作室的影響力和輻射力。
�。┙涣骰�，共享智慧
為了更好地開展工作，為學科教師提供交流學習的平臺，工作室先后創建了xx中學高中政治名師工作室微信群、xx高中政治名師工作室微信公共號，及時傳遞工作室成員學習心得，交流研究成果，實現優質資源共享。利用微信群，學習新理念、新教材，討論教學問題，促進不同年級教師間的交流；充分利用工作室公眾號，積極展示自己的教學思想及課堂實踐，與其他工作室、研究團體的交流之互動，實現資源共享、思想碰撞、共同提高。
七、任務分工
政治名師工作室由兩名顧問（張波、高翠玲），一名主持人（閆現利）和6名成員（達紅梅、杜超、王麗、趙敏、彭柳楊、王迪）組成。團隊成員分布高中三個年級。年齡結構合理，學歷整體較高，教研能力較強。
1、顧問指導組，運用自己較高的理論修養、專業素養和先進的教育教學理念引領工作室的發展，為工作室各項工作的開展把關號脈。
2、課程開發組，著重開發課程資源，通過對教材的研究，教案的設計等，形成課程資源庫，助推課堂質量提升。
3、試題研究組，著重研究各類考試試題（高中學業水平合格考和等級考）及應考策略，對試題進行分析和評價，以提高命題解題能力。
4、課題研究組，主要進行高中思想政治課教法研究；負責課題的申報立項，實踐研究、結題報告、成果統計。
5、資源整理組，負責資料的收集整理，微信群及公眾號的建設，保障網上交流的便捷，信息更新的及時，教育實踐數據的統計和教師培訓的相關工作。
名師工作室建設方案 篇4
一、指導思想
以xx縣教育局教研室《關于成立xx縣中小學（園）名師工作室的通知》文件精神為指導，以追求科學理念、打造高效課堂、踐行素質教育為主題，以成員師德修煉、理論研習、課堂實踐觀摩、江西省教育資源公共服務平臺名師工作室和xx縣教育資源公共服務平臺專欄研修等為主要研修形式，通過日常自主研習和集中合作研修，切實提高工作室成員的師德修養、學習能力、專業素質，努力培養骨干教師的教學特長、實踐能力和創新精神，力爭實現教育局教研室提出的工作室成員的培養目標，充分發揮工作室的引領和輻射作用；以科學發展觀為指導，以創新為主旋律，立足學科實際，聚焦初中歷史課堂，通過專家引領、同伴互助，培養一批有思想、有自己教學風格的學科領軍人物，鑄就xx縣中學歷史教學品牌。
二、工作目標
（一）定位：學習，是我們的生活；課堂，是我們的方向；科研，是我們的特色；輻射，是我們的追求。以“專業引領、實踐探索、共同發展”為宗旨，建設一個學習型、合作型、科研型、實踐型、輻射型、成長型的工作室。
�。ǘ┚唧w目標
1、服務教學一線，提高教學質量。立足課堂，研究課堂，為教學一線服務，全面提高教學質量，是本工作室各項活動開展的出發點和歸宿點。
2、培養優秀教師，建設名師梯隊。本工作室力求匯聚一批有發展潛力的青年教師，努力建成一個目標明確、思路明晰、梯隊明顯、規程明細，在校內外初具影響的.名師工作室。
3、加強教育科研，營造濃郁的教科研氛圍，提升每一位工作室成員教科研水平，提高教育教學論文發表的數量和檔次，努力打造我縣歷史教學特色品牌。
三、工作室工作策略
1、以研修促提升
工作室將扎實開展專業研修活動，個人研修與團隊研修相結合，認真制定與落實研修制度，努力提升團隊成員的專業素養。
（1）個人研修
落實研修的“四個一”要求（“四個一”即：每人每學期認真研讀1本教育教學理論專著；每學期每人進行一次專題講座，或一次公開教學，并形成書面教案及課后反思，或指導青年教師開設校級以上公開課，并點評；每學年至少主持或參加一項課題研究；每年至少有一篇論文在市級以上刊物發表或參加研討會交流）。促進團隊成員提高教育理論和學科專業素養，掌握中學歷史學科教學的基本原則和方法，并能有效地應用到教育教學實踐中。以省級“王燕明歷史工作室”為依托，建立、完善相關教研活動欄目，合理安排欄目，及時充實資料，每位成員每月至少上傳1篇教案或教學設計，工作室成員要經常瀏覽工作室平臺，及時評論、評課等，給一線教師指點迷津。
�。�2）團隊研修
落實團隊每個月研修工作設想，通過活動有效互動，促進團隊成員的專業提升。（研修要定時間，定主題，定中心發言人，進行研討交流，通過“沙龍式”的研討，讓全體成員在交流中研討，在研討中碰撞，在碰撞中感悟與提升。）
2、以活動促成長
通過開展“網絡教研”、“課題研究”、“現場會”、“觀摩課”等活動，促進團隊成員的專業成長。具體活動初定如下：開展進行“翻轉課堂”“課程整合”的實踐研究；組織“工作室教學研討現場會”；開展“教師講壇”活動；嘗試構建“以校本為基礎、以團隊為目標、以常態為重點、以‘實作’為方法、以課例為載體”的校本研修制度建設。
�。�1）個人區域帶動
通過團隊的協作研究，提升工作室成員對教學工作的管理、策劃、實施的能力，并積極發展工作室的外圍成員，引領帶動歷史教師整體素質的提高。
（2）團隊示范輻射
�、僖怨ぷ魇覟檠芯�、交流平臺，為廣大師生、家長進行學科的教學指導和咨詢。
�、诠ぷ魇覉F隊擬組織“工作室成員課堂教學匯報現場會”等活動。通過專家引領、開設公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式示范、輻射，推動學校的歷史教學改革。
四、工作室的規章制度
1、工作室每月定期召開一次工作例會，討論工作室工作計劃，確定工作室成員的階段工作目標、安排教科研活動等。
2、每位成員必須完成工作室布置的任務并有相應的成果，建立、完善工作室平臺。
3、工作室及時通過教育在線和校園網發布成員論文、研究課例、教學設計、典型案例及評析、教育故事、教學反思、活動圖片等過程性資料。
4、建立工作室檔案，成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、存檔，及時記錄教師專業成長軌跡。
五、工作計劃、安排
1、四月份：召開名師工作室成員會議，傳達工作計劃，明確崗位職責；加強青藍工程培養力度，新老教師碰頭會；讀書交流會。
2、五月份：工作室優秀教師執教示范課，展開研討交流；新教師匯報課；研究性學習繼續推動；組織學生活動。
3、六月份：大力推動課題研究工作，注重過程性材料的積累；做好新教師賽課磨課準備。
4、七月份：工作室工作研討會，作學期工作總結。
5、九月份：召開名師工作室成員會議，傳達新學期工作計劃，明確崗位職責；工作室優秀教師執教示范課，展開研討交流；工作室網絡平臺寫作交流研討會。
6、十月份：啟動新學期研究性學習課題；新老教師工作交流。
7、十一月份：加強青藍工程培養力度，新老教師碰頭會；新老教師同課異構活動。
8、十二月份：研究性學習繼續推動；組織學生活動；課題研究工作收尾。
9、一月份：工作室工作研討會，作學期工作總結。
六、需要的保障、支持條件
1、工作室成員層面
能吃苦、善思考、勤實踐、樂奉獻。
2、工作室成員所在單位層面
積極支持工作室成員參與工作室組織的每一次活動，并優先提供外出學習的機會。
3、教育行政部門層面
督促相關部門、學校為工作室組織的研究、培訓工作提供時間、設備、物質、場所、智力、經費等方面的支持，創造條件幫助工作室推廣和輻射研究成果。
名師工作室建設方案 篇5
為充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，培養造就更多的優秀教師。學校教研室認真制定了學校教師專業發展工作方案，積極實施青藍工程，促進青年教師成長，促進老教師改變自我。以縣名師工作室為依托，結合我校實際現狀和學校師資情況，經學校研究決定成立xx鎮中心小學數學名師工作室，xx鎮中心小學科學名師工作室，xx鎮中心小學心理名師工作室。為了各工作室積極、認真開展學校工作，特制定xx鎮中心小學名師工作室建設實施方案。
一、指導思想
以培養小學教學專業人才為核心，建設名師工作室，旨在發揮名師的示范、引領、輻射作用，打造學科骨干教師團隊，引領教師隊伍整體素質提升，為我校教師專業化發展做出貢獻。
二、總體目標
通過名師工作室的建設搭建起促進中青年骨干教師專業成長和自我提升的發展平臺，充分發揮本校優秀教師資源的凝聚、輻射、指導作用，推動教師隊伍建設，培養青年、骨干教師有效成長。
1、帶好一支團隊。工作室主持人引領工作室成員課堂教學出質量，課題研究出成果，使自身成為學有專長、術有專攻的知名教師，并在一個工作周期內，通過傳、幫、帶培養出一定數量的骨干教師。
2、做好一個幫扶項目。工作室每學年對應掛鉤一個薄弱教研組或者薄弱學科，工作室成員通過蹲點調研、上示范課、專題講座、教學研討等形式，促進學科備課組、教研組建設。
3、搞好一次展示。工作室要積極開展學術研究，每學年舉辦一到兩次校級主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、講座、公開教學、現場指導等形式在校區內介紹、推廣。工作周期末要有一到兩次本工作室學術成果集中匯報展示活動。
4、建好一個網頁。學校公眾號要開辟名師工作室專欄，使之成為集工作動態發布、成果輻射推廣和資源生成整合于一身的平臺，通過互動交流，實現優質教育教學資源的共享。
三、任務要求
1、工作室每學年組織一到兩次匯報展示研討活動。
2、每位成員每學年帶教不少于2人，指導不少于2節的研討課，撰寫一篇有質量的教學設計、案例及教學總結或論文發表到學校公眾號。
3、每個工作室每學期至少命制一份期中期末考或模擬考試卷，引領規范各學科各階段考試試卷命題工作。
4、工作室要定期或不定期上傳學科教學教研信息、材料、成果到學校公眾號名師工作室專欄。
5、完成教體局教研室交給的有關業務指導或培訓任務。
四、建設條件
（一）行政推進
組長：
副組長：
組員：
（二）工作室成員的'條件及產生辦法
1、熱愛教育事業，專業基礎扎實，肯吃苦，善鉆研，有奉獻精神，具有教育教學智慧與靈氣，在教育教學工作中已經嶄露頭角，具有良好發展前景的優秀中青年教師或者是符合名師條件的教師。
2、自己申請、學校推薦的教學能手、骨干教師、有發展潛力的教師等。
3、名師工作室成員必須具有縣優質課或縣者教學能手的老師。工作室成員原則上為五人左右。工作室成員產生方式采取教師個人申請，學校推薦，名師工作室領導小組審核確定的辦法。
五、主要工作措施
1、制定個人發展規劃
工作室成員根據個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發展規劃，明確今后自己專業發展的目標和步驟。
2、做好幫扶引領，追求輻射效應
工作室成員一方面在主持人的引領下，實現各方面的自我成長，另一方面，工作室成員還要成為學科教學的示范者和青年教師成長的幫扶者，每個成員帶徒弟不少于1名。每學年工作室成員不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料。工作室成員在教學風格和特色上下功夫，能靈活地、熟練地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格和教學思想。
3、外出觀摩學習
學校會有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習，學習后撰寫學習心得或做匯報交流，進行二次培訓。
六、活動學習方式
1、個人自主研習與團隊合作研修相結合。
2、理論研習與實踐反思相結合。
3、現實活動與網絡研習相結合。
七、考核評價
工作室成員的考核主要從思想道德、理論提高、教育教學能力（示范課、公開課、專題講座）、研究能力（課題研究、論文發表）、徒弟的培養情況等方面考察是否達到培養目標，通過查閱資料、調查訪談、成果展示匯報等方式，每年進行一次過程性評價，每個工作周期末作一次總結性評價。周期內經名師工作室領導小組考核，在評優選先、提拔使用、崗位調配、外出學習等方面予以優先安排。
八、經費制度
工作室的活動，經學校批準后，按規定報銷。
九、檔案制度
（1）建立工作室檔案制度。
（2）工作室成員的專題研究計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課的教案、講座、發表的論文及相關視頻材料等及時收集歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。
通過名師工作室方案的實施，培養一批具有先進理念和較強教學技能的優秀教師，進一步激發我校教師教育科研的熱情。同時，名師工作室方案的實施，將有助于解決我校教學過程中重難點問題，推動我校各學科教學不斷向前發展。
名師工作室建設方案 篇6
根據《關于公布xx市第二批中小學名師工作室名單的通知》（xx市教研字〔20xx〕xx號），成立xx市初中歷史xx名師工作室。為貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》及《xx市中小學（幼兒園）名師工作室建設與管理辦法》的要求，以名師工作室為成長平臺，發揮名師引領和示范作用，把名師工作室建設成為優秀教師的集聚地、未來名師的孵化地、教學成果的共創共享地，結合初中歷史學科的特點，特制定本工作室建設工作方案。
一、工作宗旨
xx市初中歷史xx名師工作室是在市教育局領導下、由初中歷史骨干教師組成的、集教學、科研、培訓等職能于一體的教師合作共同體。工作室將按照“名師引領、資源共享、全員提高、均衡互補”的教師專業發展戰略，形成聚焦課程、合作共進的教師工作團隊。
工作室堅持實事求是、注重實效的原則，遵循教育教學規律和人才成長規律，有效整合名優骨干教師人才資源，為教育教學研究和實踐活動創設合作平臺。工作室將通過網絡研討、觀摩交流、專家講座等活動，引領學校課改實驗與師資培訓，力爭使工作室成為名師成長的搖籃、熱點問題研究的中心、優質資源整合的基地、優秀成果展示的平臺，成就一批有信仰、有情懷、有創新精神的歷史教學名師，進一步提高我市初中歷史教師隊伍的整體素養。
二、工作目標
工作室以“專業引領、同伴互助、交流研討、共同發展”為目標，以教育科研為先導，以課堂教學為主陣地，以定期集中和網絡交流為載體，以行動研究為主、理論研究為輔。通過研究課程、課堂、教師、學生，引領歷史學科建設。工作室將通過一個周期（三年）工作規劃的實施，不斷擴大工作室的輻射范圍，成為xx市初中歷史課程改革的實驗基地，成為歷史教師成長的重要平臺，在xx市乃至xx省的初中歷史教學領域形成一定的影響力。
三、工作規劃
第一階段：20xx.12——20xx.12
1、組建工作室，制訂工作室建設三年規劃，明確成員分工，制定工作室各項制度，建立工作室微信公眾號、微信群、釘釘群等網絡平臺。
2、指導工作室成員根據自身基礎和發展潛力，制訂個人三年發展規劃，明確自身發展目標，并進行合理分解；為所有工作室成員建立成長檔案。
3、啟動讀書活動，明確活動要求，制定讀書計劃。
4、組織成員開展4次左右的線下研討活動（含送教下鄉、觀摩課、講座等）。
5、聚焦教與學中的重點、難點問題，開展教情、學情調研，為開展教育教學研究提供依據。
6、確定工作室課題研究方向，探討課題研究的程序和方法，積極組織申報省、市級課題。
7、確定具有培養潛質的中青年優秀教師和農村骨干教師作為研修人員參加工作室三年的研修學習。
8、確定幫扶學校，與幫扶學校教研組建立教研聯系，制定好幫扶計劃。
9、參加市教研究主辦的學科教學研討會，以專題講座或示范課等形式發揮名師示范、引領作用。
10、完成工作室第一年的成績匯報和總結工作。
第二階段：20xx.1——20xx.12
1、完善名師工作室區域的運行機制，實現工作室活動的常態化和制度化。
2、組織成員開展4次左右的線下研討活動（含送教下鄉、觀摩課、講座等）。
3、推進工作室課題研究，撰寫高質量的論文，并在各級刊物發表，促進研究工作的深化。
4、開展教學競賽，打造精品課例。
5、組織成員、學員進行學術交流與外出考察活動。
6、參加市教研究主辦的學科教學研討會，以專題講座或示范課等形式發揮名師示范、引領作用。
7、完成工作室第二年的成績匯報和總結工作。
第三階段：20xx.1-20xx.12
1、組織成員開展4次左右的線下研討活動（含送教下鄉、觀摩課、講座等）。
2、檢查課題研究進展，指導課題研究的`結項工作。
3、完成工作室教育教學科研成果展示，實現教學資源共享，擴大工作室的影響力。
4、完成對成員個人三年成長計劃的對照驗收工作。
5、不同基礎的成員，實現不同跨度的發展，逐步成長為省、市骨干教師、學科帶頭人。
6、全面總結和整理工作室的研究成果和經驗，提交工作室總結材料，接受教育主管部門評估。
四、工作措施
1、以學習促內涵
（1）讀書“三個一”：每年研讀一本專業教學期刊；精讀一本史學書籍；研究一本教育書籍。工作室將有計劃地列出推薦書目，購買贈送，通過“曬心得”“晾感想”，面對面交流，倡導有效讀書。
�。�2）學習“三個一”：聽一場高水平學術報告；外出學習參觀一次；向同行學習一種方法。
2、以研修促提升
（1）個人研修“六個一”：每學期開設一節校級以上公開課或專題講座；每學期原創一篇教學設計；每學期命制一份高質量的試卷；每學期撰寫一篇讀書心得；每學年撰寫一篇教學論文或教育敘事；每位成員主持或參與一項課題研究。
�。�2）團隊研修“每月一會”：線上線下交流中研討，研討中碰撞，碰撞中感悟與提升。
3、以活動促成長
開展網絡教研、課題研究、教學研討、觀摩課等活動，促進團隊成員的專業成長。
4、以示范促輻射
建立工作室公眾號，組織教學研討、送教下鄉、教學競賽等活動發揮示范、輻射作用。
5、以整合促資源
開展初中歷史學科課程資源共享研究，開發、整合教育資源，推動教育科研互動交流，實現優質教育科研資源共享。
6、以管理促暢通
工作室將建立微信群、釘釘群，依托網絡平臺，實現高效的信息溝通、學習研討、梳理積累；并嚴格按我市工作室管理辦法開展各項活動，按工作室考核細則評估每位成員。
五、人員分工及職責
1、工作室主持人：xx
全面主持名師工作室工作，確定工作室研究方向及各項規章制度，負責對工作室成員的培訓學習、年度考核、對外聯絡、經費保障等工作。
2、主持人助理：xx
工作職責：協助主持人開展各項工作，撰寫年度計劃和總結，學年活動策劃，協調安排活動的時間、地點、內容等。
3、綜合組：xx
工作職責：全面負責工作室各項工作安排及常規工作的布置與落實，工作室相關活動的策劃、協調和組織，負責工作室各項工作的協調以及人員的調度、聯絡等，定期對工作活動作分析與總結。按時上傳各種活動計劃、總結、過程性資料，布置并監督其他成員收集和發布資料。
工作室學習資料、辦公用品的采購；記錄工作室資金的使用情況；外出學習的組織安排及協調。
4、檔案組：xx
工作職責：建立和完善工作室檔案工作，建設工作室和教育管理資源庫，主動提供管理素材；負責工作室各種活動材料的收集、整理、分類，歸檔。
5、宣傳組：xx
工作職責：工作室召開會議和開展活動時，做好會議記錄、拍攝照片、攝影、活動美篇的撰寫等工作，負責工作室對外宣傳工作的策劃及安排，及時發布工作室活動動態新聞。
6、技術組：xx
工作職責：與宣傳組對接，及時在微信公眾號平臺、微信群、釘釘群發布工作室活動動態新聞。做好網上工作室、微信公眾號平臺、微信群、釘釘群的建設與維護。
六、規章制度
1、學習制度
�。�1）工作室成員要不斷學習教育理論，研究新課標、新課程、新方法，不斷探索教學規律。
�。�2）圍繞工作室的項目研究，每月開展一次集體學習、交流活動，堅持自覺學習和自覺反思。
2、工作制度
�。�1）工作室建立“每月一主題”研討制度，每月集體研究一次。
�。�2）工作室建立微信群、釘釘群等，工作室成員在群上要積極發言，共同交流、探討熱點、重點、難點問題。
（3）工作室成員積極參加各級各類教學研討活動，引導老師在實踐中探索和把握教育規律，破解教育教學難題。
（4）工作室成員要不斷發揮示范、引領作用，帶頭開設研討課、觀摩課、專題講座等，主動與其他老師交流。
（5）工作室通過公眾號發布工作室工作動態、工作室成員論文、專題研究、課例設計、典型案例及評析、教育敘事、活動圖片等。
3、檔案管理制度
�。�1）建立工作室檔案制度，并由專人兼管。
（2）工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。
4、考核制度
（1）每年對照市教育局的考核要求對工作室成員進行考核，考核過關者進行適當獎勵。
�。�2）對于不求進取，不能按時完成工作室布置的工作的成員進行調整。
名師工作室建設方案 篇7
根據“xx縣名師工作室建設工作實施方案”精神，結合初中英語學科特點和新課程理念，為了有效提升xx縣初中英語課堂教學效果，xx縣初中英語名師工作室特制訂工作方案。
一、機構設置
根據《xx縣名師工作室建設方案的通知》精神，xx縣初中英語名師工作室設主持人一名，10名成員。擁有獨立的工作場所，相應的基礎設施和辦公條件。
�。�1）工作室主持人：xx縣教育局教研室，中學高級教師，xx縣功勛教師，焦作市優秀教師，xx省優秀教師，xx省名師。
（2）工作室成員：
二、指導思想
xx縣初中英語名師工作室以名師帶動為目標原則，以網絡平臺為主要依托，以課題研究為重要方式，以課堂教學改革為核心內容，以提高教育教學質量為根本目的。
工作室應通過開展系列行之有效的教育教學理論和實踐研究，為我縣初中英語教師的專業成長提供學習和交流的平臺和可資借鑒的新模式，為我縣初中英語有效課堂教學助一臂之力。
三、工作職責
1、指導青年教師
制訂好工作室工作方案和成員培養方案（包括培訓目標、培訓內容、培訓形式、研究專題、培訓考核等），指導和幫助工作室成員在工作周期內達到培養目標。
工作室的基礎培養目標是使工作室成員成為學有專長、術有專攻的知名教師。通過有目標、有步驟的培訓，力求使本室成員達到師德修養出樣板，課堂教學出質量，課題研究出成果，管理崗位出經驗。
發揮名師工作室成員在本學科中的示范、引領、輻射作用，力爭形成名優群體效應。
建立各自的名師工作室，xx縣初中英語名師工作室成員為本�；虮緦W區“教學名師工作室”主持人，建立好主持人及工作室成員個人的紙質檔案和電子檔案，記錄每個成員的成長足跡，包括個人發表文章、優質教案、學習筆記、獲獎證書等資料，反思自己的成長歷程，為工作室的后續發展提供資源。
2、開展課題研究
以工作室主持人專長為基礎，以工作室成員集體智慧為依托，針對教育教學實踐中的重點、難點問題進行專題研究，一個工作周期內至少完成一個專項研究課題并取得相應成果，撰寫出一定數量的高質量論文或專著，促進學科教學的理論建設。
3、推廣教學成果
“xx縣初中英語名師工作室”的教學教研成果要以論文、專著、講座、公開課、研討會、報告會、名師論壇、專題記錄片、現場指導、觀摩考察等形式在全縣范圍內介紹、推廣。
4、開發教學資源
根據本學科特點和本工作室目標系統地建立教育教學資源庫。建立各自的`的專題網頁，使之成為工作動態發布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心、教師交流的平臺，并將活動內容及時發布到“xx縣初中英語名師工作室微信平臺”，通過互動交流，實現優質教育教學資源的共享。
四、具體方案
工作室工作目標是實現“五個一”：搭好一個平臺、帶好一支團隊、抓好一項課題、建好一個網頁、出好一批成果。
以工作室為窗口，充分發揮工作室成員在師德修養、教育管理、學科改革、教育科研等方面的示范、引領、指導作用。
以工作室為載體，積極宣傳、總結、傳承、推廣先進的管理思想、教育教學思想、教育科研成果。
以工作室為基地，在導師引領、組織保障下，培養骨干教師、中青年名師、學科帶頭人、教壇新秀，著力提升教育高端人才素養。
以工作室為龍頭，大擔探索工作室的組織體制和運行機制，努力構建卓有成效，別具特色的xx縣初中英語課堂教學模式。
1、建立名師工作室網頁，工作室網站可設置名師風采、課堂實錄、教學感悟、考點解析、精彩瞬間、成果展示、美文欣賞、精題解析、專題模塊、專業引領等板塊。及時更新，注重內容新穎、獨特、豐富，增強其實用性，真正使它成為成為名師工作室的一個動態工作站、教學成果輻射源和資源生成站。
2、承擔教師培養和培訓任務，為全縣教師隊伍的建設提出建議、規劃和實施方案。
3、完成一個專項課題研究并取得相應成果，撰寫高質量論文或專著，促進學科教學的理論建設。
4、推廣研究成果，推廣的方式有論文、專著、講座、公開課、研討會、報告會、名師論壇、專題記錄片、現場指導、觀摩考察等。向全市有關學校推廣已有的研究成果，探討教學理論、教學方法，提升全市中學英語教學品牌形象。
5、制定學年和學期工作計劃，有的放矢、層層推進。
6、實施成員工作例會，定期組織名師工作室成員參加例會，學習有關課改教育理論，交流學習心得與信息，調查分析教學現況，互薦最新課改文章，制定切實可行的措施，總結提升教學研究成果。不斷提高自身研究水平，為xx縣中學英語教學作好示范和引領作用。
7、主持教學研究課、講座或示范課，開展教學觀摩和教育科研指導活動。
8、與其他學科的工作室進行橫向、縱向交流，在學習其它工作室的研究方式與研究作風的同時，也將本工作室的研究成果進行推廣。
9、加強學習和研究，形成特色、創立品牌，使更多的英語教師成為省、市、縣級骨干教師，成為為人師表的楷模、課堂教學的能手、教學改革的闖將、教育科研的先鋒。
10、接受教育行政主管部門其他教育教學研究任務。
名師工作室建設方案 篇8
為加強名師工作室建設，切實發揮工作室示范帶動、輻射引領作用，促進工作室成員的專業發展，根據上級文件要求，結合工作室實際，特制本工作室實施方案。
一、指導思想
以融匯工作室成員群體智慧為宗旨，搭建交流研討平臺，堅持理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，以專業引領、同伴互助、交流研討為基本形式，全面推動中學數學教學教研，促進每一位成員專業化發展，帶動肥鄉數學教師隊伍整體素質全面提升。
二、工作目標
1、通過三年的建設，使每一位成員都成為教育、教學、科研的能手，在學習中積淀，在研究中成長，在服務中歷練，在引領中提升。培養出一批骨干教師，形成優勢互補、共同成長的發展共同體，打造“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。
2、創新教研方式，以課題研究為載體，在理論指導下加強實踐層面的研究與探索，探索新課程背景下的課堂教學模式及教師研修模式，并為我區初中數學教師提供豐富的教學資源。
3、通過特色研修帶動學校整體發展，充分發揮成員的示范、引領、輻射和帶動作用，促進全區教師整體水平的提高，并致力于在數學學科教學上有名師、有特色、有影響力的學校建設。
三、主要任務
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致力于課堂教學研究，提升課堂教學能力。圍繞課前、課中、課后，進行研討、交流、反思。力求使本工作室的每位成員形成各具特色、具有穩定教學風格的區域名師。三年中各成員能較好的承擔區級以上公開課，力爭能有成員承擔相關講座。致力于教學科研研究，提升教學科研能力。借助課題研究引領成員由經驗型教師轉變成研究型教師，把教學和研究有機結合起來，讓他們在教學中研究，在研究中教學。
（二）學習
在活動中學，組織開展各種研修活動；在書本中學，閱讀各種報刊雜志及教育專著，多方汲取營養；在網絡中學，登陸各種教師專業網，觀看名師視頻，然后組織研討活動，拓寬眼界，取百家之長。
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通過“任務驅動”，讓工作室成員為其他教師“服務”。包括為老師們做各種示范課，承擔各種培訓任務，借助工作室網站或微課公眾平臺把成員外出學習及各種研修成果與老師們分享。網站既是資源庫，又是交流展示平臺，還是團隊與教師之間的橋梁紐帶，充分體現工作室“打造名師團隊，借助名師團隊引領其他教師共同成長”的宗旨。
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在引領本單位教師之余，爭取走出學校，引領校外教師的'成長。鼓勵工作室成員外出講學，提升自身素質，引領更多教師專業成長。
四、預期成果
1、帶出一支有影響力的名師團隊，全體成員在教師職業道德、專業知識、學科教學能力與研究能力等方面的綜合素質得到全面提升。
2、整理出初中數學教育系列研究成果，教學案例，微課，教育隨筆，教育敘事等系列研究成果。
3、通過市級課題的研究，解決微課資源的開發與應用中遇到的難點、熱點問題，推廣成功經驗。開發出系列初中數學微課資源，為教師教育教學研究、學生學習提供服務。
五、工作室三年發展規劃
第一年（20xx年12月—20xx年12月）
1、組建初中數學名師工作室，制定工作室三年發展規劃。工作室成員根據個人的實際情況，制定出本人的三年發展規劃，明確今后自己專業發展的目標和步驟。
2、組織工作室成員培訓學習，逐漸提升理論素養。
3、組織成員認真研讀2本教育教學理論專著，做好讀書筆記并交流學習心得。
4、組織工作室成員舉行2-3次公開課，并進行研討。
5、工作室成員至少完成一篇專業論文，爭取市級以上獎勵或發表。
6、建立網站、微信公眾號。
7、承擔1個省級或市級課題研究，著手開始相應的研究任務。
第二年（20xx年12月—20xx年12月）
1、扎實開展專業研修活動，個人研修與團隊研修相結合，努力提升團隊成員的專業素養。
2、建立工作室教學活動資源庫，供大家交流討論，在提升數學素養的同時，增強網站或微信公眾平臺的輻射效應。
3、開展2-3次專題教研活動，比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。
4、爭取工作室成員在各級教學比賽中獲獎。
5、組織成員認真研讀2本教育教學理論書籍，做好讀書筆記。
6、扎扎實實開展課題研究，承擔2-3次公開教學課。
7、積極撰寫教育論文，爭取1-2篇在評比中獲獎或在刊物上發表。
第三年（20xx年12月—20xx年12月）
1、工作室成員形成自己相對成熟的教學主張和教學風格。
2、發揮成員的帶頭作用，帶動、引領本校的教師共同進步。
3、以工作室為交流平臺，為廣大師生進行學科的教學指導和咨詢。
4、組織工作室成員課堂教學匯報現場會等活動，通過專家引領、開設公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式發揮示范、輻射作用。
5、爭取培養2-3名工作室成員獲市、區名師稱號。
6、完成工作室的結題工作。
7、力爭在主攻領域有所成就，完成一部專著或合集。
六、考核評估
1、考核方式。實行學年考核制，以自評、互評為主，主持人確定工作室成員終評結果。
2、考核標準。考核分優秀、合格、不合格三個等級。年度考核不合格的教師向上級領導申請調整出工作室。
3、考核結果應用。三年內考核總成績達到優秀的教師，可選擇繼續留在下一周期工作室，并將受到有關表彰和獎勵。
名師工作室建設方案 篇9
為充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加快我區中小學優秀教學教研人才的專業成長，促進高素質骨干教師隊伍的建設，彭山區教體局擬組建涵蓋中小學各學科的“名師工作室”。為規范“名師工作室”的建設和管理工作，特制定本方案。
一、性質與宗旨
“名師工作室”是以名師姓名及其專業特色命名的、以促進學科教師專業發展為目標的、由同一學科領域的骨干教師共同組成的、集教學教研和培訓等職能于一體的教師教學教研合作共同體。
“名師工作室”以名師為引領，以學科為紐帶，以先進的教育教學思想為指導，旨在搭建促進中青年教師專業成長以及名師自我提升的發展平臺，打造一支在全區學科教學教研中有成就、有影響的高層次教師團隊。
“名師工作室”以“名師帶動”為原則，以網絡平臺為主要依托，以課題研究為重要方式，以課堂教學改革為主要內容，以提高教育教學質量為根本目的，并通過開展系列行之有效的教育教學理論和實踐研究，為我區中小學教師的專業成長提供學習和交流的平臺和可資借鑒的新模式。
二、組成與選拔
學科“名師工作室”由工作室主持人和工作室成員組成。
�。ㄒ唬懊麕煿ぷ魇摇敝鞒秩说倪x拔條件
1、在全區本學科領域中具有較高的知名度和影響力，具有較豐富的指導青年教師成長經歷和經驗的、原則上不擔任學校行政職務的特級教師、中學高級教師、小學高級教師、省市級骨干教師或學科帶頭人。
2、熱愛教育事業，師德高尚，堪稱育人模范、教學能手，教學業績突出，在同學科教師中具有較大的影響力。
3、具有較強的專業引領、培訓指導和組織協調能力，能夠承擔工作室的職責任務。
4、熟練掌握現代教育技術，能夠開設網上交流平臺。
5、教研水平高、能力強�！懊麕煿ぷ魇摇敝鞒秩吮救嗽谑屑壱陨蠄罂l表教育教學教研文章3篇以上（含市級教研室、教育學會舉辦的優秀教研論文評比一等獎）。主編、參編過教學教研專著者優先入選。
（二）“名師工作室”成員的選拔條件
1、具備中小學教師資格并在崗在編的中小學教師。
2、具備良好的師德師風及較強的團隊合作精神，富有責任心和進取心，虛心好學，潛心鉆研，具有較高的集體榮譽感。
3、掌握現代教育技術，能夠進行網絡交流，能夠承擔相應的職責任務。
4、具有較強的教學研究能力。個人在市級以上報刊發表（含地市級以上教研室、教育學會舉辦的優秀教研論文評比二等獎）2篇以上。
三、職責與任務
（一）指導青年教師�！懊麕煿ぷ魇摇敝鞒秩藶楣ぷ魇移渌蓡T的導師，負責制訂工作室工作方案和成員培養方案（包括培訓目標、培訓內容、培訓形式、研究專題、培訓考核等），指導和幫助工作室成員在工作周期內達到培養目標。工作室的基礎培養目標是：工作室成員應成為在某一方面學有專長、術有專攻的知名教師。通過有目標有步驟的培訓和實踐，力求使本室成員實現師德修養出樣板，課堂教學出質量，課題研究出成果。發揮他們在本學科教學中的示范、輻射和帶頭作用，力爭形成“名優群體”效應�！懊麕煿ぷ魇摇敝鞒秩思俺蓡T必須建立個人檔案，包括紙質的和電子檔案，以記錄每個成員的成長足跡。包括個人發表教研論文、優秀教學設計、學習筆記、教學反思、獲獎證書等資料，為今后反思自己的成長歷程，也為工作室的后續發展提供必要的資源。
（二）開展課題研究�！懊麕煿ぷ魇摇币怨ぷ魇抑鞒秩藢ｉL為基礎，以工作室成員集體智慧為依托，針對教育教學實踐中的重點、熱點、難點問題進行專題研究，并取得相應成果�！懊麕煿ぷ魇摇痹谝粋�周期內至少要完成一個專項研究課題并撰寫出一定數量的高質量論文（市級以上刊物發表或獲獎3篇以上）或專著，豐富本學科教學的理論。
�。ㄈ┩茝V教學成果�！懊麕煿ぷ魇摇钡腵教學教研成果應以論文、專著、講座、公開課、研討會、報告會、名師論壇、專題紀錄片、現場指導、觀摩考察等多種形式在全區范圍內介紹、推廣。
�。ㄋ模╅_發教學資源�！懊麕煿ぷ魇摇币鶕緦W科特點和本工作室目標系統地建立教育教學資源庫，要建立自己的特色網站或專題網頁，使之成為工作動態發布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心、教師交流的平臺，通過互動交流，實現優質教育教學資源的共享。
四、組建與審批
�。ㄒ唬┐_定主持人。“名師工作室”設主持人一名，由全區范圍內符合“名師工作室”主持人選拔條件者擔任。由學�；騾^教研室推薦，區教體局進行評選確定，并正式公布“名師工作室”主持人名單及相關資料。
�。ǘ┻x拔成員�！懊麕煿ぷ魇摇钡某蓡T由符合條件的教師個人申請，學校推薦，經區教研室和名師工作室主持人共同審核確認后報區教體局備案。每個名師工作室的成員原則上不超過6名。
�。ㄈ┥蠄髮徍��！懊麕煿ぷ魇摇敝鞒秩藢⒈竟ぷ魇夜ぷ鞣桨�、成員組成情況、預期工作效果等相關資料上報區教研室審核、備案。
（四）工作對接�！懊麕煿ぷ魇摇背蓡T納入學校教學管理的范疇。所有成員在學校享有一定的工作量�！懊麕煿ぷ魇摇泵磕昃枰驅W校、區教研室提交工作計劃予以審議，自覺接受區教研室的業務指導。
五、組織與保障
�。ㄒ唬┙M織工作
彭山區教體局成立“名師工作室”領導小組，負責指導、管理、評估和考核“名師工作室”的工作。
彭山區“名師工作室”領導小組成員如下：
組長：
副組長：
成員：
�。ǘ┙涃M保障
1、經費來源。每年每個“名師工作室”由區教體局補助業務活動經費3萬元。
2、經費用途。業務活動經費必須用于工作室的各項業務活動，包括添置書籍資料、課題研究、專題研討、邀請專家指導及觀摩考察、參加學術會議、成果出版等。
3、經費使用。各工作室經費要嚴格按規定的經費用途有計劃地支出。名師工作室主持人定期進行收支核算統計，區教體局定期對工作室進行收支審計。
（三）有關要求
1、彭山區“名師工作室”建設工作分三年三批次完成。
2、“名師工作室”掛牌學校應安排一名學校領導主管協調該項工作，并為該名師工作室設置必要的工作場所，配備相應的基礎設施和辦公條件（電腦及網絡條件）。
3、“名師工作室”成員所在學校應為名師工作室開展工作提供必要的便利條件。
六、管理與考核
1、“名師工作室”以三年為一個工作周期。在一個工作周期內，按有關評估標準，通過現場聽課、查閱資料、調查訪談、成果審核等多種方式，對名師工作室進行每年一次的過程性評價和工作周期結束時的終結性評價。
2、考核內容主要包括工作室自身建設發展的情況、工作室在培訓和指導教師方面發揮的重要作用、工作室在教育教學教研中取得的主要成績三個方面。
3、每周期考核的結果分為優秀、合格和不合格三個等級�？己藶椤安缓细瘛闭邔⒊废摴ぷ魇医ㄖ�；考核為“合格”以上者將自動進入下一周期的工作室建設；考核達到“優秀”等級者，將予以表彰和獎勵。
4、“名師工作室”成員的考核由“名師工作室”主持人負責，主要依據成員培養方案考察其是否達到培養目標，分為年度考核和工作周期考核。年度考核不合格者予以調離名師工作室，同時可按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。
名師工作室建設方案 篇10
區教育局搭建名師工作室平臺，為了打造引領全區教師快速成長的高素質名師工作團隊，提升全區教師科研能力，推動全區教育的可持續發展。根據《xx區名師工作室實施方案（修訂）》和本工作室及成員的特點，特制訂如下工作方案：
一、指導思想
堅持以培養有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師為引領，以本名師工作室為陣地，努力建設一支師德高尚、業務精湛、具有創新精神和發展意識的優秀道德與法治教師團隊，助推我區教育事業高質量發展。
二、培養目標
培養一批師德高尚、思想深刻、專業厚重的中小學道德與法治學科名師；通過工作室平臺讓更多的優秀教師成為引領全區中小學校道德與法治教師專業成長的“孵化器”；總結成功教改經驗，物化成果，在區域內試驗推廣，讓更多學校課改受益。具體為：培養省特級教師或正高級教師1-2人；市名師3-5人；區名師3-5人；區骨干教師10-15人；教科研優秀老師若干。
三、培養途徑
1、自我研修：各工作成員根據工作室目標計劃，結合自己實際制訂三年成長發展目標和年度工作計劃。根據目標指引，自覺地進行實踐工作與反思、讀書學習與交流、培訓等提升自己的業務素養。
2、活動鍛煉：組織或承擔活動是優良的學習方法，工作室每個成員周期內至少組織或參與一次大型教學思想研討活動，并在各級活動中，積極承擔授課、點評、講座、論壇等任務，在承擔任務中鍛煉業務能力。
3、交流互助：工作室搭建自媒體網絡平臺，各成員要主動學習信息技術支撐專業發展需要，做優自己自媒體建設，通過網絡深化教育問題的'探討，以互助多元的形式建立發展共同體。
4、考察學習：工作成員在周期內要進行三次市或區際考察，分別到課改示范學校領悟體驗、學習，然后以考察報告的形式交流學習的成果；還將不定期組織成員在區內學習、組織互訪，取長補短。
5、專題研討：實施主題沙龍制度，營造研討氛圍，提煉成果；開展主題論壇活動等形式，圍繞當前小、初中道德與法治教學中存在的問題等廣泛展開討論，在討論中提升思想和理論水平，或生成教育靈感。
6、主題提煉：在專家講座等各項培訓實踐的基礎上，各成員結合自己研討方向的成果提煉主題，然后撰寫主題論文，推薦評比，最后形成特色的管理思想進行交流并匯編成書。
7、課題研究：有方向的實踐和基于實踐的研究是成長的主要方式。工作室成員每個人要參與自己課題研究，并且圍繞工作室的主題課題進行研究，在研究中承擔一定任務，使研究成為常態的工作方式，使研究方向成為自己成長的主線。
8、評價督促：工作室將制訂各項制度，根據區名師工作室要求，實施“三考結合、動態管理”，即每學期主持人對成員評價，每學年區師資科對主持人評價，每三年區對工作室評價，通過量化提供助力。
四、分段計劃
第一階段（20xx.03-20xx.06）：健全機構，制訂計劃，確定目標，立項課題，選取“中小學道德與法治建設一體化”為方向，加強學校和課堂的基礎調研，各成員選取合適方向，以活動為基本方式開始研究。
第二階段（20xx.07-20xx.12）：開展系列研討活動，攻克研究教學過程中發現的法治教育系列難題；加強成員在課題研究中成果的轉化，形成系列研究成果并在區域內進行示范和應用。
第三階段（20xx.12-20xx.06）攻克研究中高原現象，加強理論培訓、研討、提煉主題匯編成書；落實各成員、各學校成果展示活動，組織材料結題課題；迎接工作室評估并對成員評估上報。
五、保障機制
1、制度保障：制定工作室活動制度、考核制度、獎勵制度、會議制度和研究制度等，保障工作順利開展。
2、經費保障：落實區教育局撥付經費和學校配套經費用于組織活動，開展研究、成果獎勵，其它費用通過贊助落實實施。
3、資源保障：基礎辦公設施由連云港市城頭初級中學負責落實，加快建設網上平臺，落實成員共享制度等，積極開發人力資源。
名師工作室建設方案 篇11
一、工作室總體目標
本工作室以xx市初中物理名師學習共同體為主要依托、課題研究為重要方式、趣味教學為主要內容，在xx市教育局名師工作室領導小組和教研培訓中心的直接領導下，自主開展系列教研教改和培養我市物理學科骨干教師的工作。以實現六個“一”為總目標。
1、帶好一支團隊。通過三年為周期的培養計劃的實施，有效推動教師的專業成長，力求在一個工作周期內使工作室教師在教研教改上出樣板，趣味課堂上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經驗，實現工作室教師的專業成長和專業化發展，以引領學科教學共同發展。
2、抓好一個項目。在實踐中總結教育教學經驗，瞄準新課程實施和教學改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有實用價值的科研課題，并以此為研究方向，在實踐探索中破解學科教學難題，帶領本工作室同仁開展有效的科研活動。
3、做好一次展示。引領物理學科建設，每年承擔一次區級或以上主題展示活動，以研討會、小制作、名師示范、微課培訓、機器人設計等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助我市初中物理教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優群體效應，實現優質教育資源的共享。
4、建好一個微信公眾號。建一個微信公眾號，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，使微信公眾號成為工作室物理學科教學動態工作站。
5、出好一批成果。工作室教育教學、教科研、管理等成果以精品課堂教學集（含教學設計、課件、微課、觀課感）、實物展（含小制作、機器人設計）、論文、課題報告等形式對外輸出、發表。
6、用好一本專業書。工作室以學習共同體形式實施主動學習研修，以讀懂、用好一本專業書為抓手，選擇一個學期為周期，認真研討專業書籍，相互交流讀書收獲感悟和經驗，謀求在專業發展道路上的攜手同行、互利共贏。
二、工作室的創建設想
㈠培養教師方面
本工作室將努力研究與探討骨干教師成長規律，帶領青年優秀教師積極參加教育科研，不斷充實和提高青年優秀教師的教育理論水平和教育科研水平，造就具有學科研究特色的骨干教師隊伍。
第一年：對物理教材有深入研究，對課堂教學有獨特看法，不僅能獨立上出高質量的課，也具備指導他人上好課的能力，享有學科發言權。
第二年：能獨立承擔或參與課題研究工作，撰寫高質量的論文，并在市級以上刊物發表。
第三年：成為市級以上的`骨干教師。
㈡課題研究方面
物理名師工作室以領銜人的特色專長為基礎，以工作室全體教師的智慧為依托，對教育教學工作進行專題研究，以初中物理教學實踐過程中發現的問題為主要研究對象，以促進我市初中物理教學水平為根本目標。
三、工作室的主要職能
1、成果輻射。工作室以名師公開教學、組織研討、現場指導、專題研究、課題研究、公開課講評、觀摩考察等形式對成員進行培養。以論文、專著、研討會、報告會、學術論壇等形式向全區輻射、示范，顯現相關工作過程、工作策略及工作成果，引領全區初中物理學科課程教學改革。工作室要建立成員成長電子檔案，不斷促進工作室發展及教師的專業成長，在工作周期內培養出一定數量的優秀骨干教師。
2、在線研討。建立名師工作室微信公眾號（欄目設想：名師論壇、成長感悟、釋疑解惑、教改前沿、成果共享等）。通過網絡傳播和在線互動，有效地開展名師工作室的成果輻射，使之成為名師工作室的動態工作站、成果輻射源和資源生成站，并以互動的形式面向青年教師研修者和廣大學生；名師工作室采用論壇形式定期開展在線交流、研討，非工作室成員可以自由參加，使不同校的學科教師有定期交流的固定平臺。
四、工作室介紹及主要分工
名師工作室全稱“xx初中物理名師工作室”，本名師工作室由主持人、秘書長、專家團隊和若干名學員組成。首屆成員如下：
主持人：
秘書長：
專家團隊：
五、工作室工作方案實施的預期效果
通過本名師工作室方案的實施，培養一批具有先進理念和較強教學技能的優秀教師，為下一輪送教下鄉培訓和第二屆名師工作室選拔人才，并且進一步激發我市初中物理教師教育科研的熱情。同時，名師工作室方案的實施，將有助于解決我市初中物理教學過程中重難點問題，整合優質教學資源、搭建共享教學資源庫，積極推動我市物理教學不斷向前發展。
名師工作室建設方案 篇12
中小學思想政治理論課（以下簡稱思政課）是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。為了充分發揮名師工作室的示范引領、輻射帶動作用，為全市和縣內小學思政課教師的成長搭建良好的平臺，促進中小學思政課一體化建設，打造專業化思政課教師隊伍，培育省市級思政課名師，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題�，F結合本工作室思政課教育教學和教師團隊發展現狀，制定本方案。
一、指導思想
按照《關于加強新時代中小學思想政治理論課教師隊伍建設的意見》、《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》等重要文件統一要求，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，著力推進中小學思政課一體化建設，提升思政課程思想性、科學性、時代性、指導性和引領性，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
二、工作目標
以思政課一體化建設為統領，以教育教學研究為載體，以專業引領為手段，以特色思政課程體系建設為突破點，搭建促進思政教師專業成長以及骨干教師自我提升的發展平臺，打造一批專職為主、專兼結合、全市有影響力的中小學思政課教師隊伍，構建順應時代要求、具有地域特色的思政課程體系，提升思政課鑄魂育人實效。
三、工作任務
1、開展主題活動。以社會主義核心價值觀、“四史”教育、“把災難當教材，與祖國共成長”、中國優秀傳統文化、xx縣紅色教育資源和地域革命文化等為主題，開展中小學思政課一體化建設主題研修活動。原則上每月集中活動一次，時間安排在每月最后一個周五下午。
2、創新研修形式。圍繞中小學思政一體化建設，開展階梯閱讀（以課標、學科專業理論為主）、主題教學研修（以大單元大概念教學為主）、序列課題研究（以中小學思政課一體化建設為主）、思政課程開發、示范課、思政優質課、專題講座等活動，采用線上、線下多種方式開展活動。
3、打造品牌課程。打造思政“金課”，加強教學資源庫建設和成果推廣。開發教學設計、教學課件、教學反思、教學素材、教學案例、教學課例等課程資源，開發一批小學思政課一體化“金課”，培育一批中小學思政一體化思政課品牌項目和創新課例。開發具有xxxx地方特色的思政課程資源，包括校本課程、課例、教學設計等，形成系列特色成果進行推廣。
4、開設示范課堂。采取聯片教研、送教下鄉、結對幫扶、專題講座等形式，積極、主動地將名師工作室的成功經驗和研究成果推廣輻射到xx全域，指導學校的教育教學改革。
5、一體引領助推。立足工作室主持人所在單位—xxxx縣第三小學的思政課程實踐，在全縣小學推廣循序漸進、螺旋上升的'課程思政教學模式，為推進大中小學思政課一體化建設探路領行、做好鋪墊、奠定基礎，進而推動全縣小學思政課建設內涵式發展。
四、實施步驟
1、啟動階段（20xx年9月—20xx年10月）。20xx年9月份籌備組建思政名師工作室，遴選工作室核心成員和骨干成員人員；20xx年3月份，召開思政名師工作室啟動儀式并開始前期規劃工作。
2、實施階段（20xx年3月—20xx年11月）。名師工作室按照規劃方案開展專業研修活動，并完成上級安排的相關思政任務。
�。�1）開展工作室成員教師職業道德教育和專業認同教育，鞏固專業情感，幫助工作室成員掌握扎實的思政課教育教學技能，實現思政課教師知識儲備、理論素養和教學技能持續提升。
�。�2）協助工作室成員制定專業成長計劃生涯規劃指導。
�。�3）有計劃地指導工作室成員走進課堂參加本校教研活動，培養工作室成員的教研意識和教研能力，開展備課和數學設計打磨研修。
�。�4）通過專題講座形式積極開展思政實踐課教學，包括問題學生管理、思政教學的測量與評價、第二課堂管理、命題考試、聽課評課等內容。
（5）組織開展現代教育技術背景下的課程思政整合研究，開展思政教學案例例探究、課程資源開發等。
�。�6）組織工作室成員前往周邊學校進行思政課教學的學情調研，幫助工作室成員積極申報省市級思政課課題申報研究。
�。�7）每學期定期開展集體交流研討，上示范課，指導集體備課，組織工作室成員開展說課和上課。
（8）與周邊兄弟學校思政課教師合作開展課程思政研究、實踐和成果推廣。
3、總結階段（20xx年12月）。在總結名師工作室工作經驗的基礎上，進一步統籌規劃新一輪的思政課名師培養工作，完善工作室制度建設和機制建設，繼續深化、創新思政課教師培訓工作。
五、保障機制
1、加強組織領導。名師工作室建設在縣教育局教研室具體指導下，由工作室主持人負責具體組織實施。教研室負責做好工作室的建設和名師工作室日常業務工作的管理和指導、學年度考核檢查。
2、落實保障措施。依托縣第三小學的教學資源優勢，積極為工作室骨干成員開展活動提供政策、組織、經費等保障，支持工作室成員開展教育教學和教科研活動，為骨干成員的專業成長創設良好條件。學校按每年不低于1萬元的標準將工作室經費納入學校預算并及時撥付。
3、強化管理考核。實行年度過程性評價和屆滿終結性評價相結合的評價考核機制，適時組織開展觀摩交流，每學年組織一次集中督導評估，依據考核結果，對工作室成員進行表彰或調整。
4、健全激勵機制。對于工作室成員在教研教改活動、推進思政課一體化建設中表現突出的教師，優先推薦參與省市級教學講賽和教學研討交流活動，并在相關評優評先中優先推薦。
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