高三英語上學期教學工作總結

時間：2022-01-26 15:29:05 高三英語上學期教學工作總結我要投稿

高三英語上學期教學工作總結

　　歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，回顧這段時間的教學，收獲的不僅歲月，還有成長，立即行動起來寫一份教學總結吧、那么如何避免教學總結最后成為流水賬呢？下面是小編精心整理的高三英語上學期教學工作總結（精選12篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡、

　　高三英語上學期教學工作總結1

　　這是我從事教學工作以來第二次擔任高三英語教學的重任、雖然之前也有了一定的基礎與經驗，但是我依然不敢懈怠，認真研究學生，關注學生，研究課標，梳理知識結構，有計劃地落實復習計劃，努力做到順利完成教育教學任務、現將本學期教學工作總結如下：

　　一、了解學生

　　這學期我擔任的是高三兩個平行班（一個文科一理科）的英語教學工作、他們的學習基礎相對比較薄弱，我在講課時除了要有適當的提高外，還要求他們過關基本的詞匯，多讀課文中的精彩句子，同時，堅持進行晚自習的聽力練習、比外，我還加大閱讀量和批改量，并適當做高考題，了解高考題，做好解題技巧的指導、

　　二、研究課標、高考，認真制定教學計劃

　　1、認真學習課標及課程教學指導意見，因為課程標準是落實教學目標、培養學生能力及高考命卷的依據、

　　2、認真研究高考、高考命卷的原則是“穩中求新”，因此有必要認真研究20xx年的考綱和考試說明，了解20xx年的高考要求、同時還認真分析近幾年的高考英語試卷，把握高考英語命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數、另外，我還對20xx年高考提出了備考建議、

　　3、與高三備課組的老師一起認真研究并制定教學復習計劃，統一教學進度、教學要求，資源共享，切實提高復習效率、共同精選試題，以高考經典題為重心，盡量避免“題海戰術”、

　　三、有效地開展高三復習工作

　　依據學情，我們的學生迫切需要的是進行基礎知識的復習、鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升其分析問題和解決問題的能力，因此本學期的教學重點是“依綱靠本”，注重基礎知識的復習、認真抓好如下工作：

　　1、對語法進行系統復習，為學生閱讀中分析長難句子打下良好的基礎、

　　新課結束后，對高中階段的語法進行了系統復習，在復習中精選了練習，為學生在閱讀中分析長難句子結構、寫作中高級句型的表達打下了夯實的基礎、

　　2、教材的詞匯、詞組的復習促進了學生對基礎知識的鞏固和能力的提高、

　　課本復習是學生能力提高的關鍵、在復習語法的同時，復習課本知識，回歸基礎，雙管齊下，收到了一定的效果、每兩天對所復習的單元進行單詞訓練，抓好詞匯的鞏固和記憶，加強基本詞匯練習、

　　3、堅持不懈地抓好聽力訓練

　　堅持每天通過晚自習播放聽力材料，根據不同的語言環境進行訓練、同時，要求學生記下訓練時間和得分并標出做錯題的題號，這樣，可以促使學生記下自己的訓練檔案，留下自己進步的痕跡、

　　4、認真批閱學生英語作文，推薦學生優秀作品、

　　本學期對學生的英語作文盡量進行面批，每次段考后，不但給出參考范文，同時也選出學生中的優秀作文進行賞識和點評（老師評或學生互評），這種做法在一定程度上鼓舞了學生的英語學習的積極性、

　　四、加強學習，提升自身素質

　　積極聽課、評課，虛心向同行學習、與教研組的老師討論教育教學方法，博采眾長，提高教學水平、瀏覽相關網站，搜集相關資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液、 20xx年10月，我參加了蚌埠市高三英語教學觀摩研討會，在懷遠縣第一中學認真觀摩了一節有關英語寫作的專題公開課，并在課后參與研討總結20xx年的英語高考情況，了解了同行老師在復習中的一些好的做法，也明確了20xx屆高三的迎考形勢與教學思路，為我校高三備課組20xx年的英語教學工作指明了方向、接著，在十二月，我又報名參加了全縣高中英語教師寫作比賽，并獲得了二等獎，這是對我的教學工作的鼓勵，我將繼續加強自身的專業學習，以提高自己的教學能力與綜合素質、

　　以上只是對自己過去一年的教育教學工作的的回顧，既有成功的經驗也有值得思考的教訓、新的一年即將開始，我會更加努力地完善自己，與備課組的其他高三老師一起高效地完成教學任務、

　　高三英語上學期教學工作總結2

　　高三上學期，是充滿了挑戰和艱辛的一年、作為一名高三的英語老師，認真踏實地做好教學工作，我把大部份的時間用來學習、研究新題型和高考備考，現將工作總結如下：

　　一、加強研究，提高復習備考工作的針對性

　　認真學習并分析了高考題的類型，總結規律尋找突破口、從歷年高考試題的整體研究中找共性；從2008年各類試題的研究中找趨勢；開拓性地抓復習備考、閱讀試題的考查全面，對中學英語教學起到了很好的導向作用、在常規教學及復習備考中，始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力、

　　二、制定計劃，加強復習的目標性

　　根據學生的具體情況，制定出切實可行的復習計劃，把復習分為三個階段、

　　1、夯實基礎，發展能力、

　　近年來高考英語逐漸側重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了、因此，在復習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧、在此基礎上，再通過科學系統的訓練，發展能力，收到了事半功倍的效果、平時，我要求學生每天都要做好詞匯這一關、要求學生在上個學期第一輪復習的基礎之上，進一步熟悉鞏固所學過的詞組、句型和短語，為書面表達和閱讀理解打下良好的基礎、

　　2、強化專題訓練，回歸基礎、

　　前半個學期，主要進行專題訓練、針對高考的主要題型分別進行解題方法和技巧的指導、后半學期則主要進行訓練，訓練學生的答題方法、技巧和解題的速度、我根據學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的、學生普遍都有這樣的感覺：很多題目一看就會，一做就錯、造成這種現象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固、因此，我讓學生把復習的重點要放在查漏補缺上、將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練、

　　3、整理基礎知識，適當做一些高考題、

　　要在高考時找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心、同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題目的和命題手法、

　　三、狠抓教學環節，優化課堂教學促進備考

　　注意復習課的針對性、把復習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢、課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通、以學生為主體的教學原則、復習課上注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法、

　�。�1）堅持抓好閱讀理解、閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重最大、因此，在平時的教學活動當中我注重抓好這一環節，讓學生每天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解能力、

　　（2）抓好書面表達、平時針對近年高考常見的書面表達題型進行訓練，并讓學生利用早晚讀節時間背誦范文，熟悉常見的表達方式、

　�。�3）聽力常抓不懈、讓學生每天訓練英語聽力、讓學生適應高考的要求、

　�。�4）抓好測試、評價、反思及鼓勵工作、除了每個月的月考，每周還進行一次周練，以此來檢查復習效果、根據每次考試所反映出的問題進行適時的調整及改進，并及時找相關的同學進行談心，與他們了解復習過程中的感受，分析他們在學習中存在的問題，一起探討解決的辦法、從而使學生在學習上更具有針對性，感受到老師對自己的關愛，以更足的信心投入到學習當中、

　　通過高三上學期的努力，自己的教學能力和自身的`綜合素質得到了進一步的提升，取得了較好的教學成果、下學期我將加倍努力！

　　高三英語上學期教學工作總結3

　　在本次教學常規活動月中，我認真學習，通過聽評課、集體備課等方式虛心向別的老師學習�；顒咏Y束我較好地完成了教學任務，但也存在不少的問題，具體情況總結

　　一、積極參加集體備課，認真寫好執行教案。在認真的集體備課后，能過根據教材內容及學生的實際，采用符合學生實際的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的計劃。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。

　　二、增強上課技能，提高教學質量。在課堂上，我力爭使講解清晰化，條理化，準確化、情感化，生動化。特別注意調動學生的積極性，并注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、做好學困生的轉化工作。在課后，對學困生進行相應的輔導，對學困生的輔導并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高學困生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。

　　四、博采眾長，提高教學水平。欲給學生一滴水，老師就應該有源源不斷的長流水。故教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。

　　五、利用多媒體輔助教學，提高課堂效率。多媒體的應用使我的課堂教學錦上添花、事半功倍。英語中很多抽象的知識和圖片通過多媒體的展示，使學生更容易理解和掌握。

　　在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。

　　高三英語上學期教學工作總結4

　　第一、合理制定復習計劃并注重計劃的落實與完善

　　認真分析各個班級學生的學習狀況，研讀英語高考考試大綱，結合對歷年高考中出現的難點、重點及熱點等語言現象進行了十分詳細而認真的分析，制定出切合學生實際的教學計劃，科學合理的教學計劃是整個教學順利進行的行動指南、

　　第二、立足課本，精選練習，鞏固強化基礎知識、

　　對于英語教學，我們要立足教材，夯實基礎知識、在進行基礎知識的復習上，鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升學生解決問題的本事、教學和復習都應當注重實效，實實在在地為學生服務，做到真正掌握所學知識，靈活解題，從而到達“以不變應萬變”、

　　第三、激勵優生，鼓勵后進生

　　進入高三后，部分學生處于亞緊張狀態，所以，思想教育也成為平常教育中的重點之一、利用業余時間對這部分同學進行有計劃的思想教育和輔導工作，同時注意保護和調動各個層次學生學習的進取性，學生到了復習階段，學習任務繁重，來自各方面的壓力較大，教師的關懷與鼓勵會對學生產生重要的影響，總體上還是到達了較好的效果、

　　本學年的教學工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足、在今后的工作和學習中，我要更加嚴格要求自我，以優秀教師為榜樣，做到勤奮求學，嚴謹治教，努力提升自身綜合素質，不斷提高教育教學水平，做一名歡樂而充實的教育工作者、

　　高三英語上學期教學工作總結5

　　回首高三這一年的教學工作，對自我和學生來說都是一次磨礪，雖然辛苦，但收獲頗豐、今年高考英語題型的突然變化，曾給我帶來許多迷茫，但也促使我更多的去學習，研究新題型和高考，從而對學生進行有效的，針對性強的的考試技巧指導及訓練，取得了比較理想的成績、以下就我對復習備考的一些想法和做法簡要作以總結、

　　一、加強研究，提高復習備考工作的針對性

　　在高考前我認真學習并分析了高考題的類型，目的是總結規律尋找突破口、從歷年高考試題的整體研究中找共性;找趨勢;開拓性地抓復習備考、今年高考新增加的題型，一個是語音和對話，另一個為單詞拼寫，對這兩項，我制定了針對性的復習、

　　二、制定計劃，加強復習的目標性

　　我根據學生的具體狀況，制定出切實可行的復習計劃，把復習分為三個階段、

　　1、用好課本，夯實基礎、

　　近年來高考英語超多的閱讀考查，促使學生要有必須的詞匯量，而且今年高考新增加了單詞拼寫，因此，在高三我狠抓了五冊課本的單詞短語的鞏固和擴充，以及重點句子和課文背誦這一環節，幫忙學生扎扎實實地復習，要求逐一過關，該拿的分數堅決不能丟、

　　2、突破重點，注重實效、

　　這一階段的復習要進行語法專項和題型專項的強化，為提高復習實效，我緊扣"一個中心"，做好"三個突破"、

　　"一個中心"就是最大限度提高學生的英語成績、"三個突破"就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達、這三個大題在高考試卷中分值比重大，也是多數學生的薄弱環節、因此，我把它們列為高三復習的重點和難點、

　　(一)注重技巧，突破完形填空、

　　針對完形填空題的特點，我注重培養學生的解題技巧:

　　1、快讀全文，整體理解全文大意、

　　在不看選項的狀況下，快速閱讀整篇文章，了解全文大意、要求學生認真，重點理解句子意思，了解文章背景，理清文章資料的線索、在快速閱讀過程中，不要急于動筆選取答案，要一口氣讀到底，遇到不懂的地方先跳過去，繼續往下讀，以求縱觀上下文，獲得對文章資料的整體理解，從而確定決定選取的基本思路，切忌看一句選一題、

　　2、細讀短文，選取答案，上下文聯系，通篇思考、

　　3、在做題時，如遇到一題確實答不出，可先跳過去往下做，在下文中尋找上題的暗示或者信息、

　　4、對于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規思維去思考，不要把問題想得太復雜、

　　當然，為突破這個難關，我選取了一本完型填空訓練對學生堅持強化訓練，日積月累、

　　高三英語上學期教學工作總結6

　　時間總是在充實的工作中過去得飛快。一轉眼，一個學年又即將結束了，回顧過去這一個學年的英語教學工作，有收獲的喜悅與甘甜，但也有挫折時的彷徨與無奈，但這些心靈的歷程使得我更加熱愛自己所從事的這份教育工作。為了能夠查缺補漏，取人之長補已之短，以利于在今后更好地開展自己的工作，在此對本學年的教學工作作了一點總結。

　　現在學校教育教學工作即將結束，對我的工作做如下總結。今年，我任教八年級(1)班的英語。八(1)班有62人，經過一年的學習，他們的學習目的明確，比較好學，成績有所提高;學習態度認真，基礎知識比較扎實，課堂氣氛比較活躍。英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。

　　第一、確立與新課程相適應的教育觀念。

　　學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。

　　第二、使學生明白學習目的。

　　要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。眾所周知，人類社會已經進入了21世紀，新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀，中國要在跨世紀的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決于優秀科技人才的涌現。如果我們不懂英語，怎么去了解世界?只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯系起來，才會對英語學習真正感興趣，這種興趣也有可能轉為學習英語的動力。因此我結合本地區學生的實際情況，通讀和節選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生興趣，形成學習動機。

　　第三、努力建立融洽的師生關系。

　　相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新;課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關懷備至。

　　第四，嚴謹治學，保持良好的教態。

　　教師的教風直接影響學生的學風。駕駛的一言一行，無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想認識，做到愛崗敬業，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。老師的教態好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學生就不喜歡，甚至討厭。特

　　別是正處于青春期的初中生，看問題開始有可獨立的見解，對他們更要注意教態和教學語言的使用。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的高低，和一定的動作表情，盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。

　　第五、積極創造語言情景。

　　目前教材充分吸收了國際上新的外語教學理念和實踐經驗，注重對學生綜合語言能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，為教學營造了輕松愉快、積極向上的學習氛圍。教材圖文并茂，安排了大量生動有趣的活動內容，使英語學習變得容易而有趣。教材圍繞著實用的話題，逐步開展教學內容和實踐活動，符合中學生的年齡、心理特征和學習語言的規律。它強調運用任務型教學法把探究性學習引入外語學習中，使學生主動融入創造性的、有意義的整體語言學習中。所以我想方設法創設語言情景以激發學生的求知欲，從而提高他們的學習興趣。在聽與說中培養語言能力，在聽與說中激發學生的熱情和興趣。不足之處:目前任務型教學法是新課程理念下的創新教學法中的最重要一種它也是交際法的發展。教師是活動的設計者，組織者，學生是交際者。在課堂上我總怕學生吃不飽，不知不覺地講多了，沒有給學生思考的空間;知識傳授比重大，語言實踐不足等等。今后我積極加強自身的課程改革理論學習，轉變教育理念，建立以學生為本的教育觀念，樹立活動教學觀，爭取做一名具有現代素養的人民教師。

　　經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

　　高三英語上學期教學工作總結7

　　今年高三我校共有八位教師擔任高三英語教學、雖說我們不是很老練，但是我們始終以認真、嚴謹、勤奮、堅持不懈的工作態度從事教學工作、我們學校的學生情況歷年來都是差不多了，部分學生英語基礎較弱，對英語的學習興趣不大，學習自覺性差，而且兩極分化嚴重、所以作為我們英語老師肩上的責任也是比較重大的，因為英語學科在高考比分是很大、

　　一、注重集體備課的規范性、科學性、時效性

　　集備是大家相互取長補短、優化教學方法、提高教學質量的良好措施、我校規定每周備課組進行一次集體備課，集備時間長達二節課、，英語組就定在每星期五就組織全校英語老師一起集體備課、每次集體備課都有中心發言人、中心發言人要對本周的教學內容進行詳細的備課，集備時，中心發言人要講出本周的教學安排，教材中的重點和難點，教學方法的取舍以及配套練習中存在的疑點、然后大家一起討論，各述己見，對中心發言人的發言進行補充，最后達成共識、通過討論大家對本周的課程內容都有了一個基本的了解，對教材的處理和教學方法都做到心中有數、

　　這里我具體談談高三復習時兩種課類型的集備、首先是第一輪復習、我們第一輪復習使用的資料補習班是崇文書局出版的《高考英語核按紐》一書，應屆生使用的資料是《世紀金榜》，這兩本書以擊破考點為突破口，實現夯實基礎，提升能力為目標，是特別適合考生的好書、中心發言人把本周復習的幾個單元的教材內容，《高考英語核按紐》，《世紀金榜》和相關練習進行認真梳理，然后準備好要歸類補充的內容并進行打印，以便集體備課時，將準備好的資料分發給備課組的每個老師，并進行講解、

　　最后，大家對歸類補充的內容進行討論和再補充、這樣每位老師把每單元要講的內容都統一了、另外，我們對教材挖掘的深度也進行了規定，主要是講新課程標準和考綱上所規定要考的內容;對考綱外比較常見的詞匯和詞組也進行適當的挖掘、第二種類型是專題復習、根據我校歷年以來的高三第二輪復習經驗，我們把專題分到個人去準備，每次集備由一至二人作為專題中心發言人、我們要求中心發言人大量收集專題的做題方法，解題技巧，注意事項和選定的訓練材料，供集備時大家討論補充，最后形成專題復習的教案、

　　當然，集備也可以是形式多樣的、聽課評課也是我們的集備方式之一、比如，我們安排青年教師上公開課，課后大家在一起對本節課進行評議、評議時每人都要發表自己的意見，指出其優點和存在的問題，每個人看問題的角度不同，而且提出的問題也可能是我們自己平時忽略的問題、因此，這種討論的過程對我們每個教師而言都是一種很好的學習和提高的過程、另外，我們也專門組織老教師和有經驗的中年教師上示范課，，請有經驗的教師搞專題講座、總之，每次集體備課大家都會覺得收獲非常大、

　　二、提高課堂效率，上好五種課，特別重視以下三種課型

　　課堂是教師教、學生學的最重要的陣地、我們認為在高三復習過程中，基礎知識復習課，專題復習課和講評課這三種課型是落實教學內容的關鍵所在、只有落實好這三種課型，并使之優化，我們才能真正地落實好高三的復習教學、因此，我們特別重視這三種課型的課、

　　1.基礎知識復習課

　　第一輪的基礎知識復習側重幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識，重點是詞匯、語法、一輪復習盡管還是按照高一、高二各單元課編排的順序進行,但是它不同于同步學習、它是一個對所學知識進行歸納整理,找到它們之間的內在聯系和區別的過程，在復習過程中，我們盡量要做到將新課程標準與考綱的要求同課本結合起來,以“綱”為握,注重知識的橫向聯系,避免單一性,做到以點帶面,點面結合,注意不受課本內容限制,挖掘詞匯的內涵意義，找出它們的內在聯系、比如，通過構詞法進行單詞復習，還有通過同義詞、反義詞的內輻射來復習，對詞匯圍繞某一核心詞進行歸類復習，通過圖表比較復習等等、第一輪復習也是學生進行查漏補缺的最好方式、每復習一單元，我們都要求學生對自己沒掌握的單詞、詞組、句型和語法進行一一摘記，讓學生把厚書變為薄本、這樣復習起來方便、快捷、高效、

　　2.專題復習課

　　專題復習一般是緊接在第一輪復習之后的有針對性的強化復習，它既不同于以全面復習知識、方法、夯實基礎為目的的第一輪復習，也不同于以綜合訓練為主提高應試能力的第三輪復習，而是就某塊知識或某些方法、熱點問題為專項的復習、專題復習起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它既是對單元教學成果的鞏固，又是對學科內知識的綜合深化，是使知識系統化形成能力的關鍵環節，同時又為第三輪的綜合訓練進行了必要的知識和能力儲備、

　　我們認為課堂教學設計必須根據學科教材的特點和學生實際情況，充分體現知識的系統性、基礎性、發展性，要注意引導學生梳理知識，總結規律，融會貫通，運用知識解決實際問題、主題內容的設計既要具有科學的模塊性，又要有鮮明的針對性和有效的適應性、我們在教學中既要充分發揮教師的主導作用，啟發并指導學生，又要充分發揮學生的主體地位，多給予學生動腦、動手、動口的機會;既要杜絕教師“包辦代替”的教學行為，又要強化理論聯系實際，并且注意反饋優化、通過反饋，了解學生掌握知識和技能的程度，檢驗教師的教學方法和教學效果，達到教師調控教學，學生查缺補漏、鞏固提高的目的、

　　3.講評課，重點放在錯題、熱點重點、典型題、解題方法上

　　高三復習時，測試和練習特別多，與之相關的講評課也很多、如何上好講評課對強化教學效果，進一步提高教學質量具有非常重要的意義、在講評課的教學中，我們做到“三個認真”和抓住“三條思路”，“三個認真”為：認真科學地分析試卷內容的結構;認真統計和學生的答題情況;在前面的兩個基礎上認真備好講評課、比如，對那些大部分學生回答正確，只有少數或者個別學生回答錯誤的試題，教師不必多講，將錯誤面廣的問題，按知識點或性質分類，對每個類型的典型問題進行分析講解、

　　“三條思路”為一，要善于揣摩命題思路，考試時，學生能正確地揣摩出命題人的意圖，就不會鉆牛角尖，正確把握答題方向;二，要努力掌握答題思路、講評時，讓學生明白答題的基本思路，使學生逐步掌握答題的基本方法和技巧，同時，也要杜絕學生在答題時可能出現的錯誤思路，一旦出現問題，及時幫助學生分析產生錯誤的原因，并從中吸取教訓;三，要善于拓寬知識的思路、為了讓學生全面地、系統地掌握每道題的相關內容，講評時，教師可以以這些題為題根，從試題的深度和廣度加以引申，加強知識的縱橫聯系，歸納總結，加大知識的攝入量、當然，每次檢測后及時講評是很重要的，時間長了，學生關心疑惑問題的程度就會減弱、

　　高三英語上學期教學工作總結8

　　我認真研究考試說明與教學大綱，按照突出語篇、強調應用，注重交際這一主旋律進行教學和復習，提高實戰能力、我主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學、復習計劃;合理處理教材、安排教學進度;注重精讀和泛讀相結合，加強限時閱讀的訓練，幫助和督促學生積累一定的詞匯量、加強聽力與寫作的力度與難度、下面是我的教學計劃和一些具體做法：

　　(一)發揮教師為主導的作用

　　1、備課深入細致、平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點、在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況、教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓、

　　2、注重課堂教學效果、針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合、在教學中注意抓住重點，突破難點、

　　3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平、經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題、聽公開課多次，自己執教兩節公開課，尤其本學期，自己執教的公開課得到了學校領導和教師們的肯定，同時也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講、本年度在校內聽課六十多節、

　　4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢、

　　(二)做好后進生轉化工作

　　作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績、所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

　　1、用進展的觀點看學生、應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好、

　　2、因勢利導，化消極因素為積極因素、首先幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點、其次以平常的心態對待：后進生也是學生，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定、

　　3、真正做到曉之以理，動之以情、首先做到"真誠"二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"、其次做到"接受"，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓舞他們自由討論、最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物、因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的、

　　教育工作,是一項常做常新，永無止境的工作、一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感、我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心、我無悔于我的事業、讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵、

　　高三英語上學期教學工作總結9

　　本學期高三年級英語老師秉承一貫的優秀作風，面臨壓力，接受挑戰，繼往開來，致力于提高教育教學質量，各項工作順利開展并進步顯著、現對本學段工作稍作回顧和總結、

　　一、建設形成了積極進取，精誠團結，戰斗力強的教師團體

　　本學期的教學任務繁重、除了按課程設置要求完成選修模塊(9)、(10)和選修系列Ⅱ的模塊外，我們于10月份就已經進入了高三的第一輪總復習-復習課文、單詞以及語法、我們學生生源較差，面對挑戰，高三備課組老師制定了切實可行的“提高課堂效率，優化課內外練習，落實基礎檢測，促進能力發展”的工作方針、首先積極參加市教研活動，獲取信息并吸收兄弟校經驗、在每周的集體備課時間，我們三位老師都會精心討論、從單元和課時教學目標，重難點，到每節課的練習和家庭作業，無不考慮周全，細而又細、

　　因為只有這樣，通過優化課堂結構，提高課堂教學效率，精講結合精練，才能保證在完成教學任務的前提下，確保教學質量、11月在全市組織英語統測中，我們取得了較好的成績，由原來的海珠區第10名上升到第8名，得到領導的肯定，同時也堅定了我們的信心、統測試卷表明我們的工作方向和教學重點是把握得完全正確和高效的、英語組的三位老師事業心強，積極響應學校教科研號召，在教學任務繁重的情況下，均參加了學校的研究課和評優課評比活動，展示了教師個人專業的風采、

　　二、結合課改，針對高考，采取了有力措施，大力提高教育教學質量

　　“向課堂要質量，精講精練，瞄準高考”這是高三英語的基本工作思路、鑒于高三學生英語基礎十分薄弱的具體學情，除了教師不斷地提高自身教學水平之外，我們還想方設法擠時間，巧安排，全面提高學生的聽、說、讀、寫的能力、利用口語操練時間，全年級一直堅持進行聽力拓展訓練，確保了我們的學生在聽力方面的優勢、我們爭取學校人手訂閱了《英語周報》，利用率達100﹪、《英語周報》、《英語高考新題型專題訓練》、《百思英語》等配套練習極大地鞏固夯實了基礎、結合市教研室課改精神和研究廣東省英語高考特點，備課組老師團結協作，資源共享，對英語科的學習方法進行了適時的指導、先后做了：養成正確的閱讀習慣;

　　閱讀理解中長句、難句應對策略和方法;英語快速閱讀的四種方法;高考英語作文評分標準;高考英語作文題型及對策;歷年高考英語作文與作文訓練;關于高中生提高英語學習效率的問題等專題指導、在后段備考階段，備課組統一認識，突擊強化完型填空，閱讀理解和書面表達的專題能力訓練，收效顯著、統測試卷質量分析表明在能力題這個薄弱環節上，學生們得分率大大提高，這也證明了我們的教學方針是正確和行之有效的、

　　三、我們英語備課組兩位老師堅持集體備課，共同準備復習資料，資料共享

　　有問題互相探討、研究、甚至經常在早晨上班的路上也在探討問題，研究教改，針對問題制定具體措施來共同實施、有時我們還邀請高一、高二的老師一起來探討，大大提升了我們團隊的作戰能力，也顯示了我們團隊團結協作的精神、高三備課組針對高考題型變化大，練習量多的特點，確定了《如何優化課堂訓練》為科研課題、這些課題的提出都有著較高的現實價值，具有可操作性和開放性、通過研究探討，都將有力地指導我們今后的課堂教學、

　　四、每班確定成績突出的學生作為重點上線第一梯隊目標

　　沖擊重點本科的突破對象、對該部分學生的情況作認真研究，對能夠沖擊重點學生的優勢學科和弱勢學科全方位的進行分析，既要保證優勢學科的延續，還要使弱勢學科在學期內有穩步的提高、對目標學生是否還有潛力，潛力大小如何，都要認真地研究、在開學后盡快集中研討，得出輔導實施方案、

　　每班確定10人左右的第二梯隊目標，作為本科上數量的保證、對這部分同學要給予充分重視，這是取得高考上數量的保證，這些學生的可塑性比較強，只要給于耐心的輔導和引領，成績是完全可以取得大幅度提高的，對這部分學生任課教師要心中有數，在課上或課下經常談心、關心、輔導，樹立起必勝的信心、

　　成績永遠屬于過去，而奮斗不止卻是永恒的、高三英語集體一定會以高度的敬業精神和本著對學校，學生和教育事業的熱愛，奮斗在他們平凡而偉大的位置、

　　高三英語上學期教學工作總結10

　　一年一度的高考已經落幕，回顧高三這一年的工作，對于初次帶高三的我來說感覺既辛苦又充實、為了今后更好地工作，吸取更多的經驗，現將這一年的工作情況總結如下、

　　一學年來，我們高三英語全體老師能夠認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務、

　　1、要提高教學質量，關鍵是上好課、為了上好課，我做了下面的工作：

　　①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個單詞都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好英語、

　　②了解學生原有的英語基礎水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施、

　　③考慮教法，解決如何把已掌握的英語知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上講練結合，布置好課后作業，作業少而精，減輕學生的負擔、

　　2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作、

　　有些學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足、同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法博采眾長，提高教學水平、

　　3、培養多種興趣愛好，博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液、

　　金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動、走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我們將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量、

　　高三英語上學期教學工作總結11

　　奮力拼搏的高三這一學年，我們這一群堅定的追夢人，為了我們心中那一份美好的夢想，傾情付出，全力投入，與我們的莘莘學子共同度過了這一段屬于我們的激情燃燒的光輝歲月、

　　一年來，我們辛勤耕耘，不斷探索，用大的學科觀統領英語教學工作，努力做到了“三個堅持始終”，即夯實詞匯堅持始終、重視閱讀堅持始終，吃苦作風堅持始終、英語學科的工具性、社會性與人文性的學科特點決定了英語教學與訓練就一定要做到選材 “突出原汁原味，突出交際應用”、在具體教學過程中我們圍繞制約學生在英語學習方面存在的“四大問題”進行了深入的研究與探討，那就是：英語學科的曲折性特點與學生固有的漢語式思維之間的矛盾；東西方思維差異所導致的不同文章風格與文化差異；克服知識遺忘的問題以及文科考試理科化傾向問題、我們的做法具體概括如下：

　　一、三輪復習的整體安排，做到了任務明確，時間控制合理，材料選編科學、

　　一輪復習統一按照高三組的安排來進行，同時充分體現英語學科特點，主要突出了“一個認識”，即 “以話題為線、詞匯為根、落實為本”、具體做法就是以話題為主線，認真梳理試題資源（高考題、模擬題）中的同一話題的語言材料，進行有效組合，精編學案，從而強化學生在英語學習中的話題意識、在這一過程中，特別要注意做好同一話題下的詞匯、表達的積累，通過詞匯鏈、詞匯串、課前聽寫、課后識記、詞匯競賽、專題寫作等多種方式狠抓詞匯落實的力度、

　　二輪復習緊扣英語學科的主干知識，突出“兩個技能”的培養，即閱讀與完型、在這一階段，我們主要按照以不同文章體裁來選定完形填空，以不同閱讀技能來選定閱讀理解的思路來編寫學案，力求學生訓練任務明確，重點突出、堅持以學為主，以練為主，引導學生在做中學，在錯中學，在結中悟、尖子生主要做好思路點撥與思維矯正，重點生主要做好習題抽查與個別輔導，希望生則主要搞清楚他們每個人的重點問題，重點落實詞匯識記與一詞多義的拓展、

　　三輪復習貴在針對性考試技能的培養與提升、高三組統一安排習題限時訓練，我們主要做到了 “三個依靠”：依靠干練、高效的工作作風，深入到學生的學習、生活、思想深處，密切關注學生在講評課上的課堂反映與精神狀態，關注他們在校園里的一言一行；依靠教師下題海，先做先行，通過教師率先親自研做試題，預測學生問題，增強講評的針對性；依靠個性化輔導、針對性解決、就具體學生，具體的考試試卷，讓學生自己講思路、講困惑，手把手共同分析，改正錯誤、打鐵先得自身硬，那段時間，我們吃在學校，泡在教室，每天晚上10：30以后才離開、我們堅定地選擇與學生在一起，做學生的精神領袖，做他們最堅實的精神依靠、

　　二、以研究的態度認真對待教學中的具體問題

　　整個高三備考的過程，就是一個研究過程，每節課、每一個學案、每一道題目的選取都需要研究、深入才有真發現，經驗主義害死人、圍繞教學即研究，我們主要做了以下方面的研究工作：

　　1、研究高考真題，用說題活動充實教研內容、提前確定要做的高考題內容，確定發言人，所有教師提前研做、利用教研時間，由發言人逐題分析，人人發言、說題目本身的知識性、思想性，所考查的知識點，考查的目的、考查的形式以及學生可能產生的問題、錯誤的原因以及解決的辦法、

　　2、研究三輪復習課型的課堂結構、學案編寫的主要環節、堅持主題型聽、評課活動、根據復習階段的任務與側重點有所不同，分別安排不同類型的主題型聽、評課活動、

　　一輪復習課中就如何將教材、資料與高考題進行有效整合，我們反復聽課、實踐、不斷修訂，形成了以“必修部分抓詞匯落實”“選修部分抓技能提升”為特點的不同學案課堂、

　　二輪復習在專項技能提升方面，我們先后確定了“說明文完形填空”“閱讀理解觀點態度類”等類型的課型，確定了“一篇范文訓練總結一般做法、二至三篇強化閱讀專項訓練、答案給出感悟提升、課下專人講解促進落實”的二輪復習課教學程序、

　　三輪復習僅僅圍繞試卷講評課，依據“粗批、快練、及時講”的時效性原則，盡量聯系先前試卷中的問題，充分借助金山詞霸、牛津高階字典等資源，制作講評課課件，努力做到一節課突出一個小專題，一節課解決一類問題、

　　3、研究學生的情商培養模式、以文本為載體，引領學生感悟語言魅力，提高文學鑒賞與審美能力、我們借鑒具體的閱讀文本，帶領學生一起欣賞語言的情感色彩、環境渲染、刻畫人物等所用到的精妙詞匯、句型結構與地道的表達，領略記敘文的生動描寫、議論文的嚴密邏輯、說明文的準確、有序、而對這些能力的考查無不滲透在高考試題的方方面面、

　　我們還利用青年文摘、意林等期刊雜志上的成功案例，激勵廣大學生，做最優秀的垣中學子：志存高遠、堅忍不拔、腳踏實地、嚴謹縝密、雄視天下、鼓勵同學們發揚團隊的力量，相互鼓勵，相互學習，爭取小組內學生全升一本a，鼓勵班級全達線、

　　三、以務實的精神做好教學過程中的每一個環節、

　　在工作中，我們認識到，要做好高三教學工作，就必須做到“以綱為本，以卷為準，以分為線，以實為根、”學生成績的提升，基礎是詞匯，重點在落實，突破靠訓練，提升靠總結，記憶靠重復、而這些，都要求我們扎實做好教學過程的各個環節，用逐一落實的語言知識與訓練、改錯的實際效果來增強學生不斷奮斗、不斷前進的自信心與上進心、

　　就以早讀為例，我們依據高考主干知識，緊扣近五年高考試題中的名詞、動詞、形容詞等內容，編寫早讀材料、老師們分工合作，各自承擔一部分編寫任務，選題、歸類、校對、排版，制作成一期期的專項早讀識記卡片，印發到學生手中、這樣的.材料，我們共編輯了55期、

　　一年來，我們高三英語組堅持早讀提前20分鐘到位，早讀最后10分鐘，采取多種方式落實學生識記內容的做法，雷打不動、對于識記不過關的學生降低標準、耐心輔導、主要分為集體默寫與個人黑板展演，以及卷子收交后，專門留下部分有問題的學生抽查等形式、重點看卷面書寫的整潔度、背誦與默寫的準確度、理解水平、及時有效地進行積極評價，激勵學生進步并給以具體的學法指導、另外還要進行及時的思想溝通與交流，提出具體的要求（目標要求，具體任務以及推薦一些有效地做法等），表達教師對于該同學的優點的認可，委婉地提出不足與建設性的改進意見，讓學生內心里感受得到教師殷殷的關切與期待、

　　一年來，在教學樓內大家經�？梢钥匆姲嘀魅魏灥綍r，毛玲、譚小雅、趙晶、許雙霞、趙娟娟等老師們還在教室里陪同學生過關、落實的身影、

　　四、教師精神風貌、工作作風是完成高三任務的最基本保障、

　　好作風就是戰斗力，好作風就是好成績、一年來，我們英語組全體教師相互支持，互相鼓勵，堅持“以人格做教育，憑良心進課堂，靠追求忙事業、”盡管待遇很低、任務繁重，經常不放假，為人父母、為人子女、為人朋友，欠下了不少的人情債，盡管偶爾也有怨言，發一發牢騷，但是，只要一踏進教室，一走進課堂，每一個人都會精神煥發，激情飛揚、因為大家心里有愛，有責任，有良知、

　　尤其是高三后期，我們在教研會上要求大家堅決做到：作風要過硬，題目要選精，過程要做實，思想要做細、

　　1、作風一定要過硬、吃苦就是教學成績，吃苦就是打硬仗的工作作風、特殊階段，自覺加班加點，加任務、加壓力、準時就是遲到、樹立危機意識，弘揚奉獻精神，泡在教室，泡在問題學生身上、譚小雅、許雙霞兩人經常提前做題，提前告知大家哪些問題要當心，及時反饋試卷信息；毛玲老師將錯題學生集中到講臺前或樓道內逐一落實、趙娟娟老師一頭扎進268班教室，泡在學生中間，做學生的知心人、他們以全身心的投入，跳進題海中、選題、做題、批改、整理、分析學生，分析試卷，為各自班級的學生把好方向，做好引領、

　　2、全程跟蹤，讓學生精神上有依靠、高三沖刺的最后階段，是學生最困難的時候、我們選擇在最困難的時候堅定地與學生在一起、我們堅信，師生同心，其利斷金、教師本身就是強大的精神資源、我們做到了用教師忘我的工作，全身心的投入，點燃學生的激情、以教師的躬身踐行影響學生追求卓越的勇氣和信心、

　　五、幾點建議：

　　面對新課程教學改革的不斷深入與我校當前的年級組管理機制，我們建議：

　　高三英語復習備考工作應該在高一時就提前謀劃、我們要進一步深入研究英語新課程標準的精神內涵，深入研做課表卷高考試題，同時兼顧廣東高考試卷，明確英語語言知識與語言技能的八級目標要求，把握未來高考方向、

　　我們要嚴格按照大的英語學科觀、學科思想統領高中三年的英語教學工作，堅持“為用而學，在用中學，學而能用”的教學原則，以閱讀為中心，以學生發展為中心，進一步解放思想，深入研究教學過程中的每一個細節，扎扎實實做好每一個教學環節、堅持三年如一日，沿著正確的道路堅定地走下去，英語高考的勝利便是自然而然的必然結果、

　　高三英語上學期教學工作總結12

　　高三教學工作的特點就是：時間短，任務重、老師深感任重道遠，在認真分析本屆高三學生學科學習現狀，總結上屆工作經驗的同時，本組教學人員積極配合，扎扎實實地開展了一系列具體的工作，取得了一定的成效、

　　在xx年暑假期間，備課組老師認真參加市教科所進行的高三教師培訓交流，結合學生的英語實際，比較科學地制定了高三年英語復習總體計劃，其中注意到高考題型及內容有所改變但仍不明確的嚴峻事實，做了相當多的預測措施、計劃如下：

　　根據近三年來的高考英語試題及寧夏、海南的命題思路和特點做了認真的研究和討論，明確了近年來的高考英語試題的這樣一些特點：更加注重了對學科能力和學科素質的要求；既遵循了中學英語教學大綱卻又不拘泥于大綱；在知識測試方面，減少了純語法性的試題，增加了更多的語境化因素；在能力測試方面，做了進一步挖掘和拓展；根據“在穩定中求發展，在發展中求創新”的基本思路，在試題要求思維創新性方面，也有一些嘗試和探索、

　　高三英語總復習任重道遠、就教材而言，還有高三第10模塊的教學任務（要求學生掌握課后的單詞及詞組即可）、時間短，內容多、開學伊始，我們根據學校要求計劃10月份完成課程教學和并進入第一輪復習任務，全組老師經過認真研究及篩選，選出適合學生的第一輪復習資料及配套練習題，制定出教學進度及計劃，并進行階段性測試（月考）、一月底完成，從而進入了第二輪復習階段；第一階段：橫向階段為基礎知識的歸納，鞏固，擴大階段，時間大致3月底；第二階段（縱向階段）為幫助學生開拓解題思路，熟練運用解題技巧階段，時間從下學期的4月至5月初；第三階段為綜合練習和汲取各方高考信息階段，時間為一個月左右，于5月底完成總復習工作，迎接到來的高考、其中，搞好第一，二階段的復習工作至關重要、

　　一、第一階段：以課本基礎知識為主線的橫向復習階段

　　1、應樹立立足課本，在鞏固強化基礎知識的同時，加強能力培養的復習思路，樹立“面向全體，略有側重”的教學思想、期中考之前應引導本組教師如何上好高三上冊，鼓勵老師們穩步前進，在抓好課文基礎知識的同時，認真進行一定能力題的穿插訓練，如充分利用早讀，晚習坐堂進行一定量的閱讀理解并結合新題型，完形填空等的限時訓練且加強講評力度和策略，利用星期二、四、六的早讀訓練或測試，作業主要將這些訓練材料以全批，抽樣批改及面批的形式進行，加大落實力度、第一階段的復習是應引導老師從篇幅，題材，還是從體裁，要求等方面均與高考考綱及說明吻合，有利于學生擴大掌握基礎知識，從而提高快速閱讀，概括文章主旨大意，進行推理，理解深層含義和猜詞能力），并以此為訓練基礎、設置一定量的閱讀理解題（選擇填空題）進行快速閱讀，引導學生掌握課后的單詞及重要詞組、時間定于第一輪復習當中，穿插進行、

　　2、以課本為“本”，結合大綱和考綱（考試說明），基礎知識和能力兩手抓，實現復習的高效、充分發揮備課組的團結協作精神，組織老師進行對高一至高三冊的基礎知識進行系統的分析、歸納、梳理成“學案集”，充分體現第一輪復習的基礎知識應具有兩方面的特點：一是知識點的面要廣，二是要加強一定的詞語辨析、實現廣積糧，但勿深挖洞以符合本校的學生基本實際情況、高一至高三按一周四個單元三課時的復習時間安排，計劃上18周、以周課時安排為主線、

　　復習材料第一輪以“優化方案”為主，第二輪以168套題+專項訓練為主，復習內容為：詞語搭配，句型結構，詞的轉意，日常交際用語，語法等、

　　3、明確高考要求及其重、難點，實現基礎訓練和技能限時訓練

　　4、以大綱為線索，進行語法專項復習，提高學生的語境分析能力和解題能力、內容如下：

　　名詞與主謂一致；冠詞，代詞；形容詞，副詞；情態動詞；動詞的時態與語態；短語動詞；非謂語動詞（動詞不定式，分詞，動名詞）；定語從句；名詞性從句（賓語從句，主語從句，表語從句，注意同位語從句高考說明中已明確不考）；狀語從句，虛擬語氣；倒裝與省略；強調句，簡單句，復合句；加強了現在完成進行時、將來進行時機虛擬語氣的練習（高考說明中已明確要考）

　　二、強化高考題型的專題訓練，解決能力題的應試技巧

　　1、語音音標選擇：題型進行了兩次調整

　　2、單項填空、15分其特點為：內容覆蓋面廣，考查范圍包括中學英語教學大綱所有的語法及詞匯知識；重點突出，強調動詞用法的考查；突出語境的作用，利用語境間接考查語言知識的運用、應引導學生分析具體的語言情景，運用所學的知識，注意詞的搭配，詞語辨析等，從而找出正確答案、故此時的單項填空的強化訓練十分必要，且應注意及時講評，進行歸納總結，并引導學生加強探討，設立錯題集、尤其對解題方法進行重點講解，方法包括：題眼法；排除法；分類法；還原法；推理法等、

　　3、完形填空、30分主要是測試學生綜合運用語言的能力、應引導學生從以下角度來分析：

　　從上下文的角度來分析；

　　從詞匯的意義和用法的角度來分析；

　　從邏輯推理，常識等的角度來分析；

　　從慣用法和固定搭配的角度來分析；

　　從文章的中心句，關鍵句，詞語來分析作者的觀點和態度、

　　4、閱讀理解、40分、選材應注意題材和體裁的多樣化、涉及社會，文化，經濟，心理，歷史，科普，政治等方面，信息含量很大、故閱讀的篇數應有一定的保證，計劃每周10篇、應注重對學生學法及應試技巧的指導、加強快速閱讀的訓練力度，及時制定時間標準，加以監督并做及時的調整、

　　5、閱讀信息匹配題、10分集理解與技能的題型、重點應放在解題方法和技巧上，嚴格答題習慣，答題規范、精選相當量的材料進行一定量的強化訓練、

　　6、書面表達、25分（每周一節）每周要求學生至少寫兩篇書面表達，并在一節課內講析、鼓勵好的學生向第五檔（21—25）分靠攏，明確高考書面表達的五檔評分標準、好的檔次為：能使用較高級的詞匯和較復雜的語法規則，有效地使用語句中的過渡成分，準確抓住內容要點、再次引導學生注意書寫的基本功的訓練，尤其是卷面的整潔度和字跡的工整程度、引導學生學會分析所給的材料，定格式，如通知，廣告，書信，發言稿等，準確地抓住內容要點，確立可適當發揮的句子，鎖定必須要表達的內容要點，省略一些不必要的內容要點、引導全體學生注意使用簡單句的同時，引導成績較好的學生學會使用一定的較為復雜的句子，如定語從句，固定句型等、收集學生的錯誤類型當作訓練材料來進一步進行講析、要明確隨堂作文的，如隨堂20分鐘作文，當堂請寫得較快較好的同學將自己的作文寫在幻燈紙上，進行師或生講評，并提倡讓學生更多的上臺機會、

　　三、專項訓練和綜合訓練相結合，開發學生的綜合思維能力、

　　四、經常進行相互間的聽課及研討、

　　本學期將充分利用空余時間互聽“推廣課”與“研討課”、并積極參加省、市教研活動，獲取足夠的高考信息、

　　強調每周集體備課的質量（如材料的選擇與編印，輔優導差工作等），強調月考出卷的檢測功能及考后的分析、

　　五、講究復習策略，實現高效低耗、

　　1、堅持能力首位的復習原則、

　　完形填空、閱讀理解、閱讀填空、書面表達的限時訓練應貫穿始終、大量進行專題訓練、堅持“限時閱讀”，每周向學生提供近10篇文長為250—500詞的語篇，當然，在能力訓練的同時，勿忘“回歸基礎知識”、

　　六、自編專項訓練題

　　根據陜西高考題型的確定，結合我校學生實際情況，全組教師分工合作編寫了如：語音題，42組；單詞拼寫題，500道；短文改錯40篇；閱讀理解中的信息匹配題20篇；完形填空的不同題材題，12篇及不同題材的作文模板及范文，以此對學生進行針對性的強化訓練、

　　策略調整：各階段的重要高考信息應及時捕捉，領會其中的精神、對高三英語復習有了一個全面科學的規劃，設計，并認真地貫徹執行，相信在高考中能夠創佳績！

　　七、團結一心的備課組

　　高三英語備課組是一個有目共睹的團結、合作、互幫、和諧、愉快的集體、全組教師一心一意為我校學生在高考中英語成績優秀而努力拼搏著、人人都積極踴躍地接受所分配的任務，從沒有推諉，并按時按質地完成、老師都身兼班主任的工作，繁事多，但仍積極承擔大量的出題任務，毫無怨言、李龍濤、張東華老師更是在備課組的領導下，做了大量的工作，任勞任怨…… 總之，一個和諧的集體是我們英語備課組順利完成各項工作、提高學生英語成績不可或缺的因素之一、

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