大學生就業(yè)分析報告
大學生就業(yè)是指完成學業(yè)的大學畢業(yè)生，根據(jù)國家有關政策，按照一定的程序，在社會從事一定的社會勞動并取得勞動報酬或經(jīng)濟收入，實現(xiàn)自己的社會價值、人生價值的活動。以下是小編為大家整理的大學生就業(yè)分析報告（精選7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大學生就業(yè)分析報告1
隨著高等教育規(guī)模的不斷擴大，大學畢業(yè)生人數(shù)逐年增長，大學生就業(yè)問題已成為社會關注的焦點。通過對當前大學生就業(yè)市場的深入分析，探討大學生就業(yè)的現(xiàn)狀、面臨的問題以及可能的解決方案，為大學生提供就業(yè)指導，下面，特定制大學生就業(yè)分析報告：
一、大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析
1.就業(yè)市場概況
當前，大學生就業(yè)市場呈現(xiàn)出多元化、復雜化的特點。一方面，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，新興產(chǎn)業(yè)和領域?qū)θ瞬诺男枨蟛粩嘣黾�，為大學生提供了更多的就業(yè)機會；另一方面，傳統(tǒng)行業(yè)的就業(yè)壓力依然較大，競爭激烈。
2.就業(yè)趨勢
近年來，大學生就業(yè)呈現(xiàn)出以下趨勢：一是越來越多的畢業(yè)生選擇到基層、農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè)，為當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展貢獻力量；二是創(chuàng)業(yè)成為越來越多畢業(yè)生的選擇，他們通過創(chuàng)辦自己的企業(yè)實現(xiàn)自我價值；三是靈活就業(yè)、遠程辦公等新型就業(yè)方式逐漸興起，為畢業(yè)生提供了更多的就業(yè)選擇。
3.就業(yè)滿意度
盡管就業(yè)市場為畢業(yè)生提供了豐富的就業(yè)機會，但仍有部分畢業(yè)生對就業(yè)滿意度不高。這主要源于工作性質(zhì)、工作內(nèi)容、薪資待遇、工作環(huán)境等方面的原因。此外，部分畢業(yè)生在求職過程中也面臨著信息不對稱、招聘歧視等問題。
二、大學生就業(yè)面臨的問題
1.就業(yè)競爭激烈
隨著大學畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，就業(yè)市場競爭日益激烈。許多畢業(yè)生在求職過程中發(fā)現(xiàn)，找到一份理想的工作變得越來越難。
2.專業(yè)與崗位不匹配
部分畢業(yè)生在求職過程中發(fā)現(xiàn)，自己的專業(yè)與市場上的崗位需求存在不匹配的情況。這導致他們難以找到與專業(yè)相關的工作，從而增加了就業(yè)難度。
3.薪資待遇不理想
部分畢業(yè)生在求職過程中發(fā)現(xiàn)，自己期望的薪資待遇與實際獲得的薪資待遇存在較大差距。這讓他們感到失望和不滿，也影響了他們的就業(yè)滿意度。
三、解決方案與建議
1.加強就業(yè)指導
高校應加強對畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，提供有針對性的就業(yè)信息和培訓資源，幫助畢業(yè)生了解市場需求和就業(yè)形勢，提高求職技巧和綜合素質(zhì)。
2.調(diào)整專業(yè)設置
高校應根據(jù)市場需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，調(diào)整專業(yè)設置和課程設置，使專業(yè)更加貼近市場需求，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
3.鼓勵創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)
政府應加大對創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)的支持力度，為畢業(yè)生提供更多的創(chuàng)業(yè)資金和優(yōu)惠政策，鼓勵畢業(yè)生通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)自我價值。同時，也應推動靈活就業(yè)的發(fā)展，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)選擇。
4.加強就業(yè)市場監(jiān)管
政府應加強對就業(yè)市場的監(jiān)管和調(diào)控，維護公平競爭的就業(yè)環(huán)境。對于招聘歧視、虛假招聘等違法行為，應依法予以打擊和懲處。
四、結(jié)論
當前，大學生就業(yè)面臨著諸多挑戰(zhàn)和機遇。通過加強就業(yè)指導、調(diào)整專業(yè)設置、鼓勵創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)以及加強就業(yè)市場監(jiān)管等措施，我們可以為畢業(yè)生提供更好的就業(yè)環(huán)境和更多的就業(yè)機會。同時，畢業(yè)生也應積極調(diào)整自己的就業(yè)觀念和求職策略，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，以更好地適應市場需求和就業(yè)形勢。
大學生就業(yè)分析報告2
隨著全球經(jīng)濟的不斷發(fā)展，會計作為商業(yè)活動的重要組成部分，其職業(yè)地位日益凸顯。然而，隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的逐年增加，會計專業(yè)的就業(yè)競爭也日趨激烈。當前會計大學生的就業(yè)現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)以及未來的發(fā)展趨勢，下面，特定制大學生就業(yè)分析報告：
一、大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析
1.就業(yè)市場概況
目前，會計專業(yè)的就業(yè)市場呈現(xiàn)出多元化的特點。一方面，傳統(tǒng)的會計師事務所、企業(yè)和金融機構(gòu)仍然是會計大學生就業(yè)的主要方向；另一方面，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，新興的互聯(lián)網(wǎng)公司、電商企業(yè)等也對會計人才產(chǎn)生了較大的需求。此外，一些政府部門和事業(yè)單位也需要大量的會計人才來支持其日常運營。
2.就業(yè)趨勢
近年來，會計專業(yè)的就業(yè)趨勢呈現(xiàn)出以下特點：一是國際化趨勢明顯，越來越多的企業(yè)開始注重國際財務報告準則和跨國經(jīng)營，對具備國際視野和外語能力的會計人才需求增加；二是數(shù)字化、智能化發(fā)展迅速，隨著大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的普及，會計工作逐漸從傳統(tǒng)的核算、報表編制向數(shù)據(jù)分析、決策支持等高端領域轉(zhuǎn)型；三是綜合素質(zhì)要求提高，企業(yè)更加注重會計人才的綜合素質(zhì)，如溝通能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等。
3.就業(yè)滿意度
盡管會計專業(yè)的就業(yè)市場廣闊，但仍有部分畢業(yè)生對就業(yè)滿意度不高。這主要源于工作內(nèi)容、薪資待遇、工作環(huán)境等方面的原因。一些畢業(yè)生反映，在會計師事務所工作壓力較大，加班較多；而在企業(yè)從事會計工作則可能面臨晉升機會有限、薪資待遇不高等問題。
二、大學生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)
1.競爭激烈
由于會計專業(yè)是熱門專業(yè)之一，每年都有大量的畢業(yè)生涌入就業(yè)市場，導致競爭異常激烈。許多畢業(yè)生在求職過程中發(fā)現(xiàn)，找到一份理想的工作變得越來越難。
2.技能要求提高
隨著數(shù)字化、智能化的發(fā)展，企業(yè)對會計人才的要求也在不斷提高。除了傳統(tǒng)的會計核算、報表編制等技能外，還需要掌握數(shù)據(jù)分析、財務決策等高端技能。然而，部分畢業(yè)生在校期間可能未能充分掌握這些技能，導致在求職過程中處于劣勢。
3.實踐經(jīng)驗不足
許多企業(yè)在招聘會計人才時，都注重求職者的實踐經(jīng)驗。然而，由于會計專業(yè)的特殊性，許多畢業(yè)生在校期間可能難以獲得足夠的實踐經(jīng)驗。這導致他們在求職過程中缺乏競爭力。
三、解決方案與建議
1.加強實踐教學
高校應加強對會計專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)，提供更多的實踐機會和平臺，幫助學生積累實踐經(jīng)驗。同時，可以與企業(yè)合作開展實習項目，讓學生在實際工作中學習和成長。
2.拓展就業(yè)渠道
高校應積極拓展會計專業(yè)的就業(yè)渠道，加強與企業(yè)的聯(lián)系和合作，為學生提供更多的就業(yè)機會。同時，可以鼓勵學生參加各類招聘會、求職網(wǎng)站等渠道，擴大求職范圍。
3.提高綜合素質(zhì)
高校應加強對會計學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的溝通能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等。這些能力對于未來的職業(yè)發(fā)展至關重要。
4.鼓勵持續(xù)學習
由于會計領域的法規(guī)、準則等不斷更新變化，會計人才需要不斷學習新知識、新技能。因此，高校應鼓勵學生樹立終身學習的觀念，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。
四、結(jié)論
當前，會計專業(yè)的就業(yè)市場呈現(xiàn)出多元化、競爭激烈的特點。面對這些挑戰(zhàn)，會計大學生需要積極調(diào)整自己的就業(yè)觀念和求職策略，不斷提升自己的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。同時，高校也應加強對會計專業(yè)的實踐教學和就業(yè)指導工作，為畢業(yè)生提供更好的就業(yè)服務。
大學生就業(yè)分析報告3
近幾年來，隨著高校的持續(xù)擴招，高等教育已經(jīng)逐漸從精英教育向大眾教育發(fā)展，大學生的就業(yè)形勢日漸嚴峻。大學生的就業(yè)問題已在社會上引起廣泛的關注，為了更好地了解畢業(yè)生的擇業(yè)意向和就業(yè)心態(tài)，更有效地進行就業(yè)指導，我們特進行了本次的調(diào)研。本次調(diào)查問卷一共在網(wǎng)絡上發(fā)放問卷100份，其中回收的有效問卷共71份，問卷有效率為90%。問卷回收后，我們小組七個成員，分別進行了數(shù)據(jù)的整理、處理和分析。
一、大學生對就業(yè)形勢的認識
就業(yè)是每個大學生都要面臨的問題，對這個問題有清晰的認識會對自己的就業(yè)有很大的幫助。有絕大多數(shù)人對就業(yè)這個問題的認識是很清楚的，77.46%的人認為就業(yè)形勢非常嚴峻，就業(yè)難。14.08%的人認為形勢正常，就業(yè)情況良好。1.41%的人認為就業(yè)較容易。7.04%的人不清楚情況。看來許多人對這一問題沒有偏離現(xiàn)實。就業(yè)形勢的嚴峻迫使大學生在大學里努力的學習知識，嚴峻的形勢也是大學生學習的壓力。所以，認清形勢將會幫助我們更好就業(yè)。
二、大學生就業(yè)意向的基本情況
1、畢業(yè)后去向
從針對同學們畢業(yè)后去向的問題4的調(diào)查結(jié)果看，選擇先就業(yè)后擇業(yè)的同學為40.85%，選擇先擇業(yè)后就業(yè)的同學占38.03%，選擇繼續(xù)深造的同學占12.68%，而自主就業(yè)的同學則有8.45%。
2、就業(yè)單位意向
問題11的調(diào)查結(jié)果顯示，14.08%的同學選擇在國家機關工作，12.68%的同學選擇在其他事業(yè)單位工作，選擇在學校和科研研究所工作的同學占1.41%，選擇在國有企業(yè)工作的同學占19.72%，而選擇在民營企業(yè)工作的同學占8.45%，22.54%的同學選擇到外資企業(yè)工作，8.45%的同學選擇自主創(chuàng)業(yè)，而另外1.41%的同學選擇在部隊工作，另外有11.27%的同學選擇其他。
3、工作所能接受的月薪
在被調(diào)查的同學中，1.41%的同學對工作的月薪期望值在2000元以下，12.68%的同學對工作的月薪期望值在2000～3000元之間，40.85%的同學對工作的月薪期望值在3000～5000元之間，26.76%的同學對工作的月薪期望值則在5000～8000元之間，12.68%的同學對工作的月薪期望值在8000～12000之間。
通過調(diào)查資料的統(tǒng)計和分析研究，我們可以了解到我們本次調(diào)查的各大高校在校大學生在求職擇業(yè)方面的一些基本情況，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、直接就業(yè)是首選，選擇考研的比例也很大
隨著近幾年畢業(yè)生的逐年增多，就業(yè)壓力逐年增大，學生報考研究生的人數(shù)逐年增多，問題8的調(diào)查結(jié)果則從側(cè)面反應出這一現(xiàn)實情況。12.68%的同學選擇“考研”，不排除其中有部分同學只是為了逃避就業(yè)壓力，而69.01%的同學選擇“直接就業(yè)“，可以看出在能夠就業(yè)的情況下，絕大部分同學還是希望能夠就業(yè)早日進入社會的。
2、就業(yè)薪酬期望趨于理性
在被調(diào)查的同學中，對于工作月薪的期望值在3000～5000的同學占40.85%（1000～2000占1.41%，2000～3000占12.68%），可以看到同學們對于自身價值的認識過去高估的，很多同學認為自己的月薪能夠得到更高更好的待遇，超出了自我價值的評估，就業(yè)不大樂觀。
3、大學生自身能力信心十足，同時也存在很多不足
在對求職中影響因素的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，63%的同學認為要有“時間和工作經(jīng)驗”，56%的同學認為要有“較好的溝通表達能力”，53%的同學認為是“專業(yè)知識”，選擇其他的有14%。可見目前大學生對于就業(yè)情況的認識很客觀，在就業(yè)形勢嚴峻的情況下，對自己未來道路的發(fā)展還是比較有信心的。但同時有53%的同學認為自己缺乏相關的實踐和工作經(jīng)驗，這是不足之處，在以后的就業(yè)工作中要積累實踐經(jīng)驗。
三、建議和對策
1、大學生應夯實基礎，努力提升自己
通過本次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大部分同學認為影響求職成功的關鍵因素是實踐和工作經(jīng)驗（占63%），但同時卻有53%的同學認為自己在求職中最欠缺是相關的實踐和工作經(jīng)驗。可見，我們目前大學生處在一個很尷尬的能力缺失的境地。其實，通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)其實很多平日里就早做準備，認真學習提升自己的同學，對自己以后的就業(yè)還是很樂觀的。所以，我們認為就業(yè)難，難在很多同學在大學里并沒有對自己進行過規(guī)劃，虛度了大好青春，等到畢業(yè)之際才意識到自己學無所成，從而對自己求職缺乏信心。因此，我們同學應早做準備，在校加強專業(yè)知識技能的提升，充分利用假期參加社會實踐，提升自己的實踐能力，也在鍛煉中學會與人交往，早日融入社會。
2、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立新時期的就業(yè)觀
目前，隨著高等教育的大眾化，大學生不再是高高在上的天之驕子。我們大學生要從實際出發(fā)拋棄“社會精英”的情結(jié)，樹立大眾化的就業(yè)觀。通過調(diào)查，我們可以看到很多大學生還是熱衷與到東部沿海發(fā)達地區(qū)、內(nèi)地大城市就業(yè)，傾向于在國家機關、企事業(yè)單位工作。然而，以上地區(qū)、單位僧多粥少，失業(yè)也就在所難免，于是才會出現(xiàn)目前的結(jié)構(gòu)性失業(yè)。我們發(fā)現(xiàn)，實在我國經(jīng)濟迅速騰飛的進程中，小城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等地急需人才，小型企業(yè)、私人企業(yè)都求賢若渴。因而，我們大學生如果能切實的改變自身觀念，樹立基層意識，相信就業(yè)還是不會很難的。
3、學校應加強對學生的就業(yè)指導，幫助學生進行職業(yè)規(guī)劃
通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，很多同學面臨就業(yè)時之所以迷茫，是因為缺少指導。因此，我們學校應做好畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，同時，也要在低年級的學生中開設相應的職業(yè)規(guī)劃課程，教育同們從長計議，早作準備。學校應以就業(yè)為導向，加快推進高校教育改革。從以前的注重課本理論，逐步走向理論聯(lián)系實際、知識與能力并重的軌道上來，加強學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以提升學生的競爭力。
4、政府部門要改善和規(guī)范就業(yè)市場，對大學生進行引導
各級政府部門要采取有效措施掃除體制性障礙。對于那些有礙學生就業(yè)的政策、制度等要逐步取消。要放開畢業(yè)生就業(yè)過程中的種種政策限制，加強部門之間的協(xié)調(diào)與溝通，積極疏通就業(yè)渠道。在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障。提供優(yōu)惠政策，鼓勵大學畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè)，不斷深化改革，完善就業(yè)市場。政府應出臺政策鼓勵大學生自己創(chuàng)業(yè)，設立大學生創(chuàng)業(yè)基地，并為創(chuàng)業(yè)大學生提供專業(yè)指導、法律咨詢、市場分析等服務；對自主創(chuàng)業(yè)的大學生在審批手續(xù)、金融貸款、工商登記、稅收等方面予以特殊優(yōu)惠。
大學生就業(yè)分析報告4
近年來，隨著我國高等教育規(guī)模的迅速擴大，大學生數(shù)量持續(xù)增加，就業(yè)問題成為社會各界關注的熱點。對當前大學生就業(yè)形勢的深入分析，結(jié)合政策環(huán)境、市場需求和大學生自身特點，旨在為大學生就業(yè)指導提供參考，促進大學生順利就業(yè)。
一、大學生就業(yè)現(xiàn)狀
1.就業(yè)壓力增大
隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，就業(yè)市場競爭日益激烈。許多大學生在求職過程中面臨較大的壓力，需要付出更多的努力才能找到滿意的工作。
2.就業(yè)結(jié)構(gòu)變化
近年來，大學生就業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變化。一方面，IT互聯(lián)網(wǎng)、金融、教育等行業(yè)成為大學生就業(yè)的熱門選擇；另一方面，制造業(yè)等傳統(tǒng)行業(yè)對大學生的吸引力逐漸增強。此外，自由職業(yè)、慢就業(yè)等新型就業(yè)方式也逐漸受到大學生的青睞。
3.就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變
隨著社會的發(fā)展和就業(yè)市場的變化，大學生的就業(yè)觀念也在發(fā)生轉(zhuǎn)變。越來越多的大學生開始關注自身的興趣、專業(yè)匹配度和發(fā)展空間，而不是僅僅追求高薪和穩(wěn)定的職業(yè)。同時，大學生對創(chuàng)業(yè)的熱情也在不斷提高。
二、影響大學生就業(yè)的因素
1.政策環(huán)境
政策環(huán)境是影響大學生就業(yè)的重要因素之一。政府出臺的一系列就業(yè)政策，如求職創(chuàng)業(yè)補貼、就業(yè)見習補貼等，為大學生提供了更多的就業(yè)機會和創(chuàng)業(yè)支持。此外，國家對高等教育、職業(yè)培訓等領域的投入也促進了大學生就業(yè)能力的提升。
2.市場需求
市場需求是影響大學生就業(yè)的另一重要因素。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，市場對人才的需求也在發(fā)生變化。一些新興行業(yè)和領域?qū)Υ髮W生的需求不斷增加，而一些傳統(tǒng)行業(yè)和領域則面臨人才過剩的問題。
3.大學生自身特點
大學生自身特點也是影響就業(yè)的重要因素之一。不同專業(yè)、不同學歷、不同性別、不同地域的大學生在就業(yè)過程中表現(xiàn)出不同的特點。例如，理工科專業(yè)的畢業(yè)生在IT互聯(lián)網(wǎng)等領域具有較強的競爭力，而文科專業(yè)的畢業(yè)生則更注重職業(yè)匹配度和發(fā)展空間。
三、大學生就業(yè)策略與建議
1.加強職業(yè)規(guī)劃
大學生在求職過程中應加強職業(yè)規(guī)劃，明確自己的'職業(yè)目標和發(fā)展方向。通過參加職業(yè)規(guī)劃課程、咨詢職業(yè)顧問等方式，了解自己的優(yōu)勢和不足，制定合理的求職策略。
2.提高就業(yè)能力
大學生在求學期間應努力提高自身的就業(yè)能力。通過參加實習、社會實踐等活動，積累工作經(jīng)驗和社交資源；通過參加培訓課程、自學等方式，提升專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。
3.關注市場需求
大學生在求職過程中應關注市場需求，了解行業(yè)發(fā)展趨勢和就業(yè)前景。通過參加招聘會、瀏覽招聘網(wǎng)站等方式，了解企業(yè)招聘信息和用人需求，為求職做好充分準備。
4.拓展就業(yè)渠道
大學生在求職過程中應拓展就業(yè)渠道，多方面了解就業(yè)機會。除了傳統(tǒng)的招聘會、招聘網(wǎng)站等渠道外，還可以通過社交媒體、人脈關系等方式獲取更多就業(yè)信息。同時，關注國家和地方政府的就業(yè)政策，積極申請相關政策支持。
通過加強職業(yè)規(guī)劃、提高就業(yè)能力、關注市場需求和拓展就業(yè)渠道等措施，可以促進大學生順利就業(yè)，為社會經(jīng)濟發(fā)展貢獻力量。
大學生就業(yè)分析報告5
教育的目的是為了向社會輸送合格的建設人才，因此大學畢業(yè)生的就業(yè)從某種意義來說是教育投入的回報的開始。在第一時間內(nèi)將教育的成果轉(zhuǎn)化為社會的發(fā)展動力，其首要問題也是要解決就業(yè)問題。但有這樣一份數(shù)據(jù)：近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)率下降，就業(yè)問題比較突出。20xx年是高校擴招后本科學生畢業(yè)的第一年，普通高校應屆畢業(yè)生比20xx年凈增67萬人，達到212萬，6月份初次就業(yè)率為50%;到9月，全國高校畢業(yè)生70%找到了工作，其中本科生就業(yè)率為83%，高職高專畢業(yè)生為55%。20xx年，全國將有300萬高校畢業(yè)生，比20xx年增加78萬，就業(yè)壓力依然很大。這份統(tǒng)計數(shù)據(jù)無疑向我們表明大學生就業(yè)所面臨的嚴峻形式，就業(yè)問題將在社會問題中日益突出，因此我整理了一些信息，簡單分析造成這種局面的原因。
第一部分：我國的社會因素
人口“自重”引發(fā)就業(yè)難題。20xx年初，我國人口已經(jīng)達到13億，約占世界總?cè)丝诘?1%，相當于亞洲總?cè)丝诘?/3，比世界上現(xiàn)有的所有發(fā)達國家和地區(qū)人口總量還多1億。巨大的人口“自重”對就業(yè)形成了沉重而持久的壓力。
勞動和社會保障部勞動科學研究所副所長、研究員莫榮說，人口總量大，勞動參與率(參加就業(yè)的人口與總?cè)丝诘谋戎?高，而有效需求不足，是造成就業(yè)壓力不斷增加的主要原因。目前，我國城鎮(zhèn)勞動參與率高達70%，全國平均勞動參與率也為60%，比發(fā)達國家的平均數(shù)值高出10個百分點。按此計算，目前我國共有接近8億人需要參加就業(yè)，相當于美國的總?cè)丝跀?shù)的3倍。
從增量上看，我國每年新增城鎮(zhèn)勞動力在1000萬人左右;從存量上看，我國每年城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)在800萬人左右，下崗人員100萬人，此外還有1.5億農(nóng)村富余勞動力需要就業(yè)。勞動力供給的存量和增量壓力都很大。相反，雖然中國改革開放26年來保持了平均9.4%的年經(jīng)濟增長率，但在現(xiàn)有經(jīng)濟增長就業(yè)彈性的約束下，每年新增的就業(yè)崗位最多只有900萬個左右，勞動力供大于求的矛盾十分突出。
專家預測，目前中國已經(jīng)進入為期10年的勞動力高峰期，約在20xx年前后，參加就業(yè)的人口將達到約9.3億人的峰值。今后20年內(nèi)，勞動力仍將始終處于供大于求的嚴重失衡狀態(tài)。
在如此大的人口基數(shù)下大學生的就業(yè)問題必然受到很大的影響，雖然我們屬于高智力群體，但在這樣的大環(huán)境下就業(yè)的形勢必然不樂觀。
就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾凸顯�！∮捎趧趧恿┙o遠大于需求的人口總量壓力持續(xù)存在，就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾就被凸顯出來。前些年的大規(guī)模產(chǎn)業(yè)工人下崗再就業(yè)現(xiàn)象，現(xiàn)在的民工荒、技工荒、大學生群體就業(yè)困難等突出問題蓋緣于此。
這些問題的出現(xiàn)，都是由我國的基本國情決定的。目前，我國雖然經(jīng)濟持續(xù)高速發(fā)展，但經(jīng)濟社會發(fā)展不平衡，地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間的差距不斷擴大，并且正在進行紛繁復雜卻毫無既有經(jīng)驗可循的經(jīng)濟和社會轉(zhuǎn)型。這些發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題反映在就業(yè)上，形成了就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾，并表現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)就業(yè)結(jié)構(gòu)、企業(yè)結(jié)構(gòu)、勞動力素質(zhì)結(jié)構(gòu)等幾個方面。
我國的勞動力素質(zhì)結(jié)構(gòu)很不合理。一邊是技術(shù)性人才，特別是高技術(shù)人才的極度短缺，一邊是大量大學畢業(yè)生就業(yè)困難，中國勞動力素質(zhì)結(jié)構(gòu)失衡的現(xiàn)狀一目了然。
20xx年，勞動和社會保障部對全國113個城市勞動力市場的監(jiān)測數(shù)據(jù)分析表明，各技術(shù)等級的勞動者在勞動力市場上都處于供不應求的狀況，技師和高級技師嚴重短缺。預計到“十五”末，我國技能勞動者需求總量將增長20%～25%，其中，高級以上技能勞動者所占比例預計增長15個～20個百分點，特別是技師、高級技師的需求將翻一番。然而與此同時，擁有高學歷的大學生群體出現(xiàn)就業(yè)困難。20xx年，我國280萬大學畢業(yè)生的就業(yè)率僅為七成，70多萬畢業(yè)生沒有找到工作，今年，大學畢業(yè)生人數(shù)還將首次突破300萬人。在大眾教育時代，大學生進入到勞動力市場參與就業(yè)已成為必然。但是，目前我國大學的整體教育模式并沒有根據(jù)市場的需求而轉(zhuǎn)變，勞動力素質(zhì)結(jié)構(gòu)的錯位與脫節(jié)亟待解決。
就業(yè)問題面臨全球化挑戰(zhàn)。以加入WTO為標志，中國已經(jīng)進入了全面對外開放的時期。此時，企業(yè)的競爭已不僅是國內(nèi)的競爭而是全球競爭，這使得勞動力的競爭也成為了全球競爭。已經(jīng)融入世界的中國，其就業(yè)問題也面臨著全球化的沖擊。
第二部分：我國的教育因素
應試的教育模式所培養(yǎng)的人才不能適應社會發(fā)展的需要。考試的分數(shù)在我國教育的體制中一直是評價教育成果的核心標準，因為分數(shù)是一個硬性的指標，但能力是一個彈性的指標，而且不易評判，所以在教育中我們忽視了對學生能力的培養(yǎng)。在此種教育體制下培養(yǎng)出的人才很難適應社會的快節(jié)奏高素質(zhì)的需要，因為他們的知識被局限于教科書中，而不是拓展在應用與實際的問題之中。
教育文理分化嚴重，專業(yè)設置過細，所培養(yǎng)的人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)單一，不能適應社會多方面的需要。如今的社會所需要的是復合型人才，而且學科的交融性互補性也越來越強，而我們的課程體系依舊單一乏味，高中教育文理分制，在高考的指揮棒下，學生在學習過程中忽略了另外一個學科方向的學習，因此知識的結(jié)構(gòu)體系沒有得到健全，思維方式比較單一;大學教育將專業(yè)劃分過為細致，將學科甚至設置在某一應用領域而不是學科領域，因此就業(yè)的方向較窄，不能在學科基礎上跨越領域。
教育經(jīng)費不足且分配不平衡。我國在教育的投入和世界其它各國比較屬于偏低，而且國家在教育投入側(cè)重于一些重點院校，而一些二類學得到的投資卻很少，這樣就加劇了高等教育的不平衡性。同時，一些學校為了發(fā)展硬件但缺少必要的資金，就盲目的擴招，使得原本不足的教育資源的壓力更加劇烈，同時擴招造成生源質(zhì)量下降，也造成了畢業(yè)生素質(zhì)的整體下降但數(shù)量卻整體提高，就業(yè)矛盾也因此加劇。
教育中人文教育的缺失，造民族優(yōu)秀成文化的遺失，人文素質(zhì)的整體下降。而如今的社會越來越有續(xù)和群體化，因此社會對高品質(zhì)人才的需求也越來越迫切。而我們教育中的功利性無疑不是一顆巨大的毒瘤，個人利益的突出而群體利益的忽視造成了“孔雀東南飛”的局面，東南沿海地區(qū)就業(yè)已經(jīng)飽和，而急需人才建設和發(fā)展的中西部地區(qū)卻很難招到人才。
第三部分：大學生個人因素
大學期間不學無術(shù)，將寶貴的時間沒有用于對知識的學習而是用于網(wǎng)絡游戲和一些其它的休閑的生活方式。很多同學在大學期間由于學業(yè)壓力不是很重，而放松自己，將許多學習時間荒廢，考試僅僅靠考前的突擊式學習，根本沒有掌握知識的要點，更談不上對專業(yè)知識的應用素質(zhì)。
大學生的預期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國應屆大學畢業(yè)生收入預期高估幅度在40%左右，遠遠高于美國和歐洲等國的10%左右。
大學生大多選擇在發(fā)達地區(qū)、高薪部門就業(yè)，愿到欠發(fā)達地區(qū)工作的較少。有一項對3000余名本科畢業(yè)生的調(diào)查表明，首選到北京工作的高達74.8%，首選去中西部地區(qū)的僅有2%。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月20xx至4000元，低于月薪2000元堅決不干。這就表明大學畢業(yè)生有主動不就業(yè)的可能性。
借助一些網(wǎng)絡所得到的資料我簡單的分析了造成大學生就業(yè)問題諸多原因，這里簡單的談談我對如何解決這個問題的一些想法。
造成大學生就業(yè)困難的社會因素是我們的基本國情，是客觀存在的事實，我們改革都要建立在這個基礎上，因此我覺得社會部分問題的改革解決空間不大，我們應該把改革的重點放在教育上，因為教育是培育人才的過程，具有其彈性的空間。我們的教育制度和模式可以比喻為人才塑造的模型，因而來改變模型，使其適應如今社會發(fā)展的需要無疑不是緩解就業(yè)問題的一個必要的途徑。同時我也認為大學生的個人因素中所暴露的問題也和我們的教育有著千絲萬縷的關系，因為一個人的人格的形成因素中很重要的部分就是教育，教育的方向和文化的背景可以決定這個社會的價值取向，因此我覺得教育的改革是解決就業(yè)問題的突破口，是問題緩解的捷徑。
大學生就業(yè)分析報告6
學生就業(yè)問題成為當前最突出的社會問題之一，引發(fā)了社會公眾的廣泛關注，與此同時以往的“天之驕子”們在淪為“普通勞動力”后不得不試著改變自己的就業(yè)方式與就業(yè)觀念，以在就業(yè)這場沒有硝煙卻特別慘烈的戰(zhàn)爭中求得生存的機會。為了能較深入、準確地了解學生就業(yè)的狀況，為以后就業(yè)工作作好準備，在暑假期間，我們通過就學生就業(yè)方式與就業(yè)觀念的變化作了相關調(diào)查。
一、就業(yè)觀念現(xiàn)狀
1、首要目標是實現(xiàn)就業(yè)。當前緊張的就業(yè)形勢下，越來越多的學生已不求自己對工作喜不喜歡或?qū)Σ粚冢灰梢詫崿F(xiàn)就業(yè)就已經(jīng)覺得不易了。根據(jù)網(wǎng)上社科院的調(diào)查樣本顯示，已就業(yè)者總體滿意度為近38%，有35%的人認為工作一般，僅有約27%的人表示對工作滿意。對現(xiàn)有工作不滿意的原因主要集中在工作性質(zhì)及內(nèi)容、薪金待遇、人際關系三方面。從而映出映出所學與所用之間，學校專業(yè)設置與社會需求之間的矛盾，對人際關系的不滿意映學生初入職場時對社會的不適應，人際交往能力欠缺。此外，約70%的受者認為當前就業(yè)形勢嚴峻不好找工作。對于“對未來的就業(yè)前景是否存在焦慮情緒”的提問，有56%的受者表示非常焦慮。
2、繼續(xù)深造，緩解就業(yè)壓力。當就業(yè)成為問題，多數(shù)學生愿意選擇繼續(xù)深造作為緩兵之計，當前本科生的畢業(yè)人數(shù)在逐年成倍數(shù)的增加，家的競爭和生存壓力加，而很多希望得到“熱門職業(yè)”的學生為了能在激烈的競爭中有高人一籌的資本，加入到報考研究生的隊伍。在調(diào)查中，有38。46%的人選擇畢業(yè)后報考研究生，這些人中有不少人充分利用各種渠道，以便及時獲得考試信息，參加學校組織的考研培訓。這批人如能考上研究生，則在23年，也就是他們研究生畢業(yè)之后進入到就業(yè)市場中；如果沒有如愿考上，就意味著要以求職經(jīng)驗上的劣勢加入到就業(yè)中來。
3、先就業(yè)再擇業(yè)，也就是為了積累經(jīng)驗，彈性就業(yè)。有一些畢業(yè)生在畢業(yè)之后到處打短工，頻繁變換自己的工作崗位；有一些則是因為用人單位或個人的原因，時而應聘，時而解約。這些人并不會因此而產(chǎn)生自卑觀念，而會因為經(jīng)驗的增加而感到含金量增多。
4、就業(yè)途徑多樣化：通過報紙廣告應征、網(wǎng)上求職。通過報紙廣告應征是目前求職的主要途徑，成功的概率約為50%以上。根據(jù)在網(wǎng)上搜集的資料顯示有近2%的人則是通過網(wǎng)上求職成功就業(yè)，但是就目前來講，網(wǎng)上擇業(yè)對于部分的人才與企業(yè)之間的溝通還不能規(guī)模地推廣，尚有一些技術(shù)、設備條件和信息上的限制。通過人才市場或職業(yè)介紹所。調(diào)查顯示有近20%的成功畢業(yè)生是通過人才市場或參加各企、事業(yè)單位的供需見面會達成意向、獲得職業(yè)的。這是一種直接而又便捷的求職途徑，15%的人直接或者間接地通過職業(yè)介紹所謀得現(xiàn)有職位，職業(yè)介紹所往往能夠提供更多的職位和就業(yè)機會。直接與企業(yè)聯(lián)系等帆開就業(yè)途徑。他們主要通過學校推薦、親朋好友或者家長及社會關系的直接介紹，有的是根據(jù)自己的專業(yè)特點了解到目前需要他們的企業(yè)后，直接寫信、打電話前去應征，甚至有的是通過直接登門拜企業(yè)的老總或者人事部經(jīng)理而最終獲得工作的。
除了以上幾種主要的就業(yè)方式及途徑外，當前學生就業(yè)還呈現(xiàn)出了擇機就業(yè)、靈活就業(yè)、自由職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)等許多種。而且隨著社會的發(fā)展，還有各種手段和途徑被應用到學生就業(yè)的過程中。
目前的就業(yè)情況不容樂觀，嚴峻的就業(yè)形勢是眾所周知的，那么，現(xiàn)實中的就業(yè)情況到底如何？為什么會出這種“就業(yè)難，難就業(yè)”的情況呢？根據(jù)相關資料，可以看出學畢業(yè)生的就業(yè)難存在以下原因：
二、就業(yè)難原因分析
1.社會競爭激烈，就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數(shù)差距太。
家都知道，學畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，為什么學生就業(yè)問題一直讓學生困擾呢？從經(jīng)濟學的角度來說，就施過于求。每年畢業(yè)學生的數(shù)量比社會上所需要的就業(yè)崗位數(shù)量多得多；而且這個差距還在繼續(xù)增長。有關資料表明：從20xx年到20xx年，全國高校畢業(yè)生從114萬增加到413萬，是擴招前的4倍；然而用人崗位增加的比例卻遠遠小于此。這也是學畢業(yè)生就業(yè)困難的一個直接原因。
中國是世界上人口最多的國家，13億，這個數(shù)字是令人無法想象的，所以根本不能保證每個人都有自己的工作，都有自己的崗位。換句話說，也就是社會對高校畢業(yè)生的吸納能力正在逐漸減小，而高校畢業(yè)生的數(shù)量卻是在逐漸增加的，而且增加之勢遠遠于減小之勢。隨著政府機構(gòu)，人員分流，國有企業(yè)深化體制，精兵簡政，雖然有企業(yè)不斷增加，但就業(yè)崗位少，不能從根本上解決問題。另外，招生規(guī)模的不斷擴，高校年年在擴招，畢業(yè)生的數(shù)量一年比一年多，造成社會對畢業(yè)生的整體需求量與實際畢業(yè)生人數(shù)之間的矛盾突出，畢業(yè)生求職擇業(yè)的競爭加劇。再過兩年，我們的畢業(yè)生人數(shù)將成倍的增加，加上往年未能就業(yè)的待業(yè)畢業(yè)生，給就業(yè)帶來嚴峻考驗。
2.薪水與自己心中的期望值不符。
很多學畢業(yè)生，尤其是高校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現(xiàn)實水平，從而對一些企業(yè)相對較低的薪水不屑一顧。其實，這就像人打仗一樣，能帶兵打勝仗的將領不一定受過什么高等教育，但通過實踐，他們可以帶兵打出漂亮的一張；而那些從校出來的將領卻未必有那樣的本領。因為他們正是通過理論來看戰(zhàn)爭，很少付諸實踐，只是紙上談兵，真要上戰(zhàn)場的時候，有些事情跟紙上的.不太一樣。所以即使是高校畢業(yè)的學生，也不能自以為是。有些事情并不像想象中的那樣，所以也不能期望太高�，F(xiàn)在的學生們的薪酬期望值普遍下降，有的甚至降到800元。但這畢竟只是部分，仍有部分畢業(yè)生的期望值高出社會現(xiàn)實水準。這就是人們常說的“高不成，低不就”中的“低不就”。
3.各企業(yè)選人挑剔。
在學畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是學生，企業(yè)的發(fā)展離不開學生，但是他們每年基本上不要應屆學生，這將是應屆學生值得思考的問題，企業(yè)是不會無緣無故不要應屆生的。
4.扎堆現(xiàn)象。
前些年，出現(xiàn)了幾個熱門專業(yè)，熱計算機，土木工程等，不可否認，這些專業(yè)至今仍然是熱門專業(yè)，仍然是社會的焦點問題，致使眾多考生紛紛報考這些專業(yè)。多數(shù)人都是這樣認為的：既然是熱門專業(yè)，那么社會的需求量就，工作自然好找。這話不假，可是，當所有的人都這么想的時候，就會出現(xiàn)供過于求的情況，雖然需求量，但學習這些方面的人才更多，已經(jīng)超過飽和，這就是人們通常所說的扎堆現(xiàn)象，這也就是為什么熱門專業(yè)的畢業(yè)生們找不到工作的一個重要原因。
除此之外，還有地區(qū)扎堆現(xiàn)象，像北京、上海、深圳等發(fā)達地區(qū)，人們認為既然是發(fā)達地區(qū)，就業(yè)崗位自然就多，因此紛紛到這些地方就業(yè)。但是人一多，可供企業(yè)選擇的就多，要求自然就高。
5.其他原因。
除了上述原因，還有一些原因，如性別，就資料顯示，女性畢業(yè)生的就業(yè)率比男性畢業(yè)生就業(yè)率低6.4%；還有城鄉(xiāng)問題，據(jù)報道，來自農(nóng)村的畢業(yè)生就業(yè)率比來自城市的畢業(yè)生的就業(yè)率低10.09%。
三、解決就業(yè)難困境，尋找應當策略
事實情況如此，就業(yè)難的原因可以從以上幾個方面進行總結(jié)，那么，又該如何著手解決這種困難，不讓學生面臨“畢業(yè)=失業(yè)”的問題呢。一是學生自身的轉(zhuǎn)變，二是外界（包括學校、社會的態(tài)度方式的轉(zhuǎn)變、國家的相關政策措施）因素的影響。
首先，是學生自我心理的轉(zhuǎn)變。面對就業(yè)，學生的心理是復雜多變的。通過幾年學生活，同學們在知識、能力與人格方面有了積極的顯著發(fā)展，有著強烈的就業(yè)意愿和積極的就業(yè)動機，為能盡快自己的人生價值而感到由衷的歡欣；而就業(yè)崗位和就業(yè)方式的多樣化也為學生就業(yè)提供了更多的機遇和更的自由度，許多學生都摩拳擦掌，躍躍欲試，準備在所學專業(yè)領域一展身手。但是在就業(yè)過程中，又難免出現(xiàn)種種心理矛盾、心理誤區(qū)和心理障礙。一般的觀點認為“學生就業(yè)期的心理問題主要有挫折心理、從眾心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀比心理、自卑心理、依賴心理等”，及其他心理如注重實惠、坐享其成的心態(tài)、過分強調(diào)自我價值等等。學生的擇業(yè)觀念雖然在總體上是傾向于務實化與理性化，但由于處于擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)型過程，因此各種不良觀念也存在著，并影響了學生的健康、順利就業(yè)。這些不良觀念主要表現(xiàn)在：只顧眼前利益，忽視職業(yè)發(fā)展。職業(yè)標準過于功利化、等級化。求安穩(wěn)，求職一次到位的傳統(tǒng)觀念根深蒂固。過分強調(diào)專業(yè)對口，學以致用，職業(yè)意義認識不當。
僅僅是就業(yè)心理轉(zhuǎn)化是遠遠不夠的，要努力提升自身的綜合素質(zhì)，包括素質(zhì)與能力。當代學生必須有把自己事業(yè)與國家進步、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業(yè)心和責任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結(jié)構(gòu)，有一定的科學文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。同時，要有良好身體素質(zhì)，健康欠佳會減弱人才的決策能力，因為如果要達到目標需要體力與耐力，一個人就可能因體力不支而放棄。除素質(zhì)外，還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個人素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是在社會中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容，當前社會學生必須盡可能培養(yǎng)自己，處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術(shù)的能力等。其次，加強社會實踐，學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結(jié)合，提高處理實際問題的能力，積累工作經(jīng)驗。第三，正確就業(yè)定位。當前學生求職擇業(yè)應當面對現(xiàn)實，根據(jù)市場實際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實現(xiàn)人生價值。第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機會。當前學生可利于人才交流會、網(wǎng)絡資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機會。第五，先就業(yè)后擇業(yè)。面對嚴峻的就業(yè)形勢，不得已時，學生應轉(zhuǎn)變就業(yè)觀先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗，使自我價值得到較的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎。
其次是各高校的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式等的轉(zhuǎn)變，實施一系列符合自身實際情況的措施，使自己培養(yǎng)的學生具有特的競爭力，提高就業(yè)率。目前，學校在學生就業(yè)問題上擔負主要的指導服務工作。以法學專業(yè)為例來談，針對不同年級學生開展不同類型學習指導活動。我們認為學校應該結(jié)合上述幾點來增加我校法學專業(yè)同學的就業(yè)競爭力：
1、在低年級學生中主要開展了學習交流會，參觀，檢察院等專業(yè)基地的，組織制定學學習規(guī)劃等，提高學生的專業(yè)興趣，建立專業(yè)學習的信心。要注意的是，這種機會不能僅僅局限于傳統(tǒng)的四實習階段，而是應該從一結(jié)束了基礎課程轉(zhuǎn)而進行專業(yè)課程學習后就開始的。在初期可以安排學生參與一些諸如旁聽審判的活動，等學生掌握了一定專業(yè)知識后就可以考慮對其進行更多的職業(yè)化培訓。
2、在大二、三年級學生中除了加強對專業(yè)基地的參觀和實習外，還應該進行考研動員，開設了四，六級英語，考研輔導班，同時，結(jié)合就業(yè)指導工作，鼓勵學生進行社會實踐，考級考證，不斷增強學生就業(yè)競爭意識和競爭能力。通過這些學習主題教育活動的開展，活躍了校園學習氣氛，提高了學生的專業(yè)情感和專業(yè)素養(yǎng)。
3、對法學畢業(yè)生進行就業(yè)培訓，提高學生的自身素質(zhì)，主要進行技能培訓，如英語口語表達和寫作能力培訓，計算機操作的培訓，以及面試的有關技巧和禮儀培訓。舉辦就業(yè)系列講座，指導學生就業(yè)。請往屆畢業(yè)生與同學座談，請有關單位的領導宣傳就業(yè)政策，請心理專家調(diào)整學生的就業(yè)心態(tài)，使學生可以更加的了解自己，了解社會，正視現(xiàn)實，從自身實際出發(fā)，選擇適合自己的發(fā)展道路。多方面搜集就業(yè)信息，擴學生的視野。通過編輯就業(yè)指導報，制作就業(yè)信息網(wǎng)，以及學校向一些用人單位的整體宣傳工作，為學生就業(yè)搭建一個良好的平臺，方便快捷的向?qū)W生提供就業(yè)信息。
4、重點加法學專業(yè)強職業(yè)化培訓，增強學生的實踐能力。學校應該為法學專業(yè)學生提供更多去，檢察院，律師事務所等地方見習或?qū)嵙暤臋C會。并且這種機會不能僅僅局限于傳統(tǒng)的四實習階段，而是應該從一結(jié)束了基礎課程轉(zhuǎn)而進行專業(yè)課程學習后就開始的。在初期可以安排學生參與一些諸如旁聽審判的活動，等學生掌握了一定專業(yè)知識后就可以考慮對其進行更多的職業(yè)化培訓。
再次就豎家和社會，要從不同的角度去理解目前的就業(yè)形勢，并有所思考，做出相應的改變。應對學生就業(yè)問題還須政府社會共同努力，首先，政府社會必須進行相應總體性調(diào)整。學生就業(yè)狀況從一個側(cè)面映出社會的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對高等教育價值的判斷。政府要通過努力發(fā)展經(jīng)濟，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來增加對人學畢業(yè)生的吸納能力，使高等學校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好，這是政府和社會的責任。其次，擴畢業(yè)生入伍人數(shù)，擴研究生招生規(guī)模。讓部分優(yōu)秀畢業(yè)加入人民的解放，既有利于提高j隊素質(zhì)，同時解決部分學生就業(yè)。
學生就業(yè)不是只關乎一個學生、一個家庭的事，更守系到國家經(jīng)濟發(fā)展、社會和諧穩(wěn)定的系統(tǒng)工程，解決學生的就業(yè)問題要靠社會各方的共同努力，當然，對于學生而言，當務之急是將就業(yè)的主動權(quán)牢牢地掌握在自己手中，正確分析當前的就業(yè)形勢，分析自身的不足，加強專項技能學習，提升綜合素質(zhì)，不斷增強社會競爭力。隨著中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和金融體系健全的過程逐步完成，相信中國將順利度過本次席卷全球的金融危機，并迎來更好的發(fā)展機會。
走出象牙塔的學生需要歷練，也需要經(jīng)歷風雨，目前的就業(yè)形勢可以讓學生的頭腦清醒，清楚地認識到自己的位置，外界的改變只是提供一個更好的競爭環(huán)境，更多的是要靠學生自己去做。
大學生就業(yè)分析報告7
近年來，隨著高校擴招政策的持續(xù)實施和高等教育的普及，我國大學生畢業(yè)人數(shù)逐年攀升。同時，全球經(jīng)濟和科技的迅猛發(fā)展也對大學生的就業(yè)提出了新的挑戰(zhàn)。作為社會穩(wěn)定與發(fā)展的重要組成部分，大學生的就業(yè)形勢受到社會各界的廣泛關注。下面，特定制大學生就業(yè)分析報告：
一、畢業(yè)大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析
1.就業(yè)去向多樣化
隨著國內(nèi)經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型升級和新就業(yè)形態(tài)的快速發(fā)展，高校畢業(yè)生的就業(yè)選擇更加多元。除了傳統(tǒng)的企事業(yè)單位外，越來越多的畢業(yè)生選擇自由職業(yè)、創(chuàng)業(yè)以及慢就業(yè)等方式實現(xiàn)自我價值。根據(jù)智聯(lián)招聘發(fā)布的2024年大學生就業(yè)力調(diào)研報告，單位就業(yè)依然是主要去向，但占比有所下降，而自由職業(yè)和慢就業(yè)的比重則有所上升。
2.就業(yè)壓力與期望
當前，就業(yè)市場競爭激烈，不少畢業(yè)生面臨著較大的就業(yè)壓力。一方面，部分畢業(yè)生對當前就業(yè)形勢感到不滿，主要集中在工作性質(zhì)及內(nèi)容、薪金待遇、人際關系等方面；另一方面，畢業(yè)生對就業(yè)期望較高，往往希望進入國企、國家機關等穩(wěn)定且待遇較好的單位。然而，隨著就業(yè)市場的不斷變化，這些期望與現(xiàn)實之間存在一定的差距。
3.求職途徑與方式
在求職過程中，畢業(yè)生通常會選擇多種途徑和方式來尋找就業(yè)機會。傳統(tǒng)的報紙廣告應征、招聘會等依然是主要的求職方式之一，但隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，網(wǎng)絡求職逐漸成為主流。通過各大招聘網(wǎng)站、社交媒體等渠道，畢業(yè)生可以更加便捷地獲取招聘信息和投遞簡歷。
二、影響畢業(yè)大學生就業(yè)的因素
1.市場需求與人才供給
市場需求與人才供給是影響畢業(yè)大學生就業(yè)的重要因素之一。隨著技術(shù)革新的推動和產(chǎn)業(yè)升級的加速，新興產(chǎn)業(yè)對人才的需求不斷增加，而傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)則面臨著人才過剩的問題。因此，畢業(yè)生需要根據(jù)市場需求調(diào)整自己的求職方向和專業(yè)選擇。
2.教育背景與綜合素質(zhì)
教育背景和綜合素質(zhì)是影響畢業(yè)大學生就業(yè)的重要因素之一。一方面，名校、熱門專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)市場上具有一定的優(yōu)勢；另一方面，綜合素質(zhì)較高的畢業(yè)生也更容易受到用人單位的青睞。因此，大學生在校期間需要注重提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能。
3.地域因素
地域因素也是影響畢業(yè)大學生就業(yè)的重要因素之一。不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人才政策等存在差異，導致不同地區(qū)的就業(yè)市場和就業(yè)形勢有所不同。因此，畢業(yè)生需要根據(jù)自己的實際情況選擇合適的就業(yè)地點。
三、結(jié)論與建議
1.結(jié)論
綜上所述，當前畢業(yè)大學生的就業(yè)形勢既有機遇也有挑戰(zhàn)。在就業(yè)市場不斷變化和競爭日益激烈的情況下，畢業(yè)生需要保持積極樂觀的心態(tài)，不斷調(diào)整自己的求職方向和專業(yè)選擇，提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，以更好地適應市場需求和就業(yè)形勢。
2.建議
�。�1）加強就業(yè)指導和服務。高校應加強對畢業(yè)生的就業(yè)指導和服務工作，提供有針對性的就業(yè)信息和培訓資源，幫助畢業(yè)生了解市場需求和就業(yè)形勢，提高求職技巧和綜合素質(zhì)。
（2）推動產(chǎn)學研合作。高校應加強與企業(yè)和科研機構(gòu)的合作，推動產(chǎn)學研深度融合，為畢業(yè)生提供更多的實習和就業(yè)機會，提高畢業(yè)生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。
�。�3）優(yōu)化就業(yè)政策。政府應加強對大學生就業(yè)工作的統(tǒng)籌部署和政策支持，制定更加優(yōu)惠的就業(yè)政策和措施，鼓勵畢業(yè)生到基層、農(nóng)村和西部地區(qū)等需要人才的地方就業(yè)創(chuàng)業(yè)。同時，還應加強對就業(yè)市場的監(jiān)管和調(diào)控，維護公平競爭的就業(yè)環(huán)境。
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