大班重陽節語言教案

　　作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的大班重陽節語言教案（精選62篇），歡迎大家分享。

　　大班重陽節語言教案1

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　2、學會“禾”、“午”、“辛”、“苦”四個生字，兩條綠線內的“盤”、“粒”、“皆”三個字只識不寫。體會詩句中詞語的意思。

　　3、通過朗讀古詩體會農民種田的辛苦和糧食的來之不易，懂得愛惜糧食的道理。

　　教學重點：

　　1、充分朗讀古詩。

　　2、寫字。

　　教學難點：

　　朗讀體會農民的辛苦和糧食的來之不易。

　　教學準備：

　　拍攝一組照片;讓學生讀熟《新補充讀本》中的《<鋤禾>大意》一課，觀察農民生活。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，以疑導入

　　1、小朋友們，最近我們開展了誦讀古詩的活動，老師有個建議：全班按照男女生分成兩大組，我們來比賽背古詩，看哪一組背得多、背得好，好嗎?

　　(比賽非常激烈，男生、女生不分勝負，時間關系，比賽到此結束。我宣布：男生、女生并列第一!)

　　(剛才大家剛才的表現，我宣布：男(女)生獲勝!希望女(男)生不要失去信心，爭取在下一次比賽中獲勝!)

　　2、老師還要考考大家的觀察力，請看一張照片(出示照片)：這是我們每天都要去的一個地方，對了，是我們學校的食堂。你是怎么看出來的?(你真是一個善于觀察的孩子!)

　　3、在雪白的墻壁上，有這樣兩行字——“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。這是唐代詩人李紳寫的一句詩，選自古詩《鋤禾》。伸出手來跟我一起寫課題，讀題。

　　4、那么，為什么要把這句古詩貼在食堂里面呢?今天我們一起學習第21課《古詩兩首》中的第一首《鋤禾》，弄清楚其中的原因，好嗎?

　　二、初讀指導，整體感知

　　1、請大家打開書本，翻到119頁，擺好讀書的姿勢。聽清要求：根據拼音讀準每個字，輕輕地讀完兩遍后，圈出四個生字。

　　2、檢查自讀情況

　　(1)出示“禾”、“午”、“粒”、“皆”、“盤中餐”、“辛苦”。

　　帶拼音認讀：請一個小朋友當小老師領讀，每個讀兩遍。

　　去拼音認讀：先自己練讀，然后開火車讀(火車火車往哪開?)

　　(2)生字都讀準了，古詩能讀好嗎?注意節奏，聽老師讀：

　　鋤禾

　　鋤禾/日當午，

　　汗滴/禾下土。

　　誰知/盤中餐，

　　粒粒/皆辛苦。

　　范讀后說：剛才老師在讀的時候把第二個字延長了一些，你們也用這個方法來試一試。先自己練讀，再分男女生讀。

　　三、理解詩題，練習說話

　　1、看課題，“鋤”可以組什么詞?看圖，這就是鋤頭。讀詞“鋤頭”。注意“頭”讀輕聲。鋤頭是做什么用的?(松土、除草)

　　2、課題中的“禾”可以組什么詞?看圖，這就是禾苗，綠油油的禾苗，多可愛呀!讀詞“禾苗”。

　　3、“鋤”與“禾”連起來就是古詩的題目，“鋤禾”就是用鋤頭給禾苗松土、除草的意思。

　　4、出示句式，訓練說話：

　　(1)XXXXX(誰)用鋤頭給禾苗松土、除草。

　　看圖，把話說完整。

　　(2)XXXXX(什么時候)，XXXX(誰)用鋤頭給禾苗松土、除草。

　　(這樣就把話說得更完整了)

　　5、從哪里看出時間是夏天的中午?(積累詞語：火辣辣、當頭照。火辣辣的太陽當頭照)XXXXX(什么時候)，XXXXXXXXXX，XXXXX用鋤頭給禾苗除草。

　　(這樣就把話說具體了)

　　6、你還從圖上看到了什么?(老爺爺滿頭大汗，汗水一滴一滴落在泥土上)XXXXX(什么時候)，XXXXXXXXXX，XXXXX用鋤頭給禾苗除草。XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 。

　　(越說越具體了)四、細讀古詩，朗讀感悟

　　1、小朋友，詩人李紳看到了這樣一幅畫面，所以寫下了這樣一首詩《鋤禾》。(師配樂范讀)

　　2、學習第一二行：

　　(1)古詩中的哪兩行直接寫出了剛才我們看到的、也是詩人看到的——“農民鋤禾”的畫面呢?(出示一、二行詩句：鋤禾/日當午，汗滴/禾下土。)

　　(2)再讀讀這兩行詩，一邊讀一邊在腦海中想象畫面，你的眼前仿佛看到了什么?(引導學生說詩意)

　　把你看到的用朗讀表現出來，好嗎?

　　(評價：好——聽了你的朗讀，我感受到了夏天的太陽火辣辣的，真讓人受不了啊!

　　我仿佛看到了老爺爺額頭上豆大的汗珠正一顆一顆地往下落呢!

　　不好——聽了你的朗讀，我感到這太陽光還不怎么熱，你能讀得再熱一點嗎?

　　我好像沒看到老爺爺在流汗，想一想該怎么讀?)

　　(3)聯系生活加強體驗：

　　①小朋友，我們都是農村的孩子，家里都要種田。每天，農民們在地里除了給莊稼除草，還會做些什么呢?(干了要澆水，有蟲子了要噴灑藥水等)

　　②老師的爸爸媽媽也是農民，每天早上天剛剛亮，他們就起床到地里干活去了。晚上他們總是到天黑看不清了，才從地里回來。記得有一次他們從傍晚時開始用皮管給莊稼打水，直到晚上9點多才結束。吃晚飯也是輪流吃的。你們聽了感到怎么樣?

　　③平常你看到你的家人從地里干完活回來，他們都是什么樣子的?(也是滿頭大汗，腰酸背痛，衣服上、手上、鞋子上都是泥土，噴灑農藥以后身上會沾上難聞的農藥味)

　　(4)反復朗讀：

　　是呀，作為農民的孩子，我們都能體會到農民的辛苦——

　　①夏天，火辣辣的陽光當頭照，農民們依舊——引讀詩“鋤禾/日當午，汗滴/禾下土。”

　　②渴了喝一口涼水，熱了擦一擦汗珠，農民們每天都是這樣辛苦——引讀詩“鋤禾/日當午，汗滴/禾下土。”

　　③為了使莊稼有個好收成，農民們每天都不嫌臟，不怕累地勞動著——引讀詩“鋤禾/日當午，汗滴/禾下土。”

　　(5)過渡：詩人李紳看到了“農民鋤禾”這樣一幅畫面以后(板書：看)，想到了什么呢?(板書：想)

　　2、第三四行：

　　(1)指名讀“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦。”你對詩中的哪些詞不太理解?(估計學生會說“盤中餐”、“皆”)

　　幫助學生理解這兩個詞的意思，然后試著理解這兩句詩。(有誰知道碗里的米飯，一粒一粒都是農民們辛辛苦苦種出來的呀!)

　　(2)指導朗讀：

　　①出示“辛”：古人把“立”和“十”合起來表示辛苦的意思。“立”就是站立，不僅要站，還要站著干活。站立了多久呢?這里的“十”就告訴我們有十個小時，比我們一天在校的時間還要多。據老師觀察，農民一天的勞動何止十個小時呀!你們說，農民的勞動辛苦嗎?這糧食來得容易嗎?(板書：來之不易)讀出這種意思。(重點讀好“辛苦”，要讀到心里面去)

　　②這碗中的米飯，一粒一粒都是農民伯伯辛苦勞動得來的呀!引讀——“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦。”

　　③有句話是這樣說的：“一粒米等于一滴汗”，為了這白花花的大米，農民們不知流了多少汗啊!——引讀“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦”

　　④這米飯是多么來之不易呀!讓我們用朗讀來告訴大家——引讀“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦”

　　五、總結古詩，解決疑問

　　1、同學們，詩人李紳看到了——引讀“鋤禾/日當午，汗滴/禾下土。”由此想到了——引讀“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦。”跟老師一起寫“辛苦”。(板書：辛苦)2、有感情地朗讀這首古詩。(配樂讀)

　　3、(出示食堂照片)現在你知道為什么要把這兩行古詩貼在食堂的墻上嗎?對了，學校里是要讓我們每個小朋友都要明白糧食是來之不易的，是農民們辛辛苦苦用汗水換來的，每個小朋友都要養成愛惜糧食的好習慣。(板書：愛惜糧食)那么，大家做得怎樣呢?請看老師在食堂拍到的一組照片。(出示在食堂拍攝的照片)

　　4、當你看到這樣的情景，你會對這兩位同學說什么呢? [是呀，糧食是來之不易的，我們要愛惜糧食。我們還可以用這句古詩來對這兩位同學說：“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦。”]

　　5、讓我們把這首古詩牢記在心中。齊背古詩(配樂)。

　　6、這首古詩配上音樂還是一首好聽的歌曲呢!想聽嗎?(播放歌曲)可以跟著唱一唱。

　　六、指導書寫，培養習慣

　　1、小朋友，我們學習語文，不僅要讀好書，還要把字寫好。認讀生字“禾”、“午”、“辛”、“苦”。

　　2、怎樣記住它們呢?可以聯系教過的字來記憶。

　　(1)用“加一加”的方法記“禾”(“木”字加一撇)、“午”(“干”字加一撇)

　　也可用“減一減”的方法記“禾”(“和”字減去口字旁，把點變成捺)、“午”(“許”字減去言字旁)

　　(2)用部件法記“辛”(立了十個小時)、“苦”(草字頭加上“古”)

　　3、在習字冊上各描紅一個生字，注意姿勢。

　　4、指導“禾”、“午”：

　　注意第一筆撇的不同之處：“禾”第一筆是平撇，而“午”的第一筆是斜撇。

　　師范寫時，學生書空。然后把這兩個字各臨寫一個。提醒學生注意寫字姿勢。

　　5、指導“辛”、“苦”：

　　當中最長的一橫要寫得足夠長。

　　師范寫時，學生書空。然后把這兩個字各臨寫一個。提醒學生注意寫字姿勢。

　　6、詩人李紳還寫了另外一首關于農民的詩，我們下節課再學習。

　　板書：

　　看：鋤禾

　　想：辛苦

　　來之不易愛惜糧食

　　大班重陽節語言教案2

　　活動目標

　　1、懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉制作而成的。

　　2、學習用自己的語言描述麥子變成食品的過程。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備

　　1、小石磨一臺，面粉一袋。

　　2、布置一個食品品嘗會，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。

　　活動過程

　　一、欣賞故事。

　　――完整欣賞故事一遍。

　　――小螞蟻想讓麥子變成什么?

　　――為什么媽媽說要讓它們先變成白白的、細細的?白白的細細的是什么呢?

　　――怎樣才能讓麥子變成面粉呢?

　　――小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉起來了?

　　――借助風車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的東西。

　　二、理解麥子變成食品的過程。

　　――啟發幼兒用自己的語言描述麥子變食品的過程。

　　――你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎?

　　三、面粉食品品嘗會。

　　――引導幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說說這些食品的顏色、形狀、味道。

　　――說說這些食品是用什么做成的。

　　活動建議

　　1、有條件的幼兒園可以請幼兒觀看石磨磨麥子的過程，如沒有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細末狀的變化過程。

　　2、在區角活動中可投放石磨、糯米、小米等材料，讓幼兒學習操作。

　　附故事：花瓣兒風車

　　一群小螞蟻，扛著許多黃澄澄的麥子，嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿麥子的大籮筐，他們開心地說：“麥子，麥子，神奇的麥子就要變成……”

　　麥子會變成什么?小螞蟻們又蹦又跳地嚷著：“要變成軟軟的!”“不，要變成脆脆的! ”“我說會變成香香的!”“我想讓它變成甜甜的!”螞蟻媽媽微笑著說：“等一等，你們說得都對，可是，先要讓麥子變成白白的、細細的……”

　　螞蟻爸爸搬來了一臺小小的磨盤。“咕隆隆，咕隆隆!”磨盤轉起來啦!“咕隆隆，咕隆隆!”螞蟻爸爸推不動啦，螞蟻媽媽接著推，小螞蟻們都爭著來幫忙，他們的力氣太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不動!小螞蟻們急得直冒汗!

　　螞蟻爺爺說：“麻雀家有架老古董，它會吱吱嘎嘎地轉，麥子就會變成好多好多的面粉，可有趣啦!”一只小螞蟻說：“我知道，那是風車!”其他小螞蟻都叫起來：“快，我們快去找風車!”小螞蟻們全出門兒找風車去了。

　　可是，到哪兒去找風車呢?小螞蟻們看見了一朵美麗的花，花瓣兒好像風車上的風葉。小螞蟻們把花兒扛回了家，和爸爸媽媽一起把“風車”安在磨盤上。風兒呼呼地吹來了，花瓣兒風車轉起來了，磨盤也轉起來了!風小的時候，螞蟻們就鼓足了腮幫，一起用力吹氣，花瓣兒風車越轉越快，磨盤也越轉越快。“咕隆隆，咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出來了!

　　白白的面粉變成了白白的大饃饃，脆脆的餅干，還有又香又甜的面包……小螞蟻們吃得真香啊，點心里還有一股花兒的甜味兒呢!

　　活動反思

　　在整個過程中，教師能尊重每個幼兒的想法，并以語言、體態、表情等積極肯定每個幼兒獨特的表現和創造。活動還整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目標：如提供給幼兒自由寬松的交往環境，鼓勵幼兒大膽地自由表現等。

　　大班重陽節語言教案3

　　教材分析：

　　幼兒最愛的人是自己的媽媽，但他們對媽媽的愛又僅僅停留在表面的感知認識上，對媽媽為自己毫無保留的付出卻感受不到，尤其當媽媽對自己管教時，就誤認為媽媽不愛自己了，而《我媽媽》這一繪本恰恰借著孩子天真、自豪的口吻，描繪心目中無所不能的媽媽。運用對比的句子，說媽媽像貓咪一樣柔軟，運用比喻手法，說媽媽美麗得像蝴蝶……通過簡單樸實的語言和精心設計的排比句式，用最有力而新穎的方式，讓幼兒切實感受到媽媽對自己的愛無處不在。真正撼動心靈地描繪了孩子對于母親的熱愛和崇拜。

　　活動中教師在引導幼兒理解媽媽為什么會變成蝴蝶、沙發、小貓和獅子的意義時，出示四幅圖讓幼兒選擇并說出自己媽媽像什么;讓幼兒對比模仿表現媽媽像小貓和象獅子時不同的感受。從而從生活的細微處淋漓盡致的表達媽媽深深地愛。

　　活動目標：

　　1、感受媽媽的愛無處不在，崇拜媽媽的無所不能，體驗愛與被愛的快樂。

　　2、能品讀媽媽的愛，并用用較恰當、完整的語言表達自己對繪本所表達情感的理解。

　　3、通過細致的觀察，聯系自己的情感體驗，大膽表達對媽媽不同形象變化的感知。

　　4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　5、培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：了解自己的媽媽日常生活中對自己的關愛。

　　2、《我媽媽》繪本PPT 、配樂音樂。

　　3、場地安排：幼兒圍半圓弧型面向老師坐。

　　活動過程：

　　1、說說封面上的媽媽——感受到自己的媽媽是最美麗的。

　　師：我知道你們最愛讀書了，一起來看一本書吧。看，這本書的名字有人認識嗎?這是焦尼的媽媽，你認為她長得漂亮嗎?

　　小結：原來，在每個人的心里，不管自己的媽媽是高是矮、是胖是瘦、使單眼皮還是雙眼皮，自己的媽媽都是最美的!在焦尼的心里媽媽是怎樣的媽媽呢?

　　2、講述故事部分片段——幫助幼兒理解“媽媽本領大”也隱含著對寶寶的愛。

　　(1)講述三幅媽媽本領大的畫面——萌發幼兒對媽媽的崇敬及感受媽媽為自己的付出。

　　○1媽媽做各種各樣美味的蛋糕。

　　○2媽媽是魔法園丁。

　　○3媽媽是最強壯的女人。

　　提問：為什么焦尼說媽媽是最強壯的女人?干嗎拎這么多好吃的東西回來?

　　(小結：只要是寶寶愿意吃的東西再沉媽媽也不覺得累。)

　　焦尼會怎樣想她的媽媽呢?你想對焦尼的媽媽說什么?

　　你的媽媽有什么本領?(幼兒自由討論交流夸夸自己的媽媽本領大。)

　　原來，每個人的心里都覺得自己的媽媽是最棒的。那么屏幕上面的四樣東西誰最像你的媽媽?

　　3、根據繪本畫面想象并說明“為什么媽媽有時候變成蝴蝶、沙發、小貓、獅子?”——理解媽媽對自己的嚴格要求也是愛。感受排比的句式。

　　(1)出示媽媽變蝴蝶、沙發、小貓、獅子的畫面引導幼兒說出對自己媽媽的感覺。

　　師：看它們誰最像你的媽媽?為什么?(媽媽像沙發一樣舒適。像小貓一樣溫柔。象大獅子一樣兇猛。)

　　媽媽什么時候會對你像小貓一樣溫柔?媽媽對你做過那些溫柔的事情?

　　你做了什么事情讓媽媽氣得變成大獅子一樣兇?你喜歡媽媽吼嗎?媽媽身其實還愛你嗎?

　　小結：其實媽媽兇你的時候也是愛你的。那么在焦尼心里媽媽像誰呢?

　　(2)教師講述：媽媽像蝴蝶一樣美麗，像沙發一樣舒適，象小貓一樣溫柔，有時候象大獅子一樣兇猛。其實媽媽不管是像小貓一樣溫柔還是象大獅子一樣兇的時候都是一樣愛焦尼，

　　4、和幼兒共賞繪本，排比句式部分讓幼兒和自己一起讀。——通過品讀充分感受媽媽的愛，激發愛媽媽的情感。

　　師：欣賞完繪本，我知道在你們心里自己的媽媽是最棒的，你們想不想也編成一本繪本讓大家來了解一下媽媽對你的愛?

　　5、幼兒共同分組繪畫《我媽媽》。——通過親自繪畫真切的感受生活中媽媽對自己無微不至的愛。

　　6、延伸活動：將幼兒繪畫分組編訂成繪本《我媽媽》并投放到語言區幼兒共賞講述

　　大班重陽節語言教案4

　　活動目標

　　感受繞口令口語的語音及節奏的變化，學習朗誦繞口令。

　　發準近似音“呱”、“蛤蟆”、“家”、“大”、“爸爸”、“媽媽”、“洼”、“啥”。

　　活動準備

　　教具學具準備：故事圖片一幅，蛤蟆的指偶若干，相關的字卡及錄音機、磁帶。

　　知識經驗準備：幼兒認識蛤蟆，了解蛤蟆的外形特征及生活習性。

　　活動過程

　　猜圖講述。教師出示故事圖片讓幼兒觀察，提問：畫面上有什么？它們在什么地方？正在干什么？

　　觀看蛤蟆指偶表演，幫助幼兒掌握繞口令內容。

　　再看一次指偶表演，邊看邊跟教師朗誦繞口令。

　　幼兒每人一套指偶，鼓勵幼兒邊念繞口令邊操作指偶，熟練掌握繞口令。

　　分組比賽。以小組為單位進行繞口令朗誦比賽，看誰念得又準又快。

　　活動滲透

　　美術活動：繪畫一一相親相愛的蛤蟆家族；

　　音樂活動：歌曲欣賞《悄悄話》。

　　科學領域的活動：認識蛤蟆。健康領域的體育游戲”蛤蟆蹦蹦跳”。

　　把繞口令作成手抄報，張貼在活動室墻面上供幼兒看讀。

　　教師注意糾正幼兒的發音，并多朗讀繞口令。

　　家庭中滲透：在家中和爸爸媽媽進行繞口令朗讀比賽，看誰讀得又快又準。

　　兒歌繞口令：

　　蛤嫫搬家家

　　呱呱呱，蛤蟆在搬家，

　　大蛤蟆背著小蛤蟆，

　　小蛤蟆騎著大蛤蟆，

　　大大小小的蛤蟆跟著爸爸媽媽。

　　一家家，密麻麻，

　　蹦到河洼安新家。

　　蛤蟆為啥搬新家？

　　去問蛤蟆的爸爸和媽媽。

　　活動分析

　　本活動選取的《蛤蟆搬家》是一首帶有游戲性質的繞口令，它的句子是由讀音接近的容易混淆的字組成。活動中。通過觀看指偶表演，使幼兒能夠直觀形象地掌握繞口令的內容。念誦這首繞口令時，必須集中注意力，辨清每個字的讀音，否則，稍不留神，就會說錯，因此，對培養幼兒說話敏捷、發音準確有積極的作用。

　　實施指導

　　活動重點：感受繞口令口語語音和節奏的變化。

　　活動難點：能夠辨別和發出“呱”‘‘蛤蟆”“家”“大”“爸爸”“媽媽”“洼”“啥”的正確發音。

　　活動拓展

　　可以將繞口令內容制作成電腦課件，讓幼兒自己能夠看、讀繞口令。

　　結合繞口令內容，讓幼兒扮演大蛤蟆和小蛤蟆，教師扮演爸爸媽媽，邊表演邊念繞口令。

　　根據繞口令內容制作成小圖書，讓幼兒自己翻閱圖書自學。

　　利用句子接龍的形式來鞏固和復習繞口令。

　　注意事項

　　在學習繞口令之前先讓幼兒看相應的圖畫，將繞口令的內容形象化，這樣更利于幼兒理解繞口令的內容。

　　教師示范朗誦繞口令時語調要清晰，注意語音和語調上的變化。

　　大班重陽節語言教案5

　　活動內容

　　科學活動：各種各樣的紙

　　活動目標

　　1、認識和了解生活中常見的紙、

　　2、感受各種紙的質地和用途的不同。

　　活動準備

　　面巾紙、白紙、蠟光紙、皺紋紙、紙箱片、硬紙板若干，每組一份用塑料筐裝好。

　　幼兒用書第四冊第24頁。

　　活動過程：

　　一、自由玩紙，交流感受

　　請幼兒自由拿取筐里的各種紙，摸一摸、看一看、說一說。

　　討論：你剛才摸到的紙是怎樣的？

　　三、比一比。

　　分別拿出面巾紙和硬紙板、白紙和紙箱片，讓幼兒再來摸一摸，比一比有什么不一樣，豐富詞匯“硬、軟、厚、薄”。 （重點）

　　四、送紙回家。（難點）

　　1、 先將桌上的紙送到軟、硬不同的紙寶寶家里。

　　2、 再將桌上的紙送到厚、薄不同的紙寶寶家里。

　　五、觀察紙制品，了解紙的用途

　　1、出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。

　　2、我們的生活離不開紙，啟發幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什么？教育幼兒愛惜紙張和書本。

　　活動內容

　　藝術活動：快樂彩帶舞

　　大班重陽節語言教案6

　　活動內容

　　科學活動：誰會唱歌

　　活動目標

　　1、探索各種紙發出的不同聲音。

　　2、能用紙來為歌曲伴奏，體驗玩紙的樂趣。

　　活動準備

　　復印紙、塑料紙、滌綸紙、卡紙若干。

　　音樂磁帶或cd。

　　活動過程：

　　一、嘗試操作，發現發出聲音的方法

　　1、“小朋友們你們看，老師給你們帶來了什么？告訴小朋友一個秘密，這些紙還會發出美妙的聲音呢！”

　　2、“請小朋友去試—試，用哪種方法可以讓這些紙唱歌呢？”（引導幼兒抖動紙、用手指彈紙、用嘴吹紙等）（難點）

　　二、自由探索讓紙發出聲響的辦法。（重點）

　　教師：誰的紙會唱歌？鼓勵幼兒自由選擇紙大膽嘗試。

　　教師：你的紙是怎么唱歌的？請幼兒為大家演示。

　　三、游戲：紙的大合唱

　　播放一段歡快、熱烈的背景音樂，請幼兒嘗試用紙來為音樂伴奏。

　　幼兒相互交換手中的紙，體驗不同的“歌聲”。

　　活動延伸：

　　將不同的紙放在表演區內，供幼兒自由探索不同的紙發出的聲音。

　　大班重陽節語言教案7

　　活動內容

　　藝術活動：漂亮的小紙袋

　　活動目標

　　1、嘗試用蘸印或粘貼的方式來裝飾紙袋。

　　2、體驗裝飾紙袋的快樂。

　　活動準備

　　幼兒人手一只紙袋，各色紙片，膠水，抹布。調好各色顏料的顏料盤，紙球若干。

　　活動過程：

　　一、出示紙袋，激發幼兒的創作興趣。

　　教師以紙袋的口吻說：“春天到了，小朋友都穿上了漂亮的衣服，我也想要一件漂亮的新衣服，誰愿意來幫助我呀？”

　　二、嘗試創作。（重點，難點）

　　1、教師講解紙球蘸色的方法。

　　2、幼兒在老師的指導下練習紙球蘸色。

　　3、幼兒自由選擇裝飾紙袋的材料。

　　4、幼兒自由操作，教師給予適當幫助與指導。

　　5、教師及時發現幼兒有創意的裝飾方法，并及時給予鼓勵與引導。

　　三、給紙袋找好朋友

　　幼兒將制作好的紙袋送給自己的好朋友，引導幼兒學會交往，學會分享。

　　大班重陽節語言教案8

　　活動內容

　　語言活動：小風車

　　活動目標

　　1、樂于朗誦兒歌。

　　2、感受玩風車的樂趣。

　　活動準備

　　小風車人手一只

　　活動過程：

　　一、在草地上自由探索風車的玩法

　　教師出示風車，介紹名稱，請幼兒想辦法讓風車轉起來。

　　二、欣賞并學習兒歌（重點）

　　1、風車有幾瓣葉子？長得想什么呀？

　　2、你是怎么玩風車的？你跑起來的時候，風車的葉子怎么樣？

　　3、教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

　　4、引導幼兒討論兒歌里說了什么。

　　5、教師再次朗誦兒歌，幼兒嘗試跟念。

　　三、邊玩風車邊念兒歌（難點）

　　1、幼兒邊玩風車邊念兒歌。

　　2、教師可以提問：如果你想玩別人的風車應該怎么說？當別人想玩你的玩具時，你要怎么說？

　　大班重陽節語言教案9

　　活動內容

　　科學活動：變變變

　　活動目標

　　1、鞏固幼兒對顏色的認識。

　　2、體驗用彩色滌綸紙來看世界的奇妙感受。

　　活動準備

　　紅、黃、藍、綠等各色滌綸紙（塑料透明紙）若干。

　　幼兒用書第四冊第21頁。

　　活動過程：

　　一、出示神奇的紙（紅色滌綸紙），吸引幼兒。

　　1、教師：這是一張神奇的紙，只要你把它放在眼睛里面，它能讓所有的東西都變成紅色的。

　　二、玩紅色滌綸紙。

　　1、 幼兒自由地玩滌綸紙。

　　2、 提問：你是怎么玩的？你發現了什么變成了紅顏色（難點）

　　三、幼兒自由選擇各色滌綸紙。

　　1、說說自己拿到的紙是什么顏色？

　　2、感受用不同顏色的滌綸紙看到的不同景象。

　　3、說一說：你看到了什么樣的變化？(重點)

　　活動延伸：

　　完成幼兒用書上的連線游戲。

　　繼續提供其他顏色的滌綸紙，讓幼兒去探索發現。

　　大班重陽節語言教案10

　　活動目標

　　1、探索彩帶的各種形態。

　　2、感受節日的快樂，樂意為大家表演。

　　活動準備

　　將彩色的皺紙剪成長條，每位幼兒1-2根。

　　《美工》第21頁

　　音樂磁帶或cd。

　　活動過程：

　　一、以魔術的形式出示彩帶，激起幼兒的興趣。

　　1、“小朋友們，老師給你們表演一個魔術，想不想看？”老師表演魔術，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動。

　　二、教師舞動彩帶，幼兒觀察、跟學。

　　1、引導幼兒觀察：“小朋友們看，老師手里拿的象什么？”讓幼兒自由回答老師適當加以提示。

　　2、老師變換揮動方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等。

　　3、師幼一起舞動彩帶。（重點）

　　二、表演彩帶舞。

　　鼓勵幼兒大膽地為大家表演自己的彩帶舞的動作。

　　選擇2-3中幼兒想象表演的典型動作，集體學習。

　　播放背景音樂《幸福拍手歌》，分批請幼兒來為大家表演，鼓勵幼兒跟著歌曲的節拍做動作。（難點）

　　大班重陽節語言教案11

　　活動內容

　　語言活動：熊寶寶的餐巾紙

　　活動目標

　　1、樂意傾聽故事，學說故事中的句子。

　　2、了解紙巾的作用。

　　3、激發幼兒樂意幫助別人。

　　活動準備

　　掛圖《熊寶寶的面巾紙》、cd、 小熊手偶、每人一包紙巾、幼兒用書

　　活動過程：

　　一、出示小熊引發幼兒對故事的興趣

　　1、師：小熊口袋里裝了什么東西？你們知道嗎？

　　2、師：面巾紙可以拿來干什么用呢？

　　二、聽錄音：《熊寶寶的面巾紙》

　　1、 邊出示掛圖邊聽故事，幫助幼兒理解故事內容。

　　2、 師：剛才你們聽到故事中有誰？

　　師：他們在干什么？

　　師：熊寶寶又做了什么？

　　師：他是怎么說的？

　　三、幼兒邊看圖邊看故事（重點）

　　1、 師：小狗、小鴨和小貓得到了小熊寶寶的幫助后他們是怎么說的？

　　師：熊媽媽是怎樣夸獎熊寶寶的？

　　四：幼兒嘗試講和老師一起講故事

　　1、教師講再次故事。

　　2、鼓勵幼兒和教師一起邊講故事邊做動作（難點）。

　　大班重陽節語言教案12

　　一、活動來源:

　　一天中午吃過飯后,我帶孩子們在草地上自由活動,突然,我看見一群孩子圍在一起好象在看什么,我走過去一看：是一小群螞蟻在搬家。而這個在孩子眼中并不常見的場面顯然已經深深地吸引了幼兒，突然間，我想起了陳鶴琴老先生說過的一句話：“大自然、大社會都是活教材。”于是，在緊隨著孩子們興致勃勃的觀察后我設計了這一活動。

　　二、教案目標：

　　1、熟悉詩歌內容，會用動作表現螞蟻的勞動場面，豐富詞：笑盈盈、汗淋淋、樂津津。理解動作：搬、抬、扛、推、運、咬、啃。

　　2、感受螞蟻勞動的熱鬧場面，體驗勞動的辛苦和快樂。

　　三、教案準備：

　　投影儀、錄音機、背景圖、螞蟻圖片。

　　四、教案過程：

　　（一）通過投影，幼兒講述圖片內容，理解：一群。

　　1、教師：“昨天晚上，我特別高興，因為我在我家邊上，發現了一戶新鄰居。我的新鄰居身體小小的，要是你不注意的話根本看不見。可你別看它小，力氣可大了，可以搬動比自己大好幾倍的食物呢？你能猜出來它是誰嗎？”

　　[評析：教師以神秘的口氣引出話題，引導幼兒進行大膽猜測，幼兒給出了小熊、蜜蜂、蝴蝶、螞蟻等答案，教師不否定幼兒的答案，又引導幼兒根據“小”的特征來進行篩選，充分調動了幼兒的好奇心和多向思維能力的發揮。]

　　2、幼兒看照片。

　　（這是它們拍的全家福）提問：“有多少螞蟻？它們長得怎么樣？”（理解：一群）

　　[評析：其實這是一張很普通的群蟻圖，但教師將它稱為全家福，既生動形象又符合幼兒的思維觀點。通過讓幼兒猜測想象一群小螞蟻有的在干什么？有的在干什么？進一步激發了幼兒的好奇心，拓展了幼兒的想象空間與口語表達能力。]

　　練習講述：一群小螞蟻。

　　過渡：一群小螞蟻有的在干什么？有的在干什么？

　　（二）通過圖片，逐步理解學習詩歌〈小螞蟻〉，大膽模仿小螞蟻的動作。

　　1、教師：“你們都已經認識了我的新鄰居，現在再來認識一下新鄰居的家吧！”

　　2、教師：“今天早上，我為新鄰居準備了一件禮物，是？”（出示圖片，引導幼兒說出是塊大骨頭。）“為了不嚇到小螞蟻我把它放在了這里。你們猜，螞蟻們會怎么做呢？”

　　幼兒商量，教師注意聆聽，找到重點。

　　大班重陽節語言教案13

　　1、炒青菜：

　　一個小朋友的手心朝上擺好，另一個小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動作，念到"切"時，將手變成刀的樣子網手臂上切三次。捏包子的動作和炒青菜是一樣的，念到"捏"，用手在他的手臂上捏三次，汽車來了嘟嘟嘟，用手握成拳當汽車，從手臂一直開到脖子上，然后開汽車的人就撓他的癢癢，誰忍不住笑了就可以交換游戲。

　　歌詞：炒青菜，炒青菜，切、切、切。

　　捏包子，捏包子，捏、捏、捏。

　　汽車來了，嘟嘟嘟，到家了。

　　2、山上有個木頭人

　　幼兒能按規則進行活動，愉快地與同伴邊念兒歌邊游戲，提高自我控制能力和聽說應變能力。幼兒邊念兒歌邊自由做動作，兒歌念完后，做一個造型保持身體不動。如果發出聲音了或身體動了，就伸出手給同伴，馬馬虎虎打三下：一、二、三。

　　附：山上有個木頭人山,山,山,山上有個木頭人。

　　三,三,三,三個好玩的木頭人。

　　不許說話不許動。

　　3、拍電報

　　游戲準備：幼兒分成2組-3組，每組2-10人。

　　玩法：教師小聲地將電報數字號碼告訴每組的第一個幼兒，不能讓其他的幼兒知道，然后聽信號拍電報。第一個小朋友將右手在第二個小朋友左手心按老師說的數目點幾下（例如電報數字是5就用手指輕輕點5下），依次往下進行。由最后一個小朋友報出電報的號碼，看看哪組的電報拍的快、拍的準確。

　　游戲規則：當老師發口令后，各組幼兒按傳遞的指令，開始拍電報。最后一個幼兒得到電報后要舉手，并把數字寫在紙條上。

　　4、詞語接龍游戲

　　教師與一幼兒同做游戲，兩人同念："我家弟弟真淘氣，今晚帶你去看戲"幼兒："什么戲"教師："游戲"幼兒："什么游"教師："菜油""什么菜""花菜""什么花"……如此類推，一問一答，循循誘導。可以是詞語的首位銜接的如：中華→華夏→夏天→天氣

　　5、反義詞游戲說反義詞

　　（1)請幼兒去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。

　　規則：

　　①你找的兩樣東西里必須有"反義詞"朋友。

　　②別人說過的盡量不說。

　　（2）出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。

　　規則：同上

　　(3)出示一杯水，請幼兒說出多對反義詞。

　　規則：

　　①你找的東西和我手里的東西必須是有"反義詞"朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小）

　　②別人說過的就不能說。

　　6、蹲蹲樂

　　玩法：教師把幼兒分成三組，分別是水果組，動物組，植物組，每個小組圍成一個圓，每個幼兒記住一個東西的名稱，如香蕉，然后一個幼兒說：香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完XX蹲。并做出蹲的動作。

　　7、句型游戲請上車

　　請幼兒扮演司機，口中念兒歌："嘟嘟嘟，汽車開，我的汽車真奇怪；小朋友，要坐車，不要你把車票買；只要對上我的話，就能坐到車上來。"小朋友，你們想上我的汽車嗎？

　　游戲規則：

　　①、司機必須用"因為"這個詞向乘客編說原因。

　　②、乘客必須用"因為xxx所以xxx"完整地對上司機的話，才能上車，否則不能上車。

　　③、汽車坐滿后，大家一起說：嘟嘟嘟，坐上汽車真開心。

　　用"因為xxx所以xxx"的句型開展游戲。

　　8、蓋高樓

　　今天我們來玩蓋樓房的游戲，不是用磚、水泥那些建筑材料而是讓你們來用"ΧΧ越Χ越Χ"的句型說話，

　　規則：

　　①、幼兒用"ΧΧ越Χ越Χ"句型說話，回答正確即可使得所在小組蓋一層高樓；

　　②、是提醒孩子注意傾聽別人的說話，不能重復同伴講過的內容；

　　③、不用"ΧΧ越Χ越Χ"的句型談話的幼兒，說得不恰當或重復同伴語句的幼兒，均不能給他蓋樓房。

　　9、你問我答

　　讓幼兒練習問答對話的方式，訓練幼兒思維敏捷，幫助幼兒復習各種事物的顏色、形狀、特性的認識，幼兒兩人相對，一問一答，其他人圍坐當評判員，連續答對10個問題有獎。

　　如問：什么白？答：大雪白、白云白、棉花白、小兔白皆可；問：什么紅？答：太陽紅、紅旗紅、玫瑰紅、西紅柿紅皆可；問：什么圓？答：皮球圓、月亮圓、燒餅圓、饅頭圓皆可。

　　提問要注意選擇幼兒生活中常接觸到的一些事物，還可問：什么硬，什么軟，什么會叫，什么會跳，什么會天上飛，什么會水中游，什么在樹上搭窩，什么在地下挖洞，什么最亮，什么最黑等等。

　　答對了，小朋友拍手表示通過，答不對可提出反問，共同討論。答對10個問題的，獎勵小紅花一朵。

　　進城去守城人喜歡猜謎語，他看到別人要進城就會念一首兒歌"城門開開，城門關關，想要進來，讓我猜猜。"想要進城必須將自己扮成小動物，并將小動物的特征編成謎語讓守門人來猜，猜對即可進城。

　　玩法：幼兒手拉手圍成一個圓圈，教師請兩個幼兒扮守城人，用雙手搭成一個城門，幼兒集體邊念兒歌邊依次鉆過城門，當念到最后一個字時，手成人雙手套住一幼兒，此幼兒編說謎語，守城人猜對后就讓他進城。編謎語可以從動物的本領、叫聲、喜歡吃什么等方面來編。

　　大班重陽節語言教案14

　　活動目標：

　　1、感知三句半的形式美和韻律美。

　　2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進行大膽表達。

　　3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。

　　4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演

　　5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　活動準備：

　　《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。

　　活動過程：

　　1、播放《恭喜》動畫，導入課題：師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）

　　2、采用平行示范的方式引導幼兒講述祝福語。

　　（1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。

　　（2）你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學一學福娃祝福恭喜的樣子，并出示相應的字卡），引導幼兒分別說說什么樣的祝福話可以對誰說？

　　3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。

　　（1）師：今天我帶來了一首《拜年》的三句半，你們想聽嗎？如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習進步，恭喜恭喜！

　　（2）老師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來學一學。（帶領幼兒念兩遍）

　　（3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。

　　（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。

　　4、看圖標創編三句半。

　　（1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢？請你來編一段拜年的三句半。

　　（2）根據幼兒的回答，在原來的圖標上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自己創編的三句半。）

　　5、給老師拜年。師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。

　　6、延伸活動：三句半表演《拜年》。

　　教學反思：

　　應該說，如果是平時的家常課，今天這樣上下來，應該覺得還是比較順利的，可是，今天是我的表演，是一個平時自認為還不錯的演員，演砸了自己的演出。而我在演出前沒有深刻的思考過，所以今天一結束，我就要放下所有的工作，坐在電腦前認真地反思。首先，我沒有對自己整個的活動前前后后、乃至一個細節都去推敲過。是的，我用了“推敲”二字，慢工才出細活，細工才出精品，我應該為大家準備的是豐盛的美餐，而我端出的是一份夾生的、溫吞的快餐。如果我仔細地去琢磨了，我的教案就絕對不會是這樣隨意的。

　　大班重陽節語言教案15

　　一、開始部分

　　教師營造溫馨、舒適的氛圍，幫助幼兒感受詩歌的意境美。

　　（1）、教師出示大森林的背景圖，播放輕音樂，請幼兒說一說：大森林

　　是什么樣的？你們喜歡大森林嗎？

　　（2）、教師在背景圖上粘貼小朋友和小屋的卡片，請幼兒想象并展開交流：小朋友們用鵝卵石搭了一間小屋，你們說小屋會是什么樣子的？這間小屋會發生什么事情？

　　二、基本部分

　　（一）、請幼兒欣賞、理解詩歌。

　　1、請幼兒聽錄音欣賞詩歌。

　　2、教師邊操作角色卡片邊引導幼兒回憶詩歌內容，并用詩歌中的語言提問：有哪些小動物來裝扮小屋？它們是怎樣做的？這是一間什么樣的小屋？它快樂嗎？為什么快樂？

　　3、看掛圖再次欣賞詩歌，請幼兒閉上眼睛邊聽邊想象快樂的小屋。

　　4、幼兒看掛圖，隨音樂一起朗誦詩歌。

　　5、請幼兒戴上頭飾表演詩歌，表達自己的快樂心情。

　　（二）、請幼兒尋找生活中的快樂，感受幫助別人的樂趣。

　　1、請幼兒看掛圖、聽音樂展開想象：

　　①、快樂的小屋里還會發生哪些快樂的事情？

　　②、如果是你，你會邀請哪些小動物來做客？為什么？

　　③、你會怎樣招待這些小動物？

　　2、請幼兒相互交流：在我們的生活中，還有哪些事情是快樂的，我們做哪些事情，會讓同伴、爸爸媽媽感到快樂？

　　三、結束部分

　　讓幼兒用繪畫的方式表達自己快樂的心情。

　　大班重陽節語言教案16

　　一、教案目標

　　1、在扮演角色的過程中，感受身體活動的快樂，樂意參與學習和表演的活動。

　　2、有節奏的朗誦。

　　二、重難點和教育策略

　　重點：有節奏的朗誦，感受集體活動的快樂。

　　難點：扮演角色，并在詩歌中改編人稱代詞。

　　教育策略：

　　1、情境法：用各種道具扮演角，使幼兒有身在其中的感覺。

　　2、法：通過引入主題，提高幼兒積極性。

　　3、創編法、練習法。

　　三、教案準備

　　胡子、頭巾、雞、魚、菜各12個、籃子。

　　四、教案過程

　　（一）《買菜》

　　1、引題

　　（出示籃子）——這是什么？我們能用它干什么？

　　2、

　　⑴陪媽媽去買菜——我來做媽媽，誰愿做我的小乖乖？（請一位幼兒）

　　教師一手提籃，一手攜著幼兒，邊走邊說：“小乖乖，上菜場，陪媽媽，去買菜。”

　　⑵選菜——菜場到了，小乖乖買什么菜？（面向全體）我和小乖乖選了什么菜呀？（雞呀、魚呀、大青菜）

　　⑶抬菜——這么多菜怎么拿回去呀？我們一起用兩只手抬，哎唷哎唷抬回來。

　　（二）欣賞和學習

　　1、清誦——買菜的真有趣，我把買菜的事編了一首，名字叫《買菜》。（朗讀）

　　2、聽錄音，邊拍節奏。

　　3、跟著錄音學念一遍。

　　4、分組練習，請幼兒分成兩組，先后隨媽媽去買菜，同時念。

　　（三）改變個別名詞，練習鞏固

　　1、如果媽媽去上班，家里還有哪些人可以去買菜？

　　2、請個別幼兒扮演奶奶、爺爺找乖乖去買菜。

　　3、請男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去買菜。

　　（四）結束部分——買了這么多菜，放到娃娃家給娃娃做好吃的。

　　大班重陽節語言教案17

　　活動目標

　　1、理解故事內容，學說角色對話

　　2、懂得同伴間要互相幫助

　　活動過程

　　一、導入激趣

　　教師：今天老師給大家請來一位小客人，快來看這是誰啊？

　　1、出示小螞蟻圖片一

　　快來看小螞蟻怎么了？

　　2、出示圖片二

　　圖上畫得是什么？

　　3、逐一觀察圖片，分析圖片內容，幼兒大膽猜想。

　　教師：接下來請大家豎起自己的小耳朵仔細聽聽，看和你們想到的一樣嗎？

　　二、幼兒觀看視頻動畫，初步理解故事內容

　　1、教師：小螞蟻遇到什么困難了？為什么？是誰救了小螞蟻？怎么救的？

　　2、教師：幾天后，小螞蟻散步時聽到了一陣"沙沙"聲是誰的？

　　鴿子遇到什么困難了？這時，是誰救了鴿子？怎么救的？

　　3、教師：鴿子得救了嗎？我們再來仔細聽一次，聽聽小螞蟻和鴿子說了些什么？他們是怎么說的？

　　三、幼兒再次觀看視頻動畫，學說故事中的角色對話

　　1、教師：當小螞蟻掉入水中時，著急的說什么？誰來學一學？

　　（對學得很形象逼真的給予表揚鼓勵）

　　鴿子又說了什么話？誰來學一學？我們也來學說吧！

　　小螞蟻得救了感激的對鴿子說了什么話？我們一起來聽聽

　　2、教師：當鴿子遇難了時，小螞蟻也著急的大喊什么？誰聽出來了？我們一起說說？

　　鴿子飛回來感激的對小螞蟻說了什么？我們一起來聽聽

　　（邊回憶邊學說對話邊傾聽驗證）

　　3、教師：這么熱心的一對好朋友，在對方遇到困難時，都上前去幫助對方你們喜歡他們嗎？平時我們應怎樣做 ？

　　現在老師要交給你們一件很重要的任務，挑戰一下自己，看誰能把這幾幅圖片上的內容變成自己的話講出來，

　　講給你旁邊的小朋友。

　　（兩人一組互相講述）看誰講的好？

　　四、幼兒自由講述，教師巡回指導

　　教師：誰愿意給大家試著講講？（指名倆個幼兒講述）

　　他們講的好嗎？哪里好？

　　（幼兒評價學習）

　　大班重陽節語言教案18

　　活動目標

　　1、知道兒歌的名字，學習朗誦兒歌。

　　2、體驗兒歌中的感情，產生對幼兒園的親切感。

　　3、了解兒歌的含義。

　　4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

　　活動準備

　　多媒體圖片：小鳥、蝴蝶、小魚、大樹、池塘、花園圖片若干張，PPT圖片。

　　活動過程

　　一、導入：播放哭聲聲，請幼兒仔細聽。

　　師：這是誰的聲音?(教師作傾聽狀)哦，原來是小鳥哭了，他告訴我他哭是因為他找不到家了。小朋友們，你們能幫他找找家嗎?(出示小鳥哭泣圖片)

　　二、開始

　　1、根據兒歌內容提問，幫助幼兒理解兒歌內容。

　　誰知道小鳥生活在哪里?那它的家在哪里?大樹上。(出示大樹圖片)所以，大樹是小鳥的家，對嗎?請小朋友們跟我說一遍，大樹是小鳥的家(動作)小鳥找到了它的家，但是它的幾個好朋友還沒有找到家，我們繼續幫幫他們吧。

　　出示小魚圖片，小魚的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在這里我們把池塘當做小魚的家(出示池塘圖片)教師說池塘是小魚的家。引導幼兒一起說。

　　出示蝴蝶圖片，這是誰?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵，我們把有很多花的地方叫什么?花園。(出示花園圖片)所以花園是蝴蝶的家對嗎?引導幼兒跟讀。

　　2、幫助幼兒理解“家”，引導幼兒說出幼兒園也是家。

　　現在小動物們都找到了自己的家，那誰告訴我幼兒園是誰的家?老師。小朋友。小朋友每天在幼兒園里做游戲、玩玩具、唱歌、跳舞、吃飯、睡午覺，還有老師像媽媽一樣照顧你，是不是像家里一樣?那你喜歡這個家嗎?那幼兒園是誰的家?那請你看看幼兒園里有哪些和家里一樣呢?教師有意識的引導幼兒。出示幼兒園圖片。

　　3、教師整體朗誦兒歌，讓幼兒嘗試跟讀兒歌并說出兒歌的名字。

　　我們回想一下，我們都幫哪些小動物找到家了呢?(教師邊朗誦兒歌邊做動作)引導幼兒一起做。小朋友們太棒了，幫小動物們都找到了家，鼓勵鼓勵自己。誰能起個好聽的名字?教師點明主題“幼兒園是我的家”。

　　4、分組朗誦兒歌，加深幼兒對兒歌的記憶。

　　現在老師想讓小朋友上來把你學到的兒歌說給所有的小朋友聽，你來說，老師做動作。誰想當這個小小表演家?(播放音樂)

　　活動結束：

　　今天小朋友的表現都很棒，那我們現在去幫更多的小動物找到他們的家吧!(播放音樂)幼兒自由幫動物尋找家。(教師可準備大幅畫，畫有大樹、池塘、花園、幼兒園之類的，然后引導幼兒用手工制作的小鳥、蝴蝶、小魚找到它們的家。)

　　教學反思：

　　從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

　　大班重陽節語言教案19

　　活動目標：

　　根據畫面理解兒歌內容，學念兒歌。通過念兒歌表達自己對媽媽的情感。

　　主要形式：

　　集體

　　課時安排：

　　一課時，10分鐘

　　重點難點：

　　重點：

　　學會念兒歌。

　　難點：

　　觀察畫面，根據畫面理解兒歌內容。

　　活動準備：

　　經驗準備：學過“打電話”的游戲。

　　物質準備：玩具電話機，積木，掛圖。

　　活動過程：

　　一、出示玩具電話引出課題。(3分鐘)

　　教師出示玩具電話，和幼兒玩游戲“打電話”。

　　二、出示圖片，引導幼兒觀察，熟悉并理解兒歌內容。(9分鐘)

　　1、“這上面有誰啊?多可愛的寶寶呀，他在干什么呢?”

　　2、“這個寶寶在用什么當電話呢?”

　　3、“猜猜看，寶寶在給誰打電話?”

　　4、“猜猜，寶寶跟媽媽說什么?”

　　三、教師示范念兒歌：“小寶寶，想媽媽，抓起積木當電話：媽媽，媽媽，快點回家。”

　　幼兒跟念兒歌。

　　四、幼兒邊看圖邊念兒歌。

　　活動延伸：

　　課后可以讓幼兒到室外多幾個人合作玩這勾手指的游戲。

　　大班重陽節語言教案20

　　教案目標：

　　1、引導幼兒認真觀察畫面，大膽想象、表達自己對畫面的理解。

　　2、欣賞，理解小男孩想像小鳥一樣自由飛翔的愿望。

　　3、鼓勵幼兒大膽想象飛上天空后的見聞。

　　教案準備：

　　1、畫面，

　　2、DV

　　教案過程：

　　一、 觀察畫面

　　1、今天老師為小朋友們帶來一幅漂亮的圖畫，圖畫里有些很奇怪的東

　　西，是什么呢？我們一起來看看。

　　2、出示畫面，幼兒自由觀察：你看到了什么？

　　3、這個小男孩看起來還很小，我們可以叫他什么？

　　4、弟弟在哪里干什么？弟弟向上伸出小手想干什么？

　　5、為什么有三個一模一樣的人？

　　6、一顆紅紅的心表示什么意思？

　　7、弟弟的心愿是什么？

　　8、他為什么想變小鳥？（引導幼兒理解小鳥有翅膀，可以自由飛翔。）

　　9、你們猜猜弟弟變成小鳥了會想飛到哪里？

　　10、小結幼兒想法。

　　二、欣賞

　　1、小弟弟到底想去哪里呢？我們一起來聽一首，聽完你就知

　　道了。

　　2、播放錄音

　　3、提問：弟弟變成小鳥想飛到哪里？

　　里還說了些什么？

　　4、再次欣賞：這首的名字叫《天高高》，我們再來聽一聽里還說了些什么。

　　5、提問：的名字叫什么？

　　里面說了些什么？

　　三、自由自在的小鳥

　　1、你們想變成小鳥自由飛翔嗎？

　　2、如果你變成了小鳥，你想飛到哪里？

　　3、你在高高的天上飛，會看到些什么？

　　4、你能來學學小鳥自由自在飛翔的樣子嗎？

　　5、播放小鳥叫的音樂：請小朋友變成小鳥一起飛到外面去自由自在地吧。

　　大班重陽節語言教案21

　　教案目標：

　　1、在老師的引導下學習兒歌。發揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。

　　2、通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。

　　3、能積極參與游戲活動。

　　教案準備：

　　1、ppt2、音樂《找朋友》

　　教案過程：

　　一、導入：引起幼兒的興趣。

　　1、今天，我們教室來了一種小動物，是什么小動物呢？我們來看一看。）師：小朋友看看是誰呀？（小金魚），我們大家向小金魚問好吧。（小金魚你好）

　　2、（出示一條金魚）師：是誰呀？它為什么嘆氣呢？（請小朋友說一說幫助幼兒理解詞：孤孤單單）

　　3、師：你想讓小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（請小朋友說一說）

　　4、（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會怎樣呢？（請小朋友說一說）

　　5、師：你們還想幫它們找朋友嗎？（出示許多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢？（請小朋友說一說）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）

　　二、欣賞兒歌《小金魚》

　　師：小朋友說的真棒！老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎？1、教師完整朗誦一遍。

　　師：你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說）2、幼兒學習朗誦兒歌。

　　師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌）3、根據兒歌進行表演。（加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解）

　　三、教師小結。

　　1、師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！

　　2、師：你們想不想扮演小金魚呀？（請小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中游戲。

　　師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽音樂《小魚游》）附兒歌《小金魚》一條小魚水里游，孤孤單單在發愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。

　　大班重陽節語言教案22

　　教案目標:

　　1、通過活動，幫助幼兒理解內容，體會到聽、念及改編的樂趣，發展幼兒聽與說的能力。

　　2、培養幼兒聲音自然、態度大方地在集體面前朗誦。

　　教案準備：

　　畫有猴、豬、兔、貓等動物的皮球若干。

　　教案過程：

　　一、出示許多畫有小猴的皮球，引起幼兒用的語句描述皮球的興趣以及皮球的愿望。

　　老師：小朋友大家好！今天李老師為小朋友帶來了許多可愛的皮球，你們想玩嗎？

　　幼兒：想

　　老師：你們看看這個皮球上畫著什么？

　　幼兒：小猴（幼兒觀察老師手上的皮球回答問題）

　　老師：你們的小眼睛真厲害，我有一個皮球，上面畫個小猴、（出示一二句）。原來調皮的小猴子偷偷地藏在皮球上想和小朋友一起做，你們愿意與小猴一起玩嗎？

　　幼兒；愿意、老師：現在小朋友從椅子下拿出一個皮球，像李老師一樣把自己的皮球介紹給大家聽：我有一個皮球，上面畫個小猴。明白了嗎？誰來？

　　幼兒：我來。（幼兒拿皮球學詩歌第一、第二句，我有一個皮球，上面畫個小猴。）

　　老師；小朋友真棒！現在讓小朋友拿皮球和小猴子一起玩，在玩的過程中，請你想一想皮球可以怎樣玩？而且要注意安全不要把皮球仍到電燈上呢!請出來、（放音樂幼兒自由玩皮球）

　　老師：請小朋友把皮球放回原位。誰來告訴我你剛才是怎樣玩皮球的？

　　幼兒：我剛是拍皮球的。用一句話來說"我來拍拍皮球"。（引導幼兒說出各種玩皮球的方法后,出示第三句）

　　老師：李老師現在學學小朋友拍皮球，拍的時候請你們認真地看看皮球上的小猴在干什么？（教師一邊念一邊拍皮球，我有一個皮球，球上畫個小猴，我來拍拍皮球，小猴怎樣呢？）

　　幼兒：小猴在跳等等(幼兒自由回答)老師：小朋友真認真，老師用一句更好聽的話來形容小猴，小猴翻翻跟斗。

　　(出示第四句)

　　老師：你看小猴子變成一首來了，這首的名稱叫做《玩皮球》，（教師示范）請幼兒也一邊拍手一邊有節奏地跟老師念《玩皮球》。

　　小朋友念地真好聽，誰來大大聲地出來表演（請個別幼兒表演）

　　老師：咿！除了小猴子外，還有很多小動物也藏在皮球里，你們愿意找他出來玩嗎？

　　幼兒：愿意。老師：但是小朋友在和小動物玩的時候要認真觀察他們是誰？他們在皮球上是怎樣動的，一會兒讓小朋友來編一首新的，好嗎？

　　幼兒：好。（幼兒自由選皮球玩，放音樂）

　　老師：請幼兒拿著自己的皮球回座位，首先先讓老師來介紹我的皮球，我有一個皮球，球上畫個小兔，我來踢踢皮球，小兔轉轉圈圈。好聽嗎？

　　(教師對幼兒創編的詞語進行更換)

　　幼兒：好聽。老師：誰來向大家介紹。（幼兒自由創編）

　　老師：小朋友真聰明，現在我們一起帶小動物到操場上玩好嗎？（幼兒離場）

　　大班重陽節語言教案23

　　活動目標：

　　1、感受和發現春天的天氣和花草、樹木的變化。感受春天的到來

　　2、樂意在老師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。

　　3、幼兒能用簡單的語言表達自己的發現。

　　活動準備：

　　選擇場地：花草樹木、變化明顯，并有迎春花的地方。散步時帶領幼兒觀察發芽的樹。

　　活動過程：

　　一、帶幼兒到戶外觀察、尋找春天

　　1、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

　　帶幼兒到戶外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，春天真暖和。

　　2、花草、樹木怎么了——觀察春天的花草、樹木。

　　(1)、帶領幼兒觀察迎春花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，迎春花最早開放。

　　(2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是無顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽芽。

　　二、找到了春天——讓幼兒用語言表達自己的發現。

　　(1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?

　　(2)、引導幼兒運用恰當的詞匯表達。

　　(3)、教師總結

　　三、結束活動：戶外游戲

　　大班重陽節語言教案24

　　活動目標：

　　①能夠仔細觀察圖片，理解圖片內容。

　　②積極參與課堂，大膽表述自我。

　　③發現圖片內容與語言表述句式的規律，并能進行簡單的句式創編。

　　活動重點：

　　理解圖片內容，發現句式與圖片之間的聯系及規律。

　　活動難點：

　　根據學習的新句式，進行創編。

　　活動準備：

　　掛圖。

　　活動過程：

　　一、課前游戲活動（捉泥鰍）

　　利用歌曲《捉泥鰍》進行手指游戲活動，課堂活躍氣氛。

　　二、圖片觀察

　　①引導幼兒仔細觀察圖片內容，并用自己的話完整的表述圖片內容。

　　②教師講解圖片內容，著重講述句式。

　　③幼兒跟讀文章內容，理解句式。

　　三、句式創編

　　①教師出示新內容圖片，幫助幼兒進行創編。

　　②幼兒自己進行創編。

　　大班重陽節語言教案25

　　活動目標

　　熟悉作品中的文字，掌握名詞書”“午飯”“提包”“鑰匙”“眼鏡”“筆”。

　　理解并掌握問答的句法形式，學會根據情節推測故事發展結果。

　　活動準備

　　教具學具準備：字卡若干，故事大書一本。

　　活動過程

　　教師出示故事大書，引導幼兒觀察畫面，猜測大書的內容。教師讀題目，引出故事的主題。

　　教師翻開大書，將書中文字部分遮住，只留下插圖。和幼兒一起觀察圖面，依次翻頁，每翻開一頁，讓幼兒猜猜這一頁的內容。引導幼兒仔細觀察畫中有些什么人物，他的表情是怎樣的，畫面中的場景是在哪里。

　　全部閱讀后，教師指讀文字，幼兒傾聽。請一位幼兒上來指著文字給大家朗讀，其余幼兒跟讀。

　　教師出示字卡，讓幼兒認讀。

　　游戲“看誰認得快”。將宇卡散落放在地板上，教師說：我的書在哪里？讓幼兒幫忙找出字卡“書”。

　　游戲“誰不見了”。請幾位幼兒上來拿著字卡，大家認讀一遍，請下面的幼兒閉上眼睛，然后提示拿著字卡的小朋友把其中的一個字卡藏到背后去，請下面的幼兒睜開眼睛，看看是哪張字卡不見了。

　　活動滲透

　　健康領域的體育游戲小孩小孩真愛玩”。

　　情境滲透：

　　在活動室內固定設施上粘貼名稱字卡，讓幼兒學習。

　　在生活中，養成有條理地做事情和將物品歸類擺放的習慣。

　　家庭滲透：讓幼兒在家庭生活中學會有序管理自己的物品。

　　兒童文學：它們在哪里？

　　爸爸問：“我的書在哪里？”我說：“在沙發上。”

　　爸爸問：“我的午飯在哪里？”我說：“在冰箱里。”

　　爸爸問：“我的鑰匙在哪里？”我說：“在桌子上。”

　　爸爸問：“我的提包在哪里？”我說：“在柜子里。”

　　爸爸問：“我的筆在哪里？”我說：“在您的口袋里。”

　　爸爸問：“我的手套在哪里？”我說：“在抽屜里。”

　　爸爸問：“我的眼鏡在哪里？”我說：“在您的鼻梁上。

　　大班重陽節語言教案26

　　設計意圖：

　　一年一度的“九九重陽節”又到來了，我們覺得愛老人應該從愛身邊的老人做起，所以這次的重陽節活動我們還是準備請小朋友的爺爺奶奶（外公外婆）到我們幼兒園一起和小朋友度過一個溫馨的重陽節，從而培養孩子尊敬老人，愿意為老人做一些力所能及的事情的好品質。

　　活動目的：

　　1、簡單了解重陽節的來歷，以及重陽節的一些風俗習慣。

　　2、知道要尊敬老人，愿意為老人獻愛心。

　　3、體驗社區活動，鍛煉幼兒的社會交往能力和口語表達能力。

　　活動準備：

　　好吃的水果，課件。

　　活動過程：

　　一、爺爺奶奶（外公外婆）歡迎您

　　1、看看今天教室里來了誰，為什么要請來這些爺爺奶奶。

　　2、教師給孩子們介紹重陽節。

　　3、集體朗誦兒歌《重陽到》重陽到，重陽到，爺爺奶奶節日好，我們非常感謝您，向你們節日問個好。

　　二、介紹我的爺爺奶奶（外公外婆）

　　1、今天你們家誰參加我們的重陽節活動，請小朋友們把他（她）介紹給大家。

　　2、你喜歡他嗎？為什么喜歡，他給家里做了些什么事情。

　　3、你們的爺爺奶奶都給家里做了些什么事情。

　　4、教師播放PPT做總結：爺爺奶奶（外公外婆）辛苦了一輩子，先把我們的爸爸媽媽養大，現在還要來照顧我們，為我們每天做很多的事情。

　　三、為爺爺奶奶（外公外婆）做件事情

　　1、請我們的小朋友想想爺爺奶奶（外公外婆），我們可以給他們做些什么事情。播放PPT，請孩子介紹自己是怎樣做的。

　　2、教師總結：爺爺奶奶（外公外婆）辛苦了一輩子，他們年紀大了，我們小朋友要聽他們的話，為他們做一些力所能及的事情，給他們錘錘腿，敲敲背，做個懂事的好寶寶。

　　四、一起歡慶節日

　　1、詩朗誦《九月九日憶山東兄弟》、《重陽》

　　2、集體獻歌《好娃娃》《給爺爺奶奶捶捶背，敲敲腿》

　　3、聽音樂，送禮物，吃水果，和爺爺奶奶過重陽節，體驗重陽節的快樂。

　　五：結束

　　全體手語表演 《感恩的心》幼兒集體獻祝福。

　　大班重陽節語言教案27

　　設計思考

　　農歷九月初九是我國的傳統節日——重陽節，重陽節又叫“老人節”。尊老、敬老是我們中華民族的傳統美德，所以結合節日教育，開展以“尊老、敬老”為主題的“夕陽情”活動對于幼兒來說有著重大的意義。在重陽節這天，孩子們通過制作禮物、表演、說祝福的話語等活動來表達對身邊老人的關心和愛護，逐步培養幼兒尊老、敬老的良好品質。

　　通過這些活動，可以幫助幼兒豐富以下經驗：

　　（1）知道農歷九月初九是我國的重陽節，又叫“老人節”。

　　（2）學習關心、尊敬爺爺、奶奶，對爺爺奶奶說一句祝福的話語。

　　（3）用自己的方式表達對爺爺奶奶的謝意。

　　（4）了解重陽節的一些傳說、故事和詩詞。

　　活動目標

　　(1)知道重陽節是我國的傳統節日，是老人的節日，初步了解重陽節的風俗習慣；

　　(2)樂意參與重陽節的相關活動，嘗試用自己的方式表達對老人們的關心和節日的祝賀；

　　(3)了解爺爺、奶奶對自己的愛，激發關愛老人的情感

　　活動準備

　　幼兒為爺爺奶奶準備禮物一件、小獎品、音樂、指偶道具等

　　活動過程：

　　1、談話導入：

　　——“聽說過重陽節嗎？重陽節是幾月幾號？”

　　“重陽節是誰的節日？”“你想怎樣為老年人慶祝節日呢？”

　　2、引導幼兒自主討論：

　　——“哪些東西送給老人比較適合？為什么？”

　　“你準備送什么禮物給老人？”

　　“除了送禮物外，你還能為爺爺奶奶做些什么事？”

　　3、引導幼兒制作禮物：

　　提出要求：——“送禮物給爺爺奶奶，我們還要做哪些準備呢？”

　　根據幼兒的喜好，指導他們分組（繪畫組、表演組等）準備禮物。

　　4、師生共同討論：

　　——“這份禮物你準備什么時候送？怎樣送？”

　　活動延伸：

　　引導幼兒閱讀幼兒用書《送給老人的禮物》，圈出適合送給老人的禮物。

　　大班重陽節語言教案28

　　在“你變我變的”主題中，幼兒從身邊的事物中找變化的東西，圓圈能夠變化成鐘、花朵、烏龜、小動物的頭等，一些廢舊的物品經過手的加工，能夠變成許多趣味、新奇的東西，他們對自然界神奇的變化萌發了興趣。《神奇的小火車》充滿神奇、變化、詼諧的情節，讓孩子讀來趣味、有能引起他們的探究，所以本活動納入了這個主題。

　　活動目標：

　　1、理解故事中事物的神奇變化。

　　2、能主動關注周圍事物的變化過程。

　　活動準備：

　　1、自制背景圖及若干小圖片

　　2、幼兒收集有關動植物的變化過程的資料。

　　活動過程：

　　1、發現小火車的神奇。

　　——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。

　　——什么是神奇？

　　——教師結合故事將主角“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。

　　——原先這是一列神奇的小火車，它會變魔術。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會有那些變化呢？讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。

　　2、看看小火車會變什么。

　　——完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客？它有什么變化？為什么小桃核下車后會變成大桃子呢？你明白其中的秘密嗎？

　　——之后誰又上了車？它發生了什么變化？下車的雞蛋為什么會變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢？

　　——小青蟲們上了車，它又變成了什么？（重點幫忙幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）

　　——小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢？

　　——原先大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎樣辦呢？

　　——這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車后發生變化。往前開能長大，往后開就還原。

　　在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。

　　3、讓他們坐上小火車。

　　——嗚嗚！藍色的神奇的小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車？小火車會把它變成什么？

　　——鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發芽等。

　　4、延伸活動：鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化，獲得更多的表現。

　　大班重陽節語言教案29

　　活動資料：

　　古詩《絕句》

　　活動目標：

　　1、激發幼兒對完美大自然的熱愛之情。

　　2、在給詩配畫的基礎上理解古詩的資料，學會整首吟誦。

　　3、采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

　　活動準備：

　　課件、掛圖、畫有古詩資料的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、師幼自由交流認識的飛禽引入課題。

　　2、教師利用課件引導幼兒簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色十分好

　　看，經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當它們成群的飛上天空的時候，經常是排成一行。

　　3、師幼一齊或請個別幼兒朗誦這首關于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

　　二、展開

　　1、前兩句采用幼兒給詩配畫的方式，引導幼兒理解資料。

　　教師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒根據自我對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請幼兒解釋其含義。（兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。）

　　2、后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩句的資料。

　　（1）“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個地方的名字；千秋雪：一年又一年，

　　幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

　　（2）“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個地方的名字，離那里有幾萬里路，

　　這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在那里；停也叫停泊，或者直接叫一個字“泊”；門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

　　3、教師示范朗誦并演示操作活動教具，請幼兒完整欣賞古詩。

　　4、教師采用字圖搭配的方法，幫忙幼兒理解古詩中的動詞。

　　鳴：鳥的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣；泊：停泊、停靠。

　　5、知識拓展：古詩是描述人物的還是描述景色的？哪個季節的景色？你是

　　從哪里明白的？作者是誰？他為什么要寫這首古詩？

　　三、結束

　　幼兒自由朗誦學過的古詩。

　　大班重陽節語言教案30

　　設計意圖：

　　在我們當前的幼兒活動設計中，關于培養幼兒自信心教案是數不勝數。培養增強孩子們的自信心是一件好事，可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長、幼兒園的共同培養下自信心膨脹，只會看到自我的優點，卻看不到別人的優點，甚至去取笑別人。所以，我設計了本次活動《夸夸自我和別人》，經過理解故事，讓幼兒感受被取笑的小動物的心境，從而認識到在看到自我優點的同時，也應當看到別人的優點，不應當取笑別人，并經過改編故事主角的對話，夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環節，讓幼兒學會在別人的身上找出優點，同伴間能夠做到互相欣賞，互相鼓勵。

　　活動目標：

　　1、理解故事，進一步了解作品中動物的特點。

　　2、明白每個人都有優點和缺點，自我的優點要看到，也要看到別人的優點，不取笑別人。

　　3、讓幼兒學會夸獎自我和別人。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自我的見解。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。

　　2、音樂《朋友，你好》的磁帶

　　活動過程：

　　㈠引導幼兒討論動物的優點師："小朋友們好，今日教師請來了幾個動物朋友。我們一齊來看看都有誰(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動物朋友為什么(幼兒自由討論，教師請個別幼兒回答)

　　㈡聽故事，理解故事資料。

　　1、師："剛才小朋友們都說了自我喜歡哪位動物朋友，還夸了他們的許多優點。動物們也明白自我的優點，我們聽一聽它們是怎樣夸自我的!

　　2、教師有表情地講述故事，按故事中情節的先后次序，將動物出示在背景圖上，并提問：

　　①故事里小猴是怎樣夸自我的(請幼兒用動作表演猴子的動作)②那小猴又是怎樣取笑狗熊的

　　③狗熊聽了，心里會覺得怎樣樣他是怎樣夸獎自我的又是怎樣取笑大象的

　　④大象聽了高興嗎他是怎樣夸自我的又是怎樣取笑螞蟻的

　　⑤小螞蟻是怎樣說的呢

　　⑥他們在看到自我優點的同時，卻沒有看到別人的優點，只會去取笑別人，你們覺得這樣好嗎為什么

　　3、教師小結：對啊，我們每個人都有優點和缺點，夸自我的優點是對的，可是夸自我的時候，必須也要看到別人的優點，夸夸別人，可不能取笑別人。

　　㈢完整欣賞故事并改編故事

　　⒈師：小動物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也明白這樣不對，想改過來。你們幫他們想想該怎樣說我幫小猴想了一句："我會爬樹，我很能干，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能干!"

　　⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發言。

　　㈣夸夸自我和別人

　　⒈先請一位小朋友來夸夸自我會做什么，問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事再請另一位小朋友來夸自我和前面那位小朋友。

　　⒉請幼兒夸夸自我能干的地方，再夸夸他認為能干的小朋友。

　　⒊請幼兒夸夸自我和身邊的親人等等。

　　㈤結束部分：

　　⒈師："小朋友們，你們真棒，能發現這么多自我和別人的優點，我們聊了那么久，有點累了，此刻請你們站起來找個朋友一齊來跳舞，再去發現發現自我和好朋友身上的優點"。(幼兒自由找朋友跳舞)

　　⒉師：好了，我們一齊到外面去，看看其他小朋友都有什么優點吧!

　　大班重陽節語言教案31

　　課堂資料：

　　看圖講述——《小兔過河》

　　設計意圖：

　　鍛煉幼兒語言教育。而以圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述資料，來培養幼兒能細致觀察主角的神情，根據不一樣神情來描述不一樣的心理活動和人物對話，豐富講述資料，到達生動講述的目的。

　　活動目標：

　　1、喜歡看圖講故事，能在團體面前大膽地表達自我。

　　2、學習用恰當的詞描述不一樣的表情和人物對話。

　　3、能完整、連貫、清楚地講述圖片資料。

　　活動準備：

　　教學掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅

　　活動過程：

　　一、以問題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。

　　引入：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一齊去森林里玩。走著走著，發生了一件事。

　　二、出示前三幅圖，教師引導幼兒整體觀察。

　　（1）以問題引導幼兒觀察圖片，學習動詞：蹬、跳躍、蹦跳等

　　提問：1、誰先來說說你看到些什么？

　　2、這是什么地方？圖上有誰？發生了什么事？

　　（2）重點引導幼兒觀察圖二、圖三，根據小兔的神態變化，引導幼兒分析人物心理活動。

　　1、小兔這時是什么表情？為什么會有這種表情？

　　2、為什么它過不去？這時它會在想什么呢？

　　（3）引導幼兒根據畫面大膽猜想、表達，發散幼兒思維。

　　師：看，小兔這時是什么表情？為什么它又這么高興？

　　師：誰來猜猜小兔想到了什么辦法？

　　（4）出示圖四，引導幼兒觀察細節，嘗試描述主角的神情和對話。

　　提問：1、小兔想到的是什么辦法？看上去像什么？（直升飛機）你是從哪里看出來的？

　　2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們此刻是什么表情呢？猜猜看它們都會說些什么呢？

　　三、引導幼兒完整連貫地講述四幅圖片。

　　師：此刻誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖？

　　四、幼兒分組連貫講述，自編對話，同伴分享。

　　師：剛才小朋友都觀察的很仔細，說得很好，此刻請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說，和大家分享一下你說的這個故事，好不好？說的時候歐教師有三個要求：

　　（1）每個人都來輪流說，其他人要認真聽。

　　（2）說的時候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。

　　（3）說的時候還要用上剛才我們學的好聽的詞、小動物心夢想的和它們的對話。

　　五、集中交流分享故事。

　　師：“誰愿意和大家分享你的故事嗎？”請小朋友踴躍分享

　　大班重陽節語言教案32

　　一、活動目標：

　　1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達的含義。

　　2、引導幼兒結合自己所了解的動物、植物、“生活區域和活動范圍”等知識經驗，運用一定的形容詞進行詩歌創編，發展幼兒的創造力和語言表達能力。學習句式：是家。

　　3、引導幼兒萌發熱愛家園、熱愛祖國、保護地球的情感。

　　二、活動重點：

　　為幼兒創造大膽、自信地進行語言表達的語言氛圍、引導幼兒積極、勇敢地說。

　　三、活動難點：

　　引導幼兒根據自己已有的生活經驗，運用一定的形容詞進行詩句創編。

　　四、活動準備：

　　1、背景圖（天空、森林、小河、草地、花園、房子等）

　　2、詩歌課件。

　　3、卡片、小動物貼圖、花幼兒人手一份。

　　五、活動過程：

　　（一）情境引出詩歌：

　　寶貝們，今天老師要帶你們去大自然郊游，那里住著許多小動物，想去看嗎？（想）說一說你看到了什么？（放背景音樂，師幼一起來到美麗的大自然，邊走邊欣賞）

　　這里可真美，有茂密的大樹、青青的小草，還有……（鼓勵幼兒積極思考、大膽地說。

　　（二）欣賞、感受、理解詩歌。

　　小動物的家可真美呀！瞧，小動物們來了，它們還帶來了一首非常好聽的詩歌，讓我們來聽一聽、看一看吧！（播放課件）

　　真好聽，你喜歡這首“家”的詩歌嗎？（喜歡）

　　你聽到這首詩歌里介紹了誰？它的家在哪里呢？

　　引導幼兒說出詩歌內容。

　　師：接下來，咱們再來欣賞一遍。

　　“家”是什么地方？家是每一個人感到最舒服的地方、所有的動物，包括我們人在自己的“家”里，會感覺到很溫暖、很自由自在、很安全。

　　（三）創編詩歌

　　1、你們還喜歡什么動物，知道它們的家在哪里嗎？

　　引導幼兒引導幼兒結合自己所了解的動物、植物、“生活區域和活動范圍”等知識經驗，運用一定的形容詞進行講述。

　　2、由教具引導，教師出示圖片，引導幼兒學習創編。

　　我們也來編一首關于“家”的詩歌，一定很好聽！

　　教師出示池塘、花園、天空、竹林（在幼兒沒有充分放開的時候，教師要運用幼兒熟悉的畫面引導，例如：教師出示天空，引導幼兒說：藍藍的天空是小鳥的家！）

　　3、幼兒獨立創編。（游戲—開火車）

　　小朋友說的太好了，小動物可喜歡你們了，它們想和小朋友做游戲，愿意嗎？那我們來做開火車的游戲吧。由三個小朋友組成一列小火車，車廂按照一定的順序，不能排錯，“什么樣的地方”是第一節車廂，“是誰的”是第二節車廂，“家”是第三節車廂，一節跟著一節。

　　為每位幼兒提供一張圖片，播放背景音樂，讓幼兒三人一組自由組合，鼓勵幼兒說說自己創編的詩。

　　（四）、我們的家園

　　小朋友，小動物們都有自己的家，小朋友每天在幼兒園里快樂的生活，那美麗的幼兒園是誰的家呢？（引導幼兒說：美麗的幼兒園是小朋友的家），我們還都有一個共同的家叫什么？（中國）怎么樣的中國，看一看吧。（播放中國的圖片）引導幼兒說出美麗的、大大的、富饒的。美麗富饒的中國是我們的家。

　　小朋友們編得這么棒，所以我也編了一句放在這首詩的最后，（出示圖片——地球）美麗的地球是我們人類共同的家，所以我們要保護它！小朋友們，我們要愛我們的家園、愛我們的祖國、愛我們的地球，讓我們一起來努力，做保護地球的小衛士，讓我們的家越來越美麗，好嗎！

　　（五）、送小動物回家

　　小動物出來玩了好久了，動物媽媽都等著急了，想請小朋友把它們的寶寶們送回家，你們愿意幫忙嗎？（愿意）那就用我們的愛心送小動物回家。（在優美的音樂中，幼兒分別將小動物貼在背景圖片上，邊送邊說，如：美麗的花園是蜜蜂的家。）

　　五、延伸部分：

　　寶貝們，在你們的幫助下，小動物們都回到了自己的家，它們心里真高興啊！你們幫助了小動物，你們高興嗎？（高興）對，幫助別人是一件非常快樂的事情，讓我們跳起來吧。（播放《大中國》音樂，師生共同歡慶）

　　附：詩歌《家》

　　《家》

　　廣闊的大海是鯨魚的家，

　　冰冷的南極是企鵝的家，

　　一望無際的沙漠是駱駝的家，

　　茂密的森林是松鼠的家。

　　美麗的地球是我們人類共同的家，

　　所以我們要保護它！

　　大班重陽節語言教案33

　　活動目標：

　　1、感知三句半的形式美和韻律美。

　　2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進行大膽表達。

　　3、能進取、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。

　　活動過程：

　　1、播放《恭喜》動畫，導入課題：

　　師：今日，教師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？

　　師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年歡樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）

　　2、采用平行示范的方式引導幼兒講述祝福語。

　　（1）教師：我也喜歡歌曲里“新年歡樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。

　　(2）你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學一學福娃祝福恭喜的樣貌，并出示相應的字卡），引導幼兒分別說說什么樣的祝福話能夠對誰說？

　　3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。

　　（1）師：今日我帶來了一首《拜年》的三句半，你們想聽嗎？

　　如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習提高，恭喜恭喜！

　　（2）教師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡教師念的哪一句？我們一齊來學一學。（帶領幼兒念兩遍）

　　（3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一齊來幫忙他。

　　（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。

　　4、看圖標創編三句半。

　　（1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢？請你來編一段拜年的三句半。

　　（2）根據幼兒的回答，在原先的圖標上粘上祝福的話。并讓幼兒團體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自我創編的三句半。）

　　5、給教師拜年。

　　師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自我編的三句半。今日我們班來許多教師，你想給她們拜年嗎？祝福教師什么？此刻，請你們把自我編的三句半念給她們聽一聽。

　　6、延伸活動：三句半表演《拜年》。

　　語言活動反思——怕癢的紅布頭

　　“癢”雖然是一種生理反應，但結合在生動形象的文學情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，經過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認識了“癢”與“笑”的聯系，之后我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗著故事的情節的趣味和癢癢喚起的“笑”，以及疏泄郁悶的心理感受。活動第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快。”當我問：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快。”當我又問：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說：“因為癢的舒服，癢的痛快，癢的開心。”輝輝還說：“我們聽了這個故事也很開心，很舒服。”最終一個環節“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進入了氛圍，有了更為真切的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結束了。

　　本節課不足之處就是在第一環節兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗“癢”這一生理反應令人發笑、舒暢的感受了。

　　大班重陽節語言教案34

　　活動目標：

　　1、明白如何向別人介紹自我。

　　2、愿意在團體面前介紹自我，并初步了解班級的其他同伴。

　　3、樂于和同伴、教師交往，體驗作為團體生活中的一員的歡樂生活。

　　重點難點：

　　重難點：怎樣自我介紹，與同伴交流，體驗團體生活。

　　活動準備：

　　1、板書

　　2、白紙、勾線筆若干。

　　活動過程：

　　1、組織教學。

　　2、教師自我介紹，與幼兒交朋友。

　　a、教師：小朋友們，歡迎你們來到一個新的團體。我是你們的教師，我們以后就要一齊學習、生活一學年。你們遇到什么困難能夠來找我，期望我們能成為好朋友，好嗎

　　b、出示板書，向幼兒介紹自我的工作、興趣、愛好等。

　　C、教師鼓勵幼兒在團體面前進行自我介紹。

　　d、師小結：自我介紹的時候聲音要響亮，能夠介紹自我的姓名、以前所在班級和此刻所在班級等。還有介紹自我的興趣愛好，以便讓大家更加了解自我。

　　3、引導幼兒利用紙和筆制作自我的“名片”。

　　4、幼兒分組與同伴相互介紹、相互了解。

　　5、每組推薦一名幼兒在團體面前進行自我介紹。

　　6、以兒歌“找朋友”的方式結束活動。

　　大班重陽節語言教案35

　　活動目標：

　　1、感受語言的節奏韻律，并且學會這首《顛倒歌》。

　　2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯”的手法，也就是說把事物的特征往反方向說；并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動物的主要特征。

　　3、感受《顛倒歌》所帶來的歡樂，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。

　　活動準備：

　　1、顛倒歌中涉及到的動物的圖片，主要特征部位要能夠分開的（如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等）。

　　2、節奏簡便活潑的磁帶。

　　活動過程：

　　1、導入：

　　教師：今日教師帶來一幅奇怪的畫，此刻請小朋友開動小腦筋，幫教師找出圖片中奇怪的地方，好嗎？

　　幼兒：好！

　　2、出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。（請兩到三個小朋友簡單說一下，引起他們的興趣。）

　　3、引出歌詞：

　　教師：其實呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢！小朋友們想聽嗎？

　　幼兒：想！

　　4、教師邊指著圖片邊說出歌詞（同時配上簡便活潑的背景音樂），并讓幼兒說出歌詞的樂趣，了解顛倒歌的特點：

　　教師：教師剛才在說歌詞的時候，發現呀有幾個小朋友在笑，那能不能告訴教師和其他小朋友你們在笑什么啊？讓我們也分享分享你們的歡樂啊！

　　幼兒：兔子應當是短尾巴的，但那里卻說它是長尾巴了。

　　幼兒：松鼠應當是長尾巴的，兔子才是短尾巴的。

　　教師：小朋友們真聰明！說得真好！其實啊顛倒歌就是把事物的特征往反發向說。像剛剛小朋友說的，兔子的尾巴應當是短的，可是在剛才的顛倒歌里卻把它說成是長的了！

　　5、引出完整的《顛倒歌》請幼兒欣賞，并讓幼兒學習《顛倒歌》。

　　教師：剛才我們一齊分享了歌詞的歡樂，那小朋友們想不想學習這首顛倒歌啊？

　　幼兒：想。

　　（教師帶領幼兒學習兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自我說出來，教師從旁適時提醒。）

　　活動遷移：

　　6、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其貼合事物本身的特征。

　　教師：前面我們小朋友都找出了圖片上顛倒的地方，那有哪位小朋友能夠幫教師重新組合一下，讓它們跟我們在平時生活中看到的一樣啊？

　　7、讓幼兒嘗試仿編歌詞，但不做進一步學習

　　教師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎？

　　幼兒：好玩！

　　教師：那想不想開動自我的小腦筋，也來編一編歌詞啊？

　　幼兒：想！

　　教師：其實啊我們就能夠根據圖片上小動物的特征來編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長，那我們就能夠這樣編啊“小松鼠耳朵長，愛吃蘿卜和白菜；小兔子耳朵短，見了松子笑哈哈”。

　　延伸：

　　讓幼兒學會觀察，善于觀察身邊事物的特點。

　　教師：今日小朋友的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯誤都找出來了！

　　看來我們小朋友觀察得真仔細！以后我們小朋友也要善于利用自我的小眼睛來觀察事物哦！

　　大班重陽節語言教案36

　　活動目標

　　1、進取創編故事中的人物對話，大膽地在團體面前表達自我的想法。

　　2、嘗試用“呲--地一按按鈕，車子變得……”經典句式，大膽想象、創編新的故事情節。

　　3、體驗幫忙他人與理解他人幫忙的歡樂。

　　活動準備

　　1、森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。

　　2、幼兒游戲用的動物胸卡(刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個)。

　　3、開汽車的背景音樂，塑料圈10個。

　　活動過程

　　一、猜想導入

　　1、師:小猴新買了一輛出租車，可是它在送小動物的過程中遇到了很多麻煩，于是它將這輛出租車進行了一番改造，這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜，它會對汽車進行哪些改造為什么

　　2、師:小猴的車到底是怎樣改造的，我們一齊跟著小猴的出租車出發，去看一看吧!

　　二、創編故事(第1段)

　　(一)創編人物對話。

　　1、師:咦，前面是誰呀(出示小熊卡片)小猴會怎樣邀請小熊上車呢幼兒模仿司機招呼顧客的語言。

　　2、師:還能更熱情點嗎我們一齊來學一學小猴。(師幼共同表演)

　　3、師:小熊說“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎樣了(車太小，小熊太胖了。)

　　4、師:小熊還愿意坐車嗎小熊會怎樣說(你的車太小了，我要等大一點的車。)

　　5、師:小猴卻說“別急，包你滿意”，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢

　　(二)欣賞精彩句式。

　　1、師:小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會發生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲--(教師打開教具車折疊部分，把車變大。)

　　2、師:咦，車子怎樣了這樣，小熊愿意上車嗎小熊坐在車上感覺怎樣樣

　　3、師:我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!

　　4、師:此刻，誰來說說剛才小猴的辦法(引導孩子講出經典句式:呲--地一按按鈕，車子變得……)

　　三、創編故事(第2段)

　　(一)創編人物對話。

　　1、師:小猴厲害吧我們繼續跟著小猴出發吧!嘀嘀嘀，又遇到誰了(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧，蛋寶寶怎樣了

　　2、師:看到蛋寶寶這么悲痛，小猴會怎樣問蛋寶寶會怎樣說我來當小猴，你們當蛋寶寶，我們來表演一下。

　　3、師:小猴聽了蛋寶寶的話又會怎樣說

　　4、師:蛋寶寶的身體是什么樣的它坐車有什么困難

　　5、師:蛋寶寶會怎樣說小猴會怎樣幫蛋寶寶呢請你和旁邊的小朋友討論一下。(點評時語言要豐富，如:這個辦法很安全，這個主意不錯，這樣必須很舒服，你真是個聰明的小司機，等等。)

　　(二)套用經典句式。

　　1、師:小朋友想到了這么多好辦法，那小猴是怎樣辦的呢小猴要按車上的神奇按鈕了，我們幫它一齊按。一、二、三，呲--看一看，真的會變嗎(打開教具汽車的車門)哇，跳出了一個圓墊子，瞧，蛋寶寶此刻怎樣樣了

　　2、師:此刻誰能說說小猴的好辦法幼兒講述第二段故事資料。

　　四、完整欣賞

　　師:小猴動腦筋改造出租車，為小動物們坐車供給了很大的方便，讓我們再來聽一聽這個趣味的故事吧!(教師配樂完整講述師幼共同編出的故事)

　　五、語言游戲

　　1、師:你覺得小猴怎樣樣教師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫忙了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了(出示游戲用的5種動物胸卡)

　　2、師:它們坐車會遇到什么困難小猴會怎樣解決(幼兒相互討論后個別發言)

　　3、師:這么多動物要坐車，小猴一個人忙可是來，它就開了一家出租車公司，想請小朋友來當司機，你們愿意幫忙嗎請大家兩個人一組，一個當司機，一個當乘客。乘客要說出自我會遇到的困難，司機要說出用什么辦法幫忙乘客，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。

　　4、先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請小司機握好方向盤，汽車要出發了。(音樂響起，幼兒兩兩合作進行游戲。)

　　5、交流游戲中的創編。師:誰愿意給大家表演一下你們是怎樣玩的

　　六、結束活動

　　師:小司機帶著你的乘客到外面去玩吧!

　　大班重陽節語言教案37

　　活動目標：

　　1、讓幼兒理解詩歌資料，抒發對教師和幼兒園的熱感情感。

　　2、讓幼兒學習有感情地朗誦詩歌，并理解詞語：攙扶、天涯。

　　活動準備：

　　詩歌掛圖、錄音磁帶、錄音機、幼兒閱讀材料人手一份。

　　指導要點：

　　1、談話引題：請幼兒對教師說句"悄悄話"。

　　2、教師有感情地朗誦詩歌后，向幼兒提問：詩中對教師說了哪些悄悄話？

　　3、對較長較難的句子，教師作重點示范朗誦。

　　4、啟發幼兒有感情地朗誦，要求幼兒注意掌握詩歌的節奏。

　　5、讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦，

　　6、幼兒團體表演詩歌朗誦。

　　活動延伸：

　　作為幼兒在畢業典禮上朗誦的詩歌。

　　大班重陽節語言教案38

　　活動目標：

　　1、能仔細觀察畫面，大膽說出自己想象中的搖籃和寶寶

　　2、理解詩歌內容，并學說詩歌

　　3、感受詩歌的優美意境

　　活動準備：

　　1、“搖籃”圖片、多媒體課件、輕音樂。

　　2、與詩歌內容匹配的圖片。

　　活動過程：

　　一、開始部分：圖片導入活動，激發興趣。

　　出示搖籃圖片

　　——小朋友們，你們認識這是什么嗎？它是干什么用的？

　　——搖籃是誰的床，睡在里面有什么感覺呢？

　　二、基本部分：學習詩歌，感受詩歌的優美意境

　　1、完整觀看課件畫面內容（沒聲音的），找出畫面中的搖籃。

　　——睡在搖籃里軟軟的，很舒服，我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起來看看。

　　——你覺得什么像搖籃呢？（孩子說老師貼出相應的“搖籃”）

　　2、完整欣賞詩歌（加上配音），驗證找到的搖籃是否正確

　　3、先說說四個搖籃里的寶寶分別是誰？（貼上相應的“寶寶”）然后單頁或分段欣賞視頻，老師和孩子一起說兒歌。

　　4、逐頁聽視頻，再說說小寶寶是怎么睡著的？

　　5、完整欣賞一遍兒歌

　　——這首兒歌的名字叫什么？

　　6、請幼兒有感情的完整朗誦兒歌、

　　——星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了，不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來朗誦呢？（好聽的聲音）

　　7、這首兒歌中有哪些一樣的地方？

　　（都有搖籃、最后一句一樣，它們都睡著了）

　　三、結束部分

　　觀看電子資源圖片，嘗試創編詩歌。

　　大班重陽節語言教案39

　　一、活動目標與關鍵經驗：

　　1、喜歡聽故事，能理解故事的主要內容。

　　2、感受故事情節的起伏及詼諧、有趣。

　　3、能較清楚連貫地說出自己的想法及故事的基本內涵，培養幼兒做事認真仔細的態度。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　5、生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。

　　重點：胖嫂這個故事所表現出來的內涵，能對孩子的成長起到很好的教育作用，他們即將面臨升入小學，那么如何做一名做事認真、仔細的小學生就顯得尤為重要。

　　二、活動準備：

　　故事《胖嫂》課件、VCD

　　三、活動過程：

　　1、向幼兒簡單的介紹胖嫂的事情，激發幼兒觀看影片的興趣。

　　這個故事有意思嗎？故事中發生了什么有意思的事情？

　　2、（出示課件）理解故事的主要情節。

　　這些有意思的事情是怎樣發生的，我們再來看一看故事。

　　第一件事：（把枕頭當寶寶）胖嫂收到媽媽的信后，知道媽媽生病了，她是怎么做的？（觀察胖嫂的表情），接下來發生了什么事情？她懷里抱的是什么？（大枕頭），她為什么抱的是大枕頭？（引導幼兒懂得不能因著急而做錯事的道理）

　　第二件事：（來到冬瓜地里，錯把冬瓜當寶寶）來到冬瓜地里天已經黑了，發生什么事情了。在大冬瓜地里摸到了小斗篷，這時胖嫂的心情是什么樣的？這時胖嫂做了一件什么事？

　　小朋友說說胖嫂應該怎樣做？（引導幼兒說說胖嫂應該怎樣做才是正確的。）

　　第三件事：（來到媽媽家）當胖嫂來到村口又發生什么事情了，媽媽看到胖嫂抱著的小斗篷，會發生什么樣的事？（看看媽媽和胖嫂的表情是什么樣子的？）那寶寶到底在哪呢？

　　第四件事：（再次來到冬瓜地）觀察胖嫂著急的圖片，問：這時我們看看胖嫂急得怎么樣了？（瞧把胖嫂急得，又是淚水又是汗水，她在冬瓜地里摸呀摸呀，她摸到了什么？可是胖嫂卻以為懷里抱的是什么呀？

　　第五件事：（回到家的情景）回到家以后會發生什么事？胖嫂的表情是什么樣的？（吃驚、驚呆、驚訝……）學一學胖嫂驚呆的樣子。她為什么驚呆了？

　　3、概括故事的要點，知道做事不能馬虎，遇到事情要認真、仔細，看清楚了再做，這樣就不容易做錯事情了。

　　故事中胖嫂鬧出了很多的笑話，出了那么多的錯，胖嫂為什么總是出錯呀？胖嫂是一個怎樣的人？胖嫂總是出錯，我們來幫幫胖嫂好不好，那么你想對胖嫂說些什么？

　　四、延伸活動：

　　討論：小朋友就快要上小學了，做為一名小學生，做事認真仔細是非常重要的，那么小朋友說一說，怎樣做才能不粗心呢？

　　五、活動反思

　　1、活動過程緊緊圍繞教育目標展開。首先完整欣賞故事，為幼兒能理解故事內容，設計有效提問：對故事中什么地方感到有意思？來幫助幼兒理解故事大意。目的是落實故事的詼諧、有趣的這個教學目標；第二次講故事的目的是理解故事的基本內涵，引導幼兒大膽表達自己的想法，教育幼兒做事應認真仔細，并結合幼兒的實際生活，請幼兒說一說在生活中怎樣做事才能認真仔細，最后通過交流來提升幼兒的關鍵經驗。從而達到教育幼兒的目的。

　　2、采用生動形象的多媒體教學，引導幼兒積極思考，主動參與，大膽表達，激發幼兒學習的積極性。幼兒通過觀察畫面，來體驗故事的跌宕起伏，教師能及時進行關鍵環節的引導，使幼兒在把握人物性格特點的基礎上進一步理解故事的內容及關鍵經驗，較好地落實教育目標。

　　3、能緊密聯系幼兒的生活實際，恰當地結合故事情節的發展來喚醒幼兒對在日常生活中及入小學后良好的生活習慣和學習習慣養成的重要認識。如：怎樣做不粗心？才能成為一名合格的小學生？幼兒的回答積極踴躍。達到了預想的教學效果。

　　大班重陽節語言教案40

　　活動目標：

　　1、初步學習仿編散文，并通過說說、畫畫、敲敲等表達自己的發現。

　　2、體驗仿編活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、課前準備：熟悉散文。

　　2、雨傘、塑料盆、鐵桶若干，沙錘、碰鈴、三角鐵、園舞板若干。

　　3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。

　　活動重點：

　　仿編散文并通過多種方式進行表達。

　　活動難點：

　　根據雨滴唱歌句式進行仿編。

　　指導要點：

　　多欣賞散文中雨滴唱歌的四句，了解其寫作結構，啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。

　　活動過程：

　　1、隨配音散文自然地、有感情地朗讀。

　　2、欣賞雨滴唱歌的四個句子。

　　（1）教師帶領幼兒念一念。

　　（2）體會和討論四個句句有什么特點。（教師幫助幼兒歸納）

　　教師小結：這四句讀起來有節奏、押韻，每一句前面都有象聲詞，那是小雨在每一句中都有重復。

　　（3）引導幼兒熟悉它的句式。

　　那是小雨跟誰在干什么。

　　3、仿編詩歌。

　　（1）提問

　　小雨還會落在哪里呢？會發出什么聲音？它在干什么呢？

　　引導幼兒進行聯想講述：小雨落在馬路上，會發出咚，咚，咚的聲音：小雨落在池塘里，會發出叮叮叮的聲音等）

　　（2）引導幼兒仿編。如：咚、咚、咚，那是小雨在馬路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩游戲嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫等。（根據幼兒回答教師即興畫圖譜表示出來，引發孩子創編興趣。）

　　4、分組畫畫、說說。

　　（1）雨滴會落在哪呢？請幼兒把有關小雨的景物畫出來。

　　播放舒緩的音樂，幼兒作畫，教師巡回指導，注意傾聽幼兒的作畫意圖。

　　（2）幼兒以小組的形式自由說一說。

　　（3）各組推選代表在集體面前說一說自己仿編的散文。

　　（4）欣賞散文中的四句，發現自己仿編散文的不足，看看我們的散文哪些可以編得更好些，誰發現仿編的散文哪些地方可以修改。

　　（5）師幼共同補充、修飾、美化仿編的散文。

　　（6）配樂完整欣賞仿編的散文，并加入幼兒的內容。

　　老師把小朋友聽過的雨聲編進這首散文詩里，讓我們閉上眼睛一起來欣賞吧！

　　5、尋找生活中的小雨樂器。

　　（1）生活中還有哪些東西，敲一敲可以發出像小雨一樣的聲音？

　　（2）出示（搖沙錘、雨傘、塑料盆、鐵桶等）教師：聽！誰來學學這個聲音！好象小雨落在了哪里？（引導幼兒找到匹配的樂器，并進行演奏）

　　6、結束。

　　小雨音樂會幼兒分四組進行演奏（分別拿著：沙錘、碰鈴、三角鐵、圓舞板）

　　教師小結：其實，我們的生活中還有很多東西都可以當小樂器，發出像小雨一樣的聲音， 沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動聽的歌呀！

　　評價要素：

　　能否結合生活經驗大膽想象仿編，積極投入地參與到說說、畫畫、敲敲等活動中。

　　活動建議：

　　1、把自己的在課堂中的繪畫，仿編的詩歌與同伴交流。

　　2、情景繪畫：聽雨。教師為小朋友們提供畫紙和彩筆，請幼兒畫出自己聽到、看到和感受到的下雨的情景，并與同伴進行交流。

　　3、在日常生活中尋找各種大自然的聲，并在區域活動中， 投放各種樂器道具，讓幼兒自由敲打出各種聲音的音效。

　　大班重陽節語言教案41

　　語言活動：

　　春天

　　活動目標：

　　1、能用語言、動作大膽表達對春天美麗景色的感受，進一步掌握春天的季節特征。

　　2、理解詩歌內容，體會詩歌語言和意境的美，學會有感情地朗誦詩歌。

　　3、初步學習仿編，知道仿編的方法，體驗仿編成功的喜悅。

　　活動重點：

　　讓幼兒理解詩歌內容，大膽表達對春天的美麗景色的感受。

　　活動難點：

　　初步學習仿編，讓幼兒體驗仿編成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1、已經與幼兒交流過對春天的感受。

　　2、三本春天的大書。

　　3、歌曲《春天在哪里？》課件。

　　活動過程：

　　1、導入。

　　（引導幼兒用語言、動作大膽描述春天的美麗景色，使幼兒進一步掌握春天的季節特征）：寒冷的冬天過去了，我們迎來了溫暖的春天，春天有很多的秘密，你發現了哪些？（幼兒自由表達）

　　2、逐本出示春天的書，引導幼兒用語言、動作表達自己對春天美麗景色的感受，理解詩歌內容，學會有感情地朗誦詩歌。

　　（1）師：我也特別喜歡春天，所以就把春天里最美的景色寫在三本書里，我們一起來看一看。

　　出示彩色的書：（引導幼兒用優美的語言描述春天多彩的景物）觀看封面：為什么說春天是一本彩色的書呢？（幼兒自由想象描述）觀看內容：書中哪些內容是小朋友自己說出來的？哪些內容是小朋友們不知道的？（嘗試用詩歌中的語言進行表達，為仿編打基礎）師生共同有感情的朗誦第一段詩歌。教師提供幫助（圖片、動作、聲音、口型）出示會笑的書：為什么說春天是一本會笑的書呢？誰笑了？怎樣笑的？

　　師生共同有感情的朗誦第二段詩歌。

　　引導幼兒討論：這兩本書中的頁數有什么不同？第一本書每一頁說了幾句話？（一句）第二本書每一頁說了幾句話？（兩句）（幫助孩子理解詩歌前兩段的不同表達方式，為仿編打基礎）出示會唱的書：為什么說春天是一本會唱的書呢？誰在唱？怎樣唱的？

　　師生共同有感情的朗誦第三段詩歌。

　　（2）引導幼兒完整觀看春天的書并在教師圖片、動作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩歌。

　　（3）游戲：哪些圖片不見了？（引導幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩歌）。

　　3、引導幼兒根據已有的生活經驗仿編兒歌。

　　（1）師：春天還可以是什么樣的書？小朋友可以用像詩歌里一樣好聽的話把美麗的春天編成書。

　　（2）幼兒自由討論，并模仿詩歌中的語言描述春天。鼓勵幼兒大膽仿編詩歌。

　　（3）交流與分享：請幾名幼兒朗誦自己創編的詩歌。

　　4、欣賞歌曲：春天在哪里？鼓勵幼兒今后繼續把自己對春天的感受用其他辦法表達出來，并和其他小朋友分享。

　　大班重陽節語言教案42

　　活動目標：

　　1、能大膽、清楚地表達自己的想法和感受。

　　2、發展語言表達能力和思維能力，體驗交流的樂趣。

　　3、了解傘的用途、使用方法，拓展幼兒對傘的想象和體驗。

　　活動準備：

　　1、將各種各樣的傘布置在活動室內。

　　2、下雨的音效；課件。

　　活動過程：

　　1、創設談話情境。

　　引導幼兒傾聽下雨的聲音，談一談下雨了怎么辦。

　　2、感知傘的多樣性。

　　（1）你們都見過什么樣的傘？

　　引導幼兒談談生活經驗中傘的大小、顏色、功能、用途。

　　（2）請幼兒觀察活動室內的傘，并找一把最喜歡的傘撐開，和朋友談論：你是怎樣把傘撐開的？你想用傘干什么？

　　（3）幼兒自由交談。

　　3、通過課件拓展幼兒的話題。

　　（1）邊觀看課件邊談論：還有哪些新奇的傘？你喜歡哪一把傘？為什么？鼓勵幼兒大膽談話。

　　（2）教師簡單小結：傘很漂亮，有很多顏色和圖案，還有很多可愛的造型傘、折疊傘、自動傘。傘可以遮陽、蔽雨、擋風。

　　（3）拓展幼兒對傘的想象：如果森林里小動物們也有一把傘，那會是什么樣的傘呢？

　　4、游戲：快樂的太陽傘。結束活動。

　　大班重陽節語言教案43

　　設計意圖：

　　大班歌唱活動《買菜》是選自省編教材大班藝術領域的一節歌唱活動。大班的孩子角色表現意識增強了，生活經驗也越來越豐富。和奶奶一起買菜，內容貼近孩子的生活經驗。而且各種各樣的菜也是孩子平常生活中看得到、吃得到的，便于孩子將具體形象思維轉為抽象邏輯思維。歌曲好聽，節奏歡快，孩子一定感興趣。因此，我決定好好揣摩這節課。

　　活動目標

　　1、感受歌曲歡快的旋律，能用畫的方法理解歌詞內容，隨著音樂有節奏地說唱。

　　2、體驗與同伴合作演唱的快樂。

　　3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　分析：首先，我定位了活動目標，根據“知”、“情”、“能”三維目標，在教參的目標參考下，我增添了“能用畫的方法理解歌詞內容”，旨在嘗試利用多種學習通道，幫助孩子學習記憶歌詞。

　　活動準備

　　1、物質準備：

　　（1）歌曲圖譜

　　（2）扮演老奶奶的頭巾、圍兜、菜籃一個；畫筆、白紙人手一份

　　（3）音樂《買菜》

　　2、經驗準備：幼兒玩過角色游戲“菜市場”，初步認識各種蔬菜。

　　3、環境創設：利用歌詞中的蔬菜實物或圖片布置菜市場的情境。

　　分析：為幼兒創設“菜市場”的情境，更容易激發幼兒興趣，提高表現力。

　　活動過程

　　一、趣味練聲

　　1、大口吹氣（像吹氣球）

　　2、大聲笑“哈哈哈哈哈”

　　3、拖長音，喊“喂~買~菜~咯”

　　二、以“逛菜市場”談話導入活動，引發興趣。

　　師：小朋友們有沒有逛過菜市場？老師今天帶你去逛逛菜市場吧！看看菜市場里面有什么菜？

　　播放歌曲《買菜》教師帶領幼兒逛菜市場。

　　師：你知道菜市場里都有什么菜？

　　師：青菜是什么樣子的？西紅柿呢？

　　分析：利用情境導入的方法，引導幼兒再現生活情境，在逛市場中引導幼兒觀察各種各樣的蔬菜，引發幼兒興趣。

　　三、欣賞歌曲，學習歌曲。

　　1、師完整地范唱一遍歌曲，幼兒欣賞。

　　2、結合圖譜，引導幼兒記憶歌詞。

　　師：今天老師帶來一首好聽的歌曲，歌曲名就叫《買菜》，你們要認真聽，歌曲里面唱的是什么？

　　師：我和誰去買菜？

　　師：我和奶奶去呀去買菜。教師邊按節奏念。

　　師：很棒，還有沒有小朋友聽到歌曲里還唱了什么？

　　師：那我們再聽一遍歌曲，聽聽歌曲里還唱了什么菜？歌曲里是怎么說這些菜的？

　　3、第二遍欣賞，引導用畫的方法幫助幼兒理解歌詞內容，幫助幼兒記憶歌詞。

　　師再次示范唱歌曲師：小朋友們仔細聽，歌曲里面還唱了什么？這些空白的地方怎么辦？如果我們用畫的方法能不能更快記住呢？試試看？

　　教師播放音樂，幼兒邊聽邊用畫筆在自己凳子上的白紙上畫空白部分。

　　師：歌曲里還有什么菜？是怎么說這些菜的？（請舉手幼兒4~5個回答）師：雞蛋，它是怎么樣子的？雞蛋圓溜溜啊（貼圖譜，按節奏念）師：我們知道飲食要注意葷素搭配，那除了這些素菜外，還有什么肉類葷菜？

　　師：魚兒蹦蹦跳啊（貼圖譜）還有什么肉類？母雞算不算呢？

　　師：母雞咯咯叫啊師：奶奶買了這么多菜，實在是提不動了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。（貼圖譜）分析：啟發幼兒回憶歌詞內容，教師根據幼兒的講述一一出示相應圖譜貼在相應位置上，以直觀形象的方式幫助幼兒理解歌詞順序。

　　4、所有圖片都出來后，師帶著幼兒完整演唱歌曲。

　　閱讀圖譜，引導幼兒發現歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用說的？并引導幼兒學學說唱部分的歌詞。

　　師：哇，我和奶奶買了真多菜，我們一起來看看。

　　師邊指圖譜，邊完整唱一遍歌詞。

　　師：有沒有小朋友發現，今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一樣的地方？

　　幼：有些唱有些讀的。（若不知，提醒，你們看看老師這一句是怎么唱的？是用唱的還是用念的？

　　白話部分引導幼兒跟著一起來念，可以結合拍手打節奏。

　　教師完整地按節奏來念一遍，幼兒看圖譜按歌詞的旋律節奏朗誦歌詞，重點練習唱與說歌詞的銜接。

　　師：我們跟著節奏，跟著鋼琴聲，用好聽的聲音念一遍。

　　活動反思：

　　1、以往在歌曲教學中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教時，我從進場的節奏訓練到發聲練習都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學歌曲之前已經對旋律有了完整的印象，到了基本環節學唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

　　2、學唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。

　　3、將音樂與日常生活相結合，給幼兒創設充滿生活情趣的音樂環境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。

　　4、由于是異班教學，對該班的幼兒不熟悉，不能進行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節奏強弱等未能達到預期效果。在最后的創編部分，未能激發幼兒根據自己的生活經驗，運用肢體語言盡情表現自己的理解，未能充分發揮幼兒的主體性和創造性，結束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學中要盡量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性，更好激發幼兒的創造力。

　　大班重陽節語言教案44

　　語言活動：

　　聽別人說話

　　活動目的：

　　1、能安靜地聽別人說話。

　　2、能注意聽別人對自己說話并作出回應。

　　活動準備：

　　玩具若干。

　　活動過程：

　　1、點名。

　　引導語：今天老師來點名，看看哪些小朋友來了。

　　教師點名，故意說錯兩三個幼兒的姓名，看看幼兒的反應。

　　提問：剛才我念錯了幾個小朋友的名字，是哪幾個小朋友？你是怎么發現的？

　　2、游戲說說老師說的話。

　　玩法：將幼兒排成幾個縱隊，教師輕聲對每組的第一個幼兒說一句簡短的話，要求第一個幼兒輕聲傳給第二個幼兒，一直傳到最后，由最后一個幼兒說出來。看看哪個隊說得最正確。

　　3、你說我聽。

　　引導幼兒兩三個一起自由交談，注意提醒幼兒要安靜地傾聽別人說話，當別人說話時眼睛要注視著說話的人，不能隨便插嘴或打斷別人的話。

　　4、我說你做。

　　教師布置一些任務給幼兒，如把紅色玩具放到玩具筐里、把黃色玩具小狗拿給xx等，引導幼兒傾聽并完成任務。

　　說說做做。幼兒自由組合，由一個幼兒提出任務，其他幼兒聽到后完成任務。

　　大班重陽節語言教案45

　　活動目標

　　1、專心聽故事，理解故事內容。

　　2、樂于欣賞優美的插畫，了解制作的方法。

　　3、運用各種美工材料創作圖畫，發展創造力。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重難點

　　專心聽故事，理解故事內容。

　　活動準備

　　1、有關白云的故事書，如《云朵白云》（上海人民美術出版社，2007年版）。

　　2、各種美工材料，碎布、棉花等材料。

　　活動過程

　　1、出示故事書，先介紹書名和作者，然后講述故事。

　　2、老師講述故事后，與幼兒討論股市的內容：

　　1）誰是貓哥哥？請在書中指出來。

　　2）貓兄弟把什么東西帶回給貓媽媽？（云）

　　3）貓媽媽用云做了什么？（做面包）

　　4）貓兄弟吃了云朵面包，發生了什么神奇的事？（貓兄弟忽忽悠悠地飄了起來。）

　　5）貓兄弟為什么要把面包給貓爸爸送去？（因為貓爸爸沒吃早餐。）

　　6）貓爸爸吃了云朵面包后怎么樣了？（爸爸飛到辦公室。）

　　3、請幼兒欣賞故事書的插圖，說說制作的方法。

　　4、請幼兒想象一下，如果自己吃了云朵面包會怎樣。

　　5、請幼兒模仿《云朵面包》故事書的插圖，運用各種美工材料，把自己的想象畫下來。

　　活動反思

　　《云朵面包》，一個溫馨的香氣四溢的故事，充滿神奇、浪漫和暖暖的愛意，配上由鉛筆畫、攝影、布衣拼貼等多種手法組合而成的畫面，美妙而生動。不是每個孩子都可以摘下云朵，不是每個媽媽都能浪漫到用云朵做成面包，不是每個爸爸都有機會嘗到孩子冒著風雨飛著送來的云朵面包，不是每個家庭都可以在陰沉沉的天氣享受飛起來的美妙感受。

　　繪本課的基調就是輕松的，閱讀本身就是一件快樂的事情，在閱讀中進行語言的訓練，并讓孩子們愛上閱讀。

　　大班重陽節語言教案46

　　設計意圖：

　　在選題上，我膽選擇了以愛、生命教育為題材的語言故事，班幼兒認知水平發展到了一定階段，有充分的感知體驗能力。隨著生活水平的提高，幼兒的感恩意識卻逐漸淡薄，如何讓幼兒認識到媽媽在日常生活點滴中對自己的愛，怎樣回報媽媽對我們的愛以及怎樣進行感恩教育是我們迫切要解決的問題。

　　教學目標：

　　1、理解繪本內容，感知母親對孩子深深的愛意。

　　2、能用“有一天……”句式進行仿編。

　　3、體驗母親的愛，用自己喜歡的方式表達愛意。

　　4、通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　教學重點：

　　理解故事內容，用“有一天……”造句。

　　教學難點：

　　感受母親對孩子的愛，用自己喜歡的方式表達愛意。

　　教學準備：

　　圖片、視頻等

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、小朋友，說說自己變老會是什么樣子的？（幼兒對老有初步認識，為重點做鋪墊）

　　2、是誰陪著我們一點一點的慢慢長？幼兒回答，引入主題。

　　3、接下來，就讓我們一起分享一個關于愛的故事《有一天》

　　二、基本部分

　　（一）播放繪本視頻《有一天》。突破目標一，理解故事內容，感受溫情。

　　1、小朋友，聽完了故事，你們有什么感覺呢？

　　2、你們看到了什么？聽到了什么？（幼兒討論回憶故事內容，加深對內容的理解，重點引導幼兒說出那一天、曾經、現在、有一天等時間點描述的句子）

　　（二）播放圖片（媽媽親吻小手和舉高圖片）

　　1、媽媽愛寶寶嗎？（愛），你們從哪里看出來的？

　　2、在日常生活中還有哪些事情是表現媽媽愛孩子的？（幼兒討論）

　　（三）播放家長在日常生活中為幼兒付出點滴的照片或視頻（幼兒感知來自母親的愛，完成教學目標1）

　　小結：在我們小的時候，媽媽總是無微不至的照顧我們，陪我們一點一點的長，長了我們也會面臨許多困難與問題。

　　（四）播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻，激發幼兒長欲望。

　　1、小朋友，剛才我們看到媽媽坐在床沿暢想著我們長會面臨什么問題？（教師尤其引導幼兒體會最后一句當那天到來時，你會想念我）。

　　2、除了這些，我們還會干什么？幼兒討論

　　3、請小朋友用“有一天……”說一句話。（完成教學目標2）

　　小結：你們從一個什么都不會，需要媽媽照顧的小寶寶，逐漸成長為一個要自面對困難的孩子。在成長的過程中，離不開媽媽的愛，媽媽為我們付出的太多太多了，能不能用自己喜歡的方式表達對媽媽的愛呢？

　　（五）情感升華，體會深沉的母愛（完成教學目標3）

　　1、小朋友，試著用自己喜歡的方式表達對媽媽的愛？說說看（幼兒自由討論）

　　2、齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》

　　三、總結

　　我們每個人都是從母親的懷抱走向世界，小朋友將來長了，也會有自己小小的家庭，你會把所有的心思、情感投入到你的孩子身上。現在你不僅有媽媽的愛，還有親朋好友老師很多人的愛，有時候我們會覺得媽媽的嘮叨讓你很煩，當你理解了今天老師帶來的繪本故事有一天，你就會讓自己少一點倔強，多一份感恩。

　　四、延伸

　　美工區制作心意卡表達對媽媽的愛。

　　大班重陽節語言教案47

　　活動目標：

　　1、在談談、說說、演演的過程中初步學會兒歌《虎拜師傅》，并在此基礎上能有節奏的朗誦兒歌。

　　2、體驗兒歌的有趣情節。

　　3、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。

　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、音帶（老貓叫、老虎叫的聲音）。

　　2、木偶老虎、老貓各一只、

　　3、老虎，貓頭飾

　　活動過程：

　　一、設疑，引出主題。（聽錄音）

　　今天呀，老師請了倆位小客人來我們一班做客，請小朋友聽一聽，誰來了？（出示老虎、老貓木偶）耳朵真靈！那你們知道它倆各有些什么本領呢？

　　二、重點前置，理解老虎的撲、跳動作以及貓的躥的動作。

　　1、教師：“誰來說說看，老虎的本領是什么？（捉動物，教師引導幼兒學說撲、跳動作）請小朋友模仿老虎做一做撲和跳的動作。

　　2、那貓有什么本領呢？（爬樹、捉老鼠）哦！貍貓還有這樣的本領啊！真厲害！我們也一起學一學貍貓的本領吧！

　　三、教師表演兒歌內容一次，讓幼兒分段分析、理解兒歌內容。

　　老虎和貍貓有這么的本領，那小朋友說一說，貍貓和老虎相比較，誰比較厲害呢？為什么？（老虎是森林里的王，小動物們都怕他，所以老虎比較厲害）。其實呀，在很早以前，貍貓還是老虎的師父呢！現在，請小朋友來看一看王老師和我表演的一段“雙簧”《虎拜師傅》，看一看這到底發生了是一件什么事？

　　（一）完整表演兒歌內容一次。提問：“你剛才看到了什么？講的又是一件什么事？”（幼兒自由講述）

　　（二）分段理解兒歌內容，嘗試朗誦兒歌，學習圖片內容！

　　a、師：我們現在聽一聽，老虎在哪里跟師傅學本領呢？請小朋友跟著老師邊聽邊進行表演。教師分段放音樂。

　　一棵松樹兩丈高，樹下貍貓把虎教。

　　b、師：那老虎都學會了什么本領呢？

　　先學撲，再學跳，穿山跳澗都學會。

　　c、師：老虎真聰明！貓師傅的本領一學就會，那它有沒有繼續向貍貓師傅繼續學本領呢？

　　老虎翻臉要吃貓，貍貓一見事不好，身子一躥上樹梢。

　　d、師：老虎要吃自己的師傅，好不好？（不行）為什么呢？老虎真可恨，那現在看看老虎怎么啦？

　　老虎一見傻了眼，急忙跪下來哀告。

　　e、師：老虎吃了貍貓沒有，它和貍貓說了一些什么話呢？

　　師傅師傅下來吧，在教弟子上樹梢。

　　f、師：貍貓會相信它嗎？有沒有下來呢？貍貓怎么了？

　　貍貓樹上搖搖頭，眼淚滾滾往下掉。

　　g、師：貍貓有沒有繼續教老虎本領呢？他說了些什么啊？

　　有心下來再教你，怕只怕，你再翻臉我哪里逃，哪里逃。

　　四、連續完整講述兒歌。

　　師：幸好這一招貍貓沒教老虎，要不然貍貓早就成了老虎的美餐了。是不是呀，現在，我們一起來完整的說一說吧。

　　（1）教師帶領幼兒講述兒歌。

　　（2）教師做貍貓，幼兒做老虎學說一次。

　　（3）教師做老虎，幼兒做貍貓學說一次。

　　小結：“恩，兒歌真有趣，請小朋友看著圖片，自己說一說這有趣的兒歌吧！”幼兒看圖片朗誦兒歌。

　　五、你來說，我來演《虎拜師傅》。

　　將幼兒分倆組，一組朗誦兒歌，一組表演動作。

　　六、角色表演，鞏固體驗作品。

　　師：小朋友們真厲害，都學會這有趣的兒歌，現在我們請倆位小朋友一起來扮演一下老虎和貍貓，來表演這兒歌吧！

　　七、結束活動。回家給爸爸媽媽表演。

　　活動反思：

　　這節課中，我從設疑開始，通過聽聲音的方式，激發幼兒興趣，然后根據幼兒已有經驗開始引導，讓幼兒說出老虎和貓的本領，然后通過觀察圖畫內容并提示幼兒理解兒歌內容，教師語言對配文加以補充。在老師的引導下，孩子的興趣非常好，能夠根據兒歌故事內容想象接下來發生的事，最后在完整的學習兒歌，其實像圖片加文字這樣呈現在孩子們面前，這時孩子們就會充分張開想象的翅膀，文字精靈就會跳躍在他們的腦海中了。那么，我們不防就給孩子一個空間，讓他充分發揮，孩子不會發現，不會思考，我們就給他們一個具體的、自己感興趣的話題或事物，唯一的遺憾就是在我的教學過程中還是很難免有些空洞的說教，學習兒歌的時侯比較死板，沒有通過新穎的方式來進行教學活動。

　　大班重陽節語言教案48

　　本課通過游戲讓小朋友了解恐龍時代的各種不同恐龍，了解他們的特點，引導他們學會在集體中主動表達。培養他們認真學習的態度。

　　一、活動目標

　　（一）膽地在集體面前講述。

　　（二）知道翼龍有很多種。

　　（三）教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　（四）幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　（五）通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　（六）培養幼兒膽發言，說完整話的好習慣。

　　二、活動準備

　　雙型龍、翼手龍、喙嘴龍圖片（3幅圖片和小圖片若干）幼兒收集的翼龍圖片

　　三、活動過程

　　恐龍時代

　　（一）在天上的恐龍

　　1、什么是翼龍？有什么特點？（翼龍是恐龍的一種，它生活在天空中，長著一對翅膀。）

　　2、上次小朋友們收集了很多有關翼龍的照片，你是用什么方法收集的？（幼兒介紹自己收集翼龍的方法，如買恐龍的書籍、在網上查找等，提高幼兒收集資料的能力。）

　　3、誰來說說你收集的是哪種翼龍，長的什么樣？它的食物是什么？它住在哪里？（幼兒出示自己收集的關于翼龍的資料，講解自己了解到的相關知識。）

　　4、你喜歡它嗎？為什么？（幼兒膽表達自己的想法。）

　　5、這是什么翼龍？叫什么名字？這是雙型龍，它的特點是……（教師重點根據圖形上的恐龍特點講解雙型龍、翼手龍、喙嘴龍，并出示相關圖片。）知道它們都是翼龍，是恐龍的近親。

　　6、我們來認識“翼龍”這兩個字。翼的翼字是“羽”字頭，說明這種恐龍長著翅膀。（教師在卡片上寫出翼龍兩字，讓幼兒跟教師一起朗讀。）

　　（二）游戲：

　　1、我們來做一個游戲，名字叫“侏羅紀的天空”，侏羅紀時代生活著很多的恐龍，其中有天空中飛的翼龍。天線寶寶可喜歡翼龍了！（教師手拿天線寶寶，扮演天線寶寶）我來做天線寶寶，你們來做翼龍。

　　2、教師說明游戲規則：幼兒扮演翼龍中的一種，將圖片掛在胸前，教師扮演“天線寶寶”，“天線寶寶”遇到誰，誰就要報上自己的名字，并說出它們的習性。

　　3、幼兒與教師進行游戲。

　　四、延伸活動

　　請幼兒互相講講還收集到了什么翼龍。

　　五、教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

　　大班重陽節語言教案49

　　活動目標：

　　1、理解故事，借助“顛倒”所產生的滑稽好笑的新奇感，自然地進行顛倒前后的比較對照。

　　2、能用語言、繪畫膽表現有趣新奇的“顛倒世界”。

　　3、根據已有經驗，膽表達自己的想法。

　　4、閱讀故事，能細致的觀察畫面，膽的表述對故事的理解。

　　活動準備：

　　1、故事錄音材料、繪畫工具等。

　　2、幼兒用書

　　活動過程：

　　一、彎腰看世界，引入故事。

　　說說與平時看到的有什么不一樣？（看到的東西都相了、顛倒了。）

　　二、打開幼兒用書觀察。

　　提問：你發現什么奇怪的事情？（讓幼兒仔細觀察，請個別幼兒代表講述。）

　　過渡語：這是什么地方呀，發生了這么奇怪的事情？真讓人納悶。

　　三、傾聽故事《顛倒世界》。

　　1、播放故事錄音《顛倒世界》

　　提問：（1）烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方？

　　（2）為什么說這是一個奇怪的地方？（所有的事情都顛倒了：小老鼠在追一只貓；人拉著馬車，馬卻坐在車上；小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺。）

　　（3）看到這樣一個顛倒的世界，亞伯的心里會怎么想呢？

　　四、討論：

　　1、聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎？（引發幼兒講講心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）

　　2、你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事情嗎？

　　五、幼兒再次完整地欣賞一遍故事。

　　小結：顛倒世界里什么事情都顛倒過來了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情？請你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。

　　六、繪畫：顛倒世界

　　1、引導幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現出來。

　　（教師不必過多注重繪畫技能而應側重于幼兒的膽想象）

　　2、你講我猜。引導幼兒猜測同伴繪畫的意思。再聽聽小作者自己的介紹。

　　活動反思：

　　這個活動內容非常有趣新奇，把我們生活中常見的事物，打破常規思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象。在幼兒一日活動中，經常看到幼兒彎下身子從跨下向后看，追求新奇，表現出一種顛倒過來看世界的心態。所以我在活動的開始讓他們每個人彎腰看世界，引發他們的興趣，再讓他蜜察幼兒用書里面的圖片時，圖片吸引了所有小朋友的目光。接著拋出問題，讓他們帶著好奇的心理來傾聽這個故事。果然，幼兒們聽到很入迷，有的還不時發出會心的笑聲。我沒有阻止他們，也沒有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。最后我請他們把顛倒世界里顛倒的事說出來，并請他們說說生活中還有哪些可以顛倒的事情。結果他們從口中的顛倒世界是如此稀奇。在繪畫這一環節中，他們畫出來的顛倒世界更讓我們贊不絕口。但在“你講我猜”這一小環節里面，還有一部分幼兒不能用完整的語言去介紹自己的畫，還需要加強。

　　大班重陽節語言教案50

　　目標：

　　1、理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境。

　　2、學習有感情地朗誦詩歌。

　　3、學習詞：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。

　　4、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。

　　活動準備：

　　掛圖：風在哪里

　　重點與難點：

　　重點：學習有感情地朗讀詩歌。

　　難點：助幼兒理解詩歌內容。

　　活動過程：

　　一、以猜謎語，引起興趣。

　　抓不住它的身子，看不見它的影子。小時搖動樹枝，時推倒房子。（風）

　　教學反思：本環節中，老師采用猜謎語的形式，激發幼兒的想象能力，調動幼兒主動融入到活動中。為下面的活動做好輔墊準備。

　　二、觀察討論，理解詩句。

　　1、結合外出散步時拍攝到的風起時花草樹木的樣子，引導幼兒進行討論，以此助幼兒理解詩歌的前三段。

　　師：樹為什么會動？風吹過時，樹葉像在做什么？

　　2、結合風在一年四季里給地帶來變化的景象，引導幼兒進行觀察講述，理解詩歌的最后四段。

　　師：春天的風是怎樣的風？給地帶來了什么樣的變化？

　　幼兒每觀察討論完一幅圖片，教師就用詩歌中的語言進行小結。

　　3、請幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦，體會詩歌的優美意境。

　　教學反思：通過之前的讀兒歌，引導幼兒找出詩歌的詩句詞語特點，助幼兒很好的理解詩句的創編規律。對班幼兒來說，仿編詩歌不是太難，但也需要慎重組織這一過程。不過，這首詩歌本身難度不高，又給予仿編活動多種選擇的層次。將幼兒在之前部分活動過程中積累到的經驗運用到仿編詩歌中來。

　　三、學習朗誦散文詩。

　　1、教師有感情地朗誦，幼兒欣賞。

　　請幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時的表情和聲音。

　　2、教師和幼兒共同朗誦詩歌，引導幼兒用自己的聲音、表情、動作表現詩歌的美。

　　教學反思：

　　本活動的目標注重引導幼兒用小動物的眼光觀察周圍生活，膽進行藝術想象，培養幼兒完整語言講述能力；并且讓幼兒嘗試模仿詩歌結構，想象詩歌的詩句。

　　大班重陽節語言教案51

　　活動目標：

　　1、能夠理解故事內容，了解幾種動物對地球的清潔作用。

　　2、能用比較清晰、完整的語言介紹動物清潔工的本領。

　　3、了解動物與環境的依存關系，懂得愛護小動物也是保護環境的行為。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、故事圖片（圖1海鷗清潔海中剩菜、剩飯；圖2鯽魚清潔河中垃圾、水草；圖3烏鴉清潔地面上的蠅蛆、地蠶；圖4蚯蚓清潔地下垃圾，使之變成肥料）

　　2、地球（哭與笑）的圖片。

　　3、《低碳貝貝》歌曲。

　　活動過程：

　　1、出示地球的圖片，創設地球公公招聘清潔工的情景。

　　師：小朋友，今天我給家請來一位家熟悉的客人，你們看它是誰？（教師出示地球哭笑的圖片）（地球公公。）

　　師：小朋友，那你們仔細觀察一下地球公公有什么不同？（前邊的地球公公在笑，后邊的地球公公在哭）

　　師：是的，那現在我給家介紹一下。前邊的地球公公數去的地球，后邊的地球公公是現在的地球。那你們想一想為什么地球的過去和現在不一樣呢？（過去的`地球公公身上是干凈的很高興，現在的地球公公身上是臟兮兮的很傷心。）

　　師：你們看地球公公臟兮兮的，它很傷心，很難過，所以它今天來到森林里招聘地球清潔工的。那么你們說說誰回來應聘地球清潔工呢？（獅子，老虎，小老鼠）

　　教師小結：地球公公又臟又亂，它很傷心，不得不到森林里招聘清潔工，小動物們都爭先恐后的去報名，想要地球公公分擔一些負擔。下面我們一起來聽聽地球清潔工的故事。

　　2、教師邊出示圖片邊完整講述第一遍故事。

　　師：小朋友，聽完故事，你們知道為什么地球公公要來招聘清潔工了嗎？（知道。）

　　師：為什么呢？（因為地球公公很臟，要找別的小動物來打掃。）

　　師：那么都有哪些小動物來應聘呢？（海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。）

　　師：那它們可以當哪里的清潔工？（海鷗是海面上的清潔工；鯽魚是河里的清潔工；烏鴉是地面上的清潔工；蚯蚓是土壤里的清潔工。）

　　師：嗯，小朋友們都很聰明，小動物的本領也很。

　　教師小結：在地球公公的招聘會上，海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓，還有很多小動物都前來應聘地球清潔員，他們各有各的本領。

　　3、教師完整講述故事，通過提問依次讓幼兒學說故事中海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓的對話，進一步理解故事內容。

　　師：小朋友們我們再回憶一遍故事。（好。）

　　師：今天我們這里來了一位客人它是誰啊？（地球公公。）

　　師：它來干什么？（它來招聘地球清潔工。）

　　師：那都有誰來應聘了？（海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。）

　　師：來了這么多的小動物，海鷗是怎么說的？（海鷗能夠吃掉海里的剩飯。）

　　師：那鯽魚呢？（鯽魚能夠吃河里的垃圾，把河水打掃得干干凈凈的。）

　　師：鯽魚的本領這么啊，那烏鴉呢？（烏鴉能夠把地上的臟蟲子吃掉。）

　　師：還有蚯蚓呢？（蚯蚓吃地下的垃圾，變成肥料。）

　　師：小朋友們可真棒。

　　教師小結：在地球招聘會上小朋友了解到了這么多小動物的本領，每個小動物都有自己的本領，那么小朋友呢？

　　4、聯系自己的生活，討論如何保護地球，如何保護動物。

　　師：小動物的本領那么，那我們又怎么保護地球公公呢？（不亂扔垃圾。）

　　師：嗯，對。那你們喜歡小汽車嗎？（喜歡。）

　　師：那你們知道小汽車排放的尾氣會污染環境嗎？（知道。）

　　師：那我們應該怎么做？（我們可以坐公交、騎自行車、走步）

　　師：嗯，對，為了保護環境，我們可以以步代車，這樣可以讓我們的空氣更清新。小朋友，小動物的本領這么，那我們要怎么保護他們？（我們要保護它們，不傷害它們。）

　　教師小結：保護小動物也能保護我們個環境，環境好我們身體才會更健康。

　　5、用幼兒熟悉的歌曲結束活動，更進一步的引導幼兒去保護環境。

　　師：小動物和地球公公為了保護環境他們編了一首動聽的歌，現在我們一起來聽聽。

　　活動反思：

　　在這個活動中我利用兩次猜測，引導幼兒膽想象，并能完整講述自己的見解。整個活動環節清晰，我與孩子的互動很好。通過活動，孩子們了解了動物對地球的環境清潔過程，知道不同的動物對環境的清潔方式是不同的。并能用比較清晰、完整的語言介紹動物清潔工的本領。活動中幼兒參與積極，思維敏捷，從故事到實際生活，孩子們都知道平常我們就要好好的保護我們的地球，保護我們的環境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會美麗。不足的是：幼兒對動物清潔地球方面的知識掌握比較少，所以我講述的較多，如果課前能讓家長引導孩子一起收集這方面的材料，活動中更能培養孩子的語言表達。而且在開始觀察地球的不同時，我過于的去引導幼兒觀察現在地球的臟卻忽視了孩子對其的觀察理解，如果我先讓幼兒去觀察并講述自己的理解，這樣我才能客觀的去看現在的地球公公。這樣活動會更有效。

　　大班重陽節語言教案52

　　設計一節活動讓孩子們知道“中國是禮儀之邦”，講文明、懂禮貌是我們弘揚民族文明的重要途徑。所以結合了我園的禮儀教育活動設計了本次的活動內容。有些孩子不會使用禮貌用語與別人交流，早入園打招呼時很不禮貌。

　　活動目標

　　1、膽參與表演，感受獲得助的快樂。

　　2、結合生活情境，嘗試使用禮貌用語進行求助。

　　3、理解故事內容，學習使用“你好，請問，謝謝”等禮貌用語。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　5、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　重點難點

　　重點：理解故事內容，學習使用禮貌用。

　　難點：膽參與表演，感受獲得助的快樂。學習使用禮貌用語求助。

　　活動準備

　　1、經驗準備：有向他人問路的經驗。

　　2、幼兒假期旅行的照片、動物頭飾、PPT課件

　　活動過程

　　一、談話導入，激發幼兒的興趣

　　1、提問：暑假時你們去旅行過嗎？都去過哪些地方旅行呢？

　　（出示幼兒假期旅行的照片，鼓勵幼兒用完整的句子表述）

　　2、提問：如果你在旅途中迷路了，你會怎么辦呢？

　　（遷移到生活中，讓孩子們了解如何自我保護、遇到危險、失散等怎樣尋求助。）

　　3、小結：如果迷路了，小朋友一定不要慌張，可以找警察叔叔、商場的工作人員或附近的行人忙給自己的家長打電話，讓家長找到你；也可以記住自己的家庭住址，讓他們警察叔叔把自己送回家……

　　二、播放故事，引導幼兒理解故事內容

　　1、教師：有一只小熊，在旅行的時候迷路了，我們一起來看看小熊迷路

　　之后是怎樣做的吧？

　　2、講述故事《愛旅行的小熊》

　　小熊特別愛旅行，他聽說森林里有個香香香谷，香香谷里百花盛開，可美了！小熊很想到香香谷去看一看。這天一早，小熊背上背包出發了。森林真，沒走多遠，小熊就迷路了。（圖一）

　　小熊看到貓姐，連忙跑上前去問道：“喂，香香谷在哪里？”“這是哪家的孩子，一點禮貌也不懂！”貓姐生氣地搖了搖頭。（圖二）

　　小熊又看到了黃牛伯伯，他剛開口準備問路：“喂”黃牛伯伯立刻扭頭就走了。

　　圖三：圖四：家都不理睬小熊，小熊傷心地坐在樹下哭。山羊爺爺路過，他慈祥地對小熊說：“孩子，問路要有禮貌，得先問好，最后還要說謝謝。”山羊爺爺告訴了小熊去香香谷的路。小熊聽后，連忙向山羊爺爺道謝。

　　小熊按照山羊爺爺說的路線走，很快就找到了美麗的香香谷。

　　3、提問：

　　①小熊之前為什么問不出去香香谷的路呢？

　　②后來山羊爺爺教了小熊一個怎樣的道理呢？

　　③你還知道哪些禮貌用語？（鼓勵幼兒膽表達）

　　三、觀看故事視頻，分段理解故事內容

　　1、提問：

　　①小熊是怎樣向貓姐、黃牛伯伯問路的？

　　②毛姐和黃牛伯伯又是怎樣做的？

　　③為什么他們都沒有告訴小熊去香香谷的路呢？

　　④后來小熊去香香谷了嗎？山羊爺爺對小熊說了什么？

　　⑤幼兒自由討論：生活中什么時候還會用到禮貌用語呢？（如：買東西時、吃飯時、坐車時、做游戲時、上課時、家里來客人時等等。）

　　四、用情境表演的形式來鞏固禮貌用語的廣泛應用。1、播放文明禮儀課件，讓幼兒仔細觀擦。

　　2、播放文明用語的圖片，鼓勵幼兒自由的進行情境表演練習。

　　3、幼兒自由組合，進行情境表演，教師指導。

　　情景表演一：為幼兒提供頭飾，激發幼兒表演的興趣

　　鼓勵幼兒選擇故事中的角色進行表演，教師提示幼兒在表演時可以加入肢體動作。（鼓勵幼兒膽參與表演）

　　情景表演二：結合生活情境，鼓勵幼兒用禮貌用語進行求助，學習使用

　　“你好，請問，謝謝”等禮貌用語。

　　活動總結

　　小朋友們，“中國是禮儀之邦”，講文明、懂禮貌是我們弘揚民族文明的重要途徑，今天的活動你們都知道了禮貌用語該如何應用，希望你們都能把禮貌用語帶回到自己的生活中，讓禮貌用語廣泛流傳！

　　大班重陽節語言教案53

　　活動目標：

　　1、基本了解故事，初步感受故事中神奇的想像所帶來的樂趣。

　　2、學習根據故事的情節線索膽地想象和創遍故事。

　　3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　4、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　故事磁帶、錄音機、故事中的小動物圖片、蔬菜圖片

　　活動過程：

　　1、由討論引出故事。

　　提問：牛奶是什么顏色的？那你們見過彩色的牛奶嗎？今天張老師就給家講一個《彩色牛奶》的故事。

　　2、欣賞故事，感受故事中神奇的想像。

　　（1）教師有感情地講述故事《彩色牛奶》。

　　（2）提問：這個故事的名字叫什么？牛叔帶來了誰？那頭奶牛有什么神奇的地方？小動物喝了有顏色的牛奶發生了什么奇怪的事？

　　（3）再次欣賞故事。（教師一邊講述故事一邊出示動物和蔬菜圖片）

　　3、完整學習故事，幼兒想像性講述故事。

　　逐句提問故事內容。

　　提問：

　　（1）小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么蔬菜？擠出了什么顏色的牛奶？小白兔變成了一只什么顏色的兔子？

　　（2）誰給奶牛吃綠綠的青菜？小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛擠出了什么顏色的牛奶？小黑貓變成了一只什么顏色的小貓？

　　（3）小花鹿怎么會變成小紫鹿的？小花鹿給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜？

　　（4）紅紅的西紅柿是誰給奶牛吃的？奶牛擠出了什么顏色的牛奶？灰狐貍喝了變成了什么顏色的狐貍？

　　（5）小動物們有了這頭奶牛心情怎么樣？為什么它們會這么高興？

　　（6）小動物們變成了新的自己，可它們要是想變回原來的自己，該怎么辦？

　　（7）教師小結：有了這頭神奇的奶牛，小動物們想變成什么樣子的顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動物世界變得五彩繽紛，更加美麗了。

　　4、創編故事情節，進一步體驗想象的樂趣。

　　（1）幼兒自由討論、創編故事

　　（2）個別幼兒上臺創編故事情節。

　　5、活動延伸：幼兒自由創作畫自己創編的故事情節。

　　活動反思：

　　1、教學準備充分。活動前我準備了許多與故事內容相符合的色彩鮮艷、形象生動的圖片來助孩子理解故事的內容，在第一遍故事后出示圖片進行第二遍故事的講述，讓孩子在直觀教具的演示中更進一步理解故事，在孩子學說了量的句式后，有了一定的語言基礎后再來讓孩子仿編。就比較容易了，但這個故事中需要仿編的句式較長，有點拗口，孩子在仿編的過程中不容易完整講述，需要老師的助，整個活動孩子參與的積極性較高，氣氛活躍。

　　2、在教學過程中，我畫了許多色彩鮮艷、形象生動的圖片來助孩子理解故事的內容，孩子很快能掌握故事中神奇的想象所帶來的樂趣，孩子在聽了故事，學講故事中的語言，再來仿編故事，在重點學說了故事中的語言后孩子們仿編起來就容易多了。

　　總體來講，孩子在這個活動中學習態度很積極，因為故事本身能吸引孩子的注意，老師提供的圖片能進一步激發孩子學習的愿望，孩子在活動中思維活躍、積極、在整個活動中孩子的語言發展能力、創編能力、繪畫能力、傾聽能力都得到了較好發展。

　　大班重陽節語言教案54

　　一、課題名稱：

　　語言活動驕傲的小蝴蝶（班）

　　二、活動目標：

　　1、知道朋友間要互相助，特別在朋友最需要助的時候。

　　2、認識、理解字詞：絆、五顏六色、助、驕傲。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　三、活動準備：

　　課件；錄音機、音樂磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》；字卡；

　　四、活動過程：

　　（一）、開始：導入活動。

　　1、幼兒聽《蝴蝶飛》音樂做“蝴蝶飛”律動進入活動室。

　　2、幼兒看課件，猜蝴蝶的謎語。

　　3、今天蝴蝶帶來了一個好聽的故事，我們一起欣賞吧。

　　（二）、基本：引導幼兒學習故事。

　　1、看課件，聽故事《驕傲的小蝴蝶》。

　　提問：故事中有誰？讓我們再聽聽故事里講了一件什么事？

　　2、邊看課件邊提問，講述第二遍故事。

　　（1）、小刺猬為什么會小手小腳朝天，整個身子翻了過來？

　　A：理解、認識：絆。

　　B：教育幼兒平時行走等時要注意安全。

　　（2）、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的？

　　理解、認識：五顏六色。

　　（3）、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的？

　　理解、認識：助。

　　（4）、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，對小蜜蜂說了什么？可以看出是一只什么樣的小蝴蝶？

　　理解、認識：驕傲

　　（5）、引導幼兒為故事取名字。

　　3、培養朋友間互相助，團結友愛的情感。

　　（1）、討論：你喜歡故事中的小蜜蜂嗎？為什么喜歡它？

　　（2）、幼兒講述同伴間互相助、團結友愛的故事。

　　（3）、小結：朋友間要互相助、團結友愛，還要助一切需要助的人……

　　4、舞蹈：《好朋友》

　　小蜜蜂能樂于助人，是我們學習的好榜樣，讓我們跳個《好朋友》的舞送給她吧。

　　5、鞏固認讀字詞：絆、五顏六色、助、驕傲。

　　（三）、結束：“聽說故事中的這只蝴蝶后來改正了缺點，變成了一只樂于助人的蝴蝶，現在做了很多的好事，讓我們一起出發去看看吧。”幼兒聽《蝴蝶飛》音樂做蝴蝶飛的律動出活動室，結束活動。

　　五、教學反思：

　　這次語言活動課我認為以下幾點做得比較好：

　　1、活動一開始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語，激發了幼兒參與活動的興趣，調動了幼兒參與活動的積極性，且幼兒猜謎的常規很好。接著以蝴蝶帶來了一個好聽的故事引出故事，非常吸引幼兒，把握住了他們的興趣點，由此使以后的故事教學順利開展。

　　2、整個活動設計很自然，環環相扣，符合新綱要設計理念。教師給幼兒看精美的故事課件，通過聽覺與視覺的沖擊，他們對故事的印象已非常深刻，培養了幼兒良好的傾聽習慣，在傾聽的過程中不斷升華故事。當教師再提問問題時，孩子們迎刃而解了。

　　3、教師在使用教材的過程中，不僅以幼兒為本位，使用好教材。而且能根據班幼兒的年齡特點設置了認識字寶寶活動，使教材更加符合幼兒的需要。

　　4、教師在組織中有的放矢，各環節銜接自然。課堂參與度比平時高許多，一些平時甚少發言的幼兒也高高舉起了小手，。課中進行的識字游戲再一次調動幼兒的學習欲望，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識字。

　　5、語言活動中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升華了本故事的思想，很好地完成了活動目標。并且使語言活動與藝術（舞蹈活動）有機整合，動靜結合，幼兒在語言活動中學得輕松、快樂。

　　大班重陽節語言教案55

　　活動目標：

　　1、 了解勇氣的多種形式，發現自己擁有的勇氣。

　　2、 能夠結合生活經驗，積極表達對勇氣的理解。

　　活動準備：

　　ppt、視頻、勇士勛章

　　活動過程：

　　一、談話引出勇氣

　　師：勇氣是什么？

　　（出示圖片）小男孩跳水

　　1、猜猜看他要干嘛？小男孩那么害怕會跳下去嗎？

　　2、現在小男孩的表情怎么樣？

　　小結：戰勝害怕是一件很開心的事情，也是一件很有勇氣的事情。

　　二、了解不同的勇氣

　　1、勇氣，是第一次騎車不用安全輪。

　　師：這件事情說明這個小女孩怎么樣？

　　小結：勇氣有的時候就是勇敢。

　　2、勇氣，是花兒很美，卻不摘它。

　　師：為什么不能摘？

　　小結：勇氣有的時候就是要學會控制自己。

　　3、勇氣，是和新朋友主動打招呼。

　　師：什么叫主動？你會怎么主動和新朋友招呼？

　　小結：勇氣有的時候就是主動。

　　4、勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來。

　　師：我們可以用什么詞語來送給他？

　　小結：勇氣有的時候就是堅持。

　　三、聯系實際

　　師：那我們小朋友有沒有做過很有勇氣的事情？

　　小結：每個人身上都有不同的勇氣，說明我們都很棒。琦琦老師有一段視頻，讓我們再一起來看看，還有那些勇氣是我們不知道的呢？

　　l 了不起的人（科學家、奧運冠軍、航天英雄等）

　　師：要成為他們難不難？

　　小結：只要我們和他們一樣，付出不一般的勇氣，做到別人做不到的事情，我們就一定能像他們一樣獲得成功。

　　四、游戲

　　師：想不想給自己再增加一些勇氣？讓我們一起來做個游戲吧。

　　大班重陽節語言教案56

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，進一步了解鳥與人類的關系。

　　2、大膽猜測故事內容，較完整表達出鳥與人類的關系。

　　3、萌發對大自然的關注之情。

　　活動重點：

　　理解故事內容，了解鳥與人類的關系。

　　活動難點：

　　了解鳥與人類的關系。

　　活動準備：

　　掛圖

　　活動過程：

　　一、談話引出活動。

　　提問：你們知道鳥與我們人類有什么關系嗎？

　　師：小朋友講了那么多鳥與我們人類的關系，今天老師也帶來了一個關于鳥的故事，我們一起來看看、聽聽吧。

　　二、分段學習故事，理解故事內容。

　　1、講述故事第一段提問：

　　（1）老爺爺希望家門口有什么？他做了什么？種了幾棵樹？為什么？

　　（2）老爺爺年紀大了，只種了九棵樹就種不動了，他該怎么實現自己的愿望呢？

　　2、看圖猜測故事內容提問：

　　（1）你看到了什么？老爺爺為什么要做鳥窩？

　　（2）有幾只小鳥飛來了？你覺得小鳥能幫老爺爺實現愿望嗎？為什么？

　　3、看圖驗證結果。

　　提問：老爺爺的愿望實現了嗎？你認為是怎么實現的？

　　4、教師講述故事第二段到最后。

　　提問：老爺爺的愿望是怎么實現的？小鳥是怎樣幫助老爺爺實現愿望的？

　　三、看圖完整欣賞故事。

　　一次提問：如果一開始老爺爺沒有做鳥窩，小鳥會來嗎？

　　小樹苗是怎么長大的？

　　老爺爺為什么能實現愿望？

　　你能為故事取個題目嗎？

　　四、與幼兒交流。

　　提問：鳥對人類有什么好處？

　　小結：小鳥是我們人類的好朋友，它們能幫助人類傳播種子，綠化環境，凈化空氣。

　　五、幼兒自由看書嘗試講述故事。

　　大班重陽節語言教案57

　　活動目標：

　　1、在游戲中理解、欣賞古詩，學習古詩。

　　2、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　活動準備：

　　小魚頭飾，用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景，“東、南、西、北”四個方向盤。

　　活動過程：

　　1、模仿小魚游來游去，情緒愉快地參與游戲。

　　幼兒扮演小魚，在音樂聲中自由、歡快地游戲。

　　2、參與情境表演，在游戲中感受并嘗試理解古詩中的詞句。

　　（1）欣賞“蓮池”場景，體驗首句：江南可采蓮。

　　教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景，并為幼兒簡單介紹江南美景，同時輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”，請幼兒欣賞。

　　（2）“小魚們"欣賞“蓮池”中的蓮葉，感受蓮葉茂密的樣子，體驗第二句：蓮葉何田田。

　　教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。

　　（3）“小魚”們在蓮葉中間游戲，體驗第三句：魚戲蓮葉間。

　　引導語：可愛的小魚們，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來游去，自在地游戲吧。

　　（4）聽指令，做游戲。

　　分別出示“東、南、西、北”四個方向盤，請小魚們在方向盤的指示下向四個方向游戲，體驗后四句：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

　　3、完整地欣賞、學習古詩。

　　（1）在音樂聲中，老師有感情地朗誦古詩，請幼兒欣賞。

　　（2）師幼共同朗誦古詩。

　　活動反思：

　　今天的課堂上，老師先讓學生說一說：通過讀這首詩，你看見了什么？原本以為這個問題會有些難度，可沒想到孩子們居然也能夠繪聲繪色地描繪出自己想象到的畫面，并且也很貼切詩歌的內容。接著，老師又讓學生談談：你最喜歡什么？大多數的孩子都對文中的小魚很感興趣，于是，老師便就勢引導學生理解詩文的最后五行，感受魚兒在水中嬉戲的快樂，指導學生的朗讀。緊接著再結合書上的插圖，幫助學生理解“蓮葉何田田”的美麗景色并指導第一句的朗讀。最后，老師又用生動具體的語言向學生描述詩歌描繪的美麗的景象，再順勢指導學生朗讀全詩。

　　1、古詩的語言比較精練，有些詞句對孩子來說，并不容易理解，所以在教學時，一定要能把握教學“度”。現在，老師所面對的是一年級的學生，所以更要學會設定適合學生的目標，激發學生的學習興趣，切不可“揠苗助長”。

　　2、低年級孩子的思維方式是以具體形象思維為主的，所以在課堂教學時，一定要結合他們的年齡特征，使用具體生動的語言，并結合詩文中具體可感知的意像，引導學生理解詩文。

　　3、教學時，要學會使用多種方法調動學生的積極性。本次教學中指導朗讀時，老師采用了“和老師比一比”的方法，結果發現孩子的積極性一下子就被激發起來了，課堂氣氛異常活躍，學生在練習朗讀時表現得非常認真。

　　大班重陽節語言教案58

　　活動目標

　　1、 能用標準的普通話有感情地朗讀詩歌、并背誦。

　　2、 能積極發言，看圖說話，理解詩歌的內容，并展開想象。

　　3、 體驗仿編兒歌的樂趣。

　　4、 認識本課的三個生字。

　　5、 大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　6、 樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　活動準備

　　1、 課文的放大圖片及有關圖片。

　　2、 生字卡片：家、寶、懷;詞語卡片：回家、寶貝、懷抱。

　　指導要點

　　1、 活動重點：能用標準的普通話有感情地朗讀詩歌、并背誦

　　2、 活動難點：體驗仿編兒歌的樂趣。

　　活動過程

　　一、 導入。

　　(一)從幼兒的日常生活出發，展開交流。

　　1、 每個小朋友都有家，小朋友的家在哪里?(幼兒自由發言;在房子里等)

　　2、 小朋友的家里還有什么人?(爸爸、媽媽、爺爺奶奶等)

　　3、 那小動物們有沒有家?(有)

　　(二)看圖說話，導入話題。

　　1、 出示圖畫，請小朋友看看這幾幅圖，說一說，小動物們的家在哪里?他們正在家里干什么?(小鳥的家在樹枝上，鳥媽媽正在喂小鳥吃蟲子;小魚的家在水里，一群小魚跟著媽媽在水里游;小田鼠的家在深深的地洞里，他們正在和媽媽一起搬糧食。)

　　2、 種子的家在哪里?(在深深的泥土里，泥土媽媽給它提供養料，讓它生根發芽。)

　　3、 星星和月亮的家又在哪里?(在高高的天上，它們在那里高興地玩耍。)

　　4、 說一說：小蛇、松鼠、老虎等動物的家在哪里?

　　5、 小朋友、小動物、種子、星星和月亮都有家，玩累了都會回家。

　　二、 在朗讀中理解課文，并爭取背誦。

　　(一)今天我們一起學習語言課本里的一首詩歌：第十九課《回家》。(出示課文放大圖片)

　　出示詞語卡片：回家(齊讀，然后貼到黑板上。)

　　請小朋友看看這幅圖，都畫些什么?(幼兒回答，教師引導看圖說話。)

　　(二)教師范讀，引導幼兒理解詩歌的內容。

　　1、 現在，老師來給大家把這篇課文讀一遍，請小朋友認真聽。(教師范讀，幼兒聆聽。)

　　2、 提問：

　　(1)課文的題目是什么?里面講了什么呢?有誰和誰?(幼兒發言、教師引導。)

　　(2)小溪的家在哪里?(小溪的家在大海里。)

　　(3)白云的家在哪里?(白云的家在山里。)

　　(4)寶寶的家在哪里?(寶寶的家在媽媽的懷里。)

　　3、 教師范讀，幼兒跟讀，邊加動作表演。

　　4、 幼兒自由朗讀并爭取背誦。

　　5、 分角色朗讀。比如：教師問，小朋友回答;教師問，三個小朋友分別扮成小溪、白云、寶寶來回答。角色互換。

　　6、 幼兒分組分角色表演朗讀兒歌。

　　7、 指名背誦。

　　8、 給予鼓勵并獎勵小紅花。

　　(三)嘗試仿編兒歌。

　　1、 教師出動物名字，幼兒體驗仿編兒歌，教師把幼兒仿編的兒歌寫下來。

　　2、 齊讀，感受仿編兒歌的樂趣。

　　三、 在游戲中學認生字、生詞。

　　1、 (出示圖片)大家請看，這幅藍色的海洋里，一群魚兒正在比賽吹泡泡呢，今天我們學習的生字寶寶就躲在泡泡里邊，現在我們來比比誰能把這些生字找出來，然后再教大家讀一讀。

　　2、 “吹泡泡”游戲：我來吹，你來猜。

　　3、 下面，老師送你們三個詞語：回家、寶貝、懷抱。(請幼兒猜一猜，再讀一讀。)

　　4、 這些生字寶寶也玩累了，它們想回家了，現在我們把生字寶寶送回家吧。(老師吹泡泡：我來吹，你來猜。幼兒猜對了就把生字卡片貼到語言區中。)

　　四、小結

　　白天，小朋友在幼兒園學習知識，和老師、小朋友們一起度過了快樂的一天以后，回到家里，吃媽媽做的可口的飯菜，看看電視，玩一玩，生活多么幸福啊!有家真好，我們一定要愛我們的家，愛我們的爸爸、媽媽······

　　五、延伸活動

　　今天，小朋友們也玩累了，讓我們一起來放松一下，快樂做運動吧!最后以教師彈奏電子琴新疆舞曲《歡樂的跳吧》，幼兒集體跳舞，結束活動。

　　活動反思：

　　詩歌《回家》是一首結構簡單富有童趣的詩歌，它將小溪與大海、白云與大山、寶寶與媽媽、等一對對依戀關系的事物，描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發他們認識世界，了解現實生活中各種事物之間的歸屬關系的興趣。

　　大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經萌芽，加之積累的生活經驗已經比較豐富，他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，在詩歌《回家》的教學中，我結合幼兒的經驗和興趣，對教材進行了分析和思考，對其中的圖片設計和教學環節進行了仔細的構思。設計圖片為整個活動創設了濃濃的“家”的氣息，使詩歌內容具體化、形象化，這種目有所見、耳有所聞的方法，使幼兒的學習有章可循，從而也創設了濃厚的語言氛圍，讓幼兒想說、敢說、有的說。

　　活動開始我利用了圖片小朋友、小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月亮的美麗的圖畫展現在幼兒面前，讓幼兒看圖說話來表達自己對圖片的理解，再通過幫小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月找家，激發幼兒參與思考，探討小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月等之間的歸屬關系。在幼兒充分理解這些事物間歸屬關系的基礎上，再通過圖文結合的方式將完整地將詩歌呈現給幼兒，使理解詩歌的過程自然而有趣，在整個學習過程中把重點放在了，幫助幼兒大膽運用恰當的語言表達自己的理解、想象，整個環節中教師起穿針引線的作用，為幼兒創造了更多的獨立思考、充分表達的機會。為幼兒提供了更多的相互學習交流的機會，又把更多的想和說的機會，留給了孩子們，鼓勵幼兒大膽地在集體面前表現自我，利用游戲識字，激發幼兒學習語言的興趣，以此體驗學習語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。

　　通過此次教學使我對詩歌教學有了更進一步的認識，在教學過程中如何運用各種手段將幼兒的原有經驗進行提升，讓幼兒愉快的學，大膽地想象和表達，達到語言教學的最佳效果，同時也發現自身在教學過程中的一些不足，特別是教學過渡語的自然而有效的運用技巧還有待于不斷學習和提高。

　　大班重陽節語言教案59

　　活動目標：

　　1、要求幼兒記住故事的名稱、角色，理解故事內容。

　　2、豐富詞匯：神秘、笑瞇瞇；學說短句：來我這兒坐。

　　3、教育幼兒尊敬長輩，待人熱情。培養幼兒活潑樂觀的性格。

　　活動準備：

　　1、《小螞蟻坐汽車》PPT課件。

　　2、小羊、小狗、小猴、小螞蟻、汽車的圖片。小羊、小狗、小猴、小螞蟻的頭飾若干。

　　活動過程：

　　1、師：小朋友，今天我們班來了幾位小客人你們看一看他們是誰？（出示小羊、小狗、小猴圖片）請幼兒看圖片說出他們的名字。

　　還有一位客人，他要請小朋友猜個謎語后才出來。“身小力不小，團結又勤勞。有時搬糧食，有時挖地道。”幼兒猜對后（出示螞蟻圖片）。請幼兒觀察這幾位小客人誰最小。

　　2、講述故事并提問。

　　（1）這幾位小客人還給我們帶來了一個小故事，小朋友們想不想聽呀？（想）幼兒聽老師講故事后，提問：故事的名字叫什么？故事里面都有誰？小螞蟻在汽車上做了一件什么事？

　　（2）請幼兒看PPT課件欣賞故事。然后提問：小螞蟻是怎樣給熊婆婆讓座的？

　　（3）教師講述故事，邊講述邊提問，讓幼兒進一步理解故事內容，學說短句。

　　誰在等汽車？后來誰又上車了？小羊是怎么說的？小狗是怎么說的？小螞蟻又是怎么說的？（熊婆婆，來我這兒坐。）熊婆婆問小螞蟻坐在什么地方的時候，[教。案來源：屈老。小螞蟻的表情是什么樣子的？（豐富詞匯：神秘）最后小螞蟻坐在什么地方了？熊婆婆坐在座位上，臉上的表情怎么樣？（豐富詞匯：笑瞇瞇）

　　3、請幼兒結合生活經驗，說一說在汽車上看到有老爺爺、老奶奶上來了，自己是怎樣做的。

　　4、游戲：讓座。

　　老師扮熊婆婆，小朋友自選小羊、小狗、小猴、小螞蟻頭飾扮小動物，小椅子當汽車，然后開汽車。練習說短句：熊婆婆，來我這兒坐。

　　5、大家坐了這么長時間的車都累了，我們一起去外面呼吸一下新鮮空氣吧，結束活動。

　　大班重陽節語言教案60

　　活動目標:

　　1、了解故事的大致內容，體會父母對克麗桑絲美美的呵護。

　　2、仔細觀察圖畫，發現并嘗試理解克麗桑絲美美心里的變化過程。

　　3、在閱讀過程中不斷產生自我認同感，正確認識自己的民資，不自卑，不驕傲。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動過程:

　　一、談話導入

　　1、孩子們，你們快要上小學了。可是你們知道學校的名字嗎？

　　2、今天，老師也給小朋友們帶來了一本書，在大屏幕上出示書的封面，讓孩子們說出它的名字？

　　二、講述故事

　　1、講述出生取名

　　2、上學前

　　3、第一天上學

　　4、逐步引導孩子們把自己的名字變長？

　　5、回家，看圖片講故事

　　6、再上學，出示圖片，講故事

　　7、補充后記，把故事講完

　　三、聯系自己

　　1、故事講完了，讓幼兒回去自己在看一看這本書。

　　2、你的名字一定也有故事，去問問爸爸，媽媽吧！

　　總結：

　　小朋友們：在我們每一個父母的眼中，你們懂是獨一無二的，完美無缺的。就像你們的名字，這是你來到這個世界上，爸爸，媽媽送給你的第一份禮物，這份禮物里面充滿了愛和希望，好好珍惜自己的名字吧！

　　教學反思：

　　活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

　　大班重陽節語言教案61

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，借助故事中情節的發生發展，掌握故事的情感線索。

　　2、意識到其實做自己是最好的，最幸福的，最快樂的。

　　3、大膽積極地參與討論活動，體驗做別人的感覺。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　1、插圖

　　2、投影儀一臺。

　　活動過程：

　　（一）談話，引出主題。

　　教師：小朋友，如果你有孫悟空七十二變的本領，你想變成什么？ 老師帶來一個好玩、有趣的故事叫《想當太陽的小狗》，我們一起來聽一聽。

　　2、教師完整講述故事，幼兒初步感知，了解故事內容

　　（二）、教師有表情地講述故事

　　提問：（1）、故事里的小狗想當什么？（太陽）太陽答應了嗎？（答應了）

　　（2）、小狗當了太陽后，為什么他又變成了烏云？

　　（3）、后來小狗還變成了什么？為什么？

　　（4）最后小狗怎么又變回了自己了？為什么？

　　（三）、進一步感知小狗（格林尼）的形象。再次提問： 故事中的格林尼為什么想當太陽？格林尼一共經歷了那些變化？最后他決定變成什么？格林尼認為當什么最好？

　　教師小結：故事中的格林尼是一只愛幻想的小狗，他想做太陽，做了太陽又想做烏云、風、小土堆、水牛、繩子，什么事物最強大他都想做，可最后還是變回了小狗。

　　（四）、結合自己的生活經驗，談一談，如果你是故事中的小狗格林尼，你想變成什么呢？ 教師鼓勵幼兒大膽地講述自己的經驗，通過交流豐富孩子們的知識和經驗。

　　（五）、延伸活動：在日常生活中鼓勵幼兒講述《想當太陽的小狗》的故事。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

　　大班重陽節語言教案62

　　活動目標：

　　1、了解野生動物保護自己的方法。

　　2、能認真傾聽同伴的談話，大膽地發表自己的想法。

　　3、知道野生動物是人類的朋友，我們要關心保護它們。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書《珍稀的野生動物》。

　　2、“果子貍”等其他野生動物圖片或照片。

　　活動過程：

　　1、引出話題：

　　——“你們知道上面叫野生動物嗎？它生活在哪里？”

　　2、幼兒交流經驗：

　　——“你還知道有哪些野生動物？”

　　3、教師小結：

　　——“是呀，許多生活在深山老林里，靠自己獲取食物生存的動物，我們都叫它野生動物。”

　　4、聽看結合： 幼兒閱讀幼兒用書。

　　5、小組討論交流：

　　——“這些野生動物是怎樣保護自己的？”

　　“還有哪些動物會保護自己？”

　　6、歸納總結：

　　——“野生動物保護自己的方法有很多種：逃跑、保護色、裝死、進攻，還有的會甩掉自己身體的一部分……”

　　7、集體討論，激起保護野生動物的情感：

　　——“現在世界上的野生動物越來越少了，為什么？”

　　“我們人類應該怎樣保護它們？你有什么好辦法？”

　　8、教師小結：

　　全世界的人們已經行動起來了，建立了3514個自然保護區，讓這些野生動物在保護區內，安全、舒適、自由地生活，我們應該和它們成為朋友！

　　活動反思：

　　本次活動幼兒很感興趣，參與度高。充分調動了幼兒的經驗，并積極創設最近發展區，既鍛煉了思維能力、語言表達能力，拓寬了眼界，又培養了幼兒對野生動物的熱愛。

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