朱自清《春》教學教案

　　【教學目標】

　　１、反復朗讀，感知內容，體會美感。

　　２、理清思路，揣摩詞語，品味語言。

　　３、聯系實際，廣泛閱讀，開闊視野。

　　【教學重點、難點】

　　１、準確把握文中作者的感情脈絡，經過朗讀訓練，使學生能讀出作者在文中要表達的感情。

　　２、揣摩文中準確而生動的詞語和句子，體悟作者語言表達的巧妙。

　　【課前準備】

　　１、閱讀課文，利用課文注釋和工具書預習生字、生詞。

　　２、搜集整理一些關于春的古詩句；了解朱自清其人其事。

　　【媒體設計】

　　本文是篇美文，可向學生提供欣賞的氛圍，讓學生在相應的意境中得到熏陶。可利用多媒體設備，欣賞配樂朗誦的錄音，或給學生的朗誦配上音樂，還可提供春的畫面。

　　【教學設計】

　　第一課時

　　一、發現之美

　　１、（導語）春天，花卉爭榮，生機勃勃，春的景物充盈著躍動的活力與生命的靈氣。我們曾在美麗的春光中陶醉，也為春那盎然的生機所激動。春天是絢麗的，她讓人目不暇接，心曠神怡。古往今來，有無數文人墨客揮毫潑墨，描繪春天，歌頌春天。你通過搜集，發現了哪些關于春的古詩句，讓我們一起來分享吧。

　　全班交流，鼓勵學生朗誦佳句。

　　課件展示，圖文結合，欣賞感受詩的意境、春的神韻，為課文教學做情感鋪墊。

　　如：杜甫的《春夜喜雨》、《絕句》，韓愈的《初春小雨》，白居易的《錢塘湖春行》、《憶江南》，杜牧的《江南春》，志南的《絕句》，王安石的《泊船瓜州》等等

　　２、（導語）今天，我們一起走進朱自清先生的《春》，了解感知作者是怎樣用心靈去感受春天的景物，將自己的情感傾注其中的。

　　請學生說說自己了解的朱自清──生平經歷、淵博知識、走遍世界、作品成就等等。意在引發學生對作者的敬佩之情。

　　重點內容課件作恰當展示。

　　二、誦讀之美

　　誦讀是學習語文的重要方式，特別是學習文學作品，更要在誦讀中體會其美感。

　　１、朗讀指導：讀準字音，讀清句讀，熟悉課文，這是朗讀好的前提；細心體會，理解課文，建立與課文內容相吻合的內心視象，這是朗讀好的基礎；以情帶聲，隨課文的思想內容與作者的情感軌跡，讀出抑揚頓挫，讀出輕重緩急，讀出作品的美感。

　　２、四人小組朗讀交流：指正讀音，互相間合作討論朗讀情感的處理。

　　３、學生代表朗誦展示，配以音樂《秋日私語》。

　　三、結構之美

　　《春》的結構嚴謹精美，作者總寫春天，繼而又分幾個方面描繪，最后又總寫，以收束全文，畫龍點睛。文章以腳步近了始，以領著我們上前去終，起于擬人，結于擬人，其構思布局，頗巨匠心。

　　問：美文都有一個精美的結構，《春》的結構嚴謹精美，你能發現文章結構的精美之處嗎？

　　讓學生四人小組討論理清課文的思路，討論內容寫在白紙上。

　　典型的觀點進行投影展示，轉入全班討論。

　　四、品味之美

　　五四文學巨匠之一、現代文學史上最杰出的浪漫主義小說家郁達夫在《中國新文學大系散文二集 導引》中說過：朱自清雖則一個詩人，可是他的散文仍能滿貯著那一種詩意。文學研究會的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。《春》的語言秀雅清新，樸實雋永，更能令人感受到那味道極正而且醇厚的情致。

　　合作探究：

　　１、問題設計：

　　⑴ 你最喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫？說說喜歡的理由。

　　或文中哪個句子、哪個詞語運用最妙？說說理由。

　　或這幅春景圖中，有人有物，有聲有色，有靜有動，有遠有近，有高有低，你能說說這樣描繪景物的妙處嗎？

　　（結合學生實情，可選擇其一賞析。）

　　⑵ 文中你還有哪些疑問？

　　（這方面教師要有充分準備，必要時要有重點地選擇實例幫助學生領會。）

　　⑶ 作者要表達怎樣的感情？

　　惜春：花有重開日，人無再少年。

　　愛春：熱愛自然，贊美春天

　　２、交流分享：

　　（讀一讀，讀出情，品一品，品出味。）

　　五、想象之美

　　想象是人類智慧的花朵。

　　美好的想象又需要借助生動精美的語言為它插上漂亮的羽翼，在讀者頭腦中騰飛，以便激起讀者同樣的想象，受到生命的啟迪、人生的感悟、美的陶冶。

　　１、齊讀一遍最后三節，有氣勢的，有感情的。

　　２、在《秋日私語》的音樂聲中，請學生閉上眼睛想象一分鐘：你覺得春天還象什么？你還能用別的比喻來贊美春天嗎？

　　３、讓學生抒發內心的感受。

　　六、積累之美

　　１、把你認為精美的語句認真地摘錄在積累本上。

　　２、繼續搜集古今中外寫春的作品，選擇一篇自己最喜歡的進行有感情地朗誦，準備《春之聲》詩文朗誦會。（也可準備朱自清先生的其它散文）

　　３、講義：林斤瀾的《春風》。

　　第二課時

　　一、表演之美

　　組織學生進行詩文朗誦活動，開闊視野，拓展思路，激發興趣，培養審美情趣。

　　二、活動安排

　　１、選定一名活動主持人，活動過程由其籌備，教師適當指導。

　　２、小組推薦：每小組推薦準備充分、朗誦優秀者三名，參加比賽。

　　３、評委確定：每小組推薦兩名學生做評委，要求朗讀基礎好，工作認真，能做到客觀公正。

　　４、評比標準：

　　儀態端莊大方（２分）

　　聲音響亮、口齒清楚（２分）

　　普通話規范（２分）

　　抑揚頓挫、聲請并茂（４分）

　　５、補充說明：

　　可自配音樂或輔以動作；

　　以小組累計得分高低取第一名、第二名、第三名、第四名；

　　個人以得分高低取一等獎１名、二等獎２名、三等獎３名。

　　６、活動進行。

　　７、評議表彰。

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