朱自清《春》優秀導學案

時間：2020-09-05 16:03:34 朱自清我要投稿

朱自清《春》優秀導學案

　　朱自清是現代作家，他的作品一開始就建立了一種純正樸實的新鮮作風。

　　學習目標:

　　1.學會細致的觀察并生動地描寫，品味文章的語言美，畫面美，領悟作者的思想感情。

　　2.學習文章嚴謹而精美的結構安排，靈活運用比喻、排比、擬人等修辭手法。

　　教學重點:

　　1.領會語言準確性、生動性。

　　2.培養“細致觀察事物，抓住特點描述”的能力。

　　教具準備：小黑板、錄音機

　　課時安排：兩課時

　　教學步驟：

　　第一課時

　　一、導入新課、出示目標

　　1.導語設計：春天令人神往，春天充滿生機，春天如詩情如畫意，今天讓我們一起走進美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。可記得孟浩然的《春曉》(生齊背詩文);可記得杜甫的《春夜喜雨》(生齊背詩文)。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過春天，今天讓我們再讀一篇描畫春天的優美的散文《春》(板書課文題目及作者)。

　　2. 用小黑板出示本節課學習目標(學生齊讀學習目標，加深印象)。

　　二、預習交流、整體感知

　　1.各組展示交流預習成果：

　　(1)課后詞語的正音釋義。

　　(2)簡介作者的有關情況。

　　朱自清(1898-1948)原名朱自華，字佩弦，江蘇揚州人。現代散文家、詩人、學者、民主戰士。1920年北京大學哲學系畢業。作品有:散文《漿聲燈影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。

　　2.學生整體感知課文內容：

　　教者播放配樂范讀課文，學生仔細傾聽(聽的過程中，能聽出作者寫了春的哪些景物，聽出語氣、語速、語調及重音)，初步感知課文內容，聽后理清文章思路，概括結構內容。

　　明確：

　　①盼春：盼、來、近(反復、擬人)——總領全文。

　　②繪春：總寫：春醒——山、水、太陽;分寫：春草——報春;春花——爭春;春風——唱春;春雨——潤春;春天里的人們——迎春

　　③頌春：娃娃、小姑娘、青年——新、美、力——贊美生命力。

　　三、合作交流、探究新知

　　1.默讀課文，把你喜歡的詞語和句子找出來并說出喜歡的理由(按照學生分組同時進行，各組派代表發言，最后教師小結)。

　　以春草圖的描寫為例：

　　(1)喜歡的詞語：嫩嫩的、綠綠的、偷俞地、鉆……理由：①寫出了春草嫩綠的特點;②寫出小草破土而出擠勁，寫出不經意間，春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。這樣使無意識的、無情感的小草似乎有了意識、有了情感。

　　(2)喜歡的句子：坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏…… 理由：寫出了人們在草坪上歡快地玩耍的情景，也寫出了他們的喜悅之情。在我們眼前展現的是一幅春草歡樂圖。

　　2.學生齊讀最后一組排比句，仿照“春天像……”寫一組比喻或擬人句構成排比，看誰寫得多、寫得好。

　　3.出示圖畫(各小組展示)，接著讓學生各自描繪美好的春景圖。(重點讀春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖然后描畫)

　　四、檢測達標、鞏固提高

　　共同聽一首贊美春天的歌《春天在哪里》，聽完學生根據自己的生活實際說：春天究竟在哪里?或在哪里能找到春天?或在你眼中春天應該是怎樣的(描繪你眼中的春天)?(口頭作文)

　　五、課堂小結、布置作業

　　1.教師小結：

　　同學們，《春》是一幅精美的`畫，它形象生動，姿態萬千，色彩繽紛，春意盎然。《春》是一首動聽的歌，它曲調優美，節奏歡快，動人心弦，發人深思。春天是最有情感的，高興的時候就風和日暖，生氣的時候就雨打雷轟;春天是最富詩意的，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”;春天是一位高超的化妝師，把花草樹木、峰巒田野，都裝點得生機盎然，蓬蓬勃勃。其實朱自清留給我們的美文不僅僅是《春》，他的《荷塘月色》，他的《背影》，他的《綠》都是不朽的篇章。課后請同學們再次親近朱自清，感受朱自清心靈中飄揚的那片風景。

　　2.作業布置：

　　①背誦全文。

　　②課外寫一段景物描寫的文字，注意細致觀察，描寫突出景物特征。

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