朱自清散文綠
“梅雨潭閃閃的綠色招引著我們;我們開始追捉她那離合的神光了。揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過了一個石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。”出自朱自清散文《綠》。下面是小編整理《綠》原文，供大家欣賞。
【原文】
我第二次到仙巖(1)的時候，我驚詫于梅雨潭的綠了。
梅雨潭是一個瀑布潭。仙巖有三個瀑布，梅雨瀑最低。走到山邊，便聽見嘩嘩嘩嘩的聲音;抬起頭，鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的，一帶白而發亮的水便呈現于眼前了。我們先到梅雨亭。梅雨亭正對著那條瀑布;坐在亭邊，不必仰頭，便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個亭踞(2)在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的;仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個環兒擁著;人如在井底了。這是一個秋季的薄陰的天氣。微微的云在我們頂上流著;巖面與草叢都從潤濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹;不復是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角;瀑流經過時，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花，晶瑩而多芒;遠望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。據說，這就是梅雨潭之所以得名了。但我覺得像楊花，格外確切些。輕風起來時，點點隨風飄散，那更是楊花了。--這時偶然有幾點送入我們溫暖的懷里，便倏(3)的鉆了進去，再也尋它不著。
梅雨潭閃閃的綠色招引著我們;我們開始追捉她那離合的神光(4)了。揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過了一個石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間;但我的心中已沒有瀑布了。我的朱自清 心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開兩臂抱住她;但這是怎樣一個妄想呀。--站在水邊，望到那面，居然覺著有些遠呢!這平鋪著，厚積著的綠，著實可愛。她松松的皺纈(5)著，像少婦拖著的裙幅;她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心;她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色--但你卻看不透她!我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁”，叢疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的水又太暗了。可愛的，我將什么來比擬你呢?我怎么比擬得出呢?大約潭是很深的、故能蘊蓄著這樣奇異的綠;仿佛蔚藍的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀。--那醉人的綠呀!我若能裁你以為帶，我將贈給那輕盈的舞女;她必能臨風飄舉了。我若能挹(6)你以為眼，我將贈給那善歌的盲妹;她必明眸善睞(7)了。我舍不得你;我怎舍得你呢?我用手拍著你，撫摩著你，如同一個十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著她了。我送你一個名字，我從此叫你“女兒綠”，好么?
我第二次到仙巖的時候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。
注釋
(1)仙巖：山名，位于浙江省溫州與瑞安兩市之間。
(2)踞：蹲。
(3)倏：極快地，忽然。
(4)離合的神光：形容水光一閃一閃的，神奇莫測。
(5)皺纈(xié)：潭水泛起波紋，好像有花紋的綢緞(微微)褶皺著。纈，有花紋的絲織品。
(6)挹(yì)：舀，把液體盛出來。
(7)明眸(móu)善睞(lài)：出自曹植《洛神賦》。意思是指明亮的眼珠善于左顧右盼。眸，本指瞳人，泛指眼睛。睞，看，向旁邊看。
拓展閱讀：
創作背景
《綠》寫于1924年2月8日，選自朱自清《蹤跡·溫州的蹤跡》。1923年，朱自清就聘浙江省立第十中學國文教員。閑暇時，他便結伴去瑞安仙巖的“梅雨潭”游玩。在蕭索、悲涼的季節里，寫下了這篇散文。
作品鑒賞
結構劃分
《綠》全文可分為四個部分。
第一部分（第一自然段）：點明題旨， 引出全文。雖然僅僅一句話，卻交代了時間（第二次到仙巖的時候）、地點（仙巖）和描寫對象（梅雨潭的綠），緊扣題目，突出表現作者對梅雨潭的綠的驚服心情。
第二部分（第二自然段）：寫梅雨瀑的景色。先交代梅雨瀑最低。然后寫梅雨瀑的遠景：聽見的是“花花花花的聲音”，望到的是“一帶白而發亮的水”。接著寫梅雨亭及其奇特的位置，最后寫了梅雨瀑的近景和梅雨瀑的水花。這些景物，都為下邊寫梅雨潭的綠起到了烘托作用。同時說明梅雨瀑是梅雨潭形成的原因，也是梅雨潭的環境。
第三部分（第三自然段）：著重寫梅雨潭潭水的綠。其中可分為三層：第一層交代到了“汪汪一碧的潭邊”，去欣嘗“梅雨潭閃閃的綠色”。第二層是直接寫梅雨潭的綠，先是用“醉人的綠”、“奇異的綠”發出總的贊嘆；其次是大膽的異想， “想張開兩臂抱住她”；最后是用了很多的比喻，極力把梅雨潭的綠加以形象化。第三層是用北京什剎海拂地的綠楊，杭州虎跑寺的綠壁，西湖的波和秦淮河米做類比，以突出梅雨潭的綠的美。
第四部分（第四自然段）：重復第一自然段，再一次贊美梅雨潭的綠．前后呼應，具有深化主題的作用。[6]
美感特征
《綠》主要有三個方面的美感特征：動態美、繪畫美、音樂美。
作者筆下梅雨亭“踞在突出的一角的巖石上，上下部空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般” 一個“踞”字，氣勢盡出；一個“浮”字，神態畢現：一“踞”一“浮”，化靜為動，把凌空而立、翼然石上的梅雨亭寫得惟妙惟肖、神采飛揚繪畫美，如作者在描寫山間瀑布時，“鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的，一帶白而發亮的水便呈現于眼前了。” 以一個“鑲”字描繪瀑布處在山間的狀態，既準確恰切，又形象逼真，使瀑布富于立體感音樂美，《綠》的語言有著鮮明的節奏感和明朗、和諧的旋律，讀起來瑯瑯上口，娓娓動聽，能使讀者陶醉在美妙的音樂之中，產生“既能悅耳，又可賞心，兼耳底而有之。”的審美效果。
結構精巧
全篇重在通過梅雨潭水的綠，抒作者之情。因此文章起筆點題，使讀者對本文中心一目了然。寫瀑布、梅雨亭的美景是為下文著意刻畫梅雨潭的“綠”做好鋪墊。所以，作者只作簡潔而形象的介紹，便扣“綠”字細膩描繪并時時與文章標題照應。最后，全文以“我第二次到仙巖的到候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了”一語驟然，仍然歸結到“綠”字上，與開頭相映照。
文章除首尾兩句點題外，中心部分是寫梅雨潭的瀑布和潭水。作者開頭說，“我驚詫于梅雨潭的綠”，可是接著并不寫“綠”，而是從瀑布著筆。這不僅因為“梅雨潭是一個瀑布潭"，而且因為這梅雨瀑也是一處勝景，是作者難以忘情的。在寫瀑布時，隨著作者觀察點的轉移，采用從遠到近，移步換形的寫法。先把瀑布的聲音和外觀總寫一筆，接著分層作具體描述。第一層是寫亭。那亭突踞于巖石一角，“仿佛一只蒼鷹是著翼翅浮在天宇中一般’’，一筆把亭子寫活了。但作者并沒有孤立地寫亭，而是以亭為觀察點，寫出瀑布，點出梅雨浮，謾現出周圍的：景色。那亭“正對著那條瀑布"，亭的底下“便是梅雨潭”，亭的三面三面環山擁抱，從亭處望天空，只見微云流過；從亭看近處，巖面陽草叢“透出幾分油油的綠意”，寫出了薄陰的秋色。第二層以瀑布的響聲為過渡轉而過渡寫飛瀑。前面說瀑布是“一帶白而發亮的水護，這是遠眺所見，現在從亭上抬頭近望，那就“不復是一幅整齊而平滑的布”了。再俯首細觀，飛流急下，那水花撞擊在巖上，如“碎玉般亂濺”，又是另一番景象。再對水花作仔細觀察，發現它“晶瑩而多芒，遠望去，像一朵朵小小的白梅”，點出“梅雨潭”之名由此而來。再就近，又發現那水花如徽雨紛落，隨風飄散，輕若楊花，倏然鉆進懷中消失，寫得細膩動人。
寫作手法
全篇的重點是寫潭水，即梅雨潭的綠。作者在這里采用物我交融的寫法，把自己的感情傾注于一泓綠水之中，一面描繪，一面贊嘆，極寫潭水綠得可愛，令人心醉。那閃閃的綠色發出“離合的神光"，照應了開頭驚詫"兩字，又為下文寫出它神奇景象埋下伏根。接著寫作者揪草攀石，探身而下，到了潭邊，交代了潭的地勢，照應前文“亭下深深的便是梅雨潭”一句。瀑布雖在“襟衲之間”，望作者“心中已沒有瀑布”，以此反襯梅雨潭的綠令人神往。 “我的心隨潭水的綠而搖蕩。”這一句總寫當時心情。古人說： “登山則情滿于山，觀海則意溢于海刀，作者這時已經進入了神與物游"的境界。那一汪綠色的潭水，真令人心酥，作者禁不住想擁抱它，但又感到這是“妄想”，一起一伏，極寫它的可愛。這是一層。接著通過一系列的比喻刻畫它的美妙動人，又感到難以形容， “看不透她”，說明那“離合的神光’’實難“追捉”，這又是一層。第三層以作者自己生活中體驗過的種種綠的景色加以比較，但仍感到無法比擬。第四層運用夸張來比擬，把它當作仙水神藥，可使舞女“臨風飄舉”，使盲妹“明眸善睞，極寫它的神奇和美妙。最后，作者與它相接，經過“拍”、“摸"、 “掬”、 “吻”，終于給它起了一個名字——“女兒綠”。這個名稱，既親切，又美好，摁象奇妙，令人解頤。
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