《再別康橋》全文簡析
《再別康橋》將詩人對康橋的愛戀，對往昔生活的憧憬，對眼前的無可奈何的離愁，表現(xiàn)得真摯、濃郁、雋永，是徐志摩詩作中的絕唱。
《再別康橋》是一首寫景的抒情詩，其抒發(fā)的情感有三：留戀之情，惜別之情和理想幻滅后的感傷之情。
“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我輕輕的招手，作別西天的云彩。”這節(jié)詩可用幾句話來概括：舒緩的節(jié)奏，輕盈的動作，纏綿的情意，同時又懷著淡淡的哀愁。最后的“西天的云彩”，為后面的描寫布下了一筆絢麗的色彩，整個景色都是在夕陽映照下的景物。所以這節(jié)詩為整首詩定下了一個基調。
《再別康橋》這首詩充分體現(xiàn)了新月詩派的“三美”，即繪畫美、建筑美、音樂美。音樂美是徐志摩最強調的，其中第一句和最后一句是反復的，加強節(jié)奏感，且其中的詞是重疊的，例如“悄悄”、“輕輕”、“沉默”，再者每句詩換韻，因為感情是變化的，所以不是一韻到底的。再是音尺，“輕輕的我走了”，三字尺，一字尺，二字尺，符合徐志摩活潑好動的性格，再是壓韻。所謂建筑美，一、三句詩排在前面，二、四句詩低格排列，空一格錯落有致，建筑有變化;再者一三句短一點，二四句長一點，顯出視覺美，音樂是聽覺，繪畫是視覺，視覺美與聽覺美融通，讀起來才會感覺好。再談到繪畫美即是詞美，如“金柳”、“柔波”、“星輝”、“軟泥”、“青荇”這些形象具有色彩，而且有動態(tài)感和柔美感。
這三者結合起來，徐志摩追求“整體當中求變化，參差當中求異”，顯示出新月似的特點和個性，概括為：柔美幽怨的意境，清新飄逸的風格。
這首詩表現(xiàn)出詩人高度的藝術技巧。詩人將具體景物與想象糅合在一起構成詩的鮮明生動的藝術形象，巧妙地把氣氛、感情、景象融匯為意境，達到景中有情，情中有景。詩的結構形式嚴謹整齊，錯落有致。全詩7節(jié)，每節(jié)4行，組成兩個平行臺階;1、3行稍短，2、4行稍長，每行6至8字不等，詩人似乎有意把格律詩與自由詩二者的形式糅合起來，使之成為一種新的詩歌形式，富有民族化，現(xiàn)代化的建筑美。詩的語言清新秀麗，節(jié)奏輕柔委婉，和諧自然，伴隨著情感的起伏跳躍，猶如一曲悅耳徐緩的散板，輕盈婉轉，撥動著讀者的心弦。
拓展閱讀：《再別康橋》課后練習題及答案
一、基礎題(12分)
1.填空。(4分)
撐一支 ，向青草更青處 。
我 衣袖，不帶走 。
2.體會加粗詞表現(xiàn)的意境。(4分)
①油油的在水底招搖
②滿載一船星輝
3.書寫完全正確的一項是( )(2分)
A.輕手躡腳 水波蕩漾 飄浮 B.柔聲細語 波光艷影 破錠
C.力挽狂瀾 招搖過市 回溯 D.悄無生息 沉默寡言 沉淀
4.下列加粗詞與例句中的詞意思相同的是( )(2分)
例句：我總覺得他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。
A.父親忽然看見兩位先生在請兩位打扮漂亮的太太吃牡蠣。
B.這件事辦得很漂亮。
C.這件衣服不大漂亮。
D.這房間布置得很漂亮。
二、整體感悟(6分)
1.詩人在詩中選取了幾個意象來渲染和表現(xiàn)對康橋的眷戀?(2分)
2.在最后一節(jié)，詩人說“悄悄的我走了”，為什么要“悄悄的”?(4分)
三、課文閱讀題(14分)
閱讀第2～6節(jié)，回答問題。
1.選文可劃分兩層，第一層是 ，第二層是 。(2分)
2.由詩中內容可看出，詩人尋不著夢而流露出 的內心感受。(2分)
3.“揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢”。這里的“夢”是指 (當時、昔日)的夢。(2分)
4.《再別康橋》是徐志摩的名篇之一，多年來被人們所欣賞，試從中舉例簡析詩歌融情于景的特點。(8分)
答案
一、1.長篙 漫溯 揮一揮 一片云彩
2.①寫出河中水草的飄忽肥美 ②把星的光輝裝滿船艙，采用擬人手法，寫出夜色的美好。
點撥：要真正理解詩歌所描繪的景物的特點 。
3.C 點撥：A項中“飄” 應為“漂”，B項中“錠”應為“綻”，D項中“生”應為“聲”。
4.B 點撥：要結合具體語境揣摩詞的意思。
二、1.三個 即金柳、青荇、潭水
點撥：“意象”即“詩人運思而成寓意深刻的事物”，要充分把握詩歌所繪景物。
2.詩人不愿把來尋舊夢這件事嚷出去，尤其是不想讓人知道自己復雜的處境和復雜的內心，此外“悄悄”也有“寂寞”的含義，這一片感情領域是屬于他自己的。
點撥：要結合詩歌的寫作背景來理解。
三、1.寫景 抒情 2.悲傷、遺憾、苦悶 點撥：要抓住詩人在詩歌中貫穿始終的感情。
3.昔日
4.如“那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。”既是寫景，又是寫意，融情于景，情景交融，迷離恍惚，色彩斑斕。清泉潭底的浮藻間蕩漾著染有晚霞的榆樹的倒影，美麗得如同幻覺， 使詩人遙想當年的歡樂。這些美麗的、斑駁的顏色和水草，仿佛是當年歡樂和理想的沉淀，像夢一樣遙遠，可它又在眼前。詩歌景中有情、音調柔美，被人稱道。
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