三年級寓言

時間：2024-05-25 14:56:00 寓言我要投稿

三年級寓言【精】

　　無論是在學校還是在社會中，大家都有令自己印象深刻的寓言故事吧，好的寓言的寓意，會隨著讀者的閱讀進程而逐漸明晰，這是寓言獨立作為一種文學體裁的魅力所在。你知道經典的寓言故事有哪些嗎？以下是小編收集整理的三年級寓言，歡迎閱讀與收藏。

三年級寓言1

　　從前有個小男孩名字叫小明，這個小明很不講衛生，他的衣服、鞋子、書包、襪子等等都很臟很亂。

　　這天晚上小明睡著了，他的書包、襪子、鞋子和衣服集中在一起訴苦。書包說：“主人整天用鉛筆畫我，本來我還挺漂亮的，現在不是破洞就是被畫得滿身黑黑。” 鞋子更加怒氣沖天地說：“難道我會比你好嗎？他把我的'兄弟姐妹扔來扔去，把我們搞得滿身是傷，昨天他還把一雙鞋玩丟了呢。”衣服說：“主人也把我弄得夠慘的，主人吃飯的油汁都弄得我滿身都是，本來是雪白的我現在都花得都沒辦法見人了。”襪子也緊跟著說：“主人的媽媽把我買回來時候別提我有多漂亮了，可現在主人每天都不穿拖鞋就在地板走來走去，平時又不洗我，搞得我臭氣熏天。”它們越說越憤怒，商量之后決定離家出走。

　　到了第二天早上，小明醒了準備穿衣服發覺衣服不見了，這時他才發現他的衣服、鞋子、書包、襪子正都打算出走離開他。小明連忙攔住它們問：“你們這是要干嘛呢？”書包說：“你一點也不愛惜我們，整天把我們搞得不成樣子，我們都準備離家出走！”小明想：“如果它們走了，我豈不是變得光禿禿的啦。”他著急得攔住書包說：“我以后不會這樣了，一定會好好愛護你們的，求你們別走！”書包有點可憐小明就對伙伴說：“我們還是再給主人一次機會吧。”大家想了想就同意了。

　　從此，小明的衣服、鞋子、書包、襪子等等都變得干干凈凈、整整齊齊了。

三年級寓言2

　　叢林里，住著一只“神腿”小鹿。每次運動會上他都能拿第一名。這樣使他變得越來越驕傲。這不，一年一度的動物運動會又開始了，“神腿”小鹿果然又得了第一名。這下子，他那神氣勁兒就甭提了。整天逢人就講：“我的.腿最靈活！”

　　小猴和大象看煩了，決定教訓一下這個“神腿”小鹿。一天，他倆在大象家聊起天來。“找個動物跟他比賽去，一定要比它跑得快。”大象說。“森林里沒有比它快的呀！”小猴邊說邊想。突然，他靈機一動，悄悄對大象說：“大象，咱們這樣……”“絕！”大象說。

　　他們來到“神腿”小鹿家里，說：“‘神腿’小鹿，明天找個對手跟你比跑，怎么樣？”“好啊。”“神腿”小鹿爽快地答應了。大象把消息傳給了動物們。

　　第二天一早，森林里便熱鬧起來。小鹿來到“賽場”后，發現一只蝸牛站在路邊。大象說：“這是小路的盡頭，咱們看看誰先跑到另一個盡頭，現在，各就各位……預備……砰！”發令槍響了，比賽開始了。

　　小鹿風似的沖出起跑線，飛速地在跑著。他看快到終點了，得意地想：“肯定我贏，大家一定會來捧場！”誰知蝸牛在終點大喊：“‘神腿’小鹿，你跑得太慢了！我等你好久了。”小猴說：“為蝸牛歡呼！”小動物都為蝸牛歡呼起來。“神腿”小鹿禁不住一怔，但又不服氣地說：“蝸牛，我不服，咱們再比一場！”蝸牛也自信地說：“好！”

　　小猴拿起電話聯系大象后說：“這場蝸牛勝，下一場決定勝負！各就各位……預備……跑！” 這次，小鹿閃電般地沖出起跑線，像離弦的箭一樣飛奔著。不一會兒，他就跑了一大半兒了。可是結果仍然一樣，蝸牛在終點大喊：“‘神腿’小鹿，我等你‘十萬八千年’了！”“神腿”小鹿無話可說，輸得心服口服，低著頭，輕聲說道：“我以后不叫‘神腿’小鹿了，我改名叫‘蝸牛’小鹿。”聽了這些，大象會心地笑了。

　　猴子用了什么辦法呢？原來他們找了兩只一模一樣的蝸牛。正因為他聰明絕頂，幫助“神腿”小鹿改掉了驕傲這個毛病。

三年級寓言3

　　從前，在一個充滿邪惡的屋子里住著一個可怕的巫婆。她有一個神奇的口罩，想要什么，戴上口罩說一句就會有什么。這個秘密被一只老鼠知道了。

　　晚上，巫婆沒有把口罩放進盒子里，也沒有放進抽屜里，而是輕輕地放在嘴巴上。不一會兒，她就睡著了。大老鼠說：“要是我們能把口罩偷過來該多好啊！”其他老鼠異口同聲地說：“這是個好主意！”大老鼠說讓小老鼠去偷，因為小老鼠個子小，走路輕，它去偷最合適。小老鼠連忙擺起手說：“我不敢，因為巫婆太嚇人了，我膽子小，還是讓灰老鼠去偷吧！” 灰老鼠聽了說：“我的步子太響，可能會吵醒巫婆，還是讓白老鼠去偷吧！”白老鼠也說不敢。大老鼠說：“你們這些膽小鬼都不去，我去。到時候我拿到了，你們可別流口水。”

　　大老鼠說完就勇敢地跳上巫婆的床。躡手躡腳、小心翼翼地靠近巫婆。它聽見口罩下面發出呼嚕、呼嚕的.聲音，也有點害怕。它用尾巴伸到口罩下面，想把口罩頂起來偷走。結果，感覺伸到了一個洞里，洞很深。它用尾巴動了動，忽然它聽到一聲巨大的阿欠聲，把地都震動了，嚇得它連跑帶跳地跳下床，一邊大喊：“快逃、快逃”一邊跑。其他老鼠不知發生了什么事，也跟著跑。都跑出屋外好遠才停下來。

　　老鼠們問大老鼠究竟發生了什么事，大老鼠氣喘吁吁地說：“剛才我用尾巴伸到口罩下面，動了動我的尾巴，突然發生一聲巨響，就像爆炸一樣，把地都震動了，所以我才叫你們跑的。”大伙聽了，哈哈大笑地說：“那只不過是一個噴嚏而已。”

三年級寓言4

　　1、“亡羊補牢”的“亡”的意思是________，“牢”的意思是________。

　　2、《亡羊補牢》講了一個人的羊圈破了個窟窿，狼叼走了一只羊，養羊人____________。第二天，狼又叼走一只羊，養羊人________了，趕快_______________。從此，他的羊再也沒________。這則寓言告訴我們：一個人做錯了事，只要肯_____________，認真改正，就__________。

　　3、楚國在南邊，他硬要往________走。他的______越好，________的本領越大，________帶得越多，______得越遠，就越___________楚國。

　　4、我想對這個楚國人說：“你太________了，你選錯了________，如果不聽別人勸告，及時改正，無論再怎么努力，都_____________________。”

　　《亡羊補牢》告訴我們：做錯了事或出了問題，及時改正或補救，還不晚。

　　《南轅北轍》告訴我們：做任何事，要是選錯了方向，無論怎樣努力，也是達不到目的.的。

三年級寓言5

　　閱讀下面的課內評估語段，回答問題。

　　(甲文)鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃

　　曰：“吾忘持度!”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足?”曰：

　　“寧信度，無自信也。”

　　(乙文)楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。”

　　舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行。求劍若此，不亦惑乎!

　　一、甲文選自《》，編纂者是________，____________(時間)

　　_________(地位)，______(學派)的主要代表人物;文章的.標題是“_______________”。

　　乙文選自《》，這部書由________(時間)秦相________(人

　　名)組織編寫，共_____卷，_____篇，又稱《》;文章的標題是“_______________”。

　　二、給下列加點的字注音。

　　度()其足吾忘持度()遂()不得履()....

　　寧()信度()涉()江遽契其舟()().....

　　三、解釋下列加點的詞。

　　1.買履：2..置之其坐：3.至之市4.而忘操之：....

　　5.反歸取之：6.及反：7.市罷：8.遂不得履：....

　　9.何不試之以足：10.寧信度：11.無自信也：...

　　12.涉江：13.墜于水：14.遽契其舟：....

　　15.其劍自舟中墜于水：16.是吾劍：17.所從墜：....

　　18.求劍若此：19.不亦惑乎：20.不亦??乎：.....

三年級寓言6

　　一年一度的森林體育節就要來臨了，參賽的小動物們都在懷著期待的心情開始備戰了。小鹿參加的是5000米跑步賽，它對媽媽說：“媽媽，我一定要爭取拿名次。”鹿媽媽說：“只要你認真練習準備，媽媽相信你一定可以的。”

　　于是，小鹿每天都早早地起來練習，不管刮風下雨都不間斷，時間一天天過去了，它的身體越來越棒，跑得也越來越快了。

　　終于，體育節來了！5000米跑步賽即將開始了！

　　隨著猩猩裁判一聲哨響，選手們都像離弦的箭一樣沖出了起跑線。小鹿一開始就處在第一位，它跑起來非常輕盈，一點也不累。到了最后一圈，小鹿依然遙遙領先于其它選手，最后，它第一個到達終點。大家都為它歡呼，小鹿開心極了。

　　小鹿把獎杯擺在家里最顯眼的地方，它經常對別人說：“我是森林里跑得最快的，誰也比不過我。”

　　小鹿不再每天練習跑步了，它每天睡懶覺，起來就在森林里四處閑逛游玩，或者去朋友家串門。媽媽對它說：“兒子，你不能停止練習，否則，你會被別人超越的'。”小鹿不以為然地說：“媽媽，我可是冠軍啊。就算不練習也會比別人強。”媽媽嘆了口氣，不再勸它了。

　　很快第二年的森林運動會又要來了，小鹿還是參加5000米跑步賽。

　　比賽前兩天，小鹿也自己試著先跑了一下，可是它發現自己好像跑不快了，而且跑不遠就開始喘氣。小鹿有些擔心，但很快它就安慰自己：“我雖然慢了些，不過肯定還是比別人強。”

　　5000米跑步賽又開始了，裁判還是猩猩，對手也還是以前的老對手。可是一開始，小鹿就被別人甩在了后面。它努力想追趕，可是腿就像灌了鉛，怎么也跑不動。只能眼看著自己和別人的距離越來越大，最后它得了個倒數第一。

　　小鹿回到家傷心地哭了，媽媽問它：“知道自己為什么會輸嗎？”小鹿說：“因為我都沒有練習。”媽媽說：“對啊，沒有人可以輕易地成功，每一點收獲都要付出許多汗水和辛苦，你不練習而別人都在練習，別人當然超過你了。”

　　小鹿擦干眼淚，“媽媽我知道錯了，從明天起，我就繼續去練習，明年我還要再去參賽。”

　　媽媽欣慰地說：“就算明年不能拿到名次也沒關系，只要你堅持了，努力了，總有一天你可以重新站在領獎臺上。”

　　小鹿開心地笑了。

三年級寓言7

　　從前有個小火柴人，名叫米妮。她住在一個寒冷的冬天里，沒有親人的陪伴。每天，米妮都帶著一些火柴站在街頭賣。她希望用這點微薄的收入度過難關。

　　有一天，一個胖乎乎的小男孩路過米妮的火柴攤。他看著米妮的臉色蒼白，瑟瑟發抖，便心生憐憫，問道：“你掙了多少錢？”米妮羞澀地回答：“才幾毛錢而已。”

　　小男孩聽后，立刻拿出自己的零花錢，塞給了米妮。他說：“你需要更多幫助。別再凍著自己了。”米妮感激地接過了零花錢，眼睛里充滿了感動。

　　從那天起，米妮和小男孩成了好朋友。他們一起走過冷冷的冬季，分享著快樂和溫暖。小男孩還幫助米妮找到了一個安全而溫暖的住所。

　　漸漸地，米妮的'火柴攤走紅了。每天，來自各個角落的人們都會為了親眼見到米妮，購買她的火柴。米妮沒有忘記小男孩對她的幫助，她把一部分收入用來資助那些貧困的孩子，希望能夠傳遞友誼和溫暖。

　　通過這個故事，我想告訴大家，友誼和幫助是無處不在的。無論你是小火柴人的角色，還是小男孩的角色，只要你愿意，你都可以通過一點點善意和關愛來改變別人的命運，同時也讓自己變得更加善良和快樂。

三年級寓言8

　　夏天到了，太陽像個大火球似的，把大地曬得滾燙滾燙的。

　　豬媽媽對小豬說：“小豬啊，你到田里看一看我們的西瓜長得怎么樣了？”小豬高興地說：“好吧！”

　　小豬來到來瓜地里，看見一個個西瓜躺在那兒，好像一個個披著綠衣裳的胖娃娃。小豬自言自語地說：“那么多西瓜又大又圓一定成熟了，我要帶一個給媽媽吃。”說著它連忙抱起一個西瓜，誰知西瓜太重了，“啪”的一聲，西瓜被摔在了地上，鮮紅的`瓜肉碎了一地。小豬心疼得急出了眼淚來。這時它看見狗熊開著車經過。它想車輪是圓的，西瓜也是圓的呀！小豬一拍腦門，想出了一個絕好的主意。它又摘了一個，像滾輪胎一樣，輕輕松松地把西瓜滾回了家。

　　小豬和媽媽一起把西瓜切開來美美地吃了一頓。小豬覺得今天自己摘的西瓜格外甜！

三年級寓言9

　　暑假，我讀了《伊索寓言》這部短篇故事集。翻開它，我感覺自己好像打開了一個充滿智慧的魔袋，智慧之光從每一篇小故事里散發出來，充盈了我的書屋，也照亮了我的內心。

　　《伊索寓言》里講的大部分是動物的故事，這些故事有的教導人善良、正直、知恩圖報;有的告誡人不要驕傲、不要撒謊;有的.提醒人做好事要看對象，以免上當受騙;有的告訴人要善于運用智慧戰勝敵人;有的告訴人做事要遵循事物的規律、量力而行;有的則揭露強權者的殘暴和蠻橫無理。

　　在這些故事中，我最喜歡的是龜兔賽跑。雖然很多人都對這個故事耳熟能詳，也明白其中的道理，但并不是所有人都能真正學到烏龜的精神。大部分人都是比別人聰明一點或是取得一點成績就翹起尾巴，一不小心就成了那只驕傲自滿的兔子，連我也是如此。重讀這個故事，我更加明白戒驕傲的道理。驕傲是成功的大敵，只要有一點驕傲的情緒，就會與成功失之交臂。所以，我一定要戒掉身上的驕傲，并學習烏龜的毅力。即使我比別人笨一點兒也沒關系，只要堅持不懈，始終向著目標努力，就一定能實現目標。

三年級寓言10

　　從前，有一對成績相反的同桌。一個叫笑笑，成績很好。一個叫樂樂，成績不是很好。

　　一天，老師進行了一次小測試。成績下來了，全班只有笑笑考了滿分。老師夸獎道：“笑笑的成績真不錯！大家都要向笑笑學習。”笑笑聽到了表揚，心里沾沾自喜。下課了，笑笑驕傲地對樂樂說：“這么簡單的'題目，你只考了這么點分，你看看我！”

　　樂樂心里下定決心，一定要努力。從此，樂樂上課認真地寫下筆記，回家好好完成作業，認真復習。

　　笑笑十分驕傲。在上課時偷吃零食，回家不做作業，每天只知道玩，一會兒看電視，一會兒打游戲。

　　一個月過去了，老師又進行了一次測試。成績下來了，一個紅紅的100分，在樂樂的桌上，一個59分，躺在了笑笑的桌上。

三年級寓言11

　　嘿!你們好啊!我是一個小書包!我有一個小主人，他天天背著我去上學!

　　小主人上1年級開始，我就一直跟隨他，一開始我的壓力非常小，要裝的東西也不是很多，只裝一些文具盒啊!課本啊!水杯啊!畫筆啊!等等。我很喜歡我的小主人，他很愛惜我!每到周末都會給我洗一次澡。

　　我就這樣陪他度過了春夏秋冬，小主人漸漸長大，我也漸漸衰老，小主人要裝的東西也越來越多，我的壓力也越來越大!

　　小主人要上六年級了，他變得成熟了許多，也變得懂事了許多，只是，他的時間也越來越少，周末不會再給我洗澡了，取而代之的，是小主人的'媽媽給他的一份又一份試卷。小主人臉上的笑容越來越少，我曾好幾次看見小主人在晚上的時候，一個人靜靜坐在窗戶邊流淚。看到小主人流淚，我的心也越來越痛。

　　一年很快過去了，小主人該上初中了，我已經衰老的走不動了，臉上的皺紋也越來越多，我明白，明白我已經完成了我的任務，小主人不再需要我了，小主人就這樣坐在我身邊，摸摸我的身子，摸摸我的臉，最終把我裝到了塑料袋里。

三年級寓言12

　　【課前透視】

　　本課由《揠苗助長》和《守株待兔》兩篇寓言組成。課文分別勾勒出了古代兩個可笑的人物形象。一個做事急于求成，違背常理，結果把事情弄得更糟;一個是對意外的收獲心存僥幸，不認真做事，結果一事無成。這兩則寓言都是家喻戶曉的作品，語言簡潔明快，內容生動有趣。

　　寓言常常是以一個小故事來說明一個深刻的道理，是學生們喜聞樂見的一種體裁。教學中應抓住課文篇幅短小、內容生動有趣的特點。引導學生結合課文的插圖，抓住理解重點詞句，分析人物的言談舉止和心理活動，讀懂課文內容。同時結合學生的生活實際，引導學生理解感悟。抓住課文的內在聯系，分析因果揭示寓意，讓學生從中受到教育和影響。

　　【教學目標】

　　1、會認10個生字，會寫9個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：

　　做事不可急于求成;對意外的收獲不要存有僥幸心理。

　　3、能把故事講給別人聽。

　　【教學重點】

　　有感情地朗讀課文，理解寓意。

　　【信息資料】

　　生字詞語卡片、課件或課文插圖、課文內容的錄音或錄像。

　　【教學時數】

　　兩課時。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　〖切入舉偶

　　1、觀察談話：

　　出示《揠苗助長》插圖，啟發談話：你們知道這個故事嗎?誰能把這個故事講給大家聽?通過這兩則寓言，我們會明白一個什么道理呢?這節課我們先來學習，(引出課題)《揠苗助長》。

　　2、解題引入：

　　同學們，你們聽過寓言故事嗎?(學生交流)。教師介紹：寓言和童話、記敘文一樣，是一種文章體裁，它往往借一個虛構的小故事說明一個深刻的道理。“寓”寄托包含的意思，寓言就是說話包含著某種意思。“則”在這里是一個量詞，表示條數。“二則”就是二條。

　　結合學生的實際情況，引發學生的交流討論。自然引出教學內容，向學生介紹寓言的常識性知識，豐富學生的認識，激發學生閱讀興趣。

　　〖對話平臺

　　學習《揠苗助長》

　　一、初讀

　　1、讀題思考：

　　讀了課題你們想到了什么?相機教學“揠”字的讀音和意思，“長”在這里讀“zhang”。

　　2、出示課件或錄像資料，變“話”為“畫”，引導學生觀看，細致了解故事內容。

　　由題引入，變文字為畫面，激發學生的熱情，了解故事的內容，為學文奠定基礎。

　　3、自讀課文：

　　輕聲朗讀課文，找出并讀準生字、新詞。利用工具書理解不懂的詞語，同桌互相討論。

　　4、全班交流生字詞語的識記：

　　教師充分鼓勵學生交流識字記字的方法。適時地強調重點字詞。

　　5、游戲鞏固識字：

　　采用“字詞大轉盤”“摘果子”等多種方式，引導學生識記生字。

　　強調自讀自學，扎扎實實抓好基礎知識掌握。通過交流豐富識字經驗，提高學生自主識字能力。

　　二、朗讀

　　1、引導學生朗讀自己最喜歡段落，用自己喜歡的方式練習朗讀。

　　2、指名朗讀，教師相機引導學生說出朗讀體會：

　　你為什么這樣讀?結合重點詞句，引導學生體會人物的語言和心情，教師相機啟發、指導學生進行感情朗讀。如：

　　指導讀第一自然段：啟發學生思考：

　　種田人為什么要幫助禾苗生長?種田人巴望自己的禾苗長得快些，而禾苗長得如此之慢，他的心情怎樣呢?在學生交流體驗的基礎上，理解“巴望”一詞，教師指導學生讀出焦急和自言自語的語氣。

　　指導讀第二自然段：啟發學生思考：

　　種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長呢?他又是怎樣做得? 理解“終于，筋疲力盡”的意思。指導學生讀出“焦急而又疲憊”的感覺。

　　朗讀是理解課文的最好手段，結合重點詞句，體會人物的語言和心理，豐富學生的情感體驗，深入理解課文內容。通過有感情地朗讀，再現了當時的場景，理解了人物。在對情節的深刻體悟中，讀出理解、讀出個性，解讀文本。

　　3、引導學生從農夫的自信的語言和最終的結果中，體會當時人物的心情和表現。在感情朗讀的基礎上，重點引導學生弄清，結果為什么是這樣?初步體會寓意。

　　抓住事情發展的最終結果，聯系農夫的表現，進行鮮明的對比。從強烈的反差中，理解寓言所要揭示的道理，培養了學生的閱讀理解能力和思維能力。

　　三、討論

　　啟發學生思考：讀了這則寓言明白了什么道理?生活中有過類似的事情嗎?今后我們應該怎樣做?引發學生討論，教師相機點撥，抽象出寓意。

　　升華對寓意的理解，促進學生的對文本的個性解讀，在交流中培養學生的語言表達能力和思維的深刻性、概括性，在對寓意的理解中，培養學生正確對待生活中的事情，促進個性的健康和諧發展。

　　四、拓展

　　1、啟發學生思考：如果讓你給這個農夫起個名字，你認為他應該叫什么?說出自己的理由。

　　2、你還知道什么寓言?講給大家聽一聽，并說說從寓言中你有哪些收獲?

　　開闊學生思路，促進學生語文綜合素養的提高。問題設置源于教材，高于教材，融合學生個性化的見解，豐富了語文積累，促進了學生想像能力、思維水平及表達能力的提高。

　　五、寫字

　　1、出示“我會寫”中的“焦、費、望、算”。引導學生觀察這幾個字在結構和筆畫上的特征，交流觀察的收獲，教師適當強調。如：

　　“焦”的上面，右邊是四橫，不要寫成“住”;“算”字中間是“目”不是“日”;“費”字上面的是“弗”，要先寫“弓”字;“望”字上面左半部的“亡”字的最后一筆有變化。

　　2、教師范寫難點字，邊寫邊強調重點筆畫的書寫。

　　3、學生自主練寫，寫后互相評議。寫得不好的多寫幾個。

　　抓住生字特征，加強范寫指導，自主寫字評議，提高學生書寫能力。

　　第二課時

　　〖對話平臺

　　一、回顧

　　1、利用生字詞語卡片，組織學生回顧。

　　2、啟發交流：

　　從《揠苗助長》的學習中，你得到了哪些收獲?教師相機過渡到本課的`學習。

　　關注基礎知識，實現自然引入。

　　二、初讀

　　1、自讀課文：

　　要求讀準字音，把句子讀通順。利用工具書或聯系上下文理解詞語。教師巡視指導。

　　2、檢查學生自學情況：

　　⑴ 利用生字詞語卡片，檢查學生對字詞的掌握情況，交流識字記字方法，教師肯定學生個性化的記字方法，并適當點撥重點字在記憶中應該注意的問題。

　　⑵ 分段指讀課文，了解學生讀文情況。

　　3、啟發思考：

　　通過讀文，你知道課文講了一件什么事?

　　以學生自讀匯報為主，組織學習活動，培養學生自學能力。在抓好基礎的同時為課文的學習奠定基礎。

　　三、研讀

　　1、啟發學生思考：

　　根據讀文和自己的理解，學習這則寓言你想提出些什么問題?教師鼓勵學生發表自己的意見。然后梳理學生回答，展示學生提出的問題：如：種田人為什么要守株待兔?他是怎么守株待兔的?結果怎么樣?這個人做得對嗎?你從中得到了什么啟示?

　　結合著學生學習第一則寓言的基礎和課文內容短小，語言平實的特點，充分放手。引導學生根據讀文提出問題，教師梳理指導，有效地培養了學生發現問題，提出問題的能力。激發了學生的創新思維和想像能力，促進了學生自主學習能力的提高。

　　2、結組學習：

　　引導學生圍繞著梳理出的問題研讀課文。教師巡視，適當提示，比如：要抓住重點詞句進行理解，體會人物的語言和心情等。

　　3、小組匯報交流學習成果：

　　教師要結合學生的讀書匯報，適時地引導學生理解語言，進行語言文字的訓練，豐富學生對課文內容和蘊含道理的感悟和體驗。如：

　　抓住“種田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一又肥又大的野兔。”引導學生體會“白”字，指導朗讀該句，讀出種田人那種撿了便宜心滿意足的語氣;撿了野兔后，他想些什么?指導朗讀該句，讀出種田人那種期盼的心情;守株待兔的結果怎樣?指導學生讀出惋惜的語氣等。

　　在感情朗讀的基礎上，啟發學生交流：

　　這個人做得對嗎?

　　合作讀書，解決問題，教師適時點撥，提高了學習效益。互動的形式，營造了良好的學習研讀氛圍，學生在思考與討論中加深了對寓意的感悟。

　　4、有感情地朗讀全文。

　　四、拓展

　　1、討論：

　　讀了這篇寓言，你有什么收獲?

　　2、交流：

　　在生活中，你見過像課文中的種田人一樣的人和事嗎?

　　3、思考：

　　種田人正坐著等待兔子，假如你經過看見了，你會怎么樣來勸說他?

　　引導學生聯系生活，結合自己的認知實際，創設情境，創造新的思維發展點，引發學生討論交流，培養了學生的思維與表達能力。

　　五、寫字

　　1、出示“我會寫”中的“守、丟、此、樁、肥”，組織學生進行觀察。

　　2、教師示范書寫。

　　3、學生練寫，師生評議。

　　【伴教錦囊】

　　〖詞語解釋

　　揠苗助長：揠：拔。比喻不遵循事物的發展規律，強求速成，反而把事情弄糟。也作“拔苗助長”。

　　守株待兔：比喻死守狹隘的經驗，不知靈活變通。也比喻妄想不勞而獲，坐享其成，或不經過努力而僥幸得到成功。

　　巴望：盼望。

　　自言自語：自己跟自己說話。

　　筋疲力盡：形容非常疲勞，一點兒力氣也沒有。也作“精疲力盡”。

　　〖相關鏈接

　　1、寓言：文學體載的一種，是含有諷諭或明顯教訓意義的故事，是人民智慧、經驗和知識的結晶，少數是哲學家與作家個人的創作，多數是勞動人民的集體創作。

　　〖閱讀在線

　　鶴和狼

　　狼吃東西特別饞。在一個宴會上，他吃得太急，把一根骨頭鯁在嗓子里，差一點送了命。很幸運，這時剛好一只鶴從那里經過。狼便向她做手勢，請她過來幫幫忙。

　　女大夫立刻開始做手術。她以高超的技術為他取出了骨頭，然后，要求付給她一定的酬報。

　　“你的報酬?”狼說，“我的好大嫂，你是在開玩笑吧!我讓你從我的喉嚨里縮回脖子，難道這還不夠厚道么?快滾吧，你這沒良心的東西，千萬別再落到我的爪下!”

三年級寓言13

　　教學目標：

　　1、認識本課生字，并能正確書寫這些字。

　　2、能讀懂故事蘊含的意思，明白“水滴石穿”、“守株待兔”這兩個成語的意思。

　　3、能用不同的語氣讀好不同角色的話，并表演“守株待兔”這個故事。

　　教學重點：

　　理解兩個成語的意思，并能靈活運用這個成語。

　　教學難點：

　　理解課文講的道理。

　　教學準備：

　　1、準備與故事有關的圖畫，或多媒體課件。

　　2、學生課前找幾個與故事寓意相近的成語。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　一、學習“水滴石穿”

　　（一）激趣引入新課

　　1、同學們都知道許多故事的成語吧，這些詞語內容非常生動有趣，你能把自己知道的成語說給大家聽一聽嗎？抽生說。今天我們也要學習一篇有趣的成語故事：（板書：寓言兩則水滴石穿）。

　　生齊讀課題。

　　2、“水滴石穿”是一篇寓言故事，主要靠同學們自己來學懂，你們能不能做到啊？

　　（二）初讀課文，練習朗讀

　　1、學習前給大家提出兩點要求：第一要會讀，讀誰字音，讀通課文，讀懂這個故事。第二要會想，想一想這個故事告訴我們一個什么道理？請同學打開書，自由朗讀課文。等會男生和女生來比一比，看哪邊讀得最好。現在抓緊時間練習讀書，師巡視指導。

　　2、生自由小聲朗讀課文。

　　3、哪位同學代表男生參加朗讀比賽呀？其余的認真聽他的字音讀準了沒有，什么地方讀得好？抽生讀，抽生評價，老師評價，糾正讀間“階jiē”、“嫌xián”，指導書寫。

　　4、請一位女同學與剛才那位同學比一比，看誰讀得好？

　　5、師評：讀得太好了。誰讀得最好呢？生評。

　　6、師：兩位同學都讀得很好（在黑板上給“男生”和“女生”下各畫一面小紅旗）。老師請同學們再讀一遍課文，讀的時候要邊讀邊想，課文里有哪些詞不懂，用筆勾畫下來，有哪些問題不明白，先在小組內討論解決，小組不能解決的，等會兒提出來我們一塊解決。

　　（三）再讀課文，質疑問難

　　1、學生自由朗讀，師巡視指導。

　　2、學生小組內討論。

　　3、各組派代表提出不懂的問題。能當場解釋的字詞，采取師生合作，生生合作的方式解答，難一點的問題梳理出并板書：

　　（1）“水滴石穿”是什么意思？

　　（2）水滴怎么會把石階滴穿呢？

　　4、同學提出的這些問題，我想你們能自己解答，請你們帶著這些問題再讀課文，邊讀邊思考，通過看圖，聯系上下文想想這些詞的意思。自己再讀，找答案。

　　5、師引導：有同學見過家門前的石階被水滴滴出了一些小窩窩嗎？請見過的同學來描術一下。

　　6、小組內討論：“小滴真能滴穿石階嗎？”抽生說相信或不相信的原因。并根據學生的回答板書。

　　引導學生體會語氣，請相信水滴能把石階滴穿的一名同學來讀水滴的話，試著用肯定的語氣來讀。另請“不相信”的一名同學來讀石階的話，試著用嘲諷不信的語氣來讀。

　　7、男、女生分角色朗讀課文。師評：兩邊的同學都讀得很好，都可以畫紅旗。

　　8、出示多媒體課件，生認真看畫面：“水滴一滴一滴不停地落在石階上……，過了一年又一年，終于把石階滴穿了。”

　　你們現在知道“水滴石穿”是什么意思嗎？抽生說，師補充。你能用這個成語說一句話嗎？

　　9、師范讀課文的最后兩個自然段，生邊聽邊想：（1）水滴和石階誰的說法對？（2）水滴是怎么把石階滴穿的.？

　　（四）啟發思考，明白寓意。

　　1、師小結：上課前老師說過了，水滴石穿是一個有趣的成語故事，除了告訴我們水滴能把石階滴穿這個內容外，還要告訴我們一個道理，請同學們動腦筋想一想，你從水滴石穿這個成語故事中明白了一個什么道理？

　　2、生自由發言，師給予肯定，表揚。

　　3、師總結：同學說得真好。水滴石穿這個故事讓我們明白了，不管做什么事，只要不停地努力，就一定會成功。老師希望同學們在今后的學習和生活中，要像水滴一樣，朝自己的目標不停地努力進取，那么，你們一定會成功的。

　　（五）拓展延伸

　　你能找出與這個成語意思相近的成語或名言警句嗎？

　　（不屈不撓積少成多鍥而不舍……）

　　二、學習“守株待兔”

　　（一）引入新課

　　1、同學們，昨天我們學習了“水滴石穿”這個成語故事，今天，我們還經學習一篇有趣的成語故事（板書課題：守株待兔）

　　大家齊讀課題。

　　2、想一想，“株”是什么意思？“待”是什么意思？“守株待兔”是什么意思？小組討論，抽生說。

　　3、這個故事講的是什么內容呢？想要知道嗎？請大家翻開書，借助拼音自由朗讀。

　　（二）初讀課文，認讀生字、新詞

　　1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2、認讀生字詞：出示生字、詞語卡片，指名認讀“農夫、竄出來、撞死、樹樁、拎著、喜滋滋”。

　　3、指導書寫：竄、撞。

　　4、小組檢查朗讀情況，一人讀一段，檢查字音是否讀準。

　　（三）深讀課文，體會情感

　　1、自由朗讀課文，想一想課文主要講了一件什么事情？讀完后，抽生講故事大意。

　　2、再一次朗讀課文，勾畫出寫農夫內心活動的句子。抽生讀。

　　3、指導朗讀：從這些句子可以看出農夫的心情怎么樣？（高興極了）讀書的時候應該有什么樣的表情？（高興）用什么樣的感情和語氣來計？（快樂的，喜滋滋的）

　　4、生自由練習朗讀，師巡視指導。

　　5、哪位同學愿意起來讀一讀？指名讀，要求其余學生認真聽，聽完后請學生評價讀得怎么樣？（表情、語氣、感情）

　　6、你能讀得比他還好嗎？再抽生讀。師評：兩位同學都讀得很好，結合最后一句，同學能不能加上什么動作神態，繪聲繪色地讀這一段。

　　學生組內練習朗讀。

　　7、請全體同學起立，一齊朗讀這段，可以加上自己的動作、神態。

　　8、想一想，農夫心里還可能想些什么？先在小組內討論，再匯報發言。

　　（四）讀想結合，表演課文

　　1、自己讀第三段，體會農夫感情。

　　2、你能把農夫心中的希望用自己的話說出來嗎？可以加上動作說。抽生說，師及時給予肯定表揚。

　　3、農夫的希望實現了嗎？讀最后兩句話，想一想，農夫這時的心情又是什么樣的？（失望）應該怎樣讀？試著讀一讀。

　　4、再讀課文，想一想，讀這一段時，情感有哪些變化？

　　應該怎樣讀？（由充滿希望到失望）

　　學生自由練習朗讀，抽生讀，齊讀。

　　5、讀了這個故事，你想對農夫說些什么？小組討論。指名說。

　　師小結：同學們學得真好，老師也想對農夫說：你不應該把偶然發生的事當成必然會發生的事，不要再等了，趕快種田吧。

　　6、學了這個故事，同學們的收獲真多，想不想演一演這個故事？你可以按原文來演，也可以創造性地演。

　　（1）學生組合小組，排練課本劇，師巡視指導。

　　（2）學生表演課本劇。

　　（五）拓展延伸

　　1、把“守株待兔“的故事講給爸爸媽媽聽。

　　2、和父母合作表演“守株待兔“。

三年級寓言14

　　小貓、小狗和小兔一起快樂的生活在森林里的一間小屋子里。

　　他們每天都有自己的家務：小狗撿柴并把柴叼到爐灶里；小兔在家里做飯；小貓則在家里捉老鼠、抹桌子、掃地和拖地。他們生活得非常快樂。

　　但是有一天，搬來了一個新鄰居——鴨先生一家。小鴨子每天看見小狗撿柴時跑來跑去，就嘲笑他，說他是“傻瓜”。一天，小狗去小鴨家問他：“你為什么老是嘲笑我呢？”小鴨子解釋道：“因為你太傻了。”小狗不解地問小鴨子：“我傻什么呀?”小鴨子回答說：“你看，小兔和小貓每天都在家里干的那么輕松，只有你要出門干活？你不覺得非常不公平嗎？”小狗想：小鴨說得對，為什么只有我要出門干活呢？于是，小狗馬上跑回家里，對小兔和小貓說：“我每天去外面撿柴非常累，我要換一下家務。”小兔說：“我們還是不換了吧，我們現在的`生活不是挺好的嗎？” “你們欺負我！我每天都那么累，還不體諒我一下！”小狗喊道。小貓和小兔勸不動他，就只能換家務了，改成小狗捉老鼠、抹桌子、掃地和拖地；小兔外出撿柴；小貓做飯。第二天生活，全亂套了。小狗捉老鼠時不小心被老鼠咬到，在去醫院的路上暈倒了。小兔撿柴迷了路；小貓做飯時不小心掉到鍋里了……原來快樂的生活就這樣被搞***了。小狗后悔極了，心想：如果當初不聽信小鴨的話，也就不會發生這種情況了。

　　這個故事教會了我們一個道理；只有發揮自己的長處才能將事情做好；與此相反，輕易聽信別人錯誤的言論，用自己短處去做事情，反而會把事情搞***。

三年級寓言15

　　動物學校里住著很多學生，狐貍，大象，松鼠，等等。狐貍生性狡猾，好吃懶做，是大家眼里公認的偷懶大王。

　　有一次，大家親手栽了一顆蜜桃樹。每天下課后，所有同學為她來澆水。可是懶惰的狐貍卻不以為然，每次大家澆水的時候，小狐貍都沐浴著陽光美美地睡上一覺，心想：就讓這一群傻瓜去做吧，等蜜桃長出來以后我直接去摘不就完了?哈哈，怪不得別人都夸我聰明。想到這里狐貍臉上不由的露出了狡猾的笑容。而這一切都被班主任——聰明的猴子老師看在眼里。

　　日子一天天過去，蜜桃樹漸漸開花，最終長出了又大又紅甜甜的水蜜桃。狐貍心想機會來了，他悄悄地摘了一大筐水蜜桃放回了自己的宿舍。可狐貍的這一行為被班長大象逮個正著，大象氣憤地將狐貍的行為上報給了猴子老師，狐貍卻不知廉恥的狡辯道：我沒有睡覺，我是在幫你們看有沒有鳥兒飛過來偷吃水蜜桃。班主任猴子老師笑道說，你們的'一舉一動老師都看在眼里，狐貍，你在同學們都澆水養樹的時候在睡大覺，老師都看到了，豐碩的果實應該屬于辛勤勞動的人，你沒有資格拿他們，把他們都交過來!聽到這里狐貍也不好意思的紅了臉，乖乖的交出了水蜜桃。

　　自己想要的東西就要自己去用勞動換，只有付出才有收獲。

【三年級寓言】相關文章：

三年級寓言05-23

《寓言》07-22

《寓言》07-22