坐井觀天寓言的教案

時間：2024-07-19 23:06:10 寓言我要投稿

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坐井觀天寓言的教案

　　作為一名人民教師，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的坐井觀天寓言的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

坐井觀天寓言的教案

坐井觀天寓言的教案1

　　設計理念

　　寓言故事篇幅短小，內容淺顯，寓意深刻，教學時應充分運用自主、合作、探究的學習方式，讓學生通過自學、討論、交流、品讀、實踐等教學活動，理解內容，感悟寓意，從而陶冶情操，培養健全的人格。

　　教學目標

　　1認識12個生字，會寫8個生字，并能組詞、擴詞。

　　2朗讀課文，讀懂課文內容，了解兩則寓言的意思，并從中受到啟發。

　　3有主動學習寓言的愿望。

　　教學重點

　　會認識12個生字，會寫8個生字。

　　教學難點

　　讀懂課文內容，了解寓意。

　　教具準備

　　教學掛圖、動物頭飾、生字卡片。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　一、談話情景導入

　　1祖國文化博大精深，豐富多彩，有語言精湛、意境優美的唐詩宋詞；有形式固定、意思精練的成語，還有約定俗成的俗語、諺語。今天我們學習的課文叫寓言。

　　2板書課題：寓言兩則。借助拼音讀課題。

　　3寓言是通過一個小故事來說明一個深刻道理的文學體裁，本節課我們學習《坐井觀天》。

　　4媒體出示：(小鳥飛來落到井沿上，一只青蛙坐在井里)師解說圖像。

　　5青蛙和小鳥見面了，它們說些什么，讓我們走進課文去聽聽吧。一邊看著書，一邊聽錄音。

　　二、自由讀課文、自主識字

　　1自由讀課文，標出生字。

　　2借助漢語拼音，認讀生字。

　　3小組交流：說說你用什么方法識記生字。

　　4教師檢查識字情況：抽讀、正音、齊讀。

　　5指導書寫“此”、“渴”(可讓學生交流)。

　　6勾出文中生詞，并讀幾遍。

　　三、熟讀課文、理解內容、體會寓意

　　1釋題：坐井觀天。質疑：誰坐在井里看天，看到的天是什么樣？

　　2齊讀課文，邊讀邊想：小鳥和青蛙為什么事而爭論不休？

　　3小組討論：

　　(1)青蛙和小鳥為什么事而爭論？

　　(2)青蛙和小鳥各自認為天有多大，理由是什么？

　　4匯報交流。

　　5媒體出示青蛙和小鳥爭論的對話。指導有感情地朗讀、分角色讀，通過讀、議、評，體會句子的意思。

　　6你認為青蛙和小鳥誰對誰錯，為什么？

　　7實踐活動：用白紙卷成一個小筒，從筒的.一頭看天。交流體會，從而理解青蛙認識事物的局限性。

　　8讀了這個故事，你明白了什么？

　　四、有感情地朗讀課文、拓展練習

　　1分角色表演《坐井觀天》。

　　2引導想象：如果青蛙跳出井口，它會怎么想，怎么說？

　　3?聯系生活實際，說說學了這則寓言的感受。

　　五、學法遷移，自主學習《亡羊補牢》

　　1小組讀課文，交流：你讀懂了什么，哪些地方讀不懂？

　　2全班齊讀課文，提出不懂的地方：討論、交流、理解。

　　3媒體出示句子：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。”“羊已經丟了，還修羊圈干什么？”把反問句變為陳述句，指導學生反復朗讀，讀中感悟句子意思和養羊人的心情。

　　4鄰居和養羊人的看法誰對誰錯？為什么？

　　5抽讀、齊讀最后一段。討論：這一次養羊人的想法和做法有什么變化，結果如何？理解：后悔，事后懊悔，趕快抓住時機，加快速度。你認為養羊人具有什么樣的品質？

　　6總結寓言：亡羊補牢。亡：丟失。牢：牲口圈、羊圈。羊丟失了再修補羊圈。比喻：錯誤發生后，及時糾正，補救還不為遲。

　　六、拓展延伸

　　聯系自己生活實際，說說錯誤發生后，應該怎樣做。

　　附：板書設計

　　青蛙坐井觀天(眼界狹小)

　　天井口般大(所見有限)

　　亡羊補牢

　　羊丟失了第一次不修羊圈，羊又丟了

　　第二次趕緊修羊圈，羊再沒丟了

　　比喻：錯誤發生了，及時糾正，還來得及。

坐井觀天寓言的教案2

　　一、教材簡說

　　把部分當整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”，這種看問題的方法是錯誤的，但我們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自我感覺特別好，以為自己會了，待到用時，方才明白，山外有山，學無止境。這無異于“坐井觀天”啊。

　　《坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現實的指導意義，因為他們對事物的認識往往是片面的。

　　二、學習目標

　　1、3個生字。會寫8個字。

　　2、朗讀課文，有感情地朗讀對話。

　　3、初步理解寓意。

　　三、教學流程：

　　第一課時

　　一、導入：

　　今天，我們將學習一個新的故事，名字叫：坐井觀天。（板書課題，學生齊讀課題）

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、指導學生通過觀察插圖一，了解“井沿”指的是什么地方，認識“沿”

　　2、指導學生自讀故事，注意把生字讀準，了解故事大概內容。

　　3、指名說說自已讀了文章后知道了什么。

　　4、讓學生了解“無邊無際”的意思，認識“際”

　　5、通過分析“信”的字形特點，認識“信”。

　　6、同桌互相交流對生字的認識。

　　三、指導寫字。

　　先讓同學們“看”：這三個字有什么共同特點?寫時應特別注意什么?再讓同學們“說”：它們都是左右結構，都是“左窄右寬”。寫“沿”時，注意右上方與“幾”不同；寫“際”時，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫得高而窄。指導“還”的筆順規則，先寫“不”，再寫“辶”。再讓學生觀察字的結構特點，獨立描紅、臨寫最后通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認的字和所寫的字。

　　第二課時

　　一、導入；

　　復習生字后繼續學習。

　　二、朗讀感悟

　　1、以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的`不同位置。可以設計如下口頭填空：

　　青蛙坐在( )，小鳥落在( )。

　　2、至七自然段，用不同的符號，分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對話。看插圖練讀第一次對話。

　　3、對話。

　　(1)通過學習第二次對話，讓學生說說讀懂了什么。

　　(2)引導學生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法?

　　(3)圍繞這個問題自由讀課文，想想再回答。

　　(4)用“因為……所以……”談談自己的理解。