小學語文岳陽樓記教學設計
【教學目的】
1、學習作者“不以物喜、不以己悲”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”以天下為己任的精神，樹立為祖國的繁榮富強而努力學習的思想。
2、根據本文語言節奏明快，句式整齊的特點，有表情地進行誦讀并且達到順暢背誦的目的。
3、記住作者范仲淹作為我國北宋時期著名的政治家、文學家的簡單生平。
4、深刻理解文中警句的含義和作用，以及本文敘事、抒情、寫景、議論相結合，情景交融，最后由情入議，點明主旨的寫法。
【教學重點】
1、流暢的背誦這篇文章。
2、理解警句的作用。
3、記敘抒情、議論、描寫相結合的寫法。
【教學難點】
警句在文中的作用。
【教學方法】
啟發式、討論法。
【教具】
幻燈片。
【教學時數】
二課時。
【教學過程】
一、預習指導
1、給下列句中的加粗字注音：
① 滕子京謫守巴陵郡
② 屬予作文以記之
③ 若夫霪雨霏霏
④ 商旅不行，檣傾楫摧
⑤ 去國懷鄉，憂讒畏譏
⑥ 岸芷汀蘭，郁郁青青
2、指出本文優美的語句。
二、導入新課
介紹岳陽樓導入。
三、教學步驟
1、本文寫作背景及作者簡介：
生看自讀提示，師補充。溢號：文正、文集命名方式。
2、朗誦課文，疏通文意：
⑴ 師背誦全文，生看課文;
⑵ 學生結合課下注釋閱讀全文，不懂文意的地方記下來。(師巡視、輔導)
⑶ 師檢查學生朗誦情況，然后糾正。(學生若干，各讀一段)
⑷ 學生提出文意不懂的句子，師明確。
⑸ 練習：(幻燈顯示)
3、分析思想內容和結構寫法：
⑴ 政通人和，百廢具興
謫守巴陵 屬予作文
⑵ 重修、增舊制，刻詩賦
交待寫作緣由，記敘騰子京的政績
銜、吞
勝狀 大觀
朝夕、萬變
遷客、騷人
然則 問題
得無異乎?
討論：
⑴ 覽何物?
⑵ 抒何情?
(陰)：若夫：霪雨、風號、浪排、日隱山 潛、 傾、摧、薄暮、嘯啼
(陰沉、悲涼)
(晴)：至若：景明、浪靜、碧綠、鷗集魚游、郁、青、皓月、漁歌
(生機勃勃)
(陰)：去國懷鄉、憂 畏 、滿目蕭然、敢極悲
(晴)：心曠神怡、寵辱偕忘、把酒臨風、喜洋洋
小結：遷客騷人的覽物之情一明一暗，一悲一喜，他們因已而悲，因物而喜，形成鮮明對比。而這種或喜或悲的“覽物之情”全借“登斯樓也”一語道出，思路十分清晰。在此，作者既寫了景，又抒了情。
4、背誦以上兩段。
5、作者寫景抒情的目的是什么?
齊讀最后一段。
物喜、已悲
嗟夫：古仁人、異
古仁人：憂民、憂君
何時而樂：先憂后樂
小結：抒發作者遠大抱負和寬闊胸懷。體現民本思想。
6、出示討論題：(幻燈顯示)
討論題：
⑴ 作者的政治抱負是的抒寫是以什么作為引子和鋪墊的?
⑵ 本文選用了幾種表達方式，它們是如何結合在一起的。
7、理解警句的作用及其和各部分內容的關系：
出示思考題(幻燈顯示)
思考題：
⑴ 本文的警句是什么?
⑵ 滕子京“滴守巴陵郡而重修岳陽樓”，這說明了什么?
⑶ 作者用哪些話概括“遷客騷人”的“悲”和“喜”?這樣寫的`目的是什么?
⑷ 警句的作用是什么?在文中是如何出現的?
⑸ 孟子主張國君應當“樂以天下，憂以天下”，這跟范仲淹的這句話內容上有什么聯系?
四、布置作業
1、《岳陽樓記》的作者是______時期著名的__________家__________家___________(人名)，溢號___________作品集是___________。
2、“記”是___________，本文以“記”為題，借題發揮表達了作者“___________________”“__________________”(原文)的闊達胸懷和“________________________，______________________”的政治抱負，也表達了對友人______________________的規箴之意。
3、滕子京的政責有(填原文)__________________________________
4、寫陰沉悲涼景色的句子有：__________________________________
5、文中寫春天白天晴朗天氣的景色是____________________________
6、文中寫晴天夜晚景色的句子中，描寫微波時水面月光的句子是_______
_____________，描寫無風時水中月影的句子是________________________。
7、文中作者用______________________，______________________和______________________，______________________概括說明了遷客騷人的“悲”和“喜”。
8、“嗟夫”段中運用的修辭手法是________、_________、_________、_________。文中“進”指_________，“退”指__________，表達作者遠大抱負的句子是“__________________”，“___________________”。概括古仁人情懷的句子是“_______________，___________;__________________，________________________。”
9、本文大量寫景的目的在于___________________________。
10、全文用對比手法突出主旨。就全篇而言，作者將________________、____________________、_____________________三種人的情懷加以對比突出_____________________。就主體部分而言，作者將____________________和__________________的景色對比，將 __________和___________的情懷對比，目的在于__________________________。
11、出自本文的成語有：___________________________。
【板書設計】
岳陽樓記
范仲淹
滕子京政績非凡 寫作緣由 引子 記敘
遷客騷人之覽物之情 寫景抒情 伏筆 抒情
古仁人及作者不同情懷 民本思想 主旨 議論
【小學語文岳陽樓記教學設計】相關文章：
小學課文《岳陽樓記》教學設計01-07
初二語文《岳陽樓記》教學設計08-23
《岳陽樓記》高中語文教學設計08-20
小學語文《背影》教學設計01-09
小學語文《觀潮》教學設計11-14
小學語文觀潮教學設計09-12
《岳陽樓記》的語文課程教學設計08-19
岳陽樓記名師教學設計01-08
岳陽樓記教學設計范文11-20