風(fēng)箏閱讀答案

時(shí)間：2024-04-13 17:29:00 閱讀答案我要投稿

風(fēng)箏閱讀答案

　　在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，許多人都需要跟閱讀答案打交道，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的。一份好的閱讀答案都是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的風(fēng)箏閱讀答案，歡迎大家分享。

風(fēng)箏閱讀答案

　　風(fēng)箏閱讀答案篇1

　　①又到了放風(fēng)箏的季節(jié)，可是我的城市上空卻空空如也。莫非是與這城市積下了太多的仇怨，連云都躲藏起來，不肯給城市的天空一點(diǎn)夢想的色彩嗎？

　　②而我依然仰望，尋找那些飛翔的痕跡，尋找那只要一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)就可以抖擻起精神來的風(fēng)箏。

　　③再次見到風(fēng)箏，是在三月最破敗的小巷。一些藍(lán)色的白色的紫色的欲要飛翔的念頭，被一群孩子們嫩小的手提著，輕輕地，飄在一人多高的風(fēng)里。

　　④孩子們必須奔跑，因?yàn)橹挥斜寂懿趴梢詭盹L(fēng)。

　　⑤老人們說，放風(fēng)箏可以放掉人心中所有的煩惱和晦氣，只剩下美好的愿望。人們相信，這些用心靈里最珍貴的情愫扎出來的夢想之鳶，可以把種種美好的愿望傳達(dá)給上帝。

　　⑥小時(shí)候沒有卡通沒有電腦，卻有廣闊的草地放風(fēng)箏。如今，孩子們有了各種各樣的玩具，卻再也騰不出時(shí)間和空間縱情奔跑，縱情釋放他們的夢想。所有的時(shí)間都被各種補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)填充，所有的空間都被鋼鐵水泥占領(lǐng)。在這個(gè)簡陋的巷子里，我看見風(fēng)箏精疲力竭仍無法飄過城市的額頭，氣喘吁吁仍無法驚動(dòng)半點(diǎn)塵俗。

　　⑦孩子們在巷子里終于跑累的時(shí)候，其中一個(gè)把風(fēng)箏舉過頭頂嘆口氣說，有風(fēng)多好，有風(fēng)它就能飛上天空了。另外幾個(gè)孩子也如泄了氣的皮球，蹲到地上，不停地抱怨著----風(fēng)都哪兒去了？

　　⑧風(fēng)都哪兒去了？孩子的話讓我不禁一怔。風(fēng)，被高高密密的樓群阻隔在外面；風(fēng)，被機(jī)器的轟鳴趕往別處；風(fēng)，藏在遙遠(yuǎn)的記憶里；風(fēng)，躲進(jìn)有歌謠的童年。小時(shí)候，我的`風(fēng)箏可以放得比云朵還高。在那么高的天空上，我的風(fēng)箏和白云竊竊私語，那是我兒時(shí)最美麗的花籃，一直在我的記憶里晃來晃去。

　　⑨風(fēng)箏飛不起來，然而它們卻是這座城堡里唯一長著翅膀的鳥了。它們醒著，心懷世界上最單純的愿望：只要一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)，只要一點(diǎn)點(diǎn)可以飛翔的天空。

　　⑩天空不冷清，風(fēng)箏不冷清，冷清的只有風(fēng)箏的心。風(fēng)箏，這春天里的郵票，何時(shí)能為孩子們郵寄來春天？⑾不知為什么，看著這些無法飛上天空的風(fēng)箏，我的心里異常難受。盡管這是一些廉價(jià)的風(fēng)箏，用最普通的材料制成，大概兩三塊錢就可以在任何一個(gè)商店里買到，但我還是希望它們能飛起來。這種希望點(diǎn)燃我心中隱匿了許久的渴望飛翔的念頭。我對孩子們說，“明天早晨在這里等我，我領(lǐng)你們?nèi)ヒ粋€(gè)可以讓風(fēng)箏自由自在飛翔的地方。”

　　⑿那個(gè)晚上，我挑選了最結(jié)實(shí)的竹簽和最漂亮的桃花紙，精心制作了一個(gè)美麗的風(fēng)箏。這是對童年的牽掛。我盡可能地將生命中所有美麗的色彩都繡到風(fēng)箏的翅膀上，再扯一根長長的思念的線牢牢拴住它。我知道，我的童年不會(huì)走得太遠(yuǎn)。 ⒀風(fēng)箏上的那些花朵，鮮艷得就像那群孩子的臉。我仿佛聽見了風(fēng)箏在說：給我一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)，給我一點(diǎn)點(diǎn)與夢有關(guān)的顏色。 ⒁第二天一大早，我?guī)嫌H手制作的風(fēng)箏領(lǐng)著孩子們?nèi)チ藦V場。廣場上人頭攢動(dòng)。孩子們小心翼翼地打開風(fēng)箏，小心翼翼地打開自己，然后奔跑、奔跑。風(fēng)來了！風(fēng)箏飛上了高高的天空！⒂我手中的線軸飛快地旋轉(zhuǎn)，我的風(fēng)箏追上了云朵，正在向它打聽童年的消息。很多人站在那里不再走動(dòng)。很多人仰起了頭。很多人高聲喊到：“快看，多美的風(fēng)箏！”那一刻，我感覺到，適合風(fēng)箏飛翔的風(fēng)來了。那些安靜的、優(yōu)雅的心靈回來了。其實(shí)，它們從來就不曾丟失，只是有待呼喚。

　　17、本文圍繞“風(fēng)箏”，主要寫了哪幾件事？（3分）

　　18、請分析文章第一段的作用。（4分）

　　19、賞析文中畫線句：“在這個(gè)簡陋的巷子里，我看見風(fēng)箏精疲力竭仍無法飄過城市的額頭，氣喘吁吁仍無法驚動(dòng)半點(diǎn)塵俗。”（3分）

　　20、通讀全文，說說你對題目“風(fēng)箏的心”含義的理解。（4分）

　　參考答案：

　　17.看孩子們在小巷中放風(fēng)箏、精心制作風(fēng)箏、領(lǐng)著孩子們?nèi)シ棚L(fēng)箏。

　　18.在內(nèi)容上本段是寫該放風(fēng)箏的季節(jié)，天空卻很冷清，為全文奠定了感（抒）情的基調(diào)，表現(xiàn)了內(nèi)心的傷感與失落。（2分）結(jié)構(gòu)上引起下文，并為下文寫風(fēng)箏遠(yuǎn)離了人們、我尋找風(fēng)箏作鋪墊。

　　19.用擬人的手法，生動(dòng)而含蓄地表現(xiàn)了城市中的人們整天為瑣事而忙碌著，沒有閑情逸致去放風(fēng)箏，在這里風(fēng)箏沒有了施展才華的空間。

　　20.“風(fēng)箏的心”指“我”對童年放飛風(fēng)箏的美好往事的記憶；指“我”對生活在現(xiàn)代都市中的孩子們沒有放飛風(fēng)箏的時(shí)空而感到遺憾的心情；指“我”對自由自在、歡快幸福生活的呼喚；指我對人們追求夢想、努力實(shí)現(xiàn)美好愿望，保持安靜優(yōu)雅心靈的呼喚。

　　風(fēng)箏閱讀答案篇2

　　閱讀下面文章，回答文后問題。系在風(fēng)箏線上的童年①時(shí)令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺之中已經(jīng)泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見數(shù)點(diǎn)風(fēng)箏，裊裊娜娜地飄掛天際，使我驀然憶起“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，正是放風(fēng)箏的好時(shí)光。矚望那長長的輕輕抖動(dòng)的風(fēng)箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。

　　②在鄉(xiāng)下，三月的剪剪輕風(fēng)還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子，摔打慣了，是不知道什么叫做冷的。何況又常把嬉笑系在風(fēng)箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。

　　③人們都說，男孩子手笨，女孩子手巧。可是不是吹，我們男孩子雖未能繡出花團(tuán)錦簇的衣冠，卻從手中飛出過巧奪天工的風(fēng)箏。嗨，做風(fēng)箏可不像女孩子學(xué)針線，有的是時(shí)間，有的是專人指教。我們男孩子可整天像賊攆一般忙的腳不沾地。常常趁放學(xué)之后的間隙，三五個(gè)湊在一處無人知曉的角隅，或干脆跑到野外去，因?yàn)榧依锏拇笕耸遣蛔屛覀償[弄風(fēng)箏的。

　　④我們偷偷找來竹篾，要那種綠皮的，有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細(xì)。把竹子放到火堆上烤了，再彎成弓似的和轱轆似的幾何形狀，拼在一起，悉心用細(xì)繩子細(xì)線系好，就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏骨架。然后，幾顆小腦袋抵在一處，唧唧喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給他們穿上了斑斕的衣衫，完全可以與女孩子織成的錦繡相媲美。然后用大團(tuán)大團(tuán)的作放線，一頭兒系在風(fēng)箏上，一頭兒纏在一個(gè)線拐子上。這些線來的可不容易呢，是我們這些“男子漢”低三下四、求爺告奶，甚至向小姑娘一連串喊上十聲“好姐姐”才弄到手的。

　　⑤好了，抬起你因做風(fēng)箏而勾得酸了的頭，開始放吧。喝！風(fēng)箏！全是風(fēng)箏！這些大大小小造型生動(dòng)的風(fēng)箏，從遼闊的麥田里，迤邐的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語吹著，騰騰的熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云。好似爭艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。

　　⑥更叫絕的要數(shù)晚上。皓月高懸中天，大地一片靜謐。夜色朦朧。我們幾個(gè)小伙伴偷偷溜出來一嘰咕，便帶了心愛的風(fēng)箏到村頭田邊——但不去有墳塋的地方，雖說不怕，可終究有些煞風(fēng)景。風(fēng)箏紙是涂了閃金光的東西，還要想法把一段蠟頭或一捻沾了油的棉絮系在尾巴上，放飛時(shí)一點(diǎn)燃便像飛機(jī)尾翼上的信號(hào)燈一樣閃爍。這通常極難放。因野外有風(fēng)，蠟燭又不頂風(fēng)，所以總是熄滅。但是，偶有成功的時(shí)候，那風(fēng)箏放起來就別有情趣，“信號(hào)燈”明滅閃爍，隨風(fēng)箏飄飄灑灑，也把一顆顆童心送上神秘的高空，如醉如癡。

　　⑦風(fēng)箏也有賭氣的時(shí)候。有時(shí)候明明飛起來了，卻偏偏任你如何擺布它總要往地上栽。這時(shí)的小伙伴們絕不會(huì)張飛似的環(huán)眼圓睜，一腳踏翻它的。大家總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對癥下藥。隨著歡呼聲，風(fēng)箏重又飄然升起。放到得意處，猛不防風(fēng)箏也會(huì)斷線，搖頭晃腦地越飄越遠(yuǎn)。我們拉著斷了的風(fēng)箏線，不勝惋惜……

　　⑧韶光如流。雖說童年已經(jīng)悄然離去，可風(fēng)箏的這根若有若無的線，卻每每牽著我的童年，使我常常撿回那逐漸遠(yuǎn)去的記憶。

　　⑨啊，我的鵝黃色的童年！（選文有刪改）

　　1．本文回憶童年生活，主要圍繞風(fēng)箏回憶了小時(shí)候①、②兩件事。

　　①__________________________________

　　②__________________________________

　　2．閱讀第⑤段，看看生動(dòng)有趣的場面是怎樣通過語言來體現(xiàn)的。

　　__________________________________

　　3．第⑦段文字中，有許多句子寫的傳神精妙。試選取一句進(jìn)行賞析。（字?jǐn)?shù)100字以內(nèi)）

　　__________________________________題型：閱讀理解與欣賞難度：中檔來源：同步題

　　1．①做風(fēng)箏；②放風(fēng)箏；

　　2．本段文字，抓住風(fēng)箏的數(shù)量多、造型各異等特點(diǎn)展開具體的描寫，同時(shí)，以孩子們的歡聲笑語相映襯，將放風(fēng)箏的場面寫得生動(dòng)有趣，使人有身臨其境的感覺。

　　3．示例：“放到得意處，猛不防風(fēng)箏也會(huì)斷線，搖頭晃腦的越飄越遠(yuǎn)。”這句話活靈活現(xiàn)的再現(xiàn)了放風(fēng)箏時(shí)的情景。特別是“搖頭晃腦”一詞，將風(fēng)箏擬人化，讓人仿佛看見失去控制的風(fēng)箏在高空中飛舞的樣子，又能感覺到小伙伴們由放飛的得意到失意的無奈與惋惜。（意對即可）

　　考點(diǎn)：

　　考點(diǎn)名稱：散文閱讀散文：

　　是指以文字為創(chuàng)作、審美對象的文學(xué)藝術(shù)體裁，是文學(xué)中的一種體裁形式。

　　六朝以來，為區(qū)別于韻文、駢文，而把凡是不押韻、不重排偶的散體文章，概稱散文。

　　隨著文學(xué)概念的演變和文學(xué)體裁的發(fā)展，散文的概念也時(shí)有變化，在某些歷史時(shí)期又將與其他抒情、記事的文學(xué)作品統(tǒng)稱為散文，以區(qū)別于講求韻律的詩歌。

　　現(xiàn)代散文是指除小說、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁之外的其他文學(xué)作品。其本身按其內(nèi)容和形式的不同，又可分為雜文、小品、隨筆等。

　　特點(diǎn)：形散神不散。

　　散文形散而神不散，有一個(gè)明確的主旨貫穿全文。散文是一種自由、靈活的抒寫見聞、感受的`文體。

　　所謂“形散”是指選材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語言運(yùn)用靈活自由；

　　“神不散”是指無論形式表達(dá)怎樣自由，都必須圍繞一個(gè)中心。以聯(lián)想、想象為橋梁的寓情于景、借景抒情、托物言志的象征手法，是散文常見的寫作手段。

　　散文的特點(diǎn)：

　　1.短小優(yōu)美，生動(dòng)有趣。它的歷史可以追溯到甲骨文，是和詩歌、戲劇、小說并列的文學(xué)體裁；

　　2.它包括政論、史論、傳記、游記、書信、日記、奏疏、小品、表、序等各體論說、雜文，是語言藝術(shù)文學(xué)體裁的典范，并具有很高的審美價(jià)值，在長期流傳過程中，它澆灌了各個(gè)時(shí)代的文學(xué)園地，也灌溉了歷代文人，至今仍使人們受益。

　　3.散文是“集諸美于一身”的文學(xué)體裁。文學(xué)是表生和傳達(dá)思想感情的。通常來說，小說、詩歌、戲劇無論是在結(jié)構(gòu)上，還是在格律、剪裁、對話等安排布局上，都有很嚴(yán)格的要求：而散文，卻可以自由些，看起來只是不經(jīng)意地抒寫著一己的經(jīng)歷和感受，所表現(xiàn)的多是零星雜碎的片段人生。語言詩意優(yōu)美。

　　散文之美：

　　一是結(jié)構(gòu)美；二是語言美；三是意境美。要很好的理解一篇散文，就要把握線索、抓住文眼、借助想象領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵、體會(huì)意境、品味語言。

　　1.形散而神不散

　　①“形散”：

　　主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；

　　表現(xiàn)手法不拘一格：可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化。

　　②“神不散”：

　　主要是從散文的立意方面說的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更好的表達(dá)主題服務(wù)。

　　為了做到形散而神不散，在選材上應(yīng)注意材料與中心思想的內(nèi)在聯(lián)系，在結(jié)構(gòu)上借助一定的線索把材料貫穿成一個(gè)有機(jī)整體，散文中常見的線索有：

　　a.以含有深刻意義或象征意義的事物為線索；

　　b.以作品中的“我”來作線索，以“我”為線索，由于寫的都是“我”的所見所聞所思所感，侃侃而談，自由暢達(dá)，使讀者覺得更加真實(shí)可信、親切感人。

　　2.意境深邃

　　意境深邃，注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。

　　作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實(shí)而虛的依次寫來，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達(dá)作者的真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會(huì)更深的道理。

　　3.語言優(yōu)美

　　①所謂優(yōu)美：就是指散文的語言清新明麗（也美麗），生動(dòng)活潑，富于音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。

　　②所謂凝練：是說散文的語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動(dòng)的形象，勾勒出動(dòng)人的場景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。

　　③散文素有“美文”之稱，它除了有精神的見解、優(yōu)美的意境外，還有清新雋永、質(zhì)樸無華的文采。經(jīng)常讀一些好的散文，不僅可以豐富知識(shí)、開闊眼界，培養(yǎng)高尚的思想情操，還可以從中學(xué)習(xí)選材立意、謀篇布局和遣詞造句的技巧，提高自己的語言表達(dá)能力。

　　散文的不同分類：

　　廣義的散文：是指詩歌、小說、戲劇以外的所有具有文學(xué)性的散行文章。除以議論抒情為主的散文外，還包括通訊、報(bào)告文學(xué)、隨筆雜文、回憶錄、傳記等文體。隨著寫作學(xué)科的發(fā)展，許多文體自立門戶，散文的范圍日益縮小。

　　狹義的散文：是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。

　　根據(jù)散文的內(nèi)容和性質(zhì)可分為以下幾類：

　　1.敘事散文

　　以寫人記事為主的散文。

　　①這類散文對人和事的敘述和描繪較為具體、突出，同時(shí)表現(xiàn)作者的認(rèn)識(shí)和感受，也帶有濃厚的抒情成分，字里行間充滿飽滿的感情。

　　②敘事散文側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事物的本質(zhì)，具有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等因素，從一個(gè)角度選取題材，表現(xiàn)作者的思想感情。

　　例如：魯迅的《藤野先生》、吳伯簫的《記一輛紡車》、朱德的《母親的回憶》。根據(jù)該類散文內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)不同，又可將它區(qū)分為記事散文和寫人散文。

　　偏重于記事的散文以事件發(fā)展為線索，偏重對事件的敘述。

　　它可以是一個(gè)有頭有尾的故事，如許地山的《落花生》，也可以是幾個(gè)片斷的剪輯，如魯迅的《從百草園到三味書屋》。

　　在敘事中傾注作者真摯的感情，這是與小說敘事最顯著的區(qū)別。

　　③偏重于記人的散文，全篇以人物為中心。它往往抓住人物的性格特征作粗線條勾勒，偏重表現(xiàn)人物的基本氣質(zhì)、性格和精神面貌，如魯迅《藤野先生》。人物形象是否真實(shí)是它與小說的區(qū)別。

　　2.抒情散文

　　注重表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)作者的思想感情的散文。

　　這類散文有對具體事物的記敘和描繪，但通常沒有貫穿全篇的情節(jié)，其突出的特點(diǎn)是強(qiáng)烈的抒情性。

　　它或直抒胸臆，或觸景生情，洋溢著濃烈的詩情畫意，即使描寫的是自然風(fēng)物，也賦予了深刻的社會(huì)內(nèi)容和思想感情。

　　優(yōu)秀的抒情散文感情真摯，語言生動(dòng)，還常常運(yùn)用象征和比擬的手法，把思想寓于形象之中，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

　　例如：茅盾的《白楊禮贊》、魏巍的《依依惜別的深情》、朱自清的《荷塘月色》、冰心的《櫻花贊》、當(dāng)代作家田茂泉的《哦，棋山》。

　　3.寫景散文

　　以描繪景物為主的散文。這類文章多是在描繪景物的同時(shí)抒發(fā)感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空間的變換順序，運(yùn)用移步換景的方法，把觀察的變化作為全文的脈絡(luò)。生動(dòng)的景物描繪，不但可以交代背景，渲染氣氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表現(xiàn)主題。例如：劉白羽的《長江三峽》。

　　4.哲理散文

　　哲理，是感悟的參透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的結(jié)晶。它縱貫古今，橫亙中外，包容大千世界，穿透人生社會(huì)，寄寓于人生百態(tài)家長里短，閃現(xiàn)在思維領(lǐng)域萬千景觀。高明的作者，善于抓住哲理閃光的瞬間，形諸筆墨，寫就內(nèi)涵豐厚、耐人尋味的美文。時(shí)常涵詠這類美文，自然能在潛移默化中受到啟迪和熏陶，洗禮和升華，這種內(nèi)化作用無疑是巨大的。

　　風(fēng)箏閱讀答案篇3

　　我是向來不愛放風(fēng)箏的，不但不愛，并且還厭惡它，因?yàn)槲乙詾檫@是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡放風(fēng)箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。

　　有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的。便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏的竹骨，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。

　　后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。然而我的`懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國的評論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂Ｓ谑嵌陙砗敛粦浖暗挠仔r(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墜下去了。

　　但心又不竟墜下去而至于斷絕，它只是很重很重地墜著，墜著。

　　我也知道補(bǔ)過的方法的：送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們?nèi)轮苤?/p>

　　著。——然而他其時(shí)已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。

　　我也知道還有一個(gè)補(bǔ)過的方法的：去許他的寬恕，等他說，“我可是毫不怪你啊”。那么，我的心一定就輕松了，這確是一個(gè)可行的辦法。有一回我們會(huì)面的時(shí)候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時(shí)的舊事來，我便敘述到這一節(jié)，自說少年時(shí)代的糊涂。“我可是毫不怪你啊”。我想，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的。c從此也寬松了罷。“有過這樣的事么？”他驚異地笑著說，就像旁聽別人的故事一樣。他什么也記不得了。

　　全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無怨的怒，說謊罷了。

　　我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。

　　風(fēng)箏閱讀題：

　　1、“我”對風(fēng)箏十分厭惡，有哪兩種具體表現(xiàn)？請概括回答（每種不超過15個(gè)字）。

　　2、從小兄弟自己制作精美風(fēng)箏一事看，小兄弟具有怎樣的可貴素質(zhì)？

　　3、根據(jù)上文，指出“精神的虐殺”的具體含義。

　　4、“我”極力企求小兄弟的寬恕，而小兄弟卻“什么也記不得了”。這一組對比有什么作用？

　　5、文章結(jié)尾說，“我的心只得沉重著”。這句話有什么深刻含義。

　　風(fēng)箏閱讀答案：

　　1（1）認(rèn)為小兄弟看放風(fēng)箏可笑可鄙（2）破壞（折斷、踏扁）小兄弟做作的的風(fēng)箏

　　2、具有創(chuàng)造精神（答“豐富的想象力和較強(qiáng)的動(dòng)手能力”也可）

　　3、扼殺兒童喜歡游戲的天性

　　4、突出“我”想補(bǔ)過卻無法補(bǔ)過的沉重心情

　　5、兒童的天性一旦被傷害，是難以挽回的。

　　風(fēng)箏閱讀答案篇4

　　語文閱讀理解在考試中占有非常重要的地位，學(xué)生在這方面失分很多，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，除了要注重學(xué)生平時(shí)的知識(shí)積累外，更重要的是提高學(xué)生的解題技巧和方法。

　　《追風(fēng)箏的人》原文卡勒德·胡賽尼斗風(fēng)箏比賽是阿富汗古老的冬日風(fēng)俗。比賽一大清早就開始，直到僅剩一只勝出的風(fēng)箏才告結(jié)束。規(guī)則是放起你的風(fēng)箏，割斷對手的線。若有風(fēng)箏被割斷，那些孩子就拼命地追逐那個(gè)隨風(fēng)飄揚(yáng)的風(fēng)箏。對追風(fēng)箏的人來說，最大的獎(jiǎng)勵(lì)是撿到最后掉落的那只風(fēng)箏，那是無上的榮耀。每個(gè)斗風(fēng)箏的人都有助手，我的助手是哈桑。那年冬天的一個(gè)夜里，距比賽還有四天，爸爸和我坐在書房里烤著火，爸爸劃了一根火柴，說:“我覺得今年你也許能贏得比賽!”爸爸隨口一說，卻在我腦海中埋下了一顆種子:好辦法!讓他看看，他的兒子終究非同凡響。街上新霽的積雪銀光閃閃，天空藍(lán)得無可挑剔。雪花覆蓋了每一個(gè)屋頂，矮小的桑椹樹在我們這條街排開，樹枝上也堆滿了積雪。一夜之間，雪花塞滿了所有的裂縫和水溝。哈桑和我走出鍛鐵大門時(shí)，雪花反射出白晃晃的光芒，照得我睜不開眼。街上，風(fēng)箏斗士們在做最后的準(zhǔn)備。街道傳來歡聲笑語，各處屋頂擠滿了看客。我朝自家的屋頂看去，爸爸揮揮手，我不知道他究竟是跟我還是跟哈桑打招呼。“我們得開始了。”哈桑說。突然間我想放棄，爸爸在屋頂上看著我，他的眼光像太陽那樣熱得令人發(fā)燙。“我有點(diǎn)不想放風(fēng)箏了。”我說。哈桑上前一步，低聲說了一句讓我有些吃驚的話。“記住，阿米爾少爺，沒有鬼怪，只是個(gè)好日子。”哈桑一眼看穿了我。“沒有鬼怪。”我低聲說，出乎意料的是我竟然覺得好些。不到一分鐘，我的風(fēng)箏扶搖直上。一個(gè)鐘頭后，空中已經(jīng)掛著至少四十只風(fēng)箏，如同紙制的鯊魚，巡游搜獵食物。寒冷的微風(fēng)吹過我的頭發(fā)。哈桑在我身旁，他的手掌已被線割得鮮血淋漓。第一批被挫敗的風(fēng)箏斷了線，散落在臨近的街區(qū)，給追風(fēng)箏的人帶來獎(jiǎng)賞。風(fēng)箏紛紛墜下，而我的仍在翱翔。我雙眼不時(shí)瞟向爸爸，緊緊盯著他的羊毛衫。下午三點(diǎn)，陰云密布。只剩下六只風(fēng)箏了，我的是其中之一。我雙腿發(fā)痛，脖子僵硬。但看到風(fēng)箏一只只掉落，心里的希望一點(diǎn)點(diǎn)增大。一只藍(lán)風(fēng)箏在過去那個(gè)鐘頭里大開殺戒。現(xiàn)在，只剩下我的紅風(fēng)箏和那只藍(lán)風(fēng)箏了。局勢緊張得如同我流血的.手拉著的線。人們紛紛頓足尖叫:“干掉它!干掉它!”爸爸會(huì)不會(huì)也在歡呼呢?但我所能聽到的是腦袋里血液奔流的聲音。一陣風(fēng)拉升了我的風(fēng)箏，我占據(jù)了有利的位置。“干掉它!干掉它!”的歡呼越來越響，仿佛羅馬人對著斗士高喊“殺啊!殺啊!”“你快贏了，阿米爾少爺，快贏了!”哈桑興奮得直喘氣。寒風(fēng)將風(fēng)箏拉高，線又在我手指割開一個(gè)創(chuàng)口，接著……不用聽人群歡呼，我也知道我贏了!我看到爸爸站在屋頂邊緣，雙拳揮舞，高聲歡呼。我體驗(yàn)到有生以來最棒的一刻。“安拉保佑，我們等會(huì)兒再慶祝吧。現(xiàn)在，我要去幫你追那只藍(lán)風(fēng)箏。”哈桑撒腿就跑。“哈桑!”我大喊，“把它帶回來!”他踢起陣陣雪花，飛奔到街道的拐角處。他突然停下來，轉(zhuǎn)身，雙手放在嘴邊，說:“為你，千千萬萬遍!”然后露出一臉微笑，消失在街角之后。我收回風(fēng)箏后，尋找每條通道都沒有哈桑的蹤跡。天就快黑了。突然聽到前面?zhèn)鱽硪魂嚶曧懀@是一條僻靜的死胡同。只見哈桑站在末端，拳頭緊握，雙腿微微張開。在他身后，擺著那只藍(lán)風(fēng)箏。那是我打開爸爸心門的鑰匙。三個(gè)邪惡的大男孩擋住了哈桑的去路。我覺得自己無法呼吸。他們逼近哈桑。“把風(fēng)箏給我!”其中一個(gè)揮舞著拳頭。哈桑眼里流露出恐懼，可是他搖搖頭。“這是阿米爾少爺?shù)娘L(fēng)箏。”“你這個(gè)白癡!把風(fēng)箏給我們。”哈桑彎腰撿起一塊石頭。他們一愣，退后一步。“這是你最后的機(jī)會(huì)了!”哈桑高舉那只抓著石頭的手。我張開嘴，幾乎喊出來。但我沒有，我渾身麻木。他們動(dòng)手了，哈桑扔出石塊，擊中了其中一個(gè)的額頭。他們一擁而上……有種溫?zé)岬臇|西從我眼角流淌下來。我眨眨眼，看見自己依舊咬著拳頭，咬得很緊，從指節(jié)間滲出血來。我回到一個(gè)空無一人的市場，斜倚在一家小店鋪緊閉的門前。十五分鐘后，哈桑回來了，手里拿著那只藍(lán)風(fēng)箏。“你到哪里去了?我在找你。”我艱難地說，仿佛在吞嚼一塊石頭。

　　《追風(fēng)箏的人》閱讀題

　　(1)下列對小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

　　A.小說以第一人稱的無限視角展開，不僅真實(shí)生動(dòng)地向讀者展現(xiàn)了阿富汗?jié)庥舻漠愑蝻L(fēng)情，而且深刻揭示了家庭、友情、人性的豐富內(nèi)涵。

　　B.斗風(fēng)箏比賽，既是小說的主要情節(jié)，同時(shí)也成為了人物活動(dòng)的重要背景，表現(xiàn)了阿富汗人民的勇敢與好斗。

　　C.小說情節(jié)波瀾起伏，高潮部分哈桑忍受壞孩子的侮辱追回風(fēng)箏，揭示了標(biāo)題的含義。“風(fēng)箏”既是“我”打開父親心門的鑰匙，也表現(xiàn)了哈桑的勇敢，更象征著無上的榮耀以及每個(gè)人心中的成功夢想。

　　D.小說刻畫的人物形象栩栩如生，運(yùn)用了肖像、語言、神態(tài)、動(dòng)作描寫，尤其是心理描寫，生動(dòng)揭示了“我”復(fù)雜的內(nèi)心世界。

　　E.結(jié)尾“我”明明目睹了發(fā)生的一切，卻要問哈桑從哪里來。“我艱難地說，仿佛在吞嚼一塊石頭”一句，“吞嚼一塊石頭”比喻“我”掩飾謊言的痛苦不安的心理。

　　(2)“我”在斗風(fēng)箏比賽過程中，心理變化復(fù)雜，根據(jù)小說情節(jié)簡要分析“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化。(6分)

　　(3)小說對街道上的雪的描寫有什么作用?請簡要分析。(6分)

　　(4)“為你，千千萬萬遍”，哈桑的這句真誠的話語讓人動(dòng)容，代表著友情的一種高尚境界。請結(jié)合小說內(nèi)容及生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓︖@句話的理解。(8分)

　　《追風(fēng)箏的人》閱讀答案

　　(1)C E(5分)(答C給3分，答E給2分，答B(yǎng)給1分。答A、D不給分。回答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上不給分。解析：A項(xiàng)，“無限視角”錯(cuò)，應(yīng)該是有限視角。B項(xiàng)，“好斗”牽強(qiáng)。D項(xiàng)，小說刻畫哈桑性格沒有運(yùn)用肖像描寫)

　　(2)(6分)

　　①放風(fēng)箏前因緊張而想要放棄;

　　②比賽開始時(shí)渴望贏得比賽以得到父親的表揚(yáng);

　　③贏得比賽后非常興奮;

　　④哈桑去追回風(fēng)箏時(shí)為哈桑擔(dān)憂;

　　⑤看到哈桑受到侮辱時(shí)很害怕;⑥哈桑回來痛苦不安。(每點(diǎn)1分)

　　(3)(6分)小說對雪的描寫一共有三處：第一處是比賽開始時(shí)“街上新霽的積雪銀光閃閃”，“雪花覆蓋了每一個(gè)屋頂……樹枝上也堆滿了積雪”，交代了故事發(fā)生的背景;第二處是哈桑和我走出鍛鐵大門時(shí)，“雪花反射出白晃晃的光芒，照得我睜不開眼”，烘托了我賽前的緊張的心理;第三處是“他(哈桑)踢起陣陣雪花，飛奔到街道的拐角處”，暗示了哈桑純潔如雪一樣的品格。(每點(diǎn)2分)

　　(4)(8分)

　　①這句話是阿米爾打敗所有競爭者后，哈桑去幫他撿剪斷的競爭者的風(fēng)箏時(shí)說的。

　　②“為你，千千萬萬遍”是哈桑對阿米爾的一句誓言，表現(xiàn)了他對朋友的忠誠和真摯的友情。

　　③一個(gè)人對另一個(gè)人說“為你，千千萬萬遍”，支撐他的是其誓死不改的忠誠和信仰。

　　④當(dāng)今社會(huì)不乏利益至上者，更顯友情之珍貴。友情是最純潔最真摯的情感，不夾雜世俗功利。每個(gè)人都渴望這種友情。(結(jié)合文本分析，答出其中3點(diǎn)6分。結(jié)合生活體驗(yàn)，答出自己的理解2分)

　　風(fēng)箏閱讀答案篇5

　　北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是春二月，倘聽到沙沙的風(fēng)輪聲，仰頭便能看見一個(gè)淡墨色的蟹風(fēng)箏或嫩藍(lán)色的蜈蚣風(fēng)箏。還有寂寞的瓦片風(fēng)箏，沒有風(fēng)輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。但此時(shí)地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點(diǎn)綴照應(yīng)，打成一片春日的溫和。我現(xiàn)在在那里呢?四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。

　　但我是向來不愛放風(fēng)箏的，不但不愛，并且嫌惡他，因?yàn)槲乙詾檫@是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來了，他驚呼;兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。有一天，我忽然想起，似乎多舊不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。

　　我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見了他。他向著大方凳，坐在小凳上;便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。

　　然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂Ｓ谑嵌陙砗敛粦浖暗挠仔r(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重的墮下去了。

　　但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。

　　我也知道補(bǔ)過的方法的：送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們?nèi)轮苤χＨ欢鋾r(shí)已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。

　　我也知道還有一個(gè)補(bǔ)過的方法的：去討他的寬恕，等他說，我可是毫不怪你呵。那么，我的心一定就輕松了，這確是一個(gè)可行的方法。有一回，我們會(huì)面的時(shí)候，是臉上都已添刻了許多生的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起幾時(shí)的舊事來，我便敘述到這一節(jié)，自說少年時(shí)代的胡涂。我可是毫不怪你呵。

　　我想，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了罷。

　　有過這樣的事么?他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的.故事一樣。他什么也不記得了。

　　全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢?無怨的恕，說謊罷了。

　　我還能希求什么呢?我的心只得沉重著。

　　現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時(shí)的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去罷，但是，四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣。

　　1、作者看到遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，就感到驚異和悲哀，這是為什么?

　　2、文中所說的對于精神的虐殺的這一幕，具體指什么?

　　3、說說文中劃線句子的表達(dá)效果

　　4、我還能希求什么呢?我的心只得沉重著。表達(dá)了作者一種什么樣的心情?

　　5、四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了，怎么說春天久經(jīng)逝去?為什么又說這春天就在北京的天空中蕩漾了?

　　6、寫風(fēng)箏事件的兩段文字，感情色彩似乎挺復(fù)雜，該怎樣體會(huì)?

　　7、看到一本外國的講論兒童的書，為什么說是不幸?

　　8、末段的語句怎樣理解?為什么說悲哀是無可把握的悲哀?為什么說我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧，──但是，四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣?

　　風(fēng)箏閱讀答案參考：

　　1、故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是溫和的春二月，而北京卻是肅殺的嚴(yán)冬。故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，楊柳發(fā)芽，山桃吐蕾，而北京，灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中。所以驚異于北京竟在這樣的季節(jié)放起風(fēng)箏來了。我見風(fēng)箏而悲哀，是因?yàn)橄肫鹦r(shí)候精神的虐殺的一幕，而且這一幕永遠(yuǎn)無法補(bǔ)過。說驚異和悲哀，從結(jié)構(gòu)上說，是為了引出下文。

　　2、這一幕，是指我不許小兄弟放風(fēng)箏，發(fā)現(xiàn)他偷做風(fēng)箏，氣得我把他快要完工的風(fēng)箏抓斷踏扁了。

　　3、運(yùn)用動(dòng)作描寫，通過折斷、擲、踏扁等動(dòng)詞，寫出了我對弟弟的粗暴和蠻橫，表現(xiàn)我對弟弟精神的虐殺。

　　4、表達(dá)了更深沉的悲哀。小時(shí)候，自己對弟弟那樣管束，簡直是精神的虐殺，而弟弟卻并不認(rèn)為兄長的行為是精神的虐殺，時(shí)過境遷，忘得一干二凈。我也無從補(bǔ)過，無從求得心情的輕松，因而更加悲哀。被虐殺者甘受虐殺，毫無抗?fàn)帲古皻⒄邫M行無忌，這正是舊秩序能夠維持的原因，所以令人悲哀、沉重。

　　5、這里所說的春天，有特定的含義，是小時(shí)候的故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風(fēng)箏的春天，現(xiàn)在，在北京，看見遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，由風(fēng)箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的春天氣息，所以覺得這春天就在這天空中蕩漾了。

　　6、的確挺復(fù)雜。魯迅是用今天的眼光去觀照當(dāng)年的情景，但是寫的又是當(dāng)年自以為是的行為，所以褒貶的色彩挺復(fù)雜。試看他寫的小兄弟，多病，瘦得不堪，怪可憐的。放風(fēng)箏，去春光明媚的野外活動(dòng)活動(dòng)，本是大有好處的，可是因?yàn)樾珠L不允許，只得呆看人家的風(fēng)箏。他有時(shí)驚呼，有時(shí)跳躍，天真活潑的兒童天性躍然紙上，這本是極正常的，而在我看來卻是笑柄，可鄙的，一臉嚴(yán)冬般的肅殺，連看看風(fēng)箏，連驚呼跳躍都加以鄙棄。魯迅把這樣的壓制寫得多么嚴(yán)酷，這里隱含著對小兄弟的同情，對自己深深的自責(zé)。

　　寫小兄弟偷做風(fēng)箏，隱隱寫出了兒童的動(dòng)手能力。上文寫蟹風(fēng)箏、蜈蚣風(fēng)箏、瓦片風(fēng)箏，小兄弟做的卻是蝴蝶風(fēng)箏，可見他聰明肯動(dòng)腦筋，很會(huì)設(shè)計(jì)。這樣有益身心的正當(dāng)行為而要偷偷來做，實(shí)屬可憐之至。褒揚(yáng)與同情是可以體會(huì)得到的。作者把自己寫得猶如兇神惡煞，以破獲秘密為滿足，以摧毀小兄弟的心血為勝利，那傲然走出的步態(tài)神氣活現(xiàn)，魯迅是在自責(zé)當(dāng)年扮演了精神虐殺者的角色。最后留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有看見。小兄弟的痛苦我們可以想像得到，而自己則是冷酷無情，這里含著同情、后悔與自我譴責(zé)之意。

　　7、因?yàn)樽约阂幌蛞詾楣苄⌒值芄艿脤ΓF(xiàn)在見到書上的道理，心情一下子沉重起來，受到懲罰了，對舊我來說，良心遭受了譴責(zé)，可謂不幸。

　　8、我要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創(chuàng)傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無怨恨，精神被虐殺而不自知，我沉重的心情因無法補(bǔ)過而只能一直沉重下去，這是怎樣的悲哀啊。而這種悲哀是意想不到的，所以說無可把握的悲哀，想擺脫也不可能了。

　　躲到肅殺的嚴(yán)冬中去，就是不要望見春天，不要望見風(fēng)箏，這才能忘卻，才能擺脫悲哀。我只感覺到非常的寒威和冷氣，不僅指當(dāng)時(shí)的天氣，而且指心頭的悲涼。當(dāng)年虐殺者與被虐殺者都被愚昧觀念所支配，彼此都不以為有什么錯(cuò)，現(xiàn)在虐殺者有了覺悟而后悔痛苦，而被虐殺者已經(jīng)全然忘卻。覺悟者永遠(yuǎn)無法補(bǔ)過，這是尤其悲哀的，使人不寒而栗。

　　風(fēng)箏閱讀答案篇6

　　①家居市區(qū)的邊緣，我們的樓房前邊是一大片農(nóng)民的菜地。在正月里，當(dāng)糞肥在地邊剛剛備足，菜地仍顯空曠，而頭頂?shù)娘L(fēng)已經(jīng)變暖的時(shí)候，才有人在開闊的地里撒歡兒似的奔跑了，人們在這里放風(fēng)箏。

　　② 放風(fēng)箏的不光我們這些就近的居民，還有專門騎著自行車從擁擠的鬧市趕來的青年、孩子和老人。

　　③我的風(fēng)箏在風(fēng)箏里實(shí)屬普通，價(jià)格也低廉。這是一個(gè)面帶村氣的仙女，鼻梁不高，嘴有點(diǎn)鼓；一身的粉裙子黃飄帶，胸前還有一行小字：河北邯鄲沙口村高玉修的風(fēng)箏，批發(fā)優(yōu)惠.雖說這位高玉修描畫仙女的筆法粗陋幼稚，選用的顏料也極盡單調(diào)，但我相中了它。因?yàn)槲蚁矚g仙女胸前的這行小字。它那表面的商業(yè)味道終究沒能遮住農(nóng)民高玉修骨子里的那點(diǎn)兒拙樸。

　　④早春的空氣里洋溢著清新，我舉著我的仙女，絲線從手中的線拐子上撲簌簌地滑落著，這仙女實(shí)在是充滿了靈氣：她是多么快就夠著了上邊的風(fēng)啊。我關(guān)照空中的仙女，快速而小心地松著手中的線，一時(shí)間只覺得世上再也沒有比這更像仙女的東西了：她那一臉的村氣忽然被高遠(yuǎn)的藍(lán)天幻化成了不可企及的神秘；她那簡陋的衣裙忽然被風(fēng)舞得格外絢麗、飄逸；她的態(tài)勢忽然就呈現(xiàn)出一種怡然的韻致。放眼四望，天空正飛翔著黑的燕子褐的蒼鷹，花的蝴蝶銀的巨龍

　　⑤有些時(shí)候，在我們這尋常的放風(fēng)箏隊(duì)伍里，也會(huì)出現(xiàn)一些不同尋常的風(fēng)箏：一輛奧迪開過來了，吱地停在地邊，車上下來兩三個(gè)衣著時(shí)髦的男女，簇?fù)碇晃皇执縻@戒的青年。青年本是風(fēng)箏的`主人，卻樂于兩手空空自有人跟在身后專為他捧著風(fēng)箏。那風(fēng)箏是條巨大而華貴的蜈蚣，聽說由山東濰坊特意訂制而來；那線拐也遠(yuǎn)非我手中這種通俗的楊木棍插成，那是一種結(jié)構(gòu)復(fù)雜的器械，滑輪和絲線都閃著高貴的銀光。鉆戒站在地邊打量天上，一臉的不屑，天上正飛著我的仙女和鄰人的燕子。

　　⑥然后那蜈蚣緩緩地迎風(fēng)而起了，四周爆發(fā)出一片叫好聲。我卻有點(diǎn)為鉆戒感到遺憾，因?yàn)樗辉瞿球隍迹膊辉鲆慌鲲L(fēng)箏線。他站在地里的姿態(tài)，更像一個(gè)被大人嬌縱的孩童。這樣的孩童是連葵花子都懶于親口去嗑的，他的幸福是差遣大人嗑好每一粒瓜子，準(zhǔn)確無誤地放進(jìn)他的口中。

　　⑦在這時(shí)我想起單位里一個(gè)愛放風(fēng)箏的司機(jī)。小時(shí)候在鄉(xiāng)下的家里，他自己糊風(fēng)箏，線斷了，風(fēng)箏隨風(fēng)飄去，他就在鄉(xiāng)村大道上跑著追風(fēng)箏，他一口氣跑了七八里地。

　　⑧當(dāng)今的日子，還會(huì)有誰為追趕一只風(fēng)箏跑出七八里地呢?我知道我開始走神兒，我的風(fēng)箏線就在這時(shí)斷掉了。風(fēng)把仙女兜起又甩下，仙女搖擺著身子朝遠(yuǎn)處飄去。天色已暗，我開始追趕我的仙女，越過腳下的糞肥，越過無數(shù)條壟溝和畦背，越過土路上交錯(cuò)的車轍，也越過鉆戒們不以為然的神色。我堅(jiān)持著我的追趕，只因?yàn)檫@純粹是仙女和我之間的事，終在圈頂找到了歪躺在上邊的仙女。

　　⑨大而圓的月亮突然就沉甸甸地懸在了天空，在一輪滿月的照耀下，我思想究竟什么叫做放風(fēng)箏。我不知道。但是，有了風(fēng)箏的斷線，有了仙女的失蹤，有了我追逐那仙女的奔跑，有了我的失而復(fù)得，我方才明白，歡樂本是靠我自己的雙腳，靠我自己貨真價(jià)實(shí)的奔跑到達(dá)我心中的；連接地上人類和天上仙女之間那和平心境的，其實(shí)也不是市場上出售的風(fēng)箏線。

　　16、文章④-⑤段，作者圍繞風(fēng)箏寫了兩件事，表達(dá)自己不同的情感和態(tài)度。閱讀文章，填寫表格。（4分）

　　主要事件情感或態(tài)度第一件我在菜地親手放飛 ① 第二件 ② 遺憾

　　答案：．①歡喜或快樂 ②戴著鉆戒的青年讓人代替自己放風(fēng)箏（共4分。共2空，每空2分。第②空沒寫讓人代替自己扣0.5分）

　　17、文章中的描寫很精彩，請對第⑧段中的畫線句子作簡要賞析。（4分）

　　答案示例一：畫線句采用了排比的修辭方法，描寫了我不顧一切拼命追趕風(fēng)箏的情景，4個(gè)越過領(lǐng)起的這一組句子，描述了我在路上所遇障礙的特征與人物的神態(tài)，細(xì)致入微地表現(xiàn)了我追趕風(fēng)箏時(shí)的不易和執(zhí)著不舍的心態(tài)，突出了我對風(fēng)箏無比珍愛的情感。。。。答案示例二：畫線語句中越過這一動(dòng)詞表現(xiàn)了我在追趕風(fēng)箏時(shí)奔跑的動(dòng)作， 4個(gè)越過連用，讓人仿佛看到了我拼命追趕的腳步，形象地表現(xiàn)出我把所遇到的各種障礙都甩到身后的情形，表現(xiàn)了我追趕風(fēng)箏時(shí)執(zhí)著的心態(tài)，突出了我對風(fēng)箏無比珍愛的情感。（共3分。如果從修辭方法使用的角度賞析，對修辭方法的判斷正確1分，賞析2分；如果從詞語使用的角度賞析，詞語選擇1分，賞析2分）

　　18、簡要說明第⑦在文中的作用。（2分）

　　答案示例：與上文中戴鉆戒青年的行為形成了鮮明的對比，也為下文我不顧一切追趕風(fēng)箏作了鋪墊。豐富了文章的內(nèi)容。（共2分。與上文形成對比1分；為下文內(nèi)容作鋪墊1分）

　　19、請簡要對第⑨段中畫線句子內(nèi)容的理解。（3分）

　　答案示例一：這句話是我的感悟，作者借此告訴我們只有靠自己努力，靠自己辛勤付出換來的快樂，才是真正的快樂。文中的我親手放風(fēng)箏，又執(zhí)著地追風(fēng)箏，使其失而復(fù)得，在這個(gè)過程中，我得到了快樂，也因此產(chǎn)生了這樣的感悟。

　　答案示例二：文中戴鉆戒的青年與我對待放風(fēng)箏的不同態(tài)度，特別是我追趕風(fēng)箏使其失而復(fù)得的經(jīng)過，引發(fā)了我的思考，這句話是我思考后的感悟，它的含義是只有自己實(shí)實(shí)在在地付出了，才能得到真正的快樂。

　　風(fēng)箏閱讀答案篇7

　　上學(xué)那些年，我們每日有固定的程式。每當(dāng)我從床上爬起來，拖拖沓沓走向衛(wèi)生間，哈桑早已洗漱完畢，做完早晨的祈禱，幫我弄好早餐：加了三塊方糖的熱紅茶，一片涂著我最愛吃的櫻桃醬的馕餅，所有這些整整齊齊地?cái)[在桌子上。我邊吃邊抱怨功課，哈桑收拾我的床鋪，擦亮我的鞋子，熨好我那天要穿的衣服，替我放好課本和鉛筆。我聽見他在門廊邊熨衣服邊唱歌，用他那帶鼻音的嗓子唱著古老的哈扎拉歌曲。然后，爸爸和我出發(fā)，哈桑留在家里，做些雜務(wù)：用手將臟衣服洗干凈，然后在院子里晾干；拖地板；去市場買剛出爐的馕餅；為晚餐準(zhǔn)備腌肉；澆灌草坪。

　　放學(xué)后，我跟哈桑碰頭，抓起書本，一溜小跑，爬上北邊的那座碗狀山丘。哈桑和我爬上石榴樹的枝椏，摘下一些血紅色的果實(shí)。吃過石榴，用雜草把手擦干凈之后，我會(huì)念書給哈桑聽。盡管目不識(shí)丁，但哈桑對那些謎一樣的文字十分入迷，那個(gè)他無法接觸的世界深深吸引了他。我給他念詩歌和故事，有時(shí)也念謎語——不過后來我不念了，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)他解謎語的本領(lǐng)遠(yuǎn)比我高強(qiáng)。所以我念些不那么有挑戰(zhàn)性的東西，比如裝腔作勢的納斯魯丁毛拉和他那頭驢子出洋相的故事。我們在樹下一坐就是幾個(gè)鐘頭，直到太陽在西邊黯淡下去，哈桑還會(huì)說，日光還足夠亮堂，我們可以多念一個(gè)故事、多讀一章。

　　給哈桑念故事的時(shí)候，碰到某個(gè)他無法理解的字眼，我就十分高興，我會(huì)取笑他，嘲弄他的無知。有一次，我給他念納斯魯丁毛拉的故事，他讓我停下來。“那個(gè)詞是什么意思？”

　　“哪個(gè)？”

　　“昧。”

　　“你不知道那是什么意思嗎？”我一臉壞笑地說著。

　　“不知道，阿來爾少爺。”

　　“可是這個(gè)詞很常見啊。”

　　“不過我還是不懂。”就算他聽到我話中帶刺，他也是不露聲色地微笑著。

　　“這么說吧，在我們學(xué)校，人人都認(rèn)識(shí)這個(gè)詞。”我說，“讓我看看，‘昧’，它的意思是聰明、機(jī)靈。我可以用它來給你造句。‘在讀書識(shí)字方面，哈桑夠昧。’”

　　“啊哈。”他點(diǎn)頭說。

　　后來我總是對此心懷愧疚。所以我試著彌補(bǔ)，把舊襯衣或者破玩具送給他。我會(huì)告訴自己，對于一個(gè)無關(guān)緊要的玩笑來說，這樣的補(bǔ)償就足夠了。

　　1973年7月某天，我開了哈桑另外一個(gè)玩笑。我念書給他聽，接著突然不管那個(gè)寫好的故事。我假裝念著書，像平常那樣翻著書，可是我說的跟書本毫無關(guān)系，而是拋開那個(gè)故事，自己杜撰一個(gè)。當(dāng)然，哈桑對此一無所知。對他而言，書頁上的文字無非是一些線條，神秘而不知所云。文字是扇秘密的.門，鑰匙在我手里。完了之后，我嘴里咯咯笑著，問他是否喜歡這個(gè)故事，哈桑拍手叫好。

　　“你在干嗎呢？”我說。

　　“你很久沒念過這么精彩的故事了。”他說，仍拍著雙手。

　　我哈哈大笑，給了他一個(gè)擁抱，在他臉上親了一下。

　　“干嗎這樣啊？”他紅著臉，癡癡地說。

　　我友善地推了他一把，微笑著說：“你是王子，哈桑。你是王子，我愛你。”

　　當(dāng)天夜里，我寫了自己第一篇短篇小說，花了我半個(gè)小時(shí)。那是個(gè)悲傷的小故事，講的是有個(gè)男人發(fā)現(xiàn)了一個(gè)魔法杯，得知如果他對著杯子哭泣，掉進(jìn)杯里的眼淚會(huì)變成珍珠。可盡管一貧如洗，他卻是個(gè)快樂的家伙，罕得流淚。于是他想方設(shè)法，讓自己悲傷，以便那些眼淚會(huì)變成他的財(cái)富。珍珠越積越多，他越來越貪婪。小說的結(jié)尾是，那男人坐在一座珠寶山上，手里提著刀，懷中抱著他深愛著的妻子死于非命的尸體，無助地將眼淚滴進(jìn)魔法杯。

　　我把哈桑搖醒，問他是否愿意聽個(gè)故事。

　　他揉揉惺忪的睡眼，伸伸懶腰：“現(xiàn)在嗎？幾點(diǎn)了？”

　　“別問幾點(diǎn)了。這個(gè)故事很特別，我自己寫的。”我不想吵醒其他人，低聲說。哈桑臉上神色一振。

　　“那我一定要聽聽。”他拉開蓋在身上的毛毯。

　　我在客廳里的大理石壁爐前面念給他聽。這次可沒有開玩笑，不是照本宣科了，這次是我寫的故事！就很多方面而言，哈桑堪稱完美的聽眾。他全然沉浸在故事中，臉上的神情隨著故事的情節(jié)變化。我念完最后一句話，他鼓起掌來，不過沒發(fā)出聲音。

　　“我的天啦！阿米爾少爺，太棒了！”哈桑笑逐顏開。

　　“你喜歡它嗎？”我說。

　　“阿拉保佑，你肯定會(huì)成為偉大的作家。”哈桑說，“全世界的人都讀你的故事。”

　　“你太夸張了，哈桑。”我說，不過很高興他這么認(rèn)為。

　　“我沒有。你會(huì)很偉大、很出名。”他堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。接著他停了一下，似乎還想說些什么，他想了想，清清喉嚨，“可是，你能允許我問個(gè)關(guān)于這故事的問題嗎？”他羞澀地說。

　　“當(dāng)然可以。”

　　“那好……”他欲言又止。

　　“告訴我，哈桑。”我說。我臉帶微笑，雖然剎那間我這個(gè)作家心中惴惴，不知道是否想聽下去。

　　“那好吧，”他說，“如果讓我來問，那男人干嗎殺了自己的老婆呢？實(shí)際上，為什么他必須感到悲傷才能掉眼淚呢？他不可以只是聞聞洋蔥嗎？”

　　我目瞪口呆。這個(gè)特別的問題，雖說它顯然太蠢了，但我從來沒有想到過，我無言地動(dòng)動(dòng)嘴唇。就在同一個(gè)夜晚，我學(xué)到了寫作的目標(biāo)之一：諷刺；我還學(xué)到了寫作的陷阱之一：情節(jié)破綻。蕓蕓眾生中，惟獨(dú)哈桑教給我。這個(gè)目不識(shí)丁、不會(huì)寫字的哈桑。有個(gè)冰冷而陰暗的聲音在我耳邊響起：他懂得什么，這個(gè)哈扎拉文盲？他一輩子只配在廚房里打雜。他膽敢批評我？

　　“很好……”我開口說，卻無法說完那句話。

　　（節(jié)選自小說《追風(fēng)箏的人》，有刪改）

　　1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

　　A．當(dāng)哈桑主動(dòng)問我“昧”字的意思時(shí)，“我”先是嘲笑他的無知，并無視他的微笑，還繼續(xù)故意曲解字意來嘲弄他。

　　B．“我”把舊襯衣或者破玩具送給哈桑，聶赫留朵夫在監(jiān)獄中給瑪絲洛娃十盧布，二人的主動(dòng)贈(zèng)予行為都緣于愧疚。

　　C．小說中“1973年7月某天”“當(dāng)天夜里”等精確的時(shí)間交代，說明這些往事已在“我”心中生根發(fā)芽，揮之不去。

　　D．哈桑對“我”所創(chuàng)作的第一篇短篇小說的情節(jié)設(shè)置提出了質(zhì)疑與建議，讓“我”認(rèn)識(shí)到自己對他的認(rèn)知存在偏差。

　　2．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

　　A．小說以第一人稱有限視角展開敘述，由“我”來講述童年往事，真實(shí)可信，契合自傳性小說的特點(diǎn)。

　　B．小說通過動(dòng)作、語言、神態(tài)、外貌描寫及內(nèi)心獨(dú)白刻畫了“我”的形象，展現(xiàn)了人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。

　　C．小說交代哈桑雖然目不識(shí)丁，但是對謎一樣的文字著迷，為下文哈桑指出我小說創(chuàng)作的漏洞埋下伏筆。

　　D．小說善于使用對比的手法，如哈桑真誠待“我”，“我”則取笑捉弄他，在比較對照中凸顯二人形象。

　　3．小說開篇對“我”與哈桑每日固定生活程式的描寫有何用意？請結(jié)合文本簡要分析。

　　4．小說主要寫了石榴樹下、七月的某一天及當(dāng)天夜里這三個(gè)“我”為哈桑讀書的場景，這樣寫有什么好處？請結(jié)合文本簡要分析。

　　答：

　　1．B “聶赫留朵夫在監(jiān)獄中給瑪絲洛娃十盧布，二人的主動(dòng)贈(zèng)予行為”錯(cuò)誤。聶赫留朵夫在監(jiān)獄中給瑪絲洛娃十盧布并非主動(dòng)贈(zèng)予，而是緣于瑪絲洛娃的索要。

　　2．B “外貌描寫”錯(cuò)誤。小說刻畫了“我”的形象，運(yùn)用了多種手法，但沒有外貌描寫。

　　3．①塑造人物形象，體現(xiàn)了哈桑的勤勞、樂觀、細(xì)心，“我”的慵懶散漫。

　　②體現(xiàn)階層差異和“我”的優(yōu)越感，讓后文“我”取笑捉弄哈桑的情節(jié)更合理。

　　4．①從情節(jié)上，以三個(gè)場景串聯(lián)故事，舍去多余的敘述，讓情節(jié)更集中緊湊。

　　②從形象上，突出哈桑的聰明好學(xué)、真誠善良；也展現(xiàn)“我”對哈桑認(rèn)識(shí)的變化，從對哈桑的戲弄輕視到接受他意見。

　　③從主旨上，在三個(gè)場景的推進(jìn)中展現(xiàn)“我”的心理變化和個(gè)人的成長。

　　風(fēng)箏閱讀答案篇8

　　一、文學(xué)常識(shí)填空。

　　魯迅，現(xiàn)代著名文學(xué)家家、思想家和政治家。原名周樹人，1918年，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，《風(fēng)箏》選自散文集《野草》，體裁是散文；《故鄉(xiāng)》選自《魯迅全集》，體裁是小說；《孔乙己》選自《吶喊》，體裁是小說。

　　二、根據(jù)拼音寫漢字。

　　寂莫（mó）憔悴（cuì）點(diǎn) 綴（zhuì）嫌惡（wù）虐（nüè）殺苦心孤（yì）詣 língdīng 伶仃 dàngyàng 蕩漾 jīng huáng 驚惶寬shù 恕 sè縮縮

　　三、思考回答。

　　1、第一段末說在我是一種驚異和悲哀，我驚異的是北京在冬季竟然放起了風(fēng)箏，悲哀是因?yàn)橄肫鹆恕拔摇毙r(shí)候?qū)Φ艿苓M(jìn)行“精神虐殺”的一幕，且永遠(yuǎn)無法補(bǔ)救，這句話在結(jié)構(gòu)上的作用是引出下文。

　　2、四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了，怎么說春天久經(jīng)逝去?為什么又說這春天就在北京的天空中蕩漾了?

　　因?yàn)檫@里的春天是指小時(shí)候有風(fēng)箏的故鄉(xiāng)的春天，那是很就以前的事情了，所以說“久經(jīng)逝去；此時(shí)我在北京看見風(fēng)箏，由此而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的春天的氣息，所以說“春天就在北京的天空中蕩漾了。

　　3、寫風(fēng)箏事件的兩段文字（3、4段），包含著作者怎樣的思想感情？

　　這兩段文字把“我“對弟弟的殘酷無情寫的很突出，隱含了我對弟弟的同情，對自己的深深自責(zé)。。

　　4．末段為什么說悲哀是無可把握的悲哀? 我要討弟弟的寬恕，他卻全然忘卻，他的精神被虐殺卻不自知，我沉重的心情因此而無法彌補(bǔ)而只能一直沉重下去，這種悲哀是我無法料想的，所以是“無法把握的`悲哀” 。

　　5、躲到肅殺的嚴(yán)冬中去的意思是不要望見春天，不要望見風(fēng)箏，我只感覺到非常的寒威和冷氣，不僅指當(dāng)時(shí)天氣的寒冷，而且指“我”心中的悲哀。

　　6、對待早年的過錯(cuò)，魯迅先生的心情如此沉重。你從魯迅先生身上學(xué)到一種什么樣的精神品質(zhì)? 嚴(yán)于解剖自己，嚴(yán)于自省，知錯(cuò)必改，嚴(yán)肅認(rèn)真的可貴精神。

　　風(fēng)箏閱讀答案篇9

　　滿天的風(fēng)箏

　　周粲

　　我在草地上坐著。我的頭上，是傍晚六時(shí)的天空。天空中，這里也是風(fēng)箏，那里也是風(fēng)箏。

　　我從沒見過這樣多的風(fēng)箏，在這樣的一個(gè)天空中飄蕩著。

　　兒時(shí)，如同隔世般遙遠(yuǎn)的兒時(shí)．我自己也放過風(fēng)箏的。多半是跟二哥一起放。更多的時(shí)候，我手里只緊抓住那捆纏在香煙罐上的絲線。我瞇著雙眼，仰面凝視天空中自己所放的那一個(gè)風(fēng)箏。當(dāng)然，也東看看西看看別人的風(fēng)箏，如果天空中還有別人的風(fēng)箏的話。記憶中，天空中是一定有別人的風(fēng)箏的；因?yàn)榉棚L(fēng)箏，似乎也有固定的季節(jié)。季節(jié)一到，任何一家的孩子，都會(huì)紛紛放起風(fēng)箏來。至于放的地點(diǎn)，或者是廣場上，或者是馬路上，或者是屋頂上。廣場不是到處都有的．從我家到廣場去，相隔一小段路程，我們有時(shí)也懶得去。馬路上可以放風(fēng)箏，確是一點(diǎn)也不假。那時(shí)的馬路和今天的.馬路比起來，可差得遠(yuǎn)了。那時(shí)的馬路，任何時(shí)候都是只有幾輛車，至于橫街，車子的數(shù)目更少得可憐；所以孩子們在設(shè)法叫風(fēng)箏起飛時(shí)．可以手里拉著一根線，在大街上跑；而且頻頻回顧，看看背后的風(fēng)箏，是不是已經(jīng)順風(fēng)飛起了。但是我和二哥都不敢在馬路上放風(fēng)箏．這倒不是因?yàn)槲覀冃值軆蓚€(gè)人缺少冒險(xiǎn)精神，而是因?yàn)榕赂赣H知道了會(huì)駕會(huì)打。父親管我們，管得很嚴(yán)。但我們也有很理想的放風(fēng)箏的地方，那就是我們家的屋頂上。我們家的三樓，開了一個(gè)小小的天窗．只要用一根木棒向上一撐，把天窗打開，我們立刻就可以爬到屋頂上去。屋頂上，有一個(gè)狹長的小陽臺(tái)，我們就在陽臺(tái)上放風(fēng)箏。屋頂上的風(fēng)很大，風(fēng)箏拿在手里，只要料幾抖，就會(huì)搖頭擺腦地飛起來了。這時(shí)候，二哥就喊：“放線！放線！快！……”于是我就馬上用右手，把纏在香煙罐上的線拉出來。但是風(fēng)大的時(shí)候，笨手笨腳，還是來不及拉出線來，二哥不耐煩了，會(huì)從我手里把香煙罐搶了過去，一手緊抓罐的一端，讓另一端對著風(fēng)箏飛升的方向．于是一剎那間，罐上的線，使咿咿呀呀一圈又一圈地飛了出去。定睛看時(shí)，風(fēng)箏已經(jīng)飛到離我們很多丈遠(yuǎn)的高空中，而罐上的線，忽然都不見了。我還記得，我們當(dāng)時(shí)放的風(fēng)箏，都是二哥自己糊的。二哥不會(huì)念書，但是有糊風(fēng)箏的手藝。他糊的都是蝴蝶風(fēng)箏，比一般的風(fēng)箏都要大很多，而且涂上花花綠綠的顏色。當(dāng)這樣一個(gè)靈麗特殊的風(fēng)箏升到天空中時(shí)，二哥有一份滿足，也有一份驕傲。

　　題目：

　　15、兩篇文章相同的都是從切入敘事，記敘的事情都與有關(guān)。

　　16、兩篇文章不同的是前者著重記敘的是，后者著重記敘的是。文體不同《滿天的風(fēng)箏》是，《風(fēng)箏》是。

　　17、比較兩篇文章中表現(xiàn)出來的兄弟關(guān)系。《風(fēng)箏》中的兄弟關(guān)系是？《滿天的風(fēng)箏》中的兄弟關(guān)系是？但兩者都體現(xiàn)了真摯的手足情。

　　18、比較這兩篇文章的主旨和感情基調(diào)。

　　《風(fēng)箏》。

　　《滿天的風(fēng)箏》。

　　參考答案：

　　15、回憶風(fēng)箏

　　16、兄弟同放風(fēng)箏的快樂兄長發(fā)現(xiàn)并毀壞風(fēng)箏散文散文詩

　　17、長幼秩序嚴(yán)明，服從與被服從，教導(dǎo)與被教導(dǎo)的兄弟關(guān)系。和諧、愉悅的兄弟關(guān)系。

　　18、抑郁的、悲哀的。表現(xiàn)魯迅深刻的反省精神，以及對小兄弟身受“虐殺”卻無怨恨的深沉感慨。快樂的、輕松的。表現(xiàn)兄弟同放風(fēng)箏的快樂、溫馨、愉悅之情。

　　風(fēng)箏閱讀答案篇10

　　閱讀《風(fēng)箏的心》完成下列各題。（16分）

　　風(fēng)箏的心

　　朱成玉

　　又到了放風(fēng)箏的季節(jié)，可是我的城市上空卻空空如也。莫非是與這城市積下了太多的仇怨，連云都躲藏起來，不肯給城市的天空一點(diǎn)夢想的色彩嗎？

　　而我依然仰望，尋找那些飛翔的痕跡，尋找那只要一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)就可以抖擻起精神來的風(fēng)箏。

　　再次見到風(fēng)箏，是在三月最破敗的小巷。一些藍(lán)色的白色的紫色的欲要飛翔的念頭，被一群孩子們嫩小的手提著，輕輕地，飄在一人多高的風(fēng)里。

　　孩子們必須奔跑，因?yàn)橹挥斜寂懿趴梢詭盹L(fēng)。

　　老人們說，放風(fēng)箏可以放掉人心中所有的煩惱和晦氣，只剩下美好的愿望。人們相信，這些用心靈里最珍貴的情愫扎出來的夢想之鳶，可以把種種美好的愿望傳達(dá)給上帝。

　　小時(shí)候沒有卡通沒有電腦，卻有廣闊的草地放風(fēng)箏。如今，孩子們有了各種各樣的玩具，卻再也騰不出時(shí)間和空間縱情奔跑，縱情釋放他們的夢想。所有的時(shí)間都被各種補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)填充，所有的空間都被鋼鐵水泥占領(lǐng)。在這個(gè)簡陋的巷子里，我看見風(fēng)箏精疲力竭仍無法飄過城市的額頭，氣喘吁吁仍無法驚動(dòng)半點(diǎn)塵俗。

　　孩子們在巷子里終于跑累的時(shí)候，其中一個(gè)把風(fēng)箏舉過頭頂嘆口氣說，有風(fēng)多好，有風(fēng)它就能飛上天空了。另外幾個(gè)孩子也如泄了氣的皮球，蹲到地上，不停地抱怨著——風(fēng)都哪兒去了？

　　風(fēng)都哪兒去了？孩子的話讓我不禁一怔。風(fēng)，被高高密密的樓群阻隔在外面；風(fēng)，被機(jī)器的轟鳴趕往別處；風(fēng)，藏在遙遠(yuǎn)的記憶里；風(fēng)，躲進(jìn)有歌謠的童年。小時(shí)候，我的風(fēng)箏可以放得比云朵還高。在那么高的天空上，我的風(fēng)箏和白云竊竊私語，那是我兒時(shí)最美麗的花籃，一直在我的記憶里晃來晃去。

　　風(fēng)箏飛不起來，然而它們卻是這座城堡里唯一長著翅膀的鳥了。它們醒著，心懷世界上最單純的愿望：只要一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)，只要一點(diǎn)點(diǎn)可以飛翔的天空。

　　天空不冷清，風(fēng)箏不冷清，冷清的只有風(fēng)箏的心。風(fēng)箏，這春天里的郵票，何時(shí)能為孩子們郵寄來春天？

　　不知為什么，看著這些無法飛上天空的風(fēng)箏，我的心里異常難受。盡管這是一些廉價(jià)的風(fēng)箏，用最普通的材料制成，大概兩三塊錢就可以在任何一個(gè)商店里買到，但我還是希望它們能飛起來。這種希望點(diǎn)燃我心中隱匿了許久的渴望飛翔的念頭。我對孩子們說，“明天早晨在這里等我，我領(lǐng)你們?nèi)ヒ粋€(gè)可以讓風(fēng)箏自由自在飛翔的地方。”

　　那個(gè)晚上，我挑選了最結(jié)實(shí)的竹簽和最漂亮的桃花紙，精心制作了一個(gè)美麗的風(fēng)箏。這是對童年的牽掛。我盡可能地將生命中所有美麗的色彩都繡到風(fēng)箏的翅膀上，再扯一根長長的'思念的線牢牢拴住它。我知道，我的童年不會(huì)走得太遠(yuǎn)。

　　風(fēng)箏上的那些花朵，鮮艷得就像那群孩子的臉。我仿佛聽見了風(fēng)箏在說：給我一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)，給我一點(diǎn)點(diǎn)與夢有關(guān)的顏色。

　　第二天一大早，我?guī)嫌H手制作的風(fēng)箏領(lǐng)著孩子們?nèi)チ藦V場。廣場上人頭攢動(dòng)。孩子們小心翼翼地打開風(fēng)箏，小心翼翼地打開自己，然后奔跑、奔跑，風(fēng)來了！風(fēng)箏飛上了高高的天空！

　　我手中的線軸飛快地旋轉(zhuǎn)，我的風(fēng)箏追上了云朵，正在向它打聽童年的消息。很多人站在那里不再走動(dòng)。很多人仰起了頭。很多人高聲喊道：“快看，多美的風(fēng)箏！”那一刻，我感覺到，適合風(fēng)箏飛翔的風(fēng)來了。那些安靜的、優(yōu)雅的心靈回來了。其實(shí)，它們從來就不曾丟失，只是有待呼喚。

　　【小題1】本文圍繞“風(fēng)箏”主要記敘了哪兩件事？（4分）

　　【小題2】“風(fēng)箏，這春天里的郵票，何時(shí)能為孩子們郵寄來春天？”一句中兩個(gè)“春天”的含義是什么？（4分）

　　【小題3】作者在文中提到自己小時(shí)候放風(fēng)箏的情景有何作用？（2分）

　　【小題4】從修辭和表達(dá)效果上，賞析下面一句話。（3分）

　　在這個(gè)簡陋的巷子里，我看見風(fēng)箏精疲力竭仍無法飄過城市的額頭，氣喘吁吁仍無法驚動(dòng)半點(diǎn)塵俗。

　　【小題5】文章結(jié)尾說：“其實(shí)，它們從來就不曾丟失，只是有待呼喚。”聯(lián)系生活實(shí)際，說說你對這句話的理解。（3分）

　　答案【小題1】（1）看孩子們在小巷里放風(fēng)箏，風(fēng)箏飛不起來。（2分）（2）我做了風(fēng)箏，帶孩子們?nèi)V場放風(fēng)箏。（2分）

　　【小題2】第一個(gè)“春天”指季節(jié)（2分）；第二個(gè)“春天”指快樂生活（或幸福、愉快、自由自在的生活）（2分）

　　【小題3】（1）對自己兒時(shí)自由、愉快生活的懷念；（2）和現(xiàn)在孩子的生活對比，表達(dá)作者對現(xiàn)在孩子生活“環(huán)境”的不滿。（2分）

　　【小題4】這句話運(yùn)用了擬人的手法，賦予風(fēng)箏以人的生命，寫出了這里的風(fēng)箏沒有起飛的空間，同時(shí)含蓄地表現(xiàn)出人們整天因瑣事而忙碌，沒有閑情逸致去放風(fēng)箏，孩子們也沒有時(shí)間去放風(fēng)箏這些社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（3分）

　　【小題5】例：生活中一些東西并沒有丟失，比如風(fēng)箏、沙包、彈弓、玻璃球等，它們都是客觀存在的，丟失的是人們沉靜、優(yōu)雅的心情，如果能夠擁有一份悠閑與清雅，那么快樂會(huì)重新回到身邊。（3分）

　　解析【小題1】

　　試題分析：文章開始一直以“孩子們”為敘述主體人物，而在“那個(gè)晚上，我挑選了最結(jié)實(shí)的竹簽和最漂亮的桃花紙，精心制作了一個(gè)美麗的風(fēng)箏”此句后，敘述的主體人物是“我”。

　　考點(diǎn)：文章內(nèi)容概括。

　　點(diǎn)評：本文雖然故事情節(jié)簡單，但分段很多，學(xué)生難于快速的概括事件。概括情節(jié)內(nèi)容，或依據(jù)人物、時(shí)間、地點(diǎn)的變化，或依據(jù)敘述的角度變化思考，或依據(jù)情節(jié)發(fā)展的幾個(gè)階段來概括。

　　【小題2】

　　試題分析：此句中的“春天”，一實(shí)一虛，自然與生活相結(jié)合，思考第二個(gè)“春天”的象征。

　　考點(diǎn)：句子含義理解。

　　點(diǎn)評：本題不難，句子含義易于理解。理解此類句子的含義，要深入了解作者在文章中表現(xiàn)的思想情感，對關(guān)鍵詞的象征意義做一分析。

　　【小題3】

　　試題分析：作者回憶自己兒時(shí)放風(fēng)箏之后，有一句“風(fēng)都哪兒去了”，這是很重要的思考點(diǎn)，暗示現(xiàn)在的孩子與自己兒時(shí)的生活不同。

　　考點(diǎn)：句子含義理解。

　　點(diǎn)評：本題不難，作者所表達(dá)的意思易于分析理解。解答此類問題，不僅要從所提示的內(nèi)容入手，還要關(guān)注此內(nèi)容前后相關(guān)的文字，綜合理解，分析作答。

　　【小題4】

　　試題分析：“修辭”，即指出修辭方法，“效果”，即指出修辭方法的表達(dá)作用，“賞析”，不僅要分析句子表達(dá)的思想情感，還要分析寫作法。

　　考點(diǎn)：賞析句子。

　　點(diǎn)評：本題較難，學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)在分析句子含義方面訓(xùn)練較多，而在“賞析”句子寫作方法方面訓(xùn)練較少，學(xué)生難于駕馭這樣的問題。

　　【小題5】

　　試題分析：“聯(lián)系生活”，就是要求思考當(dāng)今孩子們的生活狀況來理解作者表達(dá)的“意愿”——給孩子們一點(diǎn)自由，從這個(gè)角度思考作答。

　　考點(diǎn)：理解文章主旨，表達(dá)觀點(diǎn)。

　　點(diǎn)評：本題雖問題深刻，但不難作答，讀完全文，作者的思想情感不難理解，現(xiàn)在孩子們的生活現(xiàn)狀也比較突出，易于聯(lián)想。

　　風(fēng)箏閱讀答案篇11

　　閱讀下面文段，完成小題。

　　風(fēng)箏仙女

　　鐵凝

　　我們的樓房前邊是一大片農(nóng)民的菜地。憑窗而立，眼前地闊天高，又有糞味兒、水味兒和土腥味兒相伴。在正月里，當(dāng)糞肥在地邊剛剛備足，菜地仍顯空曠，而頭頂?shù)娘L(fēng)已經(jīng)變暖的時(shí)候，便有人在這里放風(fēng)箏了。放風(fēng)箏的不光我們這些就近的居民，還有專門騎著自行車從擁擠的鬧市趕來的孩子、青年和老人。

　　我的風(fēng)箏實(shí)屬普通，才兩塊五毛錢。這是一個(gè)面帶村氣的仙女，鼻梁不高，嘴有點(diǎn)鼓；一身的粉裙子黃飄帶，胸前還有“河北邯鄲沙口村高玉修的風(fēng)箏，批發(fā)優(yōu)惠”一行小字，以及郵編多少多少什么的。使我相中這風(fēng)箏的，恰是“仙女”胸前的這行小字。那表面的商業(yè)味道終究沒能遮住農(nóng)民高玉修骨子里的那點(diǎn)兒拙樸，這種口語一般直來直去的句式該讓我決定，我就要這個(gè)仙女。

　　傍晚之前該是放風(fēng)箏的好時(shí)光，太陽明亮而不刺眼，風(fēng)也柔韌且充滿并不野蠻的力。我舉著我的仙女，在日漸松軟的土地上小跑著將她送上天空。近處有放風(fēng)箏的鄰人鼓勵(lì)似的督促著我：“放線呀放線呀快放線呀，多好的風(fēng)啊……”

　　我要說我的仙女實(shí)在是充滿靈氣：她是多么快就夠著了上邊的風(fēng)啊。高出的風(fēng)比低處的風(fēng)平穩(wěn)，只要夠著上邊的風(fēng)，她便能保持住身體的穩(wěn)定。

　　我關(guān)照空中的仙女，快速而小心地松著手中的線，一時(shí)間只覺得世上再也沒有比這風(fēng)箏仙女更像仙女的東西了：她那一臉的村氣忽然被高遠(yuǎn)的藍(lán)天幻化成了不可企及的神秘；她那簡陋的衣裙忽然被風(fēng)舞得格外絢麗、飄逸；她的態(tài)勢忽然就呈現(xiàn)出一種怡然的韻致。放眼四望，天空正飛翔著黑的燕子褐的蒼鷹，花的蝴蝶銀的巨龍……為什么這些紙?jiān)耐嫠噧阂坏┨与x了人手，便會(huì)比真的還要逼真？就好比天上的風(fēng)給了它們?nèi)碎g所不解的自在的靈魂，又仿佛只有在天上，它們才會(huì)找到獨(dú)屬于自己的活生生的呼吸。是它們那活生生的呼吸，給地上的我們帶來愉悅和吉祥的話題。

　　有些時(shí)候，在我們這尋常的風(fēng)箏隊(duì)伍里，也會(huì)出現(xiàn)一些不同尋常的放風(fēng)箏的人：一輛“奧迪”開過來了，“吱”地停在地邊，車上下來兩三個(gè)衣著時(shí)髦的男女，簇?fù)碇晃皇执縻@戒的青年。青年本是風(fēng)箏的主人，卻樂于兩手空空——自有人跟在身后專為他捧著風(fēng)箏。那風(fēng)箏是條巨大而華貴的蜈蚣，聽說由山東濰坊特意訂制而來；那線拐也遠(yuǎn)非我手中這種通俗的楊木棍插成，那是一種結(jié)構(gòu)復(fù)雜的器械，滑輪和絲線都閃著高貴的銀光。“鉆戒”站在地邊打量天上，一臉的不屑。好不氣派的一支隊(duì)伍，實(shí)在把我們給“震”了。

　　然后那蜈蚣緩緩地迎風(fēng)而起了，確是不同凡響地好看。四周爆發(fā)出一片叫好聲，善意的人們以這真誠的叫好原諒了“鉆戒”不可一世的氣焰。我卻有點(diǎn)為“鉆戒”感到遺憾，因?yàn)樗辉瞿恰膀隍肌保膊辉鲆慌鲲L(fēng)箏線。只在隨員替他將“蜈蚣”放上藍(lán)天之后，他才從隨員手中接過線盒拎住。他那神情不像一個(gè)舵手，他站在地里的姿態(tài)，更像一個(gè)被大人嬌縱的.孩童。

　　在這時(shí)我想起單位里一個(gè)愛放風(fēng)箏的司機(jī)。他告訴我說，小時(shí)候在鄉(xiāng)下的家里，他自己會(huì)糊風(fēng)箏卻買不起線，他用母親拆被子拆下來的碎棉線代替風(fēng)箏線。他把那線一段段接起來，接頭太多，也不結(jié)實(shí)。有一次他的風(fēng)箏正在天上飛著，線斷了，風(fēng)箏隨風(fēng)飄去，他就在鄉(xiāng)村大道上跑著追風(fēng)箏。為了那個(gè)風(fēng)箏，他一口氣跑了七八里地。

　　我知道我開始走神兒，我的風(fēng)箏線就在這時(shí)斷掉了。天色已暗，我開始追趕我的仙女，越過腳下的糞肥，越過無數(shù)條壟溝和畦背，越過土路上交錯(cuò)的車轍，也越過“鉆戒”們不以為然的神色。當(dāng)暮色蒼茫、人聲漸稀時(shí)，我終于爬上一座豬圈，在圈頂找到了歪躺在上邊的仙女。我覺得這“仙女”本是我失散已久的一個(gè)朋友，這朋友有名有姓，她理應(yīng)姓高，與邯鄲沙口村那個(gè)叫做高玉修的農(nóng)民是一家人。

　　大而圓的月亮突然就沉甸甸地懸在了天空，在一輪滿月的照耀下，我思想究竟什么叫做放風(fēng)箏。我不知道。但是，有了風(fēng)箏的斷線，有了仙女的失蹤，有了我追逐那仙女的奔跑，有了我的失而復(fù)得，我方才明白，歡樂本是靠我自己的雙腳，靠我自己貨真價(jià)實(shí)的奔跑到達(dá)我心中的；連接地上人類和天上仙女之間那和平心境的，其實(shí)也不是市場上出售的風(fēng)箏線。

　　（節(jié)選自1996年01期《散文》）

　　小題1:根據(jù)文中“風(fēng)箏”這一線索，在空白處依次填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（4分）

　　“我”：①挑選風(fēng)箏→② ______________________→③觀“鉆戒”放風(fēng)箏→④______________________→⑤ ______________________→⑥ ______________________

　　小題2:聯(lián)系上下文回答下面問題。（6分）

　　（1）紙?jiān)难嘧印⑸n鷹、蝴蝶、巨龍一旦逃離了人手，為什么便會(huì)顯得更為逼真？

　　（2）“我”為什么把風(fēng)箏仙女看成是自己的朋友？

　　小題3:你覺得文中畫線的句子在寫法上主要有什么特點(diǎn)？請寫出一點(diǎn)并作簡要分析。（4分）

　　小題4:你對文中“‘鉆戒’放風(fēng)箏”有何看法？請說出理由。（6分）

　　參考答案：

　　小題1:②放飛風(fēng)箏④回憶司機(jī)說放風(fēng)箏的事⑤追趕斷線風(fēng)箏⑥對放風(fēng)箏的感悟

　　小題1:（1）因?yàn)樗鼈兎路鹩辛遂`魂，有了生命力。

　　（2）因?yàn)轱L(fēng)箏仙女的淳樸打動(dòng)了“我”，它恍如理解“我”，并給“我”帶來了快樂。