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舜發于畎畝之中,傅說舉于版筑之間閱讀答案

時間:2024-06-10 04:29:53 閱讀答案 我要投稿
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舜發于畎畝之中,傅說舉于版筑之間閱讀答案

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舜發于畎畝之中,傅說舉于版筑之間閱讀答案

舜發于畎畝之中,傅說舉于版筑之間閱讀答案1

  舜發于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。

  人恒過,然后能改;困于心衡于慮,而后作;征于色發于聲,而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

  9、孟子,名_____,_____時期的思想家,儒家學派代表人物之一,被尊稱為“亞圣”。(1分)

  10、下列加點詞語的解釋有誤的一項是()(2分)

  A、傅說舉于版筑之間(選拔、任用)B、人恒過(經過)

  C、衡于慮(同“橫”,梗塞、不順)D、而后喻(了解、明白)

  11、本文圍繞哪兩個話題來提出“生于憂患,死于安樂”這一中心論點的?(2分)

  ________

  12、結合課文內容,說說你對“生于憂患,死于安樂”的理解,并舉一例來證明這一觀點。(3分)

  13、你認為文中的哪一點仍然是今天的人們增長才能、有所成就的必要條件?請結合生活實際,說說理由。(2分)

  答

  9、軻戰國

  10、B

  11、圍繞“造就人才”和“治理國家”的話題。

  12、憂患和磨難可以使一個人奮發有為,使一個國家興旺發達;安逸和享樂則會讓一個人不思進取,使一個國家衰敗滅亡。舉例:越王勾踐和吳王夫差的故事能證明這一觀點。吳越交戰,越國戰敗,越王勾踐立志發憤圖強,臥薪嘗膽。經過十年,越國恢復元氣,兵強馬壯,具備了復仇條件。反觀吳王夫差,戰勝越國后,以為憂患已除,生活驕奢淫逸,狂妄自大,最終身死而國滅。

  13、示例:“人恒過,然后能改”,仍然是今天人們增長才干的必要條件。因為任何一個人在奮斗的過程中,都會犯錯。只有吃一塹,長一智,舉一反三,才能獲得成功。

  【翻譯】

  舜從田地中被任用,傅說從筑墻的泥水匠中被選拔,膠鬲從魚鹽販中被舉用,管仲從獄官手里獲釋后被錄用為相,孫叔敖從隱居的海邊進了朝廷,百里奚從市井之間登上了相位。所以上天將要下達重大使命給這樣的人,一定要先使他的'內心痛苦,使他的筋骨勞累,使他的身體經受饑餓之苦,使他受到貧窮之苦,使他做事不順,(通過這些)來使他的心驚動,使他的性格堅強起來,增加他所不具有的能力。

  一個人常常犯錯誤,這樣以后才會改正;內心困惑,思緒阻塞,然后才能有所作為;憔悴枯槁,表現在臉色上,吟詠嘆息之氣發于聲音。(看到他的臉色,聽到他的聲音)然后人們才了解他。在國內如果沒有堅持法度的大臣和輔佐君王的賢士,在國外如果沒有敵對國家的憂患,往往容易亡國。這樣以后,人們才會明白憂患可以使人生存,而安逸享樂使人死亡。

舜發于畎畝之中,傅說舉于版筑之間閱讀答案2

  舜發于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。

  人恒過然后能改,困于心衡于慮而后作,征于色發于聲而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡,然后知生于憂患而死于安樂也。

  【小題1】下列各組劃線詞中,意義相同的一組是( )

  A.國恒亡國險而民附

  B.舜發于畎畝之中野芳發而幽香

  C.生于憂患天將降大任于是人也

  D.曾益其所不能懼其不已也

  【小題2】下列對課文內容的分析,有誤的一項是( )

  A.本文從個人說起,得出“困境出人才”的觀點后,轉到治國上,最后推出論點。

  B.第二段先從反面論述磨難對人生的意義,再從正面論述沒有憂患的危害性

  C.就國家而言,“死于安樂”中“安樂”指的是“無法家拂士,無敵國外患”。

  D.本文語言氣勢磅礴,運用了排比的修辭手法,具有較強的`說服力和感染力。

  【小題3】用現代漢語翻譯下列句子。(4分)

  ⑴餓其體膚。

  ⑵入則無法家拂士。

  答案

  【小題1】D

  【小題1】B

  【小題1】⑴使他經受饑餓之苦。

  ⑵在國內如果沒有守法度的大臣和輔佐君主的賢士。

舜發于畎畝之中,傅說舉于版筑之間閱讀答案3

  閱讀下文,回答問題。

  舜發于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市,故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。

  人恒過然后能改,困于心衡于慮而后作,征于色發于聲而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡,然后知生于憂患而死于安樂也。

  1.比較下列各組加粗的詞語,意思相同的一項是( )

  A.國恒亡河曲智叟亡以應

  B.故天將降大任于是人也故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手

  C.故天將降大任于是人也安能辨我是雄雌

  D.國恒亡則有去國懷鄉

  2.翻譯句子。

  (1)故天將降大任于是人也。

  ____________________________________________________

  (2)生于憂患,死于安樂。

  ____________________________________________________

  3.下面對所選文段內容的理解不正確的`一項是( )

  A.作者認為人才是在艱苦環境中造就的,因此要增長才干,必須先經受艱苦磨煉。

  B.本文在論述造就人才問題時,強調了客觀條件和主觀因素兩個方面的作用。

  C.文章在闡述的思路上,先從國家再說到個人,這樣使文章論述層次顯得很清楚。

  D.本文中心論點是“生于憂患,死于安樂”。

  參考答案:

  1.B

  2.(1)所以上天將要下達重大的使命給這樣的人。

  (2)憂患(能激勵人勤奮)使人生存發展;安逸享樂使人委靡,必將導致滅亡。

  3.C

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