《瓦爾登湖》閱讀答案

　　從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，我們有時(shí)需要做一些閱讀題，這時(shí)最離不開(kāi)的就是閱讀答案了，借助閱讀答案我們可以更好地掌握此類(lèi)題型的解題思路和方法。還在為找閱讀答案而苦惱嗎？以下是小編整理的《瓦爾登湖》閱讀答案，歡迎大家分享。

　　㈠每一個(gè)早晨都是一個(gè)愉快的邀請(qǐng)。我向曙光頂禮，忠誠(chéng)如同希臘人。我起身很早，在湖中洗澡；這是個(gè)宗教意味的運(yùn)動(dòng)。黎明帶回來(lái)了英雄時(shí)代。在最早的黎明中，我坐著，門(mén)窗大開(kāi)，一只看不到也想象不到的蚊蟲(chóng)在我的房中飛，它那微弱的吟聲都能感動(dòng)我，就像我聽(tīng)到了宣揚(yáng)美名的金屬喇叭聲一樣。此中大有宇宙本體之感，宣告著世界的無(wú)窮精力與生生不息。黎明啊，一天之中最值得紀(jì)念的時(shí)節(jié)，是覺(jué)醒的時(shí)辰。那時(shí)候，我們的昏沉欲睡的感覺(jué)是最少的了。但是，如果我們并不是給我們自己的稟賦所喚醒，而是給什么仆人機(jī)械地用肘子推醒的；如果并不是由我們內(nèi)心的新生力量和內(nèi)心的要求來(lái)喚醒我們，既沒(méi)有那空中的芬香，也沒(méi)有回蕩的天籟的音樂(lè)，而是工廠的汽笛喚醒了我們的，——如果我們醒時(shí)，并沒(méi)有比睡前有了更崇高的生命，那末這樣的白天，即便能稱(chēng)之為白天，也不會(huì)有什么希望可言。感官的生活在休息了一夜之后，人的靈魂，或者就說(shuō)是人的官能吧，每天都重新精力彌漫一次，而他的稟賦又可以去試探他能完成何等崇高的生活了。可以紀(jì)念的一切事，我敢說(shuō)，都在黎明時(shí)間的氛圍中發(fā)生。詩(shī)歌與藝術(shù)，人類(lèi)行為中最美麗最值得紀(jì)念的事都出發(fā)于這一個(gè)時(shí)刻。所有的詩(shī)人和英雄都像曼依，那曙光之神的兒子，在日出時(shí)他播送豎琴音樂(lè)。早晨是我醒來(lái)時(shí)內(nèi)心有黎明感覺(jué)的一個(gè)時(shí)候。改良德性就是為了把昏沉的睡眠拋棄。幾百萬(wàn)人清醒得足以從事體力勞動(dòng)，但是一百萬(wàn)人中，只有一個(gè)人才清醒得足以有效地服役于智慧；一億人中，才能有一個(gè)人，生活得詩(shī)意而神圣。清醒就是生活。我還沒(méi)有遇到過(guò)一個(gè)非常清醒的人。要是見(jiàn)到了他，我怎敢凝視他呢？

　　㈡我們必須學(xué)會(huì)再蘇醒，更須學(xué)會(huì)保持清醒而不再昏睡，但不能用機(jī)械的方法，而應(yīng)寄托無(wú)窮的期望于黎明，就在最沉的沉睡中，黎明也不會(huì)拋棄我們的。我沒(méi)有看到過(guò)更使人振奮的事實(shí)了，人類(lèi)無(wú)疑是有能力來(lái)有意識(shí)地提高他自己的生命的。能畫(huà)出某一張畫(huà)，雕塑出某一個(gè)肖像，美化某幾個(gè)對(duì)象，是很了不起的；但更加榮耀的事是能夠塑造或畫(huà)出那種氛圍與媒介來(lái)，從中能使我們發(fā)現(xiàn)，而且能使我們正當(dāng)?shù)赜兴鶠椤Ｄ苡绊懏?dāng)代的本質(zhì)的，是最高的藝術(shù)。每人都應(yīng)該把最崇高的和緊急時(shí)刻內(nèi)他所考慮到的做到，使他的生命配得上他所想的，甚至小節(jié)上也配得上。如果我們拒絕了，或者說(shuō)虛耗了我們得到的這一點(diǎn)微不足道的思想，神示自會(huì)清清楚楚地把如何做到這一點(diǎn)告訴我們的。

　　㈢我到林中去，因?yàn)槲蚁Ｍ��?jǐn)慎地生活，只面對(duì)生活的基本事實(shí)，看看我是否學(xué)得到生活要教育我的東西，免得到了臨死的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)我根本就沒(méi)有生活過(guò)。我不希望度過(guò)非生活的生活，生活是這樣的可愛(ài)；我卻也不愿意去修行過(guò)隱逸的生活，除非是萬(wàn)不得已。我要生活得深深地把生命的精髓都吸到，要生活得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，生活得斯巴達(dá)式的，以便根除一切非生活的東西，劃出一塊刈割的面積來(lái)，細(xì)細(xì)地刈割或修剪，把生活壓縮到一個(gè)角隅里去，把它縮小到最低的條件中，如果它被證明是卑微的，那末就把那真正的卑微全部認(rèn)識(shí)到，并把它的卑微之處公布于世界；或者，如果它是崇高的，就用切身的經(jīng)歷來(lái)體會(huì)它，在我下一次遠(yuǎn)游時(shí)，也可以作出一個(gè)真實(shí)的報(bào)道。因?yàn)椋�我看，大多�?shù)人還確定不了他們的生活是屬于魔鬼的，還是屬于上帝的呢，然而又多少有點(diǎn)輕率地下了判斷，認(rèn)為人生的主要目標(biāo)是“歸榮耀于神，并永遠(yuǎn)從神那里得到喜悅”。

　　——選自梭羅《瓦爾登湖》

　　12.第一段作者熱情的禮贊黎明，請(qǐng)概述其理由。（6分）

　　13.第一段最后作者說(shuō)：“我還沒(méi)有遇到過(guò)一個(gè)非常清醒的人。要是見(jiàn)到了他，我怎敢凝視他呢？”作者所說(shuō)“非常清醒的人”是什么樣的人？說(shuō)“怎敢凝視他”，是什么意思？（4分）

　　14.第三段作者說(shuō)“只面對(duì)生活的基本事實(shí)”，根據(jù)第㈡、第㈢兩段，作者認(rèn)為的“生活的基本事實(shí)”是什么？（4分）

　　15.結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析本文的表達(dá)特色。（6分）

　　參考答案

　　12、1、黎明帶來(lái)英雄時(shí)代（1分），宣告著世界的無(wú)窮精力和生生不息（1分）；2、黎明是覺(jué)醒的時(shí)辰（1分），喚醒我們內(nèi)心更崇高的生命（1分）；3、詩(shī)歌和藝術(shù)發(fā)生于黎明時(shí)刻（1分），還有思想和（改良）德性（1分）發(fā)生于黎明時(shí)刻。（答“人類(lèi)行為中最美麗最值得紀(jì)念的事都出發(fā)于黎明。”得1分。）

　　13、“非常清醒的人”是指“有效地服役于智慧”并“生活得詩(shī)意而神圣”的人。說(shuō)不敢凝視他，意思是極其仰慕、崇拜和敬畏他的意思。

　　14、生活的基本事實(shí)是：

　　（1）每人都應(yīng)該把最崇高的和緊急時(shí)刻內(nèi)他所考慮到的做到，使他的生命配得上他所想的，作者是同意這個(gè)說(shuō)法的。（或：人是有能力來(lái)有意識(shí)地提高他自己的生命的。）

　　（2）簡(jiǎn)單而可愛(ài)；卑微而崇高。

　　15、（1）抒情性、哲理性。以抒情、議論見(jiàn)長(zhǎng)；（2）修辭手法的充分運(yùn)用。（比喻、對(duì)比等，舉例說(shuō)明）；（3）以長(zhǎng)句為主，增強(qiáng)文章的思辨性；（4）以?xún)?nèi)心獨(dú)白的方式表達(dá)情感。（答到3點(diǎn)即可。）

　　拓展：瓦爾登湖教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、 知識(shí)目標(biāo)：了解作者的生平及其作品《瓦爾登湖》。

　　2、 能力目標(biāo)：①品味文中含意豐富的句子，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

　　②體會(huì)和學(xué)習(xí)文中寫(xiě)景的技巧。

　　3、 情感目標(biāo)：①理解作者在文中表達(dá)的理念和樸素的思想。

　　②學(xué)習(xí)梭羅熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生命的態(tài)度。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　①品味文中含意豐富的句子，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

　　②體會(huì)和學(xué)習(xí)文中寫(xiě)景的技巧。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解作者在文中表達(dá)的理念和樸素的思想。

　　四、教 法：

　　目標(biāo)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法。

　　五、學(xué) 法：

　　自主合作探究。

　　六、教 時(shí)：

　　一課時(shí)。

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入：

　　田園詩(shī)人陶淵明有一篇膾炙人口的散文，就是《桃花園記》，作者筆下的桃花園，成了許多現(xiàn)代人向往的生活環(huán)境。無(wú)獨(dú)有偶，在100多年前美國(guó)的詩(shī)人梭羅寫(xiě)了一本題為《瓦爾登湖》的散文隨筆，里面的湖光山色美不勝收，現(xiàn)在，就讓我們走出煩囂的都市，跟隨著梭羅走進(jìn)瓦爾登湖，感受那妙不可言的美吧。

　　（二）簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景：

　　亨利梭羅（1817——1862），美國(guó)的作家、詩(shī)人、哲學(xué)家，畢業(yè)于哈佛大學(xué)。他受愛(ài)默生思想的影響，選擇了積極的政治生活。1845年，28歲的他單身只影在無(wú)人居住的瓦爾登湖過(guò)了兩年多的自耕自食的生活。《瓦爾登湖》是他對(duì)兩年林中生活所見(jiàn)所思所悟的記錄。

　　（三）學(xué)習(xí)生字詞：

　　1、 字音

　　深邃 （suì）    蔥（cōng）郁   俯瞰（fǔ kàn）  黛（dài ）綠

　　渲染（xuàn rǎn）  調(diào)（tiáo）和   模樣（mú yàng）  一泓（hóng ）

　　菖蒲（chāng pǔ）  熠熠（yì yì）  黃澄澄 （dēng dēng）

　　2、 詞義

　　湛藍(lán)：深藍(lán)（多用來(lái)形容天空、湖海等）。

　　上溯：從現(xiàn)在往上推（過(guò)去的年代）。

　　嬉戲：游戲。

　　璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。

　　如許：如此這樣。

　　罕有其匹：很少有與它相當(dāng)?shù)摹?/p>

　　（四）自主、合作探究：

　　1、 作者是怎樣寫(xiě)湖水的顏色變幻的？

　　2、 為什么“近岸的湖水呈現(xiàn)一片鮮嫩的碧綠”？這說(shuō)明了什么？

　　3、 作者在文中說(shuō)：“在我所見(jiàn)過(guò)的特異之物中，或許瓦爾登湖最為奇崛，它一直堅(jiān)持著自身的純潔。”結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)瓦爾登湖是如何“堅(jiān)持著自身的純潔”的？作者為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)的？

　　4、 學(xué)了這篇課文，你有什么感想？

　　（五）分析、明確：

　　1、 根據(jù)課文內(nèi)容，給課文劃分層次，并歸納每層的大意。

　　明確：第一部分（第1自然段），介紹瓦爾登湖的面積、周?chē)�環(huán)境及湖水的特點(diǎn)。

　　第二部分（2——5自然段），從不同的角度來(lái)描寫(xiě)湖水的奇幻的顏色和清澈純凈。

　　第三部分（第6自然段），感嘆世事更替，但湖水依舊清純、碧綠。

　　2、 文章第一段的“瓦爾登湖風(fēng)光秀麗，但并不雄奇，……未必能領(lǐng)略到它的魅力。”這句話有什么作用？

　　明確：為下文細(xì)膩描寫(xiě)湖水的奇幻的顏色和清澈純凈作鋪墊，同時(shí)，也充分體現(xiàn)了作者的心跟瓦爾登湖已融為一體，才挖掘到瓦爾登湖一般人所不能領(lǐng)略的魅力。

　　3、 作者是怎樣寫(xiě)湖水的顏色變幻的？

　　明確：遠(yuǎn)近結(jié)合，動(dòng)靜相生，有點(diǎn)有面。從多個(gè)角度觀察和描繪顏色的變幻。

　　4、 為什么“近岸的湖水呈現(xiàn)一片鮮嫩的碧綠”？這說(shuō)明了什么？

　　明確：這或許是天空的湛藍(lán)與地面的沙石的褐黃調(diào)和了的效應(yīng)。這說(shuō)明了瓦爾登湖的水本身并沒(méi)有顏色，是由于湖水太純凈而產(chǎn)生的折射或倒映緣故。

　　5、 作者是怎樣寫(xiě)湖水的清澈的？

　　明確：通過(guò)在湖中潛游人“猶如大理石一樣潔白”、“湖中嬉戲的魚(yú)的條紋”、“掉到湖中不動(dòng)的斧子”、“潔白的鵝卵石在湖底延伸一兩桿之后便是細(xì)沙”及“綠亮亮的水苔”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)襯托湖水的清澈。

　　6、“斧子掉到湖中又鉤起來(lái)”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)在文中有什么作用？

　　明確：襯托湖水的清澈，反映作者的心跟這一派美麗幽靜的自然景象已融為一體，也揭示了作者閑適、悠然自得的心境。

　　7、 章的最后一段寫(xiě)到“蒙蒙細(xì)霧”、“習(xí)習(xí)南風(fēng)”、“金色的春雨”和在湖上遨游的野鴨、天鵝等景物，這些景物的描寫(xiě)在文中有什么作用？

　　明確：這些景物的描寫(xiě)，充分說(shuō)明了瓦爾登湖不僅美麗、純潔，而且充滿生機(jī)。也充分抒發(fā)了作者對(duì)瓦爾登湖的深厚情感和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　8、學(xué)了這篇課文，你有什么感想？

　　明確：《瓦爾登湖》的語(yǔ)言雖樸素卻明麗，有“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的藝術(shù)效果。這是因?yàn)樽髡叩男母�這一派美麗幽靜的自然景象融為一體，才對(duì)純潔無(wú)暇的瓦爾登湖作如此精彩的描寫(xiě)。但在這簡(jiǎn)單直白的語(yǔ)言里，不難看出其蘊(yùn)涵的哲理——只要你愿意，生活在大自然中的你完全可以輕松的去克服你的無(wú)聊、無(wú)趣和寂寞，找到屬于自己的樂(lè)趣。

　　（六）小結(jié)：

　　文章用樸素的語(yǔ)言描寫(xiě)了瓦爾登湖的湖光山色。文章首先介紹瓦爾登湖所處的位置、大小和四周的環(huán)境等情況，為下文的展開(kāi)作好鋪墊。接著從各個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)湖水，瓦爾登湖的湖水顏色變化奇幻，隨著遠(yuǎn)觀近看，四季流轉(zhuǎn)，氣候變化，湖水會(huì)呈現(xiàn)不同顏色，讓人嘆為觀止。瓦爾登湖的湖水清澈純凈，在這里，湖水不僅清可見(jiàn)底，而且純潔無(wú)暇，毫無(wú)污染。隨著作者的娓娓道來(lái)，讓人覺(jué)得這一派美麗幽靜的自然景象已跟梭羅的心融為一體。寧?kù)o、純潔的瓦爾登湖正是作者樸素淡泊心境的反映，他在這里躬身耕種、采果垂釣，從容悠然；他在這里傾聽(tīng)松風(fēng)天籟，靜觀湖光山色，玄思妙想，無(wú)拘無(wú)束。文章的最后，作者用毫不掩飾的喜愛(ài)之情贊美了這個(gè)不僅純潔無(wú)暇而且充滿生機(jī)的瓦爾登湖。在《瓦爾登湖》里，梭羅以他古老的生活方式告訴世人，將自己融于自然，自己的心靈就會(huì)像美麗的瓦爾登湖一樣，生活得平靜、自在、坦然、簡(jiǎn)單而又不蒼白。

　　（七）作業(yè)：完成課后思考練習(xí)一、三兩題。

　　（八）板示設(shè)計(jì)：

　　略

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