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請系上保險繩閱讀訓練及答案
閱讀下文，完成文后題目。（13分）
請系上保險繩
女老師正在神采飛揚地講課。A.學生們大張著眼睛，如一群饑餓的小鳥，正翹首期盼著鳥媽媽的哺育，又像一株株干枯的禾苗，正渴望著雨水的滋潤。
劉雅的目光本來也是緊緊追隨老師的，像一盞明亮的聚光燈。可是，突然，她不經意瞥見了窗外的那個女人——對面教學樓外高高的腳手架上，一個女人正在吃力地攀爬。劉雅的心隨著她艱難的攀爬，被牽扯得越來越疼，像被尖利的鋼針刺著一樣。
深秋的風肆虐地刮著。女人背上吊著一根細細的保險繩，這讓劉雅稍感安慰。她沿著縱橫交錯的腳手架，左一下，右一下，屈身，展臂，彎腰，終于爬到了終點。
在那兒，一只涂料桶正從空中吊下來，晃晃悠悠，像飄蕩的秋千。女人手疾眼快，左手抓住腳手架，右手抓住晃蕩的桶，將它穩穩放在自己腳邊的木板上。然后，女人站在木板上，竟小心地解開了背上的保險繩。她左手抓著腳手架的鋼管，右手麻利地拿著一把大刷子，彎腰在桶里蘸了涂料，揮手在墻上涂抹。左一下，右一下，刷子不停地揮舞，女人像一個豪放派畫家。片刻，墻上就是白晃晃的一片。
劉雅的心懸起來，高高地懸到了半空里。B.她害怕女人從那七層樓高的腳手架上突然飄下來，像一片落葉。
這樣想著，劉雅的心就生生地被撕裂似的疼起來。她的眼前出現了另一個女人的形象，那個與她心心相系的女人，那個讓她放心不下的女人。
想著想著，劉雅的淚水就像一眼剛剛開掘的泉水，汩汨地涌出來。開始時無聲無息，后來就控制不住地有了嚶嚶的聲音。她索性趴在桌上，任那淚泉肆意地涌流。
“劉雅，你怎么了？怎么哭了？”所有的目光都被那嚶嚶的哭聲吸引過來，劉雅被籠罩在驚詫和關切的目光里。女老師溫柔的走上前，輕輕拍拍她抽動的雙肩，憐愛的問：“是哪里不舒服嗎不？要不要送你去醫務室？
“不了，我自己去！”劉雅終于勇敢地抬起臉，老師看到一張滿是淚水的臉。劉雅擦了一把淚，在老師關注的目光里走出了教室。
她并沒有去醫務室，她只是心病。那塊心病，多少年都無法根除。她跑到學校的電話亭，快速撥通那個熟悉的號碼。那邊傳來一個女人溫柔的聲音：“小雅，有什么事嗎?媽媽正在腳手架上忙著呢，說話不方便，等會兒打給你好嗎?”
“不，我就要現在跟你說話!”長這么大，劉雅第一次在電話里那么放肆地跟母親撒嬌。
“你怎么了， 小雅?”母親聽出劉雅的哭聲，緊張地問。
“媽媽，你系保險繩了嗎?”
“沒有呢，系了繩子，干活礙手礙腳的，不系，干得快一點。”母親平靜地回答。
“不，你趕快系上保險繩，趕快!”劉雅在電話里沖母親吼道，“媽媽，你知道嗎，今天，我在學校里看到一位跟你差不多年紀的阿姨也在腳手架上，她也沒系保險繩，我擔心死了!你竟然也沒有系嗎?媽媽，你快系上吧，我害怕!”劉雅的哭聲在電話里那么凄厲無助，像深夜里無法歸家的孩子的哀哭，撕心裂肺。
“媽媽知道了，我馬上系，我聽你的!小雅，媽媽的乖女兒，你長大了!媽媽真為你高興!”母親在電話那頭的聲音哽咽起來。
“媽媽，為了小雅，你一定要記得系保險繩，每天都系，好嗎?少掙點錢沒關系，媽媽，我再也不亂花錢了，不要手機了，不穿名牌衣服了，我只要媽媽好好的，永遠和我在一起!”
“媽媽知道了，為了小雅，我每天都系保險繩，一定的，你放心!小雅，衣服穿厚點，天冷了，別凍著!”
媽媽的聲音那么溫和可親，像深秋里那一抹暖暖的陽光。劉雅聽著，抹把淚，說：“媽媽，我知道，你也一定多保重!我要你好好的，我們都好好的!”
那天中午，劉雅特地去了工棚，找到那個女人。她羞澀地笑著說：“--------------”
“為什么要對我說這些呢?”女人滿臉滄桑，眼角的皺紋刀刻一般。
“因為，我媽媽也跟你一樣，在腳手架上干活；因為，你也有疼你的孩子。”劉雅動情地說。
下午，劉雅特地朝對面教學樓張望，那個女人果然系上了保險繩。女人背影單薄，她腦后飄散的頭發在秋風里輕輕飛舞。
劉雅看著，淚又來了。
小題1:仔細閱讀文章，根據下面的內容提示概括文章內容。(4 分)
⑴課堂上，劉雅瞥見對面高樓的腳手架上一個女工解開了保險繩刷涂料。
⑵ ___________________________________
⑶___________________________________
⑷那天中午，劉雅找到那個女人，請她也系上安全繩 。
小題2:文中劃線句“深秋的風肆虐地刮著”這處景物描寫在文中的作用是什么？(3分)
小題3: 文中A、B兩句都運用了_______________修辭方法，試選一句進行賞析。（3分）
小題4:那天中午，劉雅特地去了工棚，找到那個女人。聯系上下文揣摩劉雅的心理，為文中橫線處填寫恰當的語句。（3分）
參考答案：
小題1:⑵劉雅聯想到自己的媽媽也可能在危險中工作，忍不住淚泉肆意涌流。
⑶ 走出教室，劉雅打電話讓媽媽必須系上安全繩
評分要點：學生能準確歸納概括人物和事件，語言流暢即可
小題1:這句景物描寫突出女工高空刷涂料的壞境的惡劣，也突出了她不系安全繩的危險（2分），引出下文劉雅她的擔心以及對同樣高空工作的媽媽的擔心（1分）。
小題1:比喻（1分）
示例：A句連續運用了兩個比喻句，把孩子比作饑餓的小鳥、干枯的禾苗（1分）生動形象地寫出了孩子們上課時目光的專注與求知的認真（1分）。
B句中運用一個動詞“飄”字和落葉的比喻寫出了生命的極其脆弱（1分），同時也表現了劉雅內心的不安和擔心（1分）。
小題1:阿姨，我是這個學校的學生，上午看你在腳手架—直沒系保險繩，我好替你擔心，真危險呀!請你以后系上保險繩，好嗎?
小題1:主要考查學生的概括能力，要求學生用簡練的語言來概括事件的內容（時間、地點、人物、事件）。
小題1:了解環境描寫及常見幾種作用，這里是為下文做鋪墊（推動情節發展）作用。
小題1:了解常用的修辭手法的特點，并明確其修辭手法的表達作用。結合具體語言環境做具體分析。
小題1:有稱呼語，語氣委婉，真誠，語句流暢即可。
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