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《江聲浩蕩》閱讀附答案
閱讀是對文學進行的基礎訓練,主要要培養孩子識字閱讀的能力,培養閱讀習慣,打好語言基礎,在理解的基礎上記憶,在記憶的基礎上再度進行理解,最后達到熟練應用的程度。下面是小編幫大家整理的《江聲浩蕩》閱讀附答案，希望對大家有所幫助。
�、俳暫剖�，自屋后上升。
�、诘谝淮巫x到《約翰·克利斯朵夫》的第一句話時，我極為震撼。這聲音，到現在還在回響，還在籠罩，還在奔涌，如血液，從腳趾直達頭頂
�、蹖σ粋�平原深處的孩子來說，雖然離黃河才30里，但初中以前一直沒有機會親臨，何況大江的濤聲。但那刻，它就在我心中奔騰起來。
�、苣鞘�30多年前發生在故鄉的事。1980年的春天，我正讀初中二年級。一天，我在鎮上供銷社的玻璃柜臺看到一套四冊的《約翰·克利斯朵夫》。
⑤我怯怯地讓女售貨員拿出來，翻開書頁，第一眼，江聲浩蕩，自屋后上升破空而來，一下擊穿了我。對一個鄉間的孩子，一個在快板書和民間故事中成長的人來說，我知道外面還有一種有別于我們組合習慣的文字，還有一種有別于我們生活的別樣的人生。
⑥那時農村僻陋偏遠，是沒有多少閑書可言的，父親不識字，母親不識字，哥哥有一本繡像本的《三國演義》，快要被我吃下了，那種精神的饑渴，在物質匱乏的年代更加讓人窒息。
�、吣翘煸谡n堂里老師講些什么我一點都沒聽進去，晚上在家也只是草草吃點東西。細心的母親看出我的不對勁，我的倦怠 ，問我：凍著了?涼著汗了?接著母親又問：和人慪氣了?被誰欺負了?
�、辔覔u搖頭，就早早躺下睡了。當時家境貧寒，我和父母還在一個床上睡覺。床的下面，拴著的是一群羊，而屋子的梁上則是宿窩的雞。
�、嵛蚁氲浇暫剖�，自屋后上升，但只是想象那大江的模樣,那震撼的聲音。
�、馕抑栏改傅牟灰�，父親靠半夜起來在集市上掃街，半勞作半乞討地和來趕集的人一次要上兩分錢補貼家用，有時還要遭到斥罵和白眼。五天一個集，每次下集，我就看見父親在家里一分一分地點錢，然后交給母親。那時哥哥剛結婚，姐姐也要出嫁，家里有時就斷鹽。
(11)一次母親上集，被小偷偷去了五塊錢。當時我中午正放學，同學說：你娘哭了，在街上走呢。
(12)我悄悄 地跟著母親，看她從集市上哭著走過，那淚從她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母親用手去擦，眼淚又流到了她的手上，我怯怯地抓住母親的手，母親的淚也在我的手背上流。我也哭了，我們母子哭著從集市到供銷社，到水煎包鋪，到雞蛋市場。人們不知道我們為什么哭，很多人竊竊私語這娘倆，哭得像淚人似的。
(13)后來，我想，江聲浩蕩，自屋后上升這樣的句式可以用來形容我們貧寒的母子哭聲浩蕩，在母子臉頰上升。
(14)黎明，屋梁上的雞開始鳴叫。母親早早喚我上學，問我身體好點沒有，我沒言語。
(15)在學校晨讀的課堂上，我撕破喉嚨喊：江聲浩蕩，自己家屋后上升江聲浩蕩，自己家屋后上升
(16)放學吃晚飯，在端碗的空隙，我對母親說：老師要我交學費，兩塊錢!
(17)母親沒問，從衣裳的口袋里，在手巾包裹著的里三層外三層的中間，找出一塊五，然后又去鄰居家借了五毛。
(18)我到供銷社的玻璃柜臺前，買下了《約翰·克利斯朵夫》。這是我騙母親的唯一的一次，30年來，我一直壓在 心底。母親去世多年了，我還常常想起我們娘倆哭泣走過的路：哭聲浩蕩，在母子臉頰上升!
(選自《人民日報》2013年9月14日，有刪改。作者 耿立)
1.第⑤段中說：江聲浩蕩，自屋后上升破空而來，一下擊穿了我。請仔細閱讀全文，概述我被擊穿后的種種表現。(4分)
2.結合語境，品味下列語句，回答括號中的問題。(5分)
(1)那淚從她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母親用手去擦，眼淚又流到了她的手上，我怯怯地抓住母親的手，母親的淚也在我的手背上流。(作者這樣寫母親流淚，有什么好處?)(3分)
(2)在學校晨讀的課堂上，我撕破喉嚨喊：江聲浩蕩，自己家屋后上升江聲浩蕩，自己家屋后上升(撕破喉嚨喊表現了我當時怎樣的情感?)(2分)
3.第⑩段在文中有何作用?(3分)
4.作者為什么說江聲浩蕩，自屋后上升這聲音到現在還在回響?結合文章內容，談談你的理解。(6分)
答案：
1.(4分)上課沒心思聽，晚上在家草草吃飯，很早睡(我變得很倦怠);母親問我身體狀況，我沒言語;晨讀課上，我撕破喉嚨呼喊;家庭條件 極為困難，騙母親兩元錢去買書。評分標準：共4分，每點1分，意對即可。
2.(5分)(1)這樣寫眼淚，是為了表現母親被偷五塊錢后哭泣時間之長，流淚之多，從而凸現母親的傷心，當年我家的貧寒與生活的艱困。評分標準：共3分，意對即可。(2)表現了作者想得到《約翰﹒克利斯朵夫》這本書的強烈愿望和因家境貧寒買不起書的痛苦。評分標準：共2分，意對即可。
3.(3分)這部分插敘交代了當年我家的貧寒，寫出了母親被偷五元錢大哭的原因;襯托出我對書的強烈渴望，母親對我的關愛。評分標準：共3分，每點1分，答出任意三點，意符即可。
4.(6分)【評價要求與答案示例】第一層：只關注文章語句表象，思維單一膚淺，表達較籠統。 (1～2分)
示例1：作者覺得這句話寫得好，讀起來有氣勢。(1分)示例2：這句話是名著《約翰·克利斯朵夫》開頭的話，描寫了大江的壯美景象，極有畫面感，給我以震撼，觸發我想象故鄉附近黃河的模樣，使我內心浩蕩。(2分)示例3：這句話使我想起母親對我的愛，表達了我對母親的懷念之情。(2分)
第二層：思維不全面，只找到一兩點，但思考較深入，表述較有條理。(3～4分)
示例4：這句話使我想起在家境極為艱難的情況下，母親對我的關愛以及我為買到《約翰·克利斯朵夫》這本書而騙母親兩元錢的經歷;表達出我對母親的感激、歉疚和思念之情。(3分)示例5：這句話是名著《約翰·克利斯朵夫》開頭的話，描寫了大江的壯美景象，極有畫面感，給我以震撼。這句話使我想起在家境極為艱難的情況下，母親對我的關愛以及我為買到《約翰·克利斯朵夫》這本書而騙母親兩元錢的經歷;表達出我對母親的感激、歉疚和思念之情。(4分)
第三層：思維較全面，有深度(提升到抽象拓展的層次)，表述簡明。(5～6分)
示例6：不僅因為它是名著《約翰·克利斯朵夫》開頭壯美的、給我以震撼的一句話，更因為這句話包含了物質匱乏年代，偏僻農村里一個少年對知識與夢想的追求。包含了一個兒子對貧困母親的無限感激、歉疚和思念之情。(5分)示例7：不僅因為它是名著《約翰·克利斯朵夫》開頭壯美的、給我以震撼的一句話，更因為這句話包含了物質匱乏年代，偏僻農村里一個少年追求夢想，渴望了解別樣人生，沖破精神饑渴的感人至深的人生故事，包含了一個兒子對貧困母親的無限感激、歉疚和思念之情，包含了一種頑強拼搏、奮力向上的精神力量。(6分)評分標準：按層級給分，意思基本同于示例1～3，給1～2分;意思基本同于示例4～5，給3～4分;意思基本同于示例6～7，給5～6分。
《江聲浩蕩》相關擴展
作者介紹
傅雷（1908年4月7日－1966年9月3日），男，漢族，字怒安，號怒庵，生于原江蘇省南匯縣下沙鄉（今上海市浦東新區航頭鎮），中國翻譯家、作家、教育家、美術評論家，中國民主促進會（民進）的重要締造者之一。
傅雷早年留學法國巴黎大學。他翻譯了大量的法文作品，其中包括巴爾扎克、羅曼·羅蘭、伏爾泰等名家著作。20世紀60年代初，傅雷因在翻譯巴爾扎克作品方面的卓越貢獻，被法國巴爾扎克研究會吸收為會員。
他的全部譯作，經家屬編定，交由安徽人民出版社編成《傅雷譯文集》，從1981年起分15卷出版，現已出齊。
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