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《我們的田野,美麗的田野（節選）》閱讀及答案
我是1953年進上海昆山路小學的，小學緊依著昆山路上的一個小教堂“景林堂”。我們學校的禮堂就是景林堂的布道大廳的底樓改建而成的，建國前它就叫景林小學。我們就在這個用教堂的底樓分隔開的教室里上課。
直到半個世紀以后的2006年，我在臺北“國史館”閱讀蔣中正檔案時，才十分偶然地從檔案中得知，1927年11月17日，蔣中正就在昆山路上的這個景林堂的禮堂里做過禮拜。十幾天以后他與宋美齡在上海成婚。前不久，我回到虹口區舊居舊地重游時，才注意到景林堂門口墻上已經嵌上了一塊大理石板，上面介紹說，宋氏兄妹的父親宋耀如先生早年就是這個教堂的牧師。這時我才弄明白，當年蔣中正為什么選擇到這個名不見經傳的小教堂里來做禮拜。這些有趣的典故都是我們過去根本不知道的。我敢說，從讀這所小學時開始，當時和以后的很多校友與任教的老師，大都不知道，在不同時期，蔣中正與宋美齡與我們曾經坐在同一個禮堂里。
上世紀50年代的小學生比現在的孩子要快樂得多，學校與家庭生活中都沒有多少壓力，重點與非重點中學的區分，在家長、學生與教師心目中并沒有那么重要的意義。我是在六年級畢業前填表時，才臨時決定把華東師大一附中填寫為中學的第一志愿的，因為我的好朋友填寫了這個學校，我不愿意與他分手，于是就跟著填寫了這個志愿。此前也沒有與家長，即我的姑姑商量過。考上了，我與姑姑也沒有覺得特別興奮，我經常開玩笑說，我是“一不留神”才考上重點中學的。當然，華東師大一附中是全市重點，對我以后的影響確實不少，但這是后話。
由于小學里的功課不多，我很早就喜歡上了讀小說。剛沒有識多少字，就要去讀那些滿頁都是生字的小說，只能是半猜半讀，居然也讀了下去。當然，那時我心目中不知道什么叫文學，我讀的第一本古典小說是《平妖傳》，接著就讀了《封神榜》，那還是四年級的事，這部小說的內容大多淡忘了，只記得特別羨慕那個腳踏風火輪的反叛小英雄哪吒。記得在讀最后幾章時，我就越讀越慢了，因為我不想讀完它，我有一種不愿意與小說中的人物這么快就分手的不舍。接下來讀了《水滸》《說岳全傳》，讀這些書當然是不求甚解。五年級時，無意中被姑姑放在她自己枕頭下的雨果的《死囚末日記》中的精美的銅版插圖所吸引，忍不住讀了下去。那位死囚在生前對生活的留戀，對青年時愛情的回憶，對死亡來臨的恐懼，我至今還忘記不了。這部小說讓我有一種深深的窒息感，它甚至浸透著我的心身，我幾次想讀下去，又沒有勇氣往下讀，最終仍然沒有讀完。直到很久以后，我才知道這就叫做感動，這就叫文學，這就是文字的力量。但這似乎也并沒有使我幼小的心靈有什么傷害，并沒有“中毒”太深，也許是現實生活本身太豐富了，也許文學小說的多樣性，使我同時又被其他同樣精彩的故事吸引過去了。
到了六年級，我居然還讀完了屠格涅夫的長篇小說《父與子》。我當然完全不可能理解小說復雜的內容，更不理解主人公對話中的冗長辯論，但不知怎的，我覺得那種辯論似乎很美，還不求甚解地知道了一個新名詞“黑格爾主義”。我問來上海探親的正在讀清華建筑系的二哥蕭默，什么叫“黑格爾主義”。他說他也不知道。我不愿意放棄這個好聽的名詞，在與同學爭辯時，就會學著小說主人公的口氣，指責對方：“你是黑格爾主義者！”同學從來沒有聽說過這個詞，又不好問，怕被我笑話他無知，一時語塞，我就得意起來。不過有一次，我與一位機敏的同學繆申爭論，他突然拍拍手，反問我：“你說說，什么叫黑格爾主義？”這回輪到我臉紅了，我確實不知道這是什么意思。我不知道，我對理論的愛好是不是在那時不知不覺中，在閱讀大人的書的過程中就種下了。如果是這樣的話，那么，我靠的不是別的，靠的就是我享受到的這種無拘無束的自由。
那時，我們有很多的空閑時間，老師與家長也從來沒有想到對我們采取題海戰術，來磨礪我們的考試競爭力。我們生活得自由而快樂，每天下午放學前，廣播里就會播放一位小女孩唱的《我們的田野》：
我們的田野，美麗的田野，碧綠的河水，流過無邊的稻田。無邊的稻田。好像起伏的海面。
平靜的湖中，開滿了荷花，金色的鯉魚，長得多么的肥大，湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨……
那優美的旋律，那女孩舒展的、悠長的、單純的、無憂無慮的歌聲，永遠地種在我的心田里。那時，至少對于我們這些小學生來說，我們生活中并沒有政治，沒有革命，沒有階級斗爭，沒有后來我們民族經歷的種種苦難，我們天真無邪，只知道生活就是這么樣的，正像《我們的田野》中歌唱的那樣。
【問題】
1給下面加點字注音。
（1）嵌上（2）窒息（3）磨礪（4）旋律
2結合語境，解釋下面加點詞語在文中的含義。
（1）這部小說讓我有一種深深的窒息感，它甚至浸透著我的心身，我幾次想讀下去，又沒有勇氣往下讀，最終仍然沒有讀完。
（2）我覺得那種辯論似乎很美，還不求甚解地知道了一個新名詞“黑格爾主義”。
3文章開頭引用一段關于蔣中正的軼事有什么作用？
4對小學生活的回憶，作者側重描寫了哪兩件事？這樣選材是為了突出什么？
5“”種在作者心田里的除了這歌聲，還有什么？
6文章結尾處引用了《我們的田野》中的歌詞有什么作用？
7請用自己的語言概括作者記憶中的小學生活是什么樣的。文中寄寓了作者對小學生活怎樣的情感？
8大浪淘沙，在生活的潮流中沉淀下來的都是最有價值的珠貝。你的小學生活中有哪些值得稱道的成長經歷給你留下了深刻的印象呢？搜索記憶的寶庫，找出其中一件印象深刻的事與大家分享。并請闡述這件事之所以留下深刻記憶的原因。
【答案】
1（1）qian（2）zhi（3）li（4）lv
2(1)原意是浸泡使飽含水分，文中指作者的身心被小說中飽含的情感和意識深深的感染和震撼。
(2)原指讀書只領會主旨，不死摳字眼兒。文中指作者只知道新名詞的名稱，并為深入理解其含義和主旨。
3為曾經就讀的小學增添神秘感，引起讀者閱讀興趣
4描寫了“讀書和辯論”這兩件事，突出小學生活的自由，不受限制，能干自己想干的事，為一生打下了良好的基礎。
5圍繞“無憂無慮、幸福快樂的時光，自由自在地在閱讀、辯論中度過的小學生生活等“回答即可
6歌詞具有很強的抒情性，其中對美麗的田野的描寫，正是對小學美好生活的描寫，當年的歌聲至今縈繞在耳畔，象征著作者對美好小學時光的無限眷戀。
7第一問圍繞“自由的，不受約束的，沒有過多的課業負擔，壓力很小，有余暇時間發展自己的興趣愛好”回答即可；第二問圍繞“充滿懷念與眷戀，當時的生活與后來相比，是那么寧靜快樂單純，作者對此充滿感嘆”回答即可。
8提示：要先寫出一件事，然后再闡述其之所以記憶深刻的原因。
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