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給季弟書文言文閱讀訓(xùn)練能力提高含答案

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給季弟書文言文閱讀訓(xùn)練能力提高含答案

  給季弟書

給季弟書文言文閱讀訓(xùn)練能力提高含答案

  魏 禧

  辛卯月日,客粵二旬。每念吾弟介然不茍,頗以遠(yuǎn)大相期,圣人所謂“剛毅木訥”,庶幾近之;但剛為美德,吾弟卻于此成一“疏”字,生一“褊”字,又漸流一“傲”字。

  往時(shí)我之督弟甚嚴(yán),近五六年,見弟立志操行,頗成片段。每欲長養(yǎng)吾弟一段勃然挺然之氣,不忍過為折抑,又我每有優(yōu)柔姑息之病,吾弟常能直言正色,匡我不逮,隱吾畏友,凡細(xì)故偶失,多為姑容,使弟不生疑忌,矢直無諱。坐此兩者,故今之督弟甚寬。然我此等即是姑息,欲歸為弟暢言。

  弟與人執(zhí)事,亦頗竭忠,每乏周詳之慮;臨事時(shí)患難險(xiǎn)阻都所不避,而不能為先事之計(jì),以為大節(jié)無損。諸細(xì)行雜務(wù),不留心無大害,然因此失事誤人,因以失己者多有之。此則所謂疏也。疾惡如仇,輒形辭色;親友有過,諫而不聽,遂薄其人;人輕己者,拂然去之;行有纖毫不遂其志,則抑郁憤悶不能終朝。此誠褊衷,不可不化。其人庸流也,則以庸流輕之;其人下流也,則以下流絕之;岸然之氣,不肯稍為人屈。遂因而不屑一世,凌鑠儕輩。長此不懲,矜己傲物,馴致大弊。夫疏則敗事,褊則鄰于刻薄,傲則絕物而終為物絕:三者皆剛德之害。然皆自剛出之,倘能增美去害,則于古今人中當(dāng)自造一詣矣。子夏問孝,子曰:“色難”,先儒以為“有深愛者必有和氣,有和氣者必有愉色,有愉色者必有婉容”。吾弟之事父兄多恭謹(jǐn),然婉容愉色抑何少也!豈其無樂愛耶?蓋無學(xué)問以化其剛,岸然之氣,欲下之而不能下也。弟行勉之矣!

  (選自《魏叔子文集》)

  6. 對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是(3分)( )

  A. 每念吾弟介然不茍 介:耿直

  B. 坐此兩者,故今之督弟甚寬 坐:因?yàn)?/p>

  C. 諫而不聽,遂薄其人 薄:接近

  D. 有愉色者必有婉容 婉:和順

  【答案】C

  【考點(diǎn)】本題重點(diǎn)考查考生理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。能力層次為B級(理解)。

  【解析】薄:輕視

  7. 下列加點(diǎn)字的用法和意義完全相同的一項(xiàng)是(3分)( )

  A. 頗以遠(yuǎn)大相期 制府檄下,幾以捕系死

  B. 往時(shí)我之督弟甚嚴(yán) 句讀之不知

  C. 欲歸為弟暢言 不足為外人道也

  D. 豈其無樂愛耶 爾其無忘乃父之志

  【答案】C

  【考點(diǎn)】本題考查考生理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。能力層次為B級(理解)。

  【解析】A項(xiàng)介詞,用/介詞,因?yàn)椤項(xiàng)助詞,取消句子獨(dú)立性/助詞,賓語前置的標(biāo)志。C項(xiàng)均為介詞,向,跟。D項(xiàng)語氣副詞,難道/語氣副詞,一定。

  8. 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

  (1) 吾弟常能直言正色,匡我不逮,隱吾畏友。(4分)

  (2) 長此不懲,矜己傲物,馴致大弊。(4分)

  【答案】

  (1) 我弟弟你總是慷慨直言,神色端正,糾正我的不足,不知不覺間成了我敬重的朋友。

  (2) 如果長期這樣下去不有所警戒,自視甚高而傲視他人,(就會(huì))逐漸招致大的過錯(cuò)。

  【考點(diǎn)】本題重點(diǎn)考查考生理解并翻譯文中的句子的能力。能力層次為B級(理解)。

  【解析】本題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上,直譯為主,意譯為輔,理解文中某些關(guān)鍵性語句,如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義、判斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略和詞類活用等,用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。此題翻譯時(shí)需要注意的地方有:(1)“匡”,糾正,匡正;“不逮”,不足;“隱”,不知不覺地,暗暗地;“畏”,敬重,敬畏,尊重。(2)“懲”,警戒;“矜己”,夸耀自己;“傲物”,傲視他人;“馴”,逐漸;“弊”,過錯(cuò)。

  9. 在給弟弟的這封信中,作者認(rèn)為與人相處應(yīng)遵循哪幾條準(zhǔn)則?請用自己的話加以概括。(4分)

  【答案】①慮事周詳;②心胸開闊;③為人親和;④保持剛正。(意思對即可,每點(diǎn)1分)

  【考點(diǎn)】本題重在考察考生對文章內(nèi)容的分析能力,能力層次為C級(分析綜合)。

  【解析】由“弟與人執(zhí)事,亦頗竭忠,每乏周詳之慮……因以失己者多有之。”可得出①;由“疾惡如仇……則抑郁憤悶不能終朝。”可得出②;由“其人庸流也,則以庸流輕之……矜己傲物,馴致大弊。”可得出③;由“三者皆剛德之害。然皆自剛出之,倘能增美去害,則于古今人中當(dāng)自造一詣矣。”可得出④。

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