閱讀魚，我所欲也及答案

　　閱讀《魚，我所欲也》，

　　魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

　　一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可已乎？此之謂失其本心。

　　【小題1】對加點的詞解釋不準確的一項是（ ）A．故患有所不辟（躲避）也B．所欲有甚（非常）于生者C．乞人不屑（因輕視而不肯接受）也D．此之謂失其本心（自己的修養）【小題2】選出加點詞用法相同的一項（ ）A．得之則生 頹然就醉，不知日之入B．舍生而取義 任重而道遠C．凡可以辟患者何不為也 今為宮室之美為之D．二者不可得兼 宋，所謂無雉兔鮒魚者也【小題3】指出翻譯有誤的一項（ ）A．呼爾而與之：沒有禮貌地吆喝著你給你吃B．所識窮乏者得我與：所認識的貧窮的人感激我嗎C．鄉為身死而不受：從前（為了“禮義”）寧愿死也不接受（施舍）D．賢者能勿喪耳：（只不過）賢者能不丟掉它罷了【小題4】選出對本文理解有誤的一項（ ）A．作者在文中表達的主要觀點是“二者不可得兼”。B．首段用“舍魚而取熊掌”的常情來比喻“舍生而取義”的道理。C．第二段主要用對比的方法說明不應為物欲所獲而喪失本心。D．文中運用了不少兩兩相對的句子，形式優美，情感強烈，說理透辟。

　　答案

　　【小題1】B

　　【小題2】C

　　【小題3】B

　　【小題4】C

　　解析試題分析：

　　【小題1】B.所欲有甚（超過）于生者。

　　【小題2】A、代詞 助詞。B、表并列 表順承。C、兩個都是“做”的意思。D、代詞 無意義。經分析，應該選C項。

　　【小題3】B.所識窮乏者得我與：所認識的貧窮的人感激我的恩德嗎？

　　【小題4】C.第二段主要用正反對比的論證方法論證不應為物欲所獲而喪失本心這一觀點。

　　考點：本題考查學生閱讀文言文的能力。

　　點評：要確定文言實詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時的積累，還要在積累的基礎上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現象。理解并翻譯文言句子時，既要注意顧及全篇，又要字斟句酌，還注意落實一些重點詞語。特別要注意一些特殊的文言現象，如通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等。翻譯的句式要和原文一致。

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